Genética Básica. Programa de Estudio por Competencias I. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO. CARRERA: MEDICO CIRUJANO Área de docencia: Morfofuncional

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1 I. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO Programa de Estudio por Competencias ORGANISMO ACADÉMICO : FACULTAD DE MEDICINA CARRERA: MEDICO CIRUJANO Área de docencia: Morfofuncional Aprobación por los H.H. Consejos Académico y de Gobierno Fecha: 02/06/05 Programa elaborado por: M.C. HIPÓLITO RANULFO APARICIO GONZÁLEZ, Q. F. B. CONRADO EMILIO URÍA GÓMEZ, M. EN C. CLARA ELISA ORTÍZ SOLALINDE Asesor Curricular: PhD MARIO ENRIQUE ARCEO GUZMÁN Nombre de la asignatura: Clave L27211 Prerrequisitos Ninguno Horas de teoría Programas en los que se imparte: Licenciatura de Médico Cirujano Horas de práctica Genética Básica Fecha de elaboración : 31 de Enero del 2005 RESTRUCTURACIÓN: 10/01/13 Total de horas Créditos Tipo de curso Núcleo de formación Curso Taller Básico Obligatorio Asignatura Antecedente Ninguna Asignatura Consecuente Ninguna

2 PRESENTACIÓN El curso de Genética, forma parte de las ciencias morfológicas, por su carácter descriptivo y básico para conocer la información genética del cuerpo humano. Los conceptos básicos de genética son el fundamento de la información de los ácidos nucleicos para la síntesis de todo tipo de proteínas estructurales o enzimáticas necesarias para la realización de diversas funciones del organismo humano; los mecanismos de herencia de los caracteres genotípicos y fenotípicos del hombre, así como los mecanismos de alteración de la información genética en el ámbito génico y cromosómico, con sus consecuencias patológicas para el individuo. III. NORMAS DEL CURSO DEL PROFESOR DEL ALUMNO Respeto a la autonomía de cátedra. Preparación de su clase anticipada. Presentación del tema, según las competencias planeados Puntualidad para iniciar su clase. Preparación de material didáctico. Cumplimiento de todas las competencias que engloban cada examen parcial, ordinario, extraordinario y título de suficiencia. Desarrollo de la práctica correspondiente. Proporcionar los reactivos para la elaboración de los exámenes parciales, ordinarios, extraordinarios y Título Asistencia y puntualidad a la hora de clase, teniendo una tolerancia de 10 minutos. Participar en todas las actividades de clase y extra-clase requeridas para el cumplimiento del programa. Respetar las normas de laboratorio al asistir a prácticas. Solicitar el programa de la unidad de aprendizaje al maestro del grupo. Cumplir con las competencias establecidas en el programa y con los trabajos que le encomiende el profesor. Solicitar la información sobre la bibliografía del curso. Presentar todos los exámenes a que tenga derecho tanto teórico como práctico cumpliendo con el reglamento de evaluación de nuestra Facultad.

3 de Suficiencia, tres días antes de su aplicación, así como estar presentes en los mismos. Asistencia a las reuniones de la academia y a cursos que se imparten en la institución que sean de importancia para la Academia. Resolver el examen con los alumnos en la siguiente clase después de su aplicación. Informar a la academia de las irregularidades que se observen en el grupo, a la mayor brevedad posible. Facilitar la búsqueda de la información sobre los temas del curso. Solicitar al maestro la aclaración de los conceptos o dudas que surjan en clase. Informar al departamento las irregularidades correspondientes a la docencia. Solicitar la contestación a los exámenes aplicados durante el transcurso de la siguiente clase por parte del maestro. Solicitar la revisión del examen en caso de inconformidad con el maestro encargado del grupo. IV. PROPÓSITO GENERAL Aplicará las bases moleculares de la reproducción celular, estructura cromosómica y leyes que regulan la herencia para explicar los procesos de desarrollo y evolución del organismo humano. Analizará las implicaciones éticas de la profesión médica que sustentarán su ejercicio profesional y desarrollo humano como futuro profesional de la salud desde la perspectiva de esta disciplina. V. COMPETENCIAS GENÉRICAS Diagnostico precoz

4 VI ÁMBITOS DE DESEMPEÑO Ámbito de desempeño profesional : hospital públicos, hospitales privados. Ámbito de enseñanza: Aula de clase, Laboratorio de Genética VII. NATURALEZA DE LA COMPETENCIA (Inicial, entrenamiento, complejidad creciente, ámbito diferenciado) Inicial

5 VIII. ESTRUCTURA DEL CURSO: I. Papel de la Genética en Medicina - Definición e Historia. II. Bases Químicas y Cromosómicas de la Herencia - Ácidos nucleicos, replicación, transcripción, código genético, traducción, regulación. - Genoma Humano - Ciclo celular, mitosis y meiosis III. Mutación -Definición, tipos de mutaciones. -Reparación del ADN IV. Herencia Mendeliana. -Herencia Autosómica Dominante. -Herencia Autosómica Recesiva. -Herencia Ligada al sexo y Mitocondrial. V. Herencia Multifactorial y Enfermedades Complejas Frecuentes. Vl. Cromosomas Humanos -Citogenética Humana -Alteraciones cromosómicas VII Diagnóstico Prenatal y consejo Genético VIII Genética y cáncer IX Genes del Desarrollo

6 SECUENCIA DIDÁCTICA: UNIDAD DE COMPETENCIA I Papel de la genética en medicina. Analizar el papel de la Genética en la Medicina y sus principios básicos ELEMENTOS DE COMPETENCIA Conocimientos Habilidades Actitudes Valores -Conceptos generales de Genética -Historia -La genética como especialidad médica -Importancia de la genética para la importancia médica -Clasificación de los trastornos Genéticos -Identificar la importancia de la Genética en la medicina - Interés en el tema Optimizar el tiempo dedicado a la materia. Responsabilidad Respeto Disciplina Puntualidad Reflexión Estrategias Didácticas: 1) Elaboración de mapa conceptual 2) Exposición por grupos 3) Discusión en grupos 6) Elaboración de esquemas, dibujos. CRITERIOS DE DESEMPEÑO I DESEMPEÑO RECURSOS REQUERIDOS Audiovisual: Cañon, Libros, Artículos, Revistas. Folletos, Documentales EVIDENCIAS PRODUCTOS TIEMPO DESTINADO 2 horas Teóricas 2 horas Prácticas CONOCIMIENTOS

7 El grupo específicamente designado a la presentación de la TAREA, será evaluado por el resto del grupo, mediante una lista de cotejo. Con la gradación de excelente (10) bueno (9-8), regular (7-6) y malo (>5), tomando como base una lista de cotejo proporcionada por el profesor que considera los siguientes aspectos, teniendo un valor individual de 1 punto: 1) Contenido temático suficiente para aclarar el tema sin objeciones 2) Forma de la presentación ( técnica y material didácticos) 3) Impacto en la audiencia 4) Trascendencia del material investigado 5) Vocabulario y dicción 6) Redacción 7) Discusión del tema con el grupo y el Profesor 8) Análisis 9) Síntesis ó resumen 10) Conclusiones TAREA- Elaborarán por subgrupos de 5 alumnos presentaciones temáticas de los conocimientos previamente asignados. Mapas mentales Declarativo Procedimental

8 UNIDAD DE COMPETENCIA II Bases Químicas y Cromosómicas de la Herencia - Ácidos nucleicos, replicación, transcripción, código genético, traducción, regulación. - Ciclo celular, mitosis y meiosis Genoma Humano: estructura y función de los genes y los cromosomas. Estrategias Didácticas: 1) Mapa conceptual 2) Exposición por grupos 3) Discusión en grupos 4) Elaboración de esquemas, dibujos, bocetos, etc, CRITERIOS DE DESEMPEÑO II ELEMENTOS DE COMPETENCIA Conocimientos Habilidades Actitudes Valores -Estructura del ADN -El dogma central -Fundamentos de la expresión génica -Traducción y código genético - --El ciclo de una célula somática -Importancia médica de la mitosis y la meiosis - Organización del genoma humano - Diversidad genética humana - Explicar el dogma central. -Esquematizar replicación, transcripción, traducción. -Explicar la diferencia entre los diferentes RNAs -Explicar la organización del genoma humano. - Identificar las etapas del ciclo celular -Identificar las etapas de la meiosis I -Enumerar las consecuencias genéticas de la meiosis RECURSOS REQUERIDOS Audiovisual, Cañon, Libros, Artículos, Revistas. Folletos, Documentales, etc. Reflexivo Analítico, Contextual, Conceptual, Sintetizador y Apreciativo de lo que ve, oye, hace y siente bajo su propia experiencia, Optimizar el tiempo dedicado a la materia. Responsabilidad Respeto Disciplina Puntualidad Persistencia Crítica Creatividad TIEMPO DESTINADO 4 horas Teóricas 4 horas Prácticas EVIDENCIAS DESEMPEÑO PRODUCTOS CONOCIMIENTOS El grupo específicamente designado a la TAREA- Elaborarán por Reporte de práctica Declarativo

9 presentación de la TAREA, será evaluado por el resto del grupo, mediante una lista de cotejo. Con la gradación de excelente (10), bueno (9-8), regular (7-6) y malo (>5), tomando como base una lista de cotejo proporcionada por el profesor que considera los siguientes aspectos, teniendo un valor individual de 1 punto: 1) Contenido temático suficiente para aclarar el tema sin objeciones 2) Forma de la presentación ( técnica y material didácticos) 3) Impacto en la audiencia 4) Trascendencia del material investigado 5) Vocabulario y dicción 6) Redacción 7) Discusión del tema con el grupo y el Profesor 8) Análisis 9) Síntesis ó resumen 10) Conclusiones subgrupos de 5 alumnos presentaciones temáticas de los conocimientos previamente asignados. Procedimental

10 UNIDAD DE COMPETENCIA III Mutación - Definición, tipos de mutaciones. - Reparación del ADN Modelos de herencia monogénica. Variación genética individual ELEMENTOS DE COMPETENCIA Conocimientos Habilidades Actitudes Valores - Mutación, la base molecular de la mutación y su detección - Diversidad génica humana - Bases moleculares de la mutación y su detección -Reparación del material genético -Definir que es Mutación, polimorfismo y la importancia en la clínica -Identificar los direferentes tipos de mutaciones - Conocer los diferentes mecanismos de reparación del ADN Reflexivo Analítico, Contextual, Conceptual, Sintetizador y Apreciativo de lo que ve, oye, hace y siente bajo su propia experiencia, Optimizar el tiempo dedicado a la materia. Ambición Responsabilidad Respeto Disciplina Puntualidad Persistencia Crítica Creatividad Estrategias Didácticas: 1) Formación de mesas de trabajo en el aula ( Phillips 66) 2) Exposición por grupos 3) Discusión en grupos 4) Elaboración de esquemas, dibujos, etc, RECURSOS REQUERIDOS Audiovisual, Cañon, Libros, Artículos, Revistas. Folletos, Documentales, etc. TIEMPO DESTINADO 4 horas Teóricas 4 horas Prácticas CRITERIOS DE DESEMPEÑO III El grupo específicamente designado a la presentación de la TAREA, será evaluado por el resto del grupo, mediante una lista de cotejo. Con la gradación de excelente (10), bueno (9-8), regular (7-6) y malo (>5), tomando como base una lista de cotejo proporcionada por el profesor que EVIDENCIAS DESEMPEÑO PRODUCTOS CONOCIMIENTOS TAREA- Elaborarán por subgrupos de 5 alumnos presentaciones temáticas de los conocimientos previamente asignados. Reporte de la practica Declarativo Procedimental

11 considera los siguientes aspectos, teniendo un valor individual de 1 punto: 1) Contenido temático suficiente para aclarar el tema sin objeciones 2) Forma de la presentación ( técnica y material didácticos) 3) Impacto en la audiencia 4) Trascendencia del material investigado 5) Vocabulario y dicción 6) Redacción 7) Discusión del tema con el grupo y el Profesor 8) Análisis 9) Síntesis ó resumen Conclusiones UNIDAD DE COMPETENCIA IV Herencia Mendeliana. -Herencia Autosómica Dominante. -Herencia Autosómica Recesiva. -Herencia Ligada al sexo y Mitocondrial. Principios de citogenética clínica Trastornos de los autosomas y de los cromosomas sexuales Identificar los cromosomas humanos y las diferentes patologías. ELEMENTOS DE COMPETENCIA Conocimientos Habilidades Actitudes Valores --Terminología - Trastornos genéticos con herencia mendeliana clásica - Herencias autosómicas dominantes y recesivas - Herencias ligadas al X, dominates y recesivas - Herencia mitocondrial - Modelos de herencia seudoautosómica - Modelos atípicos de herencia Identificar la simbología y representación de la herencia familiar en el árbol genealógico. -Utilizar la simbología del árbol genealógico. -Explicar las leyes de Mendel. -Explicar la transmisión de la herencia ligada al cromosoma X y las enfermedades originadas. -Explicar los criterios Analítico, Contextual, Conceptual, Sintetizador y Apreciativo de lo que ve, oye, hace y siente bajo su propia experiencia, Optimizar el tiempo dedicado a la materia. Responsabilidad Respeto Disciplina Puntualidad Persistencia Crítica Creatividad

12 para reconocer los tipos y mecanismos de transmisión de la herencia autosomica recesiva y dominante Estrategias Didácticas: 1) Mapa conceptual 2) Exposición por grupos 3) Discusión en grupos 4) Elaboración de esquemas, dibujos, etc, CRITERIOS DE DESEMPEÑO IV El grupo específicamente designado a la presentación de la TAREA, será evaluado por el resto del grupo, mediante una lista de cotejo. Con la gradación de excelente (10), bueno (9-8), regular (7-6) y malo (>5), tomando como base una lista de cotejo proporcionada por el profesor que considera los siguientes aspectos, teniendo un valor individual de 1 punto: 1) Contenido temático suficiente para aclarar el tema sin objeciones 2) Forma de la presentación ( técnica y material didácticos) 3) Impacto en la audiencia 4) Trascendencia del material investigado 5) Vocabulario y dicción 6) Redacción RECURSOS REQUERIDOS Audiovisual, Cañón, Libros, Artículos, Revistas. Folletos, Documentales, etc. TIEMPO DESTINADO 6 horas Teóricas 6 horas Prácticas EVIDENCIAS DESEMPEÑO PRODUCTOS CONOCIMIENTOS TAREA- Elaborarán por subgrupos de 5 alumnos presentaciones temáticas de los conocimientos previamente asignados. Entrega de practicas Declarativo Procedimental

13 7) Discusión del tema con el grupo y el Profesor 8) Análisis 9) Síntesis ó resumen Conclusiones UNIDAD DE COMPETENCIA V Herencia Multifactorial y Enfermedades Complejas Frecuentes ELEMENTOS DE COMPETENCIA Conocimientos Habilidades Actitudes Valores -Análisis genético de los riesgos cualitativos -Análisis genético de los riesgos cuantitativos -Mapeo genético de rasgos complejos -Enfermedades con herencia compleja -Describir las contribuciones relativas de los genes y el ambiente a los rasgos de enfermedades complejas -Identificar las características de la herencia de enfermedades complejas -Identificar las enfermedades con herencia compleja -Describir el consejo genético en familias de pacientes con enfermedades multifactoriales Analítico, Reflexivo Contextual, Conceptual, Sintetizador y Apreciativo de lo que ve, oye, hace y siente bajo su propia experiencia, Optimizar el tiempo dedicado a la materia. Responsabilidad Respeto Disciplina Puntualidad Persistencia Crítica Estrategias Didácticas: 1) Mapa conceptual 2) Exposición por grupos 3) Discusión en grupos 4) Elaboración de esquemas, dibujos, etc, CRITERIOS DE DESEMPEÑO V RECURSOS REQUERIDOS Audiovisual, Cañón, Libros, Artículos, Revistas. Folletos, Documentales TIEMPO DESTINADO 4 horas Teóricas 4 horas Prácticas EVIDENCIAS DESEMPEÑO PRODUCTOS CONOCIMIENTOS

14 El grupo específicamente designado a la presentación de la TAREA, será evaluado por el resto del grupo, mediante una lista de cotejo. Con la gradación de excelente (10), bueno (9-8), regular (7-6) y malo (>5), tomando como base una lista de cotejo proporcionada por el profesor que considera los siguientes aspectos, teniendo un valor individual de 1 punto: 1) Contenido temático suficiente para aclarar el tema sin objeciones 2) Forma de la presentación ( técnica y material didácticos) 3) Impacto en la audiencia 4) Trascendencia del material investigado 5) Vocabulario y dicción 6) Redacción 7) Discusión del tema con el grupo y el Profesor 8) Análisis 9) Síntesis ó resumen 10) Conclusiones TAREA- Elaborarán por subgrupos de 5 alumnos presentaciones temáticas de los conocimientos previamente asignados. Reporte de practica Declarativo Procedimental

15 UNIDAD DE COMPETENCIA VI Principios de citogenética clínica Cromosomas Humanos -Citogenética Humana -Alteraciones cromosómicas ELEMENTOS DE COMPETENCIA Conocimientos Habilidades Actitudes Valores Introducción a la citogenética clínica - Anomalías cromosómicas -Estudio de los cromosomas en la meiosis humana -Trastornos mendelianos con efectos citogenéticos -Trastornos autosómicos -Los cromosomas sexuales y sus anomalías - Conocer las técnicas de análisis cromosómico(clásicas y moleculares) Clasificar cromosomas según la situación del centrómero. -Explicar la nomenclatura usada en citogenética. - Conocer las técnicas para el estudio de los cromosomas. -Utilizar abreviaturas para identificar cariotipos. -Describir las principales alteraciones numéricas y estructurales y los posibles mecanismos de su producción. -Comparar las alteraciones citogenéticas de las principales enfermedades cromosómicas y sus características clínicas. -Explicar la estructura de la cromatina X y su importancia clínica. -Describir la hipótesis de Lyon. Analítico, Contextual, Conceptual, Sintetizador y Apreciativo de lo que ve, oye, hace y siente bajo su propia experiencia, Optimizar el tiempo dedicado a la materia. Responsabilidad Respeto Disciplina Puntualidad Persistencia Crítica Creatividad Estrategias Didácticas: 1) Formación de mesas de trabajo en el aula ( Phillips 66) 2) Exposición por grupos 3) Discusión en grupos RECURSOS REQUERIDOS Audiovisual, Cañón, Libros, Artículos, Revistas. Folletos, TIEMPO DESTINADO 2 horas Teóricas 2 horas Prácticas

16 4) Elaboración de esquemas, dibujos, etc. Documentales. CRITERIOS DE DESEMPEÑO VI El grupo específicamente designado a la presentación de la TAREA, será evaluado por el resto del grupo, mediante una lista de cotejo. Con la gradación de excelente (10), bueno (9-8), regular (7-6) y malo (>5), tomando como base una lista de cotejo proporcionada por el profesor que considera los siguientes aspectos, teniendo un valor individual de 1 punto: 10) Contenido temático suficiente para aclarar el tema sin objeciones 11) Forma de la presentación ( técnica y material didácticos) 12) Impacto en la audiencia 13) Trascendencia del material investigado 14) Vocabulario y dicción 15) Redacción 16) Discusión del tema con el grupo y el Profesor 17) Análisis 18) Síntesis ó resumen 19) Conclusiones EVIDENCIAS DESEMPEÑO PRODUCTOS CONOCIMIENTOS TAREA- Elaborarán por subgrupos de 5 alumnos presentaciones temáticas de los conocimientos previamente asignados. Reporte de practica Declarativo Procedimental

17 UNIDAD DE COMPETENCIA VII Diagnostico prenatal y consejo genético - Genética y sociedad Analizar en que consiste el diagnóstico prenatal e identificar en que casos es necesario la indicación de pruebas invasivas o las no invasivas y dar un asesoramiento genético. Conocer el cribado de enfermedades genéticas en la población y su impacto en la sociedad ELEMENTOS DE COMPETENCIA Conocimientos Habilidades Actitudes Valores -Indicación del diagnóstico prenatal -Consejo genético en el diagnóstico prenatal - Métodos de diagnóstico prenatal -Tecnologías emergentes en el diagnóstico prenatal -Efecto del diagnóstico prenatal en la prevención y el tratamiento de las enfermedades genéticas -Consejo genético -Manejo de casos en consejo genético -Cribado poblacional de enfermedades genéticas -Aspectos éticos en genética médica - Efectos eugenésicos y disgenésicos sobre frecuencias génicas -Describir el término de diagnóstico prenatal -Explicar los métodos de diagnostico invasivos y los no invasivos y analizar las indicaciones para cada uno de ellos. -Identificar la importancia del diagnóstico prenatal en la prevención de las enfermedades genéticas Analítico, Contextual, Conceptual, Sintetizador y Apreciativo de lo que ve, oye, hace y siente bajo su propia experiencia, Optimizar el tiempo dedicado a la materia. Responsabilidad Respeto Disciplina Puntualidad Persistencia Crítica Creatividad Estrategias Didácticas: 1) Mapa conceptual 2) Exposición por grupos 3) Discusión en grupos 4) Elaboración de esquemas, dibujos, etc, CRITERIOS DE DESEMPEÑO RECURSOS REQUERIDOS Audiovisual, Cañón, Libros, Artículos, Revistas. Folletos, Documentales, Normas, etc. EVIDENCIAS TIEMPO DESTINADO 6 horas Teóricas 6 horas Prácticas

18 VII DESEMPEÑO PRODUCTOS CONOCIMIENTOS El grupo específicamente designado a la presentación de la TAREA, será evaluado por el resto del grupo, mediante una lista de cotejo. Con la gradación de excelente (10), bueno (9-8), regular (7-6) y malo (>5), tomando como base una lista de cotejo proporcionada por el profesor que considera los siguientes aspectos, teniendo un valor individual de 1 punto: 20) Contenido temático suficiente para aclarar el tema sin objeciones 21) Forma de la presentación ( técnica y material didácticos) 22) Impacto en la audiencia 23) Trascendencia del material investigado 24) Vocabulario y dicción 25) Redacción 26) Discusión del tema con el grupo y el Profesor 27) Análisis 28) Síntesis ó resumen 29) Conclusiones TAREA- Elaborarán por subgrupos de 5 alumnos presentaciones temáticas de los conocimientos previamente asignados. Reporte de práctica Declarativo Procedimental

19 UNIDAD DE COMPETENCIA VIII Genética y cáncer. Analizar los factores que originan cambios en la estructura genética del organismo humano que originan alteraciones cancerigenas. ELEMENTOS DE COMPETENCIA Conocimientos Habilidades Actitudes Valores -Biología del cáncer -Bases genéticas del cáncer -Oncogenes -Genes supresores de tumor Progresión tumoral por evolución clonal -Cáncer y factores ambientales Análisis citogenético en cáncer Leucemias -Explicar la relación entre la genética y el cáncer. -Diferenciar entre un oncogén y un protooncogén. -Explicar la reproducción humana y manipulación de embriones en la genética médica. Juzgarla implicaciones éticas de la clonación y sistemas transgénicos. Analítico, Contextual, Conceptual, Sintetizador y Apreciativo de lo que ve, oye, hace y siente bajo su propia experiencia, Optimizar el tiempo dedicado a la materia. Responsabilidad Respeto Disciplina Puntualidad Persistente, Crítico Creativo Estrategias Didácticas: 1) Formación de mesas de trabajo en el aula ( Phillips 66) 2) Exposición por grupos 3) Discusión en grupos 4) Elaboración de esquemas, dibujos, etc, CRITERIOS DE DESEMPEÑO VIII El grupo específicamente designado a la presentación de la TAREA, será evaluado por el resto del grupo, mediante una lista de cotejo. Con la gradación de excelente (10), bueno (9-8), regular (7-6) y malo (>5), tomando como base una lista de cotejo RECURSOS REQUERIDOS Audiovisual, Cañón Artículos, Revistas. Folletos, Documentales. TIEMPO DESTINADO 2 horas Teóricas 2 horas Prácticas EVIDENCIAS DESEMPEÑO PRODUCTOS CONOCIMIENTOS TAREA- Elaborarán por subgrupos de 5 alumnos presentaciones temáticas de los conocimientos previamente asignados. Mapas conceptuales. Declarativo Procedimental

20 proporcionada por el profesor que considera los siguientes aspectos, teniendo un valor individual de 1 punto: 11) Contenido temático suficiente para aclarar el tema sin objeciones 12) Forma de la presentación ( técnica y material didácticos) 13) Impacto en la audiencia 14) Trascendencia del material investigado 15) Vocabulario y dicción 16) Redacción 17) Discusión del tema con el grupo y el Profesor 18) Análisis 19) Síntesis ó resumen 20) Conclusiones

21 UNIDAD DE COMPETENCIA IX Aspectos Genéticos del desarrollo -Conocer los principios generales de la genética del desarrollo ELEMENTOS DE COMPETENCIA Conocimientos Habilidades Actitudes Valores -Introducción a la biología del desarrollo -Genes en el desarrollo -Expresión génica durante el desarrollo -Concepto de biología del desarrollo -Conocer los principales genes que participan en el desarrollo embrionario. Analítico, Contextual, Conceptual, Sintetizador y Apreciativo de lo que ve, oye, hace y siente bajo su propia experiencia, Optimizar el tiempo dedicado a la materia. Responsabilidad Respeto Disciplina Puntualidad Persistencia Crítica Creatividad Estrategias Didácticas: 1) Mapa conceptual 2) Exposición por grupos 3) Discusión en grupos 4) Elaboración de esquemas, dibujos, etc, RECURSOS REQUERIDOS Audiovisual, Cañón, Libros, Artículos, Revistas. Folletos, Documentales, Normas, etc. TIEMPO DESTINADO 2 horas Teóricas 2 horas Prácticas CRITERIOS DE DESEMPEÑO IX El grupo específicamente designado a la presentación de la TAREA, será evaluado por el resto del grupo, mediante una lista de cotejo. Con la gradación de excelente (10), bueno (9-8), regular (7-6) y malo (>5), tomando EVIDENCIAS DESEMPEÑO PRODUCTOS CONOCIMIENTOS TAREA- Elaborarán por subgrupos de 5 alumnos presentaciones temáticas de los conocimientos previamente asignados. Mapas conceptual. Declarativo Procedimental

22 como base una lista de cotejo proporcionada por el profesor que considera los siguientes aspectos, teniendo un valor individual de 1 punto: 30) Contenido temático suficiente para aclarar el tema sin objeciones 31) Forma de la presentación ( técnica y material didácticos) 32) Impacto en la audiencia 33) Trascendencia del material investigado 34) Vocabulario y dicción 35) Redacción 36) Discusión del tema con el grupo y el Profesor 37) Análisis 38) Síntesis ó resumen 39) Conclusiones IX. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN Asignatura teórico práctica Los criterios de aprobación son independientes entre sí, debiendo cubrirse todos: 1.- Asistencia mínima 80% del total de clases. 2.- Realización de todas las actividades señaladas en el programa.

23 3.- Aprobación del examen teórico con calificación mayor o igual a % Evaluación Teórica 30% Evaluación Práctica 10% Participación El promedio obtenido por el alumno determinará el cumplimiento de las competencias planteadas al inicio del curso, así como la evaluación de los conocimientos adquiridos en el tabulador del departamento de evaluación para la presentación del examen final: exento, examen ordinario, extraordinario y a título de suficiencia. Se aplicarán dos exámenes parciales de 50 reactivos en las fechas registradas en el calendario del departamento de evaluación. X. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA LIBRO DE TEXTO. - Genética Médica Cuarta Edición Jorde/Carey/Bamshad Ed. Elservier COMPLEMENTARIA LIBROS DE CONSULTA - Emery Elementos de Genética Médica Peter Turnpenny, Ed. Elservier