I) PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE LOS CONTENIDOS DE 1º BACHILLERATO

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1 CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN 1º BACHILLERATO FYQ Criterios y procedimientos de evaluación del aprendizaje de los alumnos y los criterios de calificación que vayan a aplicarse en el proceso ordinario de evaluación continua. I) PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE LOS CONTENIDOS DE 1º BACHILLERATO Como punto de referencia para la evaluación de los objetivos anteriormente programados se tomarán los criterios de evaluación siguientes: 1. Analizar situaciones y obtener información sobre fenómenos físicos y químicos utilizando las estrategias básicas del trabajo científico. 2. Emplear razonamientos rigurosos al aplicar los conceptos y procedimientos aprendidos a la resolución de cuestiones y problemas, adquirir destreza en su planteamiento y desarrollo, realizando correctamente los cálculos necesarios y utilizando notación apropiada, para obtener el resultado esperado expresarlo en unidades adecuadas. 3. Comprender los conceptos de posición, velocidad y aceleración y su dependencia del sistema de referencia elegido. Aplicar estrategias características de la actividad científica al estudio de los movimientos estudiados: MRU, MRUA, MCU y MCUA. Resolver problemas sobre ellos y sobre los tiros horizontal y oblicuo usando el cálculo vectorial. Conocer las aportaciones de Galileo a la mecánica y las dificultades a las que tuvo que enfrentarse. 4. Identificar las fuerzas que actúan sobre los cuerpos interpretándolas como interacciones newtonianas. Enunciar, comprender y aplicar las leyes de Newton y el principio de conservación de la cantidad de movimiento para explicar situaciones dinámicas cotidianas como, por ejemplo, los efectos de fuerzas que actúan sobre un ascensor, un objeto que ha sido lanzado verticalmente, cuerpos apoyado o colgados, móviles que toman una curva, que se mueven por un plano inclinado con rozamiento, disparos, etc...interpretar correctamente el concepto de fuerza ficticia. Comprender que el estudio de la traslación de un cuerpo se reduce al estudio del efecto de las fuerzas externas sobre su centro de masa. Aplicar la ley de gravitación universal a la determinación del peso de un cuerpo y al movimiento de un satélite. 5. Aplicar y comprender los conceptos de trabajo y energía, y sus relaciones (las referidas a los cambios de energía cinética, potencial y total del sistema) en el estudio de las transformaciones y el principio de conservación y transformación de la energía en la resolución de problemas de interés teórico y práctico. Relacionar la variación de energía interna de un sistema con el intercambio de trabajo y/o calor, calculando éste al cambiar de temperatura y/o estado. Reflexionar sobre los problemas asociados a la obtención y uso de los recursos energéticos. 6. Interpretar la interacción eléctrica, manejando las magnitudes necesarias para su estudio (campo, potencial, fuerza y energía potencial), y los fenómenos asociados. Aplicar estrategias de la actividad científica y tecnológica para el estudio de circuitos eléctricos: resolver problemas de interés en torno a la corriente eléctrica, utilizar aparatos de medida más comunes e interpretar, diseñar y montar diferentes tipos de circuitos. Comprender los efectos energéticos y magnéticos de la corriente eléctrica, reconocer las ondas electromagnéticas y las repercusiones de estos conceptos en nuestra sociedad: generación de corriente eléctrica, telecomunicaciones, etc. 7. Interpretar las leyes ponderales y las relaciones volumétricas de Gay-Lussac, teniendo en cuenta la teoría atómica de Dalton y la hipótesis de Avogadro. Aplicar el concepto de cantidad de sustancia y su unidad (el mol), determinándola en una muestra, tanto si la sustancia es encuentra sólida, gaseosa o en disolución. Determinar fórmulas empíricas y moleculares. Realizar cálculos sobre la ley general de los gases y la concentración de las disoluciones. 8. Justificar la existencia y evolución de los modelos atómicos, identificando los hechos que llevaron a cuestionar un modelo y a adoptar otro que permitiera explicar nuevos fenómenos, valorando el carácter tentativo y abierto del trabajo científico. Describir el modelo actual y explicar el sistema periódico a través de las configuraciones electrónicas de los elementos, valorando su importancia para el desarrollo de la química. 9. Conocer el tipo de enlace (iónico, covalente, metálico e intermolecular) que mantiene unidas a las partículas constituyentes de las sustancias de forma que se puedan explicar sus propiedades y su

2 formulación. Representar moléculas según Lewis y justificar valencias covalentes e iónicas. 10. Formular y nombrar sustancias inorgánicas según las normas IUPAC y conocer los nombres tradicionales de sustancias de uso muy común 11. Reconocer la importancia del estudio de las transformaciones químicas, tales como las reacciones ácido-base, combustiones y otras reacciones redox, y sus repercusiones, interpretar microscópicamente una reacción química, emitir hipótesis sobre los factores de los que depende la velocidad de una reacción, sometiéndolas a prueba, explicar los aspectos energéticos y realizar cálculos estequiométricos en ejemplos de interés práctico. Comprender el concepto de ph. 12. Identificar las propiedades físicas y químicas (incluyendo reacciones de combustión y de adición al doble enlace) de los hidrocarburos así como su importancia social y económica y saber formularlos y nombrarlos aplicando las reglas de la IUPAC (hidrocarburos de cadena lineal, ramificados, cíclicos y con instauraciones). Identificar los grupos funcionales más importantes del desarrollo de las síntesis orgánicas y sus repercusiones. Conocer las principales fracciones de la destilación del petróleo y sus aplicaciones en la obtención de muchos de los productos de consumo cotidiano. II) PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE LAS PRÁCTICAS DE 1º BACHILLERATO. Para la evaluación de las prácticas se tendrán en cuenta los siguientes conceptos: -Selecciona las propiedades que corresponden a magnitudes físicas. -Utiliza las unidades del sistema internacional y realiza correctamente los cambios de unidades. -Maneja con soltura los instrumentos de medida. Nombra el material y aparatos utilizados. -Calcula el error de una medida y la expresa correctamente. -Identifica de los fenómenos naturales los cambios físicos y químicos -Comprueba el valor constante de la aceleración en la caída a través de un plano inclinado. -Calcula la aceleración en la gráfica. -Efectua cálculos de otras magnitudes en la gráfica. -Comprueba el movimiento y su trayectoria. -Determina la resultante de varias fuerzas -Obtiene la constante elástica de un muelle. -Mide el coeficiente de rozamiento estático -Determina el calor específico de un metal -Utiliza el amperímetro y el voltímetro -Comprueba las propiedades de las sustancias iónicas y covalentes. Cuando la actividad consista en la visualización de una película o cinta de video o el trabajo en la sala del proyecto plumier, se evaluarán los siguientes aspectos: 1.- Actitud, comportamiento e interés en la realización de la práctica. - Cuidado en el uso correcto y adecuado del material y productos. - Orden y limpieza del material y del laboratorio - Maneja con soltura los instrumentos de medida. Nombra el material y aparatos utilizados 2.- Cumplimentación del cuestionario que se les proporciona, con las respuestas a las cuestiones propuestas relacionadas con el video o trabajo a realizar, durante la sesión. 3.- Corrección o respuestas de las cuestiones no contestadas con anterioridad en la puesta en común que realizan los alumnos con la ayuda del profesor una vez terminada la proyección. Todos estos puntos serán evaluados al terminar cada práctica por parte del profesor. CRITERIOS PARA LA CALIFICACIÓN. En el aspecto cualitativo de la calificación, proponemos que las pruebas parciales escritas consten de cuestiones teóricas, ejercicios numéricos y, si se estima oportuno, preguntas relacionadas con las actividades experimentales realizadas, tanto en Física como en Química, y en un porcentaje semejante al de los contenidos programados. Las pruebas finales de junio y septiembre constarán de diez preguntas, de un punto cada una. Entre las preguntas de Química una será de formulación y nomenclatura, tanto orgánicas como inorgánicas. Las calificaciones habrán de tener en cuenta: La claridad y concisión de la exposición, y la utilización correcta del lenguaje científico.

3 La amplitud de los contenidos conceptuales. La interrelación coherente entre los conceptos. El planteamiento correcto de los problemas. La explicación del proceso seguido y su interpretación teórica. La obtención de resultados numéricos correctos, expresados en las unidades adecuadas. En cuanto al aspecto cuantitativo, la calificación se compone de: Conocimientos (conceptos) % Laboratorio (mínimo de 4)...5% Actitudes (mínimo de 4)....5 % Se efectuarán dos pruebas escritas como mínimo por evaluación que comprenderán preguntas teóricas, cuestiones teórico-prácticas y problemas numéricos que dependiendo de la unidad didáctica comprenderán el 60 % de aplicaciones prácticas. Estas pruebas constituirán el 90 % de la nota final, y se podrán realizar preguntas que estén relacionadas con las prácticas de laboratorio. En las pruebas de formulación inorgánica y orgánica es obligatorio que el alumno obtenga una calificación de 7 o superior a 7 para poder aprobar el curso. Para obtener una calificación positiva en una evaluación, se realizará la media aritmética de las distintas pruebas realizadas en dicha evaluación, siendo indispensable que las notas no sean inferiores 4 puntos. Las pruebas de recuperación tendrán la misma estructura que las pruebas escritas realizadas en dicha evaluación y se realizará una por cada evaluación. Cada cuatro faltas no justificada adecuadamente (justificante médico) se rebajará 0,25 puntos la nota final de la evaluación. La calificación de todas las evaluaciones con números enteros entre 1 y 10. Teniendo en cuenta que en la asignatura se engloba la Física y la Química, siendo sus contenidos claramente diferentes, para superar cada una de las materias se realizará la media aritmética de las pruebas realizadas sobre la materia en cuestión, y se considerará superada cuando ésta sea de cinco a superior a cinco y ninguna de las pruebas sea inferior a 4. Para superar la asignatura de Física y Química, se realizará la media de ambas notas, siempre y cuando ninguna de ellas tenga una calificación inferior a 5. En las pruebas finales de junio y septiembre siempre habrá entre las preguntas de Química una de formulación y nomenclatura, tanto orgánicas como inorgánicas. En junio, existirán dos posibilidades para recuperar la materia en función del caso: 1º Caso: El alumno que haya superado una de las dos partes de la asignatura, sólo realizará el examen de la otra parte. 2º Caso: El alumno que no haya superada ninguna de las dos partes de la asignatura, OBLIGATORIAMENTE realizará un examen en el que se diferenciarán las dos partes de la asignatura. Para el caso uno, se aprobará la asignatura obteniendo una calificación igual o superior a 5. En el caso 2, se aprobará la asignatura obteniendo una calificación igual o superior a 5 en cada una de las partes de la asignatura. El alumno/a que desee subir nota, lo hará realizando un examen global de la asignatura a final de curso, comprometiéndose a que si realiza el examen su nota final, sea superior o inferior a la que ya tenía, será la que obtenga en tal examen. El alumno que lea el examen se verá obligado a realizarlo y por tanto la nota obtenida en este examen será su nota final de la asignatura. CRITERIOS PARA LA CALIFICACIÓN DE PENDIENTES DE 1º BACHILLERATO Los contenidos son los mínimos dados en la prueba de Septiembre y están recogidos en dicho apartado Recomendación realizar todos los ejercicios propuestos en el libro de texto Características de las pruebas:

4 PRIMER PARCIAL 3 problemas de física a 2 puntos. 4 cuestiones teóricas-prácticas de física a 1 punto. SEGUNDO PARCIAL 3 cuestiones teóricas-prácticas de física a 1 punto. 2 cuestiones teóricas-prácticas de química a 1 puntos. 5 problemas de química a 1 punto. TERCER PARCIAL 7 problemas de química a 1 punto. 2 ejercicios de formulación orgánica a 1 5 puntos y hay que hacer bien al menos 14 bien para aprobar. FINAL DE JUNIO Si sólo tiene que recuperar uno de los parciales tendrá la misma estructura que los realizados a lo largo del año. Si tiene que recuperar todos los parciales. 5 problemas de física a 1 puntos 1 cuestión teórica-práctica 1 punto. 2 problemas de química a 1 punto. 2 ejercicios de formulación orgánica a 1 punto y hay que hacer al menos 14 bien para aprobar. Si tiene que recuperar la física. 3 problemas de física a 2 puntos. 4 cuestiones teóricas-prácticas de física a 1 punto. Si tiene que recuperar la química. 2 cuestiones teóricas-prácticas de química a 1 puntos. 5 problemas de química a 1 punto. 2 ejercicios de formulación orgánica a 1 5 puntos y hay que hacer bien al menos 14 bien para aprobar. Para cualquier duda ponerse en contacto con la jefatura del departamento Procedimientos de evaluación del aprendizaje de los alumnos y los criterios de calificación que vayan a aplicarse en la evaluación extraordinaria prevista para aquellos alumnos que como consecuencia de faltas de asistencia sea de imposible aplicación la evaluación continua. A dichos alumnos el profesor de su grupo les facilitará la tarea y les realizará las pruebas (necesarias y pertinentes) de recuperación de la materia abandonada. Aplicando los mismos procedimientos de evaluación y criterios de calificación que a su compañeros de grupo Procedimientos de evaluación del aprendizaje de los alumnos y los criterios de calificación que vayan a aplicarse en la prueba extraordinaria de septiembre. A) PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE DE 1º BACHILLERATO La realizarán aquellos alumnos/as que no hayan obtenido calificación positiva en junio.

5 Para facilitar la obtención de una calificación positiva en la materia se mantendrán los dos casos explicados para el examen final de Junio. Es decir, existirán dos posibilidades para recuperar la materia en función del caso: 1º Caso: el alumno que haya superado una de las dos partes de la asignatura, sólo realizará el examen de la otra parte. 2º Caso: el alumno que no haya superada ninguna de las dos partes de la asignatura, OBLIGATORIAMENTE realizará un examen en el que se diferenciarán las dos partes de la asignatura. Para el caso uno, se aprobará la asignatura obteniendo una calificación igual o superior a 5. En el caso 2, se aprobará la asignatura obteniendo una calificación igual o superior a 5 en cada una de las partes de la asignatura. Con los siguientes contenidos mínimos y criterios de evaluación: Contenidos mínimos: La secuenciación de los contenidos, aprendizajes y objetivos mínimos se ha dividido para todos los bloques: Unidad 1. Estructura atómica Conocimientos mínimos: Teoría atómica de Dalton y justificación de las leyes ponderales. Partículas subatómicas. Modelos atómicos de Thompson y Rutherford. Números atómico y másico. Isótopos. Escala de masas atómicas. Hipótesis de Planck. Cálculos energéticos en transiciones. Configuraciones electrónicas. Bases y criterios. Sistema Periódico actual. Grupos y periodos. Familias que lo integran. Estructura electrónica y ordenación periódica. Regla del octeto. Características básicas de los enlaces iónico, covalente y metálico. Diagramas electrónicos de Lewis. Aprendizajes mínimos: Descripción de la constitución interna de los átomos. Cálculo de masas atómicas absolutas y relativas. Aplicación de la ecuación de Rydberg para el cálculo de los parámetros energéticos y ondulatorios de las líneas del espectro de hidrógeno. Obtención de las configuraciones electrónicas de átomos e iones. Ubicación de los elementos en las familias representativas. Discusión de las propiedades de las sustancias en función del tipo de enlace que presentan. Realización de diagramas de estructuras de Lewis para diferentes moléculas. Objetivos mínimos: Interpretar correctamente cada uno de los postulados de la teoría atómica de Dalton. Describir los modelos de Thompson y de Rutherford, sus logros y limitaciones. Conocer y aplicar a casos prácticos los conceptos de número másico y número atómico. Describir qué son los isótopos. Calcular masas isotópicas. Describir en qué consisten los espectros de emisión y de absorción, la información que nos aportan y calcular las frecuencias o energías de sus líneas constituyentes. Aplicar la ecuación de Rydberg para calcular transiciones internivélicas o rayas espectrales. Conocer y aplicar la hipótesis de Planck para radiaciones electromagnéticas. Escribir configuraciones electrónicas. Conocer los parámetros básicos del SP actual.

6 Explicar la relación entre la ordenación periódica y la estructura electrónica. Explicar la regla del octeto aplicándola a la predicción de formación de enlaces. Describir las características del enlace iónico. Describir las características del enlace covalente. Escribir las estructuras de Lewis de moléculas. Unidad 2. Leyes y conceptos básicos en Química Conocimientos mínimos: Leyes ponderales de la Química: ley de Lavoisier, ley de las proporciones constantes, ley de las proporciones múltiples. Ley de los volúmenes de combinación: ley de Gay-Lussac. Número de Avogadro. Concepto de mol. Leyes de los gases: ley de Boyle-Mariotte, ley de Charles y Gay-Lussac. Ley de Avogadro. Volumen molar. Ley de las presiones parciales. Aprendizajes mínimos: Utilización correcta de los conceptos de sistemas materiales, diferenciando entre los homogéneos y los heterogéneos. Diferencias entre mezcla, compuesto y combinación. Conexión entre las leyes de los gases y la hipótesis de Avogadro. Interpretación de forma correcta del concepto de mol y aplicación a ejercicios prácticos Objetivos mínimos: Saber diferenciar entre sistemas homogéneos y heterogéneos. Mezcla y combinación. Conocer y aplicar correctamente a ejercicios prácticos las tres leyes básicas ponderales. Utilizar correctamente la ley de los volúmenes de combinación. Aplicar la hipótesis de Avogadro a las sustancias gaseosas. Interpretar correctamente los conceptos de mol y molécula. Conocer y aplicar las leyes de los gases: Boyle-Mariotte, Gay-Lussac, ley de las presiones parciales. Conocer las diferencias entre fórmula empírica y fórmula molecular y aplicar correctamente la composición centesimal en los ejercicios de aplicación. Unidad 3. Estequiometría y energía de las reacciones químicas Conocimientos mínimos: Representación y ajuste correcto de una reacción química. Utilizar adecuadamente los factores de conversión. Calcular de forma correcta las relaciones entre los componentes de una reacción química, ya sean cálculos: masa-masa, masa-volumen o volumen-volumen. Utilizar de forma adecuada el concepto de rendimiento en una reacción química. Distinguir el reactivo limitante en un proceso químico. Conocer y utilizar adecuadamente, las formas de expresar las disoluciones y su importancia en las reacciones químicas. Aplicar el concepto anterior a las valoraciones ácido-base. Conocer la clasificación más elemental de las reacciones químicas. Distinguir entre procesos endotérmicos y exotérmicos. Aprendizajes mínimos: Preparar disoluciones en el laboratorio utilizando los conceptos de riqueza y densidad. Aplicar correctamente los factores de conversión a ejercicios prácticos. Objetivos mínimos: Ajustan adecuadamente reacciones sencillas. Relacionan correctamente los coeficientes estequiométricos a cálculos masa-masa, masa-volumen y volumen-volumen. Utilizan, sin mayor dificultad, el concepto de mol en un proceso químico. Conocen el concepto de rendimiento en un proceso químico. Distinguen el reactivo limitante del excedente en una reacción. Saben expresar la concentración de una disolución en forma de: molaridad, g/l y % en peso.

7 Distinguen con facilidad los distintos tipos de reacciones más generales que existen. Diferencian sin dificultad las reacciones endotérmicas de las exotérmicas y saben manejar el calor asociado a un proceso químico como un elemento más de la reacción. Unidad 4. Química del Carbono Conocimientos mínimos: Funciones orgánicas oxigenadas más representativas. Grupos funcionales que los designan. Características del átomo de carbono. Posibilidades de combinación del átomo de carbono consigo mismo y con otros átomos. Fórmulas empíricas, moleculares, semidesarrolladas, desarrolladas y espaciales. Concepto de grupo funcional y serie homóloga. Identificación de los principales grupos funcionales y conocimiento del nombre del grupo. Concepto de isomería y distinción entre sus diferentes clases: estructural y espacial. Las aminas y amidas como ejemplos de funciones nitrogenadas. Aprendizajes mínimos: Reconocimiento de las diferentes fórmulas que permiten identificar a un compuesto orgánico. Cálculo de fórmulas empíricas y moleculares de compuestos orgánicos a partir de datos de su composición centesimal. Formulación y nombre de compuestos orgánicos sencillos, mono y polifuncionales. Diferenciación de hidrocarburos por su cadena carbonada. Diferenciación por su grupo funcional de los compuestos orgánicos oxigenados más significativos. Identificación de los grupos funcionales nitrogenados y los compuestos nitrogenados más significativos. Objetivos mínimos: Dibujar cadenas carbonadas lineales y cíclicas; reconocer los carbonos primarios, secundarios, terciarios y cuaternarios en ellas. Escribir un compuesto orgánico con fórmulas diferentes, reconociendo cada una de ellas. Conocer el nombre y la estructura química de los principales grupos funcionales. Formular y nombrar sustancias orgánicas mono o polifuncionales de estructura sencilla. Conocer la fórmula general de los alcanos o hidrocarburos saturados, las normas básicas de su nomenclatura y formulación y algunas de sus propiedades. Conocer e identificar hidrocarburos alquenos y alquinos. Conocer sus normas básicas de nomenclatura. Conocer e identificar las funciones oxigenadas. Reconocer los tipos de alcoholes. Distinguir aminas primarias de aminas secundarias y terciarias. Identificar las amidas como combinación de ácido carboxílico y amina. Dados diferentes compuestos, reconocer si son isómeros estructurales entre sí y el tipo de isomería que presentan. Formular compuestos isómeros a uno dado. Unidad 5. Cinemática del punto material. Elementos y magnitudes del movimiento Conocimientos mínimos: Qué es el movimiento? Elementos fundamentales del movimiento: punto material, sistema de referencia y trayectoria. Magnitudes del movimiento: posición, desplazamiento, velocidad y aceleración. Componentes intrínsecas de la aceleración. Clasificación de los movimientos. Movimientos rectilíneos. Un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado importante: la caída libre. Movimiento circular. Composición de movimientos. Balística. Movimiento de proyectiles. Aprendizajes mínimos: Interpretación y análisis de datos relativos a posiciones y tiempos en movimientos.

8 Construcción de diagramas posición-tiempo, velocidad-tiempo y aceleración-tiempo. Interpretación y análisis de diagramas de determinados movimientos, calculando los valores de las magnitudes básicas: desplazamiento, velocidad media y aceleración media. Uso de las ecuaciones de los movimientos para determinar la posición y la velocidad de un móvil en cualquier instante. Observación y clasificación de los movimientos de nuestro entorno, identificando su naturaleza, las leyes que los rigen y sus ecuaciones. Objetivos mínimos: Identificar las variables que intervienen en la ecuación de un movimiento y aplicar dicha ecuación. Representar gráficamente la posición de un móvil en función del tiempo. Distinguir entre aceleración normal y aceleración tangencial, interpretando en qué circunstancias aparece una u otra o las dos a la vez. Identificar los valores iniciales de la posición y de la velocidad en un sistema de referencia inercial determinado. Interpretar diagramas x-t y v-t identificando el tipo de movimiento rectilíneo que representan. Resolver ejercicios y problemas sobre movimientos específicos como lanzamiento de proyectiles, encuentro de dos móviles y caída libre de graves, utilizando adecuadamente las magnitudes físicas y sus unidades. Distinguir entre posición de un móvil, desplazamiento y distancia recorrida en problemas de lanzamiento vertical y hacia arriba de un proyectil. Relacionar la velocidad angular con la lineal. Utilizar el principio de superposición para resolver problemas de composición de movimientos. Utilizar las reglas de composición de movimientos para determinar el alcance máximo, velocidad instantánea, altura máxima, etcétera. Unidad 6. Dinámica Conocimientos mínimos: La fuerza como magnitud vectorial. Principio de la inercia o Primera Ley de Newton. Principio fundamental de la dinámica o Segunda Ley de Newton. Principio de acción y reacción o Tercera Ley de Newton. Impulso mecánico y momento lineal. Conservación del momento lineal. Ley de Newton de la gravitación universal. Fuerza de rozamiento en planos horizontales e inclinados. Fuerzas elásticas. Dinámica del movimiento circular. Aplicaciones de la fuerza centrípeta. Aprendizajes mínimos: Identificación de las fuerzas que actúan sobre móviles. Aplicación de una metodología adecuada a la resolución de problemas de dinámica. Resolución de ejercicios numéricos relativos a la interacción entre partículas por aplicación del principio de conservación del momento lineal. Comprobación experimental de la existencia de fuerzas de acción y reacción. Aplicación de las distintas características de la interacción gravitatoria a casos de interés como: determinación de la masa de la Tierra, peso de los cuerpos en las proximidades de la Tierra, etc. Resolución de actividades y problemas numéricos en situaciones dinámicas con rozamiento, tanto en planos inclinados como horizontales. Cálculo de la deformación que experimenta un muelle elástico. Utilización del concepto de fuerza centrípeta como responsable del movimiento circular para resolver problemas numéricos de móviles. Objetivos mínimos: Averiguar numérica y gráficamente la resultante de varias fuerzas. Expresar vectorialmente una fuerza. Relacionar la inercia de un cuerpo y su masa Describir las leyes de la dinámica en función del concepto de momento lineal y de la idea de fuerza como interacción.

9 Representar mediante diagramas las fuerzas reales que actúan sobre móviles. Aplicar las Leyes de Newton a la resolución de ejercicios numéricos. Relacionar el impulso mecánico y la variación del momento lineal. Aplicar el principio de conservación del momento lineal en sistemas aislados. Aplicar la ley de gravitación universal, utilizando las unidades adecuadas y manejando correctamente la calculadora y las potencias de diez. Unidad 7. Trabajo mecánico y energía Conocimientos mínimos: Trabajo mecánico. Trabajo de rozamiento. Potencia. Energía cinética. Teorema de las fuerzas vivas Transformaciones de la energía. Ley de conservación de la energía. Energía potencial gravitatoria y elástica. Aprendizajes mínimos: Cálculo del trabajo realizado por una fuerza constante cuya dirección forma diferentes ángulos con el desplazamiento. Aplicación del concepto de potencia a dispositivos mecánicos de uso habitual. Cálculo de la energía cinética y de la energía potencial de un cuerpo Aplicación del principio de conservación de la energía a la resolución de ejercicios numéricos. Objetivos mínimos: Entender que una fuerza realiza trabajo cuando existe un desplazamiento, y que el trabajo depende del módulo de la fuerza, del desplazamiento y del ángulo que forman ambos. Analizar la influencia del tiempo en el trabajo realizado por máquinas y motores. Calcular el trabajo de las fuerzas de rozamiento. Aplicar el principio de conservación de la energía en la resolución de problemas. Aplicar el principio de conservación de la energía para explicar transformaciones energéticas en las que intervenga el calor. Unidad 8. Termodinámica física Conocimientos mínimos: Sistemas, paredes y procesos termodinámicos. Variables termodinámicas y funciones de estado. Temperatura. Calor transferido. Principio cero de la Termodinámica. Capacidad calorífica y calor específico. Equilibrio termodinámico. Trabajo en termodinámica. Diagramas p-v. Equivalencias entre trabajo y calor. Energía interna y Primer principio de la Termodinámica. Estudio de isoprocesos. Aprendizajes mínimos: Indicación del tipo de sistema termodinámico existente, a partir de sus características. Cálculo del calor transferido a un cuerpo a partir de su variación térmica. Obtención de los valores de algunas variables termodinámicas en ciertos sistemas. Realización de cálculos con diagramas p-v a fin de obtener el trabajo termodinámico. Determinación del trabajo de expansión o de compresión en algunos procesos. Obtención de las variaciones de energía interna empleando el primer principio. Aplicación del primer principio en ciertos procesos termodinámicos. Objetivos mínimos: Conocer conceptos básicos termodinámicos, y diferenciar los tipos de sistemas. Saber explicar y diferenciar los conceptos de temperatura y calor. Efectuar cálculos con capacidad calorífica y calor específico.

10 Realizar cálculos en sistemas gaseosos tendentes a calcular volumen, temperatura, presión o cantidad de sustancia existente en ellos. Saber explicar y calcular el trabajo termodinámico. Analizar diagramas p-v, efectuando cálculos con ellos. Saber explicar la equivalencia entre calor y trabajo. Unidad 9. Electricidad Conocimientos mínimos: Propiedades de las cargas eléctricas. Interacción entre cargas eléctricas en reposo. Ley de Coulomb. Campo eléctrico. Corriente eléctrica. Ley de Ohm. Asociación de resistencias. Energía disipada en una resistencia. Ley de Joule. Potencia de la corriente. Generadores de corriente. Aparatos de medida. Manejo del polímetro. Aprendizajes mínimos: Descripción gráfica y analítica de campos eléctricos sencillos producidos por distribuciones discretas de carga. Elaboración de diagramas vectoriales y representaciones gráficas de líneas de campo para interacciones entre cargas eléctricas en reposo. Explicación del fenómeno de la electrización de los cuerpos a partir de hechos experimentales. Aplicación de la Ley de Ohm en el cálculo de la corriente eléctrica que circula por un elemento de circuito, expresando el resultado con las cifras significativas adecuadas. Utilización de los datos de potencia y resistencia de aparatos habituales en nuestros hogares para determinar la corriente que circula por ellos. Realización de montajes de circuitos en los que aparezcan asociaciones de resistencias y generadores de corriente, utilizando en cada caso dibujos y esquemas de dichos montajes. Uso del polímetro con sus diferentes escalas, reconociendo las conexiones que deben realizarse para medir diferentes magnitudes de un circuito. Objetivos mínimos: Calcular la fuerza de interacción entre dos cargas puntuales determinadas aplicando la Ley de Coulomb y utilizando las unidades del SI. Identificar el sentido de la corriente en un circuito conociendo la polaridad del generador. Calcular la corriente eléctrica que circula por un generador empleando la Ley de Ohm. Calcular la intensidad que pasa por una resistencia conociendo la potencia que disipa. Calcular la resistencia de una bombilla utilizando la inscripción de la potencia y de la tensión que aparecen en el casquillo. Calcular la intensidad de la corriente que produce un generador conociendo sus características: f.e.m. y resistencia interna. Montar circuitos con resistencias en serie y paralelo, calculando mediante la Ley de Ohm la corriente que pasa por cada elemento. Criterios de evaluación: a) Analizar situaciones y obtener información sobre fenómenos físicos y químicos utilizando las estrategias básicas del trabajo científico. b) Emplear razonamientos rigurosos al aplicar los conceptos y procedimientos aprendidos a la resolución de cuestiones y problemas, adquirir destreza en su planteamiento y desarrollo, realizando correctamente los cálculos necesarios y utilizando notación apropiada, para obtener el resultado esperado expresarlo en unidades adecuadas. c) Comprender los conceptos de posición, velocidad y aceleración y su dependencia del sistema de referencia elegido. Aplicar estrategias características de la actividad científica al estudio de los movimientos estudiados: MRU, MRUA, MCU y MCUA. Resolver problemas sobre ellos y sobre los tiros horizontal y

11 oblicuo usando el cálculo vectorial. Conocer las aportaciones de Galileo a la mecánica y las dificultades a las que tuvo que enfrentarse. d) Identificar las fuerzas que actúan sobre los cuerpos interpretándolas como interacciones newtonianas. Enunciar, comprender y aplicar las leyes de Newton y el principio de conservación de la cantidad de movimiento para explicar situaciones dinámicas cotidianas como, por ejemplo, los efectos de fuerzas que actúan sobre un ascensor, un objeto que ha sido lanzado verticalmente, cuerpos apoyado o colgados, móviles que toman una curva, que se mueven por un plano inclinado con rozamiento, disparos, etc...interpretar correctamente el concepto de fuerza ficticia. Comprender que el estudio de la traslación de un cuerpo se reduce al estudio del efecto de las fuerzas externas sobre su centro de masa. Aplicar la ley de gravitación universal a la determinación del peso de un cuerpo y al movimiento de un satélite. e)aplicar y comprender los conceptos de trabajo y energía, y sus relaciones (las referidas a los cambios de energía cinética, potencial y total del sistema) en el estudio de las transformaciones y el principio de conservación y transformación de la energía en la resolución de problemas de interés teórico y práctico. Relacionar la variación de energía interna de un sistema con el intercambio de trabajo y/o calor, calculando éste al cambiar de temperatura y/o estado. Reflexionar sobre los problemas asociados a la obtención y uso de los recursos energéticos. f) Interpretar la interacción eléctrica, manejando las magnitudes necesarias para su estudio (campo, potencial, fuerza y energía potencial), y los fenómenos asociados. Aplicar estrategias de la actividad científica y tecnológica para el estudio de circuitos eléctricos: resolver problemas de interés en torno a la corriente eléctrica, utilizar aparatos de medida más comunes e interpretar, diseñar y montar diferentes tipos de circuitos. Comprender los efectos energéticos y magnéticos de la corriente eléctrica, reconocer las ondas electromagnéticas y las repercusiones de estos conceptos en nuestra sociedad: generación de corriente eléctrica, telecomunicaciones, etc. g) Interpretar las leyes ponderales y las relaciones volumétricas de Gay-Lussac, teniendo en cuenta la teoría atómica de Dalton y la hipótesis de Avogadro. Aplicar el concepto de cantidad de sustancia y su unidad (el mol), determinándola en una muestra, tanto si la sustancia es encuentra sólida, gaseosa o en disolución. Determinar fórmulas empíricas y moleculares. Realizar cálculos sobre la ley general de los gases y la concentración de las disoluciones. h) Justificar la existencia y evolución de los modelos atómicos, identificando los hechos que llevaron a cuestionar un modelo y a adoptar otro que permitiera explicar nuevos fenómenos, valorando el carácter tentativo y abierto del trabajo científico. Describir el modelo actual y explicar el sistema periódico a través de las configuraciones electrónicas de los elementos, valorando su importancia para el desarrollo de la química. i) Conocer el tipo de enlace (iónico, covalente, metálico e intermolecular) que mantiene unidas a las partículas constituyentes de las sustancias de forma que se puedan explicar sus propiedades y su formulación. Representar moléculas según Lewis y justificar valencias covalentes e iónicas. j) Formular y nombrar sustancias inorgánicas según las normas IUPAC y conocer los nombres tradicionales de sustancias de uso muy común k) Reconocer la importancia del estudio de las transformaciones químicas, tales como las reacciones ácido-base, combustiones y otras reacciones redox, y sus repercusiones, interpretar microscópicamente una reacción química, emitir hipótesis sobre los factores de los que depende la velocidad de una reacción, sometiéndolas a prueba, explicar los aspectos energéticos y realizar cálculos estequiométricos en ejemplos de interés práctico. Comprender el concepto de ph. l) Identificar las propiedades físicas y químicas (incluyendo reacciones de combustión y de adición al doble enlace) de los hidrocarburos así como su importancia social y económica y saber formularlos y nombrarlos aplicando las reglas de la IUPAC (hidrocarburos de cadena lineal, ramificados, cíclicos y con instauraciones). Identificar los grupos funcionales más importantes del desarrollo de las síntesis orgánicas y sus repercusiones. Conocer las principales fracciones de la destilación del petróleo y sus aplicaciones en la obtención de muchos de los productos de consumo cotidiano. Prueba de Septiembre: El examen de Septiembre se realizará a los alumnos que no hayan obtenido la nota final mayor de cinco, que efectuarán una prueba que comprenderá los objetivos y contenidos mínimos de Física o Química. La prueba consistirá para los alumnos que han recuperar la asignatura, : De Física: será 1 ejercicio, que integrarán cuestión teórica o/y numérica de 2 puntos y 2 ejercicios numéricos de 1 5

12 puntos cada uno. De Química: serán 2 ejercicios numéricos de 2 puntos cada uno y 1 ejercicio de formulación inorgánica y orgánica de 1 punto. B) PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE DE PENDIENTES DE 1º BACHILLERATO La realizarán aquellos alumnos/as que no hayan obtenido calificación positiva en junio. Con los siguientes contenidos mínimos y criterios de evaluación: Unidad 1. Estructura atómica Conocimientos mínimos: Teoría atómica de Dalton y justificación de las leyes ponderales. Partículas subatómicas. Modelos atómicos de Thompson y Rutherford. Números atómico y másico. Isótopos. Escala de masas atómicas. Hipótesis de Planck. Cálculos energéticos en transiciones. Configuraciones electrónicas. Bases y criterios. Sistema Periódico actual. Grupos y periodos. Familias que lo integran. Estructura electrónica y ordenación periódica. Regla del octeto. Características básicas de los enlaces iónico, covalente y metálico. Diagramas electrónicos de Lewis. Aprendizajes mínimos: Descripción de la constitución interna de los átomos. Cálculo de masas atómicas absolutas y relativas. Aplicación de la ecuación de Rydberg para el cálculo de los parámetros energéticos y ondulatorios de las líneas del espectro de hidrógeno. Obtención de las configuraciones electrónicas de átomos e iones. Ubicación de los elementos en las familias representativas. Discusión de las propiedades de las sustancias en función del tipo de enlace que presentan. Realización de diagramas de estructuras de Lewis para diferentes moléculas. Objetivos mínimos: Interpretar correctamente cada uno de los postulados de la teoría atómica de Dalton. Describir los modelos de Thompson y de Rutherford, sus logros y limitaciones. Conocer y aplicar a casos prácticos los conceptos de número másico y número atómico. Describir qué son los isótopos. Calcular masas isotópicas. Describir en qué consisten los espectros de emisión y de absorción, la información que nos aportan y calcular las frecuencias o energías de sus líneas constituyentes. Aplicar la ecuación de Rydberg para calcular transiciones internivélicas o rayas espectrales. Conocer y aplicar la hipótesis de Planck para radiaciones electromagnéticas. Escribir configuraciones electrónicas. Conocer los parámetros básicos del SP actual. Explicar la relación entre la ordenación periódica y la estructura electrónica. Explicar la regla del octeto aplicándola a la predicción de formación de enlaces. Describir las características del enlace iónico. Describir las características del enlace covalente. Escribir las estructuras de Lewis de moléculas. Unidad 2. Leyes y conceptos básicos en Química Conocimientos mínimos: Leyes ponderales de la Química: ley de Lavoisier, ley de las proporciones constantes, ley de las proporciones múltiples.

13 Ley de los volúmenes de combinación: ley de Gay-Lussac. Número de Avogadro. Concepto de mol. Leyes de los gases: ley de Boyle-Mariotte, ley de Charles y Gay-Lussac. Ley de Avogadro. Volumen molar. Ley de las presiones parciales. Aprendizajes mínimos: Utilización correcta de los conceptos de sistemas materiales, diferenciando entre los homogéneos y los heterogéneos. Diferencias entre mezcla, compuesto y combinación. Conexión entre las leyes de los gases y la hipótesis de Avogadro. Interpretación de forma correcta del concepto de mol y aplicación a ejercicios prácticos Objetivos mínimos: Saber diferenciar entre sistemas homogéneos y heterogéneos. Mezcla y combinación. Conocer y aplicar correctamente a ejercicios prácticos las tres leyes básicas ponderales. Utilizar correctamente la ley de los volúmenes de combinación. Aplicar la hipótesis de Avogadro a las sustancias gaseosas. Interpretar correctamente los conceptos de mol y molécula. Conocer y aplicar las leyes de los gases: Boyle-Mariotte, Gay-Lussac, ley de las presiones parciales. Conocer las diferencias entre fórmula empírica y fórmula molecular y aplicar correctamente la composición centesimal en los ejercicios de aplicación. Unidad 3. Estequiometría y energía de las reacciones químicas Conocimientos mínimos: Representación y ajuste correcto de una reacción química. Utilizar adecuadamente los factores de conversión. Calcular de forma correcta las relaciones entre los componentes de una reacción química, ya sean cálculos: masa-masa, masa-volumen o volumen-volumen. Utilizar de forma adecuada el concepto de rendimiento en una reacción química. Distinguir el reactivo limitante en un proceso químico. Conocer y utilizar adecuadamente, las formas de expresar las disoluciones y su importancia en las reacciones químicas. Aplicar el concepto anterior a las valoraciones ácido-base. Conocer la clasificación más elemental de las reacciones químicas. Distinguir entre procesos endotérmicos y exotérmicos. Aprendizajes mínimos: Preparar disoluciones en el laboratorio utilizando los conceptos de riqueza y densidad. Aplicar correctamente los factores de conversión a ejercicios prácticos. Objetivos mínimos: Ajustan adecuadamente reacciones sencillas. Relacionan correctamente los coeficientes estequiométricos a cálculos masa-masa, masa-volumen y volumen-volumen. Utilizan, sin mayor dificultad, el concepto de mol en un proceso químico. Conocen el concepto de rendimiento en un proceso químico. Distinguen el reactivo limitante del excedente en una reacción. Saben expresar la concentración de una disolución en forma de: molaridad, g/l y % en peso. Distinguen con facilidad los distintos tipos de reacciones más generales que existen. Diferencian sin dificultad las reacciones endotérmicas de las exotérmicas y saben manejar el calor asociado a un proceso químico como un elemento más de la reacción. Unidad 4. Química del Carbono Conocimientos mínimos: Funciones orgánicas oxigenadas más representativas. Grupos funcionales que los designan. Características del átomo de carbono. Posibilidades de combinación del átomo de carbono consigo mismo y con otros átomos. Fórmulas empíricas, moleculares, semidesarrolladas, desarrolladas y espaciales.

14 Concepto de grupo funcional y serie homóloga. Identificación de los principales grupos funcionales y conocimiento del nombre del grupo. Concepto de isomería y distinción entre sus diferentes clases: estructural y espacial. Las aminas y amidas como ejemplos de funciones nitrogenadas. Aprendizajes mínimos: Reconocimiento de las diferentes fórmulas que permiten identificar a un compuesto orgánico. Cálculo de fórmulas empíricas y moleculares de compuestos orgánicos a partir de datos de su composición centesimal. Formulación y nombre de compuestos orgánicos sencillos, mono y poli funcionales. Diferenciación de hidrocarburos por su cadena carbonada. Diferenciación por su grupo funcional de los compuestos orgánicos oxigenados más significativos. Identificación de los grupos funcionales nitrogenados y los compuestos nitrogenados más significativos. Objetivos mínimos: Dibujar cadenas carbonadas lineales y cíclicas; reconocer los carbonos primarios, secundarios, terciarios y cuaternarios en ellas. Escribir un compuesto orgánico con fórmulas diferentes, reconociendo cada una de ellas. Conocer el nombre y la estructura química de los principales grupos funcionales. Formular y nombrar sustancias orgánicas mono o poli funcionales de estructura sencilla. Conocer la fórmula general de los alcanos o hidrocarburos saturados, las normas básicas de su nomenclatura y formulación y algunas de sus propiedades. Conocer e identificar hidrocarburos alquenos y alquinos. Conocer sus normas básicas de nomenclatura. Conocer e identificar las funciones oxigenadas. Reconocer los tipos de alcoholes. Distinguir aminas primarias de aminas secundarias y terciarias. Identificar las amidas como combinación de ácido carboxílico y amina. Dados diferentes compuestos, reconocer si son isómeros estructurales entre sí y el tipo de isomería que presentan. Formular compuestos isómeros a uno dado. Unidad 5. Cinemática del punto material. Elementos y magnitudes del movimiento Conocimientos mínimos: Qué es el movimiento? Elementos fundamentales del movimiento: punto material, sistema de referencia y trayectoria. Magnitudes del movimiento: posición, desplazamiento, velocidad y aceleración. Componentes intrínsecas de la aceleración. Clasificación de los movimientos. Movimientos rectilíneos. Un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado importante: la caída libre. Movimiento circular. Composición de movimientos. Balística. Movimiento de proyectiles. Aprendizajes mínimos: Interpretación y análisis de datos relativos a posiciones y tiempos en movimientos. Construcción de diagramas posición-tiempo, velocidad-tiempo y aceleración-tiempo. Interpretación y análisis de diagramas de determinados movimientos, calculando los valores de las magnitudes básicas: desplazamiento, velocidad media y aceleración media. Uso de las ecuaciones de los movimientos para determinar la posición y la velocidad de un móvil en cualquier instante. Observación y clasificación de los movimientos de nuestro entorno, identificando su naturaleza, las leyes que los rigen y sus ecuaciones. Objetivos mínimos: Identificar las variables que intervienen en la ecuación de un movimiento y aplicar dicha ecuación. Representar gráficamente la posición de un móvil en función del tiempo.

15 Distinguir entre aceleración normal y aceleración tangencial, interpretando en qué circunstancias aparece una u otra o las dos a la vez. Identificar los valores iniciales de la posición y de la velocidad en un sistema de referencia inercial determinado. Interpretar diagramas x-t y v-t identificando el tipo de movimiento rectilíneo que representan. Resolver ejercicios y problemas sobre movimientos específicos como lanzamiento de proyectiles, encuentro de dos móviles y caída libre de graves, utilizando adecuadamente las magnitudes físicas y sus unidades. Distinguir entre posición de un móvil, desplazamiento y distancia recorrida en problemas de lanzamiento vertical y hacia arriba de un proyectil. Relacionar la velocidad angular con la lineal. Utilizar el principio de superposición para resolver problemas de composición de movimientos. Utilizar las reglas de composición de movimientos para determinar el alcance máximo, velocidad instantánea, altura máxima, etcétera. Unidad 6. Dinámica Conocimientos mínimos: La fuerza como magnitud vectorial. Principio de la inercia o Primera Ley de Newton. Principio fundamental de la dinámica o Segunda Ley de Newton. Principio de acción y reacción o Tercera Ley de Newton. Impulso mecánico y momento lineal. Conservación del momento lineal. Ley de Newton de la gravitación universal. Fuerza de rozamiento en planos horizontales e inclinados. Fuerzas elásticas. Dinámica del movimiento circular. Aplicaciones de la fuerza centrípeta. Aprendizajes mínimos: Identificación de las fuerzas que actúan sobre móviles. Aplicación de una metodología adecuada a la resolución de problemas de dinámica. Resolución de ejercicios numéricos relativos a la interacción entre partículas por aplicación del principio de conservación del momento lineal. Comprobación experimental de la existencia de fuerzas de acción y reacción. Aplicación de las distintas características de la interacción gravitatoria a casos de interés como: determinación de la masa de la Tierra, peso de los cuerpos en las proximidades de la Tierra, etc. Resolución de actividades y problemas numéricos en situaciones dinámicas con rozamiento, tanto en planos inclinados como horizontales. Cálculo de la deformación que experimenta un muelle elástico. Utilización del concepto de fuerza centrípeta como responsable del movimiento circular para resolver problemas numéricos de móviles. Objetivos mínimos: Averiguar numérica y gráficamente la resultante de varias fuerzas. Expresar vectorialmente una fuerza. Relacionar la inercia de un cuerpo y su masa Describir las leyes de la dinámica en función del concepto de momento lineal y de la idea de fuerza como interacción. Representar mediante diagramas las fuerzas reales que actúan sobre móviles. Aplicar las Leyes de Newton a la resolución de ejercicios numéricos. Relacionar el impulso mecánico y la variación del momento lineal. Aplicar el principio de conservación del momento lineal en sistemas aislados. Aplicar la ley de gravitación universal, utilizando las unidades adecuadas y manejando correctamente la calculadora y las potencias de diez. Unidad 7. Trabajo mecánico y energía Conocimientos mínimos: Trabajo mecánico.