SÍLABO DE BIOLOGÍA I. INFORMACIÓN GENERAL:

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1 MARINA DE GUERRA DEL PERU DIRECCION GENERAL DE EDUCACION INSTITUTO DE EDUCACIÒN SUPERIOR TECNOLOGICO PÚBLICO NAVAL - CITEN SÍLABO DE BIOLOGÍA I. INFORMACIÓN GENERAL: Programa de Formación Profesional Técnica : Enfermería Técnica Módulo : Atención Primaria en Salud Unidad Didáctica : BIOLOGÍA Código : ENF Créditos : 02 Semestre Académico : 2013 II N de Horas Semanal : 03 N de Horas Semestral : 54 Docente : II. COMPETENCIA DE LA CARRERA PROFESIONAL: 2.1 Identifica y describe la naturaleza estructural y funcional de los seres vivos a nivel de su organización. 2.2 Relaciona el comportamiento humano con la naturaleza. 2.3 Aplica los conocimientos científicos para resolver problemas desde la perspectiva de las teorías explicativas del desarrollo tecnológico y los problemas ambientales en busca de alternativas de solución que contribuyan al desarrollo de la persona humana. 2.4Valora con actitud crítica y reflexiva los avances científicos y tecnológicos orientados al mejoramiento de la calidad de vida.

2 III. CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACION Capacidad Terminal 1. Describir las características e importancia de la biología, desde el punto de vista de su nivel de organización micro y macro estructural, funcional y genéticas que presentan los seres vivos y el organismo humano fundamentalmente, a través de experiencias en laboratorio, medios audiovisuales, para su mejor comprensión en la fisiología de la salud y enfermedad de las personas. Criterios de Evaluación 1.1. Explica los aspectos estructurales de la Biología y su relación con la salud y enfermedad de las personas Explica la morfología, estructura, funciones de la célula como unidad fundamental y la formación de tejidos Diferencia los niveles de organización y reproducción celular Analizar el equilibrio ecológico en su medio, y Justificar la biología del desarrollo

3 IV. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y CONTENIDOS BÁSICOS: Semanas /fecha Elementos de Capacidad Actividades de Aprendizaje Contenidos Básicos Tareas Previas y 5 6 Analizar y comprender la importancia del avance de la biología Explicar las teorías relacionados al origen de la vida Describir el conocimiento científico Describir las características e importancia de los oligoelementos y elementos biogénicos, contrastando con los requerimientos del organismo humano Describir la estructura y externa de la célula, Mapas conceptuales. Exposición y debate. Señala las debilidades sobre el origen de la vida. Elabora estrategias para el conocimiento científico. Exposición y dialogo Cuadro comparativo Resolución de Problemas. Mapas conceptuales. Las ciencias biológicas: - Relación con otras ciencias - Clasificación - Importancia la vida que nos rodea Origen de la vida: - Teoría teológica, - Teoría biogenista - Teoría evolucionista - Teoría de Oparin, - Conocimiento científico Método científico Investigación científica Elementos químicos - Átomos - Moléculas - Minerales Moléculas biológicas - Carbohidratos - Lípidos - Proteínas - Ácidos Nucleícos - Vitaminas Estructura externa de la célula, y función de la membrana celular. Indagar sobre el tema tratado en clase Investigar sobre las teorías. Presentación Practica dirigida en el laboratorio Investigar sobre las teorías

4 7 8 Explicar los tipos de organelas y sus correspondientes funciones, Explicar la importancia del ADN y ARN en la trasmisión genética. Conferencia con interrogatorio Debate Resolución de Problemas. Mapas conceptuales. Debate Estructura interna de la célula, tipos de organelas, función de cada estructura. Estructura celular: ARN, ADN Importancia de la biología molecular en el diagnostico clínico Trabajos grupos. Prácticas de laboratorio. Reporte de progreso y avance de capacidades (Remisión de notas de evaluación). El informe debe contener el número de alumnos con deficiencias o dificultades de aprendizaje, a fin de implementar un programa de actividades de recuperación. en 9 y Explicar como se realizan las funciones de supervivencia del individuo Explicar la función para garantizar la supervivencia de la especie Explicar la evolución del crecimiento celular, así como el metabolismo en células Visualizar a través del microscopio imágenes relacionadas con material genético En grupos de trabajan temas sobre funciones de supervivencia En grupos de 2 o 3 trabajan temas sobre reproducción celular. Aprendizaje por demostración. Lluvias de ideas. Intercambio de ideas sobre lo visualizado en clase. Funciones para garantizar la supervivencia del individuo Función de nutrición Función de digestión Función de respiración Función de circulación Función de excreción Función coordinación Homeostasis Reproducción celular sexual-asexual, división celular mitosis, meiosis, replicación ADN, síntesis ARN. Evolución celular, metabolismo, de los eucariontes, evolución de organismos multicelulares. Material genético: ADN- ARN, herencia, cariotipo humano. Presentar casuísticas sobre las terminologías mencionadas Trabajos en grupos. Trabajos grupales Practica dirigida en el laboratorio

5 14 Describir y explicar la clasificación de los seres vivos y sus niveles de organización, Dinámicas de grupo. Debate Clasificación de los seres vivos. Mediante un sistema de clasificación simplificado Taxonomía Presentación 14 Explicar la importancia de la inmunoglobulina en situaciones de salud enfermedad y la función de los antígeno-anticuerpo Conferencia con interrogatorio. Trabajos individuales Antígeno - anticuerpo, inmuno globulinas: concepto clases, reacción de hipersensibilidad Investigar en el diccionario sobre la terminología tratada. 15 y 16 Analizar y Justificar el equilibrio ecológico en su medio Conferencia con interrogatorio. Lluvias de ideas. El hombre y el equilibrio ecológico contaminación ambiental, sobre explotación de lo recursos Aprendizaje por exposición. 17 Analizar la biología del desarrollo Conferencia con interrogatorio. Perspectivas del desarrollo de las plantas. Implicaciones medicas Regulación ambiental del desarrollo animal Dialogo en grupo 18 Evaluación final de capacidades terminales.

6 V. METODOLOGÍA: En el proceso de enseñanza y aprendizaje se utilizará el enfoque comunicativo interactivo a fin de propiciar la ayuda mutua, la cooperación, la participación entre los estudiantes y docentes, propiciando el trabajo en equipo y estas estrategias didácticas son: Análisis de casos. Aprendizaje por descubrimiento autónomo. Aprendizaje por descubrimiento guiado. Aprendizaje por exposición. Cuadro de doble entrada. Cuadro sinóptico. Debate. Dinámicas grupales. Elaboración de mapas conceptuales. Lecturas y exposiciones. Mapa semántico Resúmenes y Síntesis. Trabajo colaborativo VI. VII. EVALUACIÓN: La escala de calificación es vigesimal y el calificativo mínimo aprobatorio es trece (13). La inasistencia de más del 30% desaprueba la unidad didáctica Si al finalizar una unidad didáctica el estudiante obtuviera calificativo entre 10 y 12, tiene derecho a participar en el proceso de recuperación programado. En todos los casos la fracción 0,5 o más se le considera como una unidad a favor del estudiante. El estudiante que acumulara inasistencias injustificadas en número igual o mayor al 30% del total de horas programadas en la Unidad Didáctica (Asignaturas), será desaprobado en forma automática, sin derecho a recuperación. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS /BIBLIOGRAFÍA: Neil A. Campbell, Jane B. Reece Biologia páginas, Editorial PANAMERICANA Teresa Audesirk, Gerald Audesirk, Bruce E. Byers Biologia en la Tierra páginas Editorial AYALA, F J. Kiger. (2001). Genética Moderna Edit. Fondo Educativo Interamericano. AVERS J., Charlotte. Biología Celular Edit. Interamericano México. DYSAN R. D. (2001). Principios de Biología Celular Edit. Fondo Educativo Interamericano. WATSON, James (2001). Biología Molecular de Gen. Edit. Fondo Educativo Interamericano... Docente Callao, agosto de 2012