Continuidad de la Vida: Variación y Herencia. Temario y bibliografía sugerida

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1 Continuidad de la Vida: Variación y Herencia Temario y bibliografía sugerida Licenciatura en Educación Secundaria Especialidad: Biología Sexto semestre Programa para la Transformación y el Fortalecimiento Académicos de las Escuelas Normales México, 2002 Subsecretaría de Educación Básica y Normal

2 Introducción El propósito fundamental de este curso es que los estudiantes normalistas conozcan los conceptos clave de la genética y al mismo tiempo adquieran los conocimientos y fortalezcan sus habilidades para la construcción de estrategias didácticas pertinentes y adecuadas a las necesidades del alumnado de la escuela secundaria en torno a este tema. Al inicio de este curso se promueve un análisis de las principales aportaciones en el campo de la genética a lo largo de la historia. Se retoman los trabajos de Mendel acerca de la segregación y la distribución independiente de caracteres, que sirvieron de base para los descubrimientos que conformaron la teoría cromosómica de la herencia. Durante el desarrollo de las actividades, los estudiantes normalistas podrán identificar la relación entre esta asignatura con las de La ciencia de la vida y Variabilidad y adaptación de los seres vivos. En este punto es fundamental que los futuros docentes reconozcan la vinculación entre los procesos de la herencia y los de evolución, como argumentos que les permitan explicar la continuidad de la vida y su diversidad. En este curso los estudiantes normalistas reconocerán que el flujo de información entre el ADN, el ARN y las proteínas es determinante en la anatomía y fisiología de los seres vivos. De manera especial se analizarán las fuentes de los cambios en la constitución genética de las poblaciones, tales como la mutación y la recombinación, que son la materia prima de la evolución. Asimismo se estudiarán la selección natural y la deriva génica como fuerzas evolutivas importantes. Se pretende también que los estudiantes normalistas conozcan las innovaciones científicas en el campo de la genética y sus implicaciones éticas y valorales, así como algunas de las discusiones que en este sentido han generado los nuevos descubrimientos, en particular respecto a los temas de clonación, transgenia, así como al proyecto genoma humano, entre los más recientes. Con estas actividades se busca promover y fortalecer habilidades, valores y actitudes tales como la responsabilidad, el respeto, el pensamiento racional, el escepticismo informado y la formulación de conjeturas razonables, entre otros. Al final del curso los futuros docentes conocerán algunas técnicas útiles para explorar las ideas y los conocimientos previos de los alumnos acerca de la genética, reconocerán la existencia de ideas erróneas y que éstas tienen cierta coherencia y significado en el contexto del alumno, por lo que muestran cierta resistencia para ser desplazadas. De esta manera, los futuros docentes reconocerán la importancia de la construcción de estrategias didácticas pertinentes e interesantes para los alumnos del nivel de secundaria, que propicien la reestructuración de sus conocimientos acerca de algunos conceptos básicos de genética. También identificarán diversos recursos materiales como videos, artículos de

3 periódico y de revistas de divulgación científica, noticias radiofónicas y de televisión, entre otros, como apoyo para el desarrollo de esta temática en clase. Temario Bloque I. Herencia mendeliana. Todo está en los genes: Teoría cromosómica de la herencia Tema 1. Mendel y sus guisantes Primera y segunda ley de Mendel Importancia de los estudios de Mendel Tema 2. Cromosomas, genes y proteínas. Teoría cromosómica de la herencia El ADN y el ARN (flujos de información y síntesis de proteínas) Cromosomas y genes Bloque II. Genética y evolución Tema 1. Mutación y recombinación como materia prima de la selección natural La genética y la evolución. Mutación y recombinación. Selección natural y deriva génica Tema 2. Genética humana y manipulación de la herencia Genética humana La genética y la biotecnología Bloque III. La enseñanza y el aprendizaje de la genética en la escuela secundaria Tema 1. Concepciones de los alumnos sobre genética Ideas previas acerca de la genética en los alumnos de la escuela secundaria Estrategias didácticas para la enseñanza y el aprendizaje de los temas de genética en la escuela secundaria

4 Bibliografía básica Ayala, Francisco J. (1994), Ingeniería genética y estabilidad de las especies, en La naturaleza inacabada: Ensayos en torno a la evolución, Barcelona, Salvat, pp Cevallos, M. Angel (2000), El proyecto del genoma humano, en Cómo ves?, año 2, núm. 21, agosto, México, UNAM, pp Coperías, Enrique M. (2000), Las vueltas que da la vida, en Muy especial, núm. 23, México, Televisa, pp Mondragón, Mariana (1999), El determinismo genético, en Cómo ves?, año 1, núm. 10, septiembre, México, UNAM, pp Ville A. Claude (1996), Transmisión genética: teoría cromosómica de la herencia, Estructura y función de los genes, Herencia humana: Genética de poblaciones y La ingeniería genética y la biología de nuestro tiempo, en Biología, 8ª ed., México, McGraw-Hill Interamericana, pp , , y Wallace Robert A., King Jack L. y Gerald P. Sanders (1992), ADN y el dogma central, Genética mendeliana y Genes, cromosomas y sexo, en Biología molecular y herencia, México, Trillas, pp , , Wood-Robinson, C. Lewis, J., Leach, J. y R. Driver (1998), Genética y formación científica: Resultado de un proyecto de investigación y sus implicaciones sobre los programas escolares y la enseñanza en Enseñanza de las Ciencias, vol. 16, núm. 1, Barcelona, ICE de la Universitat Autònoma de Barcelona y Vice-rectorat d Investigació de la Universitat de València, pp Bibliografía complementaria Barahona, Ana (1992), El hombre de las moscas: Thomas H. Morgan, México, Pangea (Viajeros del conocimiento). Barahona, Ana (1994), Genética: la continuidad de la vida, México, SEP/FCE/Conacyt (La ciencia desde México, 136). Bugallo, Rodríguez A. (1995), La didáctica de la genética: revisión bibliográfica, en Enseñanza de las Ciencias, vol. 13, núm. 3, Barcelona, ICE de la Universitat Autònoma de Barcelona y Vice-rectorat d Investigació de la Universitat de València, pp Cortinas, Cristina (1991), Cáncer: herencia y ambiente, México, SEP/FCE/Conacyt (La ciencia desde México, 96). Driver, R. y otros (1994), Reproducción y herencia, en Dando sentido a la ciencia en secundaria: Investigaciones sobre las ideas de los niños, Madrid, Visor Dis, pp Gallardo, Manuel (1994), Atrapados en la doble hélice: James Watson y Francis Crick, México, Pangea (Viajeros del conocimiento).

5 Piñero, Daniel (1987), De las bacterias al hombre: la evolución, México, SEP/FCE/Conacyt (La ciencia desde México, 25). Reunaud, Enrique (2000), Los genes y la conducta sexual, en Cómo ves?, núm. 14, año 2, enero, México, UNAM, pp Salamanca, Fabio (1994), El olvidado monje del huerto: Gregor Johann Mendel, México, Pangea (Viajeros del conocimiento).