UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA CARRERA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA PROGRAMA DE LA ASIGNATURA EDUCACION PARA LA PAZ

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1 UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA CARRERA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA PROGRAMA DE LA ASIGNATURA EDUCACION PARA LA PAZ CLAVE: EDU 337 ; PRE REQ.: EDU 212/SOC 116 No. CRED.: 4 I. PRESENTACION: En esta asignatura se delimitara y matizará el concepto actual de paz a la luz de los estudios más recientes. Al mismo tiempo, se ofrece una visión teórica de las posibilidades de trabajo que puede encontrar el participante, así como de las dificultades estructurales. Educación para La Democracia su estudio y adaptación. Orígenes, etapas y fuerzas que intervinieron en la creación de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, las Ciencias y la Cultura (UNESCO) también, se tratan concertación Educativa y la gobernabilidad Democrática; Los Derechos Humanos, Estrategias para resolver el conflicto. II. PROPÓSITO (S) GENERAL (ES): Conocer el origen, la naturaleza y fundamentación del concepto actual de paz. Determinar la necesidad de Educar para la Delimitar el origen, las etapas y fuerzas que intervienen en la creación de la Analizar los aportes de la educación a la gobernabilidad democrática. Adaptar una actitud de respecto a los derechos humanos consagrados en la declaración universal y en la constitución dominicana. Analizar el conflicto y su tratamiento para buscarle solución.

2 Conocer el origen, la naturaleza y fundamentacion del concepto de paz. Analizar las actividades para una educación en la paz. TEMA I Orígenes De La Educación Para La Paz, Motivaciones Teóricas. 1.1 Teoría y educación para la paz. 1.2 El concepto de paz. 1.3 Paz negativa, paz positiva y no violencia. 1.4 Una adecuada metodología de educación para la paz. 1.5 Educación para la paz y diseño curricular base. 1.6 Problemas emergentes en la práctica educativa. Análisis del material de apoyo. Reporte de lectura. Asistir a conferencia relaciona con la paz. Exposiciones Participación en clase. Cuestionario para investigar. 1. Gómez Palacio, José Joaquín. Educar para la paz. Editorial CCS, Madrid, año Hicks, David. Educación para la paz, Ediciones marata, S. L. Madrid, España Analizar la necesidad de educar par la Democracia Motivar para lograr una educación en Analizar las diferentes metodologías para la enseñanza de la Educación para la TEMA II Educación Para La Democracia, La Autoridad. 2.1 Diferencia entre autoridad y poder sin autoridad. 2.2 Por qué necesitamos la autoridad. 2.3 Cómo elegir a las personas que desempeñan cargos de autoridad. 2.4 Qué debemos tener en cuentas al evaluar las reglas. 2.5 Cómo evaluaríamos los beneficios y costos de eliminar la regla del uniforme escolar? 2.6 Cómo crear un cargo de autoridad. Análisis del material de apoyo. Reporte de lectura. Dialogo interactiva Discusión en clase. Dramatizaciones Pruebas escritas. Participación. Calidad en los reportes. Coherencia en las investigaciones. Destreza en la 1. García Romero. Gladis Graciela. Educación para la Editora G & G año JUSTICIA (TEMA II) 2.1 Por qué dividir los asuntos de Justicia en tres categorías? 2.2 Ideas para examinar los problemas de Justicia Distributiva.

3 2.3 Herramientas intelectuales para resolver problemas de Justicia Distributiva. 2.4 Ideas para analizar los problemas de Justicia correctiva. 2.5 Qué es Justicia de procedimiento? 2.6 Cómo evaluar procedimiento para decidir si son justo o no? 2.7 Otros valores e intereses que deben tomarse en cuenta al decidir si los procedimientos son justo. 2.8 Fueron justos los procedimientos usados en esta situación? Responsabilidad 2.1 Concepto de responsabilidad. 2.2 Responsabilidades que acompañan nuestros derechos. 2.3 Como promover el bienestar general. Proyecto Ciudadano. Paso I: Identificar problemas de la política pública en su comunidad. Paso II: Selección de un problema. \Paso III: Recoger información sobre el problema. Paso IV: Preparación de la presentación del proyecto. Paso V: Presentar el proyecto.

4 Analizar las estrategias recomendadas por expertos para que se implementen en todos países los propósitos de la Analizar el origen y etapas que influyeron en la creación de la TEMA III La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) 3.1 Orígenes de la 3.2 Etapas y fuerzas que intervinieron en su creación. 3.3 La constitución de la 3.4 Critica a la constitución de la 3.5 Relaciones externas de la 3.6 Otros organismos que trabajen por la paz. Análisis del material de apoyo. Panel Entrega de informe de lectura. Se tomará en cuenta: a) Participación. b) Coherencias en los reportes. c) Dicción y gestos en las exposiciones. d) Observación del desarrollo de las actividades. 1. Mondus, Antonio y Carmen Saban. Análisis de la Creación del 2. Revista Iberoamericana de Educación #12 Sep.- Dic. 1996, Ediciones OEI, Madrid. Estudiar las diferentes metodologías para la enseñanza de los conceptos de concertación gobernabilidad en América Latina y El Caribe. TEMA IV Concertación Educativa Y Gobernabilidad Democrática En 4.1 Concepto de gobernabilidad. 4.2 Las perspectivas alternativas. 4.3 Aporte de la Educación en la gobernabilidad. 4.4 La concertación de políticas educativas como estrategias para la gobernabilidad. 4.5 El contexto para la concertación. 4.6 Nuevas exigencias para la concertación. Análisis de la situación social democracia que se vive en América Latina y El Caribe. Mediante un croquis presentar los países que en democracia en Identificar en mapamundi los países que viven en democracia en Observar el desarrollo de las actividades que realizan los participantes. Pruebas Escritas. Participación de los participantes. Profundidad en los reportes y 1. Filmus, Daniel. Concertación Educativa y Gobernabilidad democrática en 2. Revista Iberoamericana de Educación #12, Ediciones OEI, Madrid.

5 Analizar el grado de respecto que se le ha dado a los Derechos Humanos en nuestro país. Adquirir una actitud de respecto a los derechos humanos. TEMA V Los Derechos Humanos 5.1 Sus Orígenes. 5.2 La Declaración Universal de los Derechos Humanos. 5.3 Los Derechos Humanos consagrados en la constitución dominicana. 5.4 Los Derechos del niño. 5.5 Derechos y Deberes del ciudadano. Análisis del material de apoyo. Investigar el respecto a los derechos humanos en cada período de gobierno. Cuestionario Paneles. Exposiciones. Participación en clase. Pruebas Escrita Coherencia en la 1. Hernández Tejada, Margarita. Educando para la paz. Susaeta. Ediciones Dominicana C x A. 1ra. Edición, S. D Analizar las estrategias recomendadas por los expertos, para resolver el conflicto. Ponderar, como se origina el conflicto para solucionarlo. TEMA VI El Conflicto 6.1 El conflicto en su contexto. 6.2 El estudio del conflicto. 6.3 El tratamiento del conflicto. 6.4 Proceso de solución del conflicto. Conclusiones sobre el tema tomando como base el material de estudio. Presentar ideas que sean útiles para resolver el conflicto. Llevar al aula un conflicto en su comunidad y como fue resuelto. Presentar un drama de un conflicto. Participación de los grupos. Exposiciones individuales. Observación de las participaciones. Informe de lectura.