FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN

Transcripción

1 FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN 2º Bachillerato. Curso 2008/2009

2 CONTENIDOS MÍNIMOS Para cumplir los objetivos propuestos, en el Decreto 70/2002 de 23 de mayo los contenidos de la materia Fundamentos de Administración y Gestión aparecen estructurados en diez bloques temáticos. Los tres primeros bloques temáticos constituyen una introducción al mundo de la empresa. El profesor debe intentar despertar el espíritu emprendedor en los alumnos y hacerles protagonistas en todo el proceso de creación de una empresa sencilla. Los siguientes bloques temáticos pretenden proporcionar al alumno una visión práctica sobre el funcionamiento de una empresa una vez se ha decidido poner en práctica un proyecto empresarial. Por una parte se trabajan los cuatro grandes departamentos de una empresa: aprovisionamiento, producción, comercialización y personal. Por otra parte hay dos bloques temáticos correspondientes a la administración de la empresa en la que el alumno adquirirá las técnicas contables básicas. Es importante resaltar que los contenidos de esta materia son totalmente prácticos y que se complementan con los contenidos más teóricos de la materia Economía y organización de empresas. Los 10 bloques temáticos mencionados anteriormente han sido divididos en 10 unidades didácticas siguiendo la organización y temporalización del libro de Fundamentos de Administración y Gestión de la editorial Mc Graw Hill, aunque los alumnos no tienen libro de texto. Los bloques temáticos y las correspondientes unidades didácticas son las siguientes: 1. INTRODUCCIÓN A LA EMPRESA Unidad 1: Introducción a la empresa 2. CREACIÓN DE LA EMPRESA Unidad 2: Creación de la empresa 3. SECRETARÍA Y ARCHIVO Unidad 3: Secretaría y archivo 4. ADMINISTRACIÓN I Unidad 4: Administración I 5. APROVISIONAMIENTO Unidad 5: Aprovisionamiento

3 6. PRODUCCIÓN Unidad 6: Producción 7. COMERCIALIZACIÓN Unidad 7: Comercialización 8. TESORERÍA Y FINANCIACIÓN Unidad 8: Tesorería y financiación 9. DEPARTAMENTO DE PERSONAL Unidad 9: El departamento de personal 10. ADMINISTRACIÓN (II parte) Administración (II parte) Hay que tener en cuenta que los alumnos de 2º Bachillerato finalizan el curso a finales de mayo por lo que la tercera evaluación es más corta que la primera y segunda. Esta materia, al ser optativa, los alumnos no se pueden examinar de ella en las pruebas de acceso a la Universidad. El objetivo no es acabar todo el temario sino que los alumnos al finalizar el curso hayan adquirido los conocimientos y procedimientos básicos para crear una empresa sencilla y posteriormente cómo gestionarla es decir: pasos a seguir para crear una empresa, organismos a los que dirigirse, dificultades con las que se van a encontrar, qué tipo de empresa formar y por qué, funcionamiento de los distintos departamentos, cómo llevar la contabilidad día a día, utilidad de la misma,...y lo que es más importante: al principio de curso el profesor debe hacer reflexionar al alumno y motivarle sobre la importancia de tener una buena idea (iniciativa empresarial) para el buen funcionamiento fututo del negocio. Si el alumno adquiere estos conocimientos es posible que se plantee como un posible camino tras finalizar sus estudios crear su propio negocio.

4 CRITERIOS DE EVALUACIÓN El alumno/a, para superar la materia tendrá que adquirir unos contenidos mínimos que serán evaluados de acuerdo a los criterios de evaluación fijados por el Decreto 70/2002 de 23 de mayo: Los criterios de evaluación son los siguientes: 1. Determinar los diferentes tipos de empresas y sus características. Analizar sus ventajas e inconvenientes y simular los trámites necesarios para su constitución según la forma jurídica adoptada. Se trata de comprobar que el alumno es capaz de elegir el tipo de empresa más adecuado en función de los objetivos y fines perseguidos 2. Procesar la correspondencia y documentación. Conocer las innovaciones tecnológicas en el campo de la información. Recibir y distribuir información oral y escrita. Realizar gestiones diversas ante organismos públicos y privados. 3. Adquirir los conceptos contables básicos y resolver supuestos prácticos que reflejen el proceso contable de una empresa durante un ejercicio económico. 4. Conocer la importancia de efectuar una adecuada selección de proveedores y captación de clientes. Realizar las operaciones derivadas de los procesos comerciales de la compra y venta. Distinguir y aplicar los diferentes métodos de valoración de existencias. 5. Conocer y diferenciar las operaciones financieras más usuales que en la práctica mercantil se realizan con los intermediarios financieros. 6. Conocer los derechos y obligaciones derivados de las relaciones laborales según el marco legal establecido. Confeccionar nóminas, efectuar liquidaciones de la Seguridad Social y retenciones del Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas.

5 EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN y RECUPERACIÓN El curso escolar consta de tres evaluaciones correspondientes a los tres trimestres escolares. Cada evaluación constará de dos pruebas escritas. No hemos de olvidar que la evaluación es continua y formativa y por tanto el profesor/a deberá tener en cuenta todos los trabajos realizados por el alumno/a, tanto en casa como en el aula, en la nota final de evaluación. Además, en esta materia, por su carácter eminentemente práctico, los trabajos de los alumnos en la medida que sean posibles ya sean individuales o en grupo adquieren especial importancia en el peso final de la nota. La prueba escrita constará de dos partes: - Un cuestionario de preguntas tipo test al que el alumno/a deberá contestar con seguridad y precisión. El test recogerá aquellos contenidos mínimos que todo alumno debe haber asimilado. Los criterios de corrección serán los mismos que en la prueba de selectividad: las preguntas contestadas correctamente suman un punto, las no contestadas ni suman ni restan y las contestadas erróneamente restan 0,33. La suma total se dividirá entre 10 y se multiplicará por 3, dando como resultado la nota de la primera parte - Una parte práctica en la que el alumno/a deberá resolver algún problema de cálculo numérico o algún supuesto contable sobre alguna empresa. Se trata de ver si el alumno/a es capaz de relacionar la teoría estudiada con la realidad. Al ser una evaluación continua, formativa y sumativa, el profesor/a al inicio de curso y al inicio de cada unidad didáctica deberá hacer una evaluación inicial para saber el nivel previo del alumno/a. El profesor/a planteará una serie de preguntas sobre el tema a tratar. Esto le permitirá saber a que nivel ha de tratar la unidad didáctica, qué alumnos tienen más dificultades, qué alumnos tienen un nivel más avanzado... Además, durante el transcurso de las clases, el alumno/a realizará ejercicios y trabajos que el profesor/a evaluará de forma continuada. Éstos servirán al profesor para seguir el proceso de aprendizaje del alumno, conocer sus errores y sus progresos, así como su expresión escrita y su esfuerzo personal. Se considera un instrumento importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje y tendrá su reflejo en al nota final del alumno. En esta materia el alumno deberá realizar distintos trabajos a lo largo del curso: - Ejercicios prácticos sobre gestión de existencias, asientos contables y en definitiva supuestos de contabilidad en la segunda y tercera evaluación. - Diseño de un proyecto empresarial (exposición en clase) El profesor/a debe ser consciente de la diversidad del aula. A través de la evaluación inicial y del seguimiento diario en clase, el profesor/a deberá detectar el grupo de alumnos con dificultades y el grupo de alumnos más avanzados y preparar tareas adecuadas para cada uno de los niveles.

6 La nota de cada evaluación será la media aritmética de la pruebas escritas más la nota de todos los trabajos requeridos por el profesor/a. La nota debe ser un número entero. El redondeo hacia arriba o hacia abajo (más o menos entre el 5 y 10% de la nota) dependerá de la actitud e interés del alumno hacia la materia y en especial del trabajo y actitud del alumno realizado en el aula. La nota de Junio será la media aritmética de las pruebas escritas realizadas a lo largo del curso, que serán no menos de seis. No existe la idea de la recuperación en el sentido de repetir un examen no apto. La recuperación consistirá en ir superando las sucesivas pruebas con unos mejores resultados, de tal forma que en Junio si la nota media de todos los exámenes origina un 5, se entendería que la asignatura está aprobada Los alumnos que no superen la materia en Junio, tendrán una prueba de recuperación en septiembre.