ÁREA DE FRANCÉS DEPARTAMENTO DE IDIOMAS IES AVERROES

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1 ÁREA DE FRANCÉS DEPARTAMENTO DE IDIOMAS IES AVERROES 2013/2014

2 PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE FRANCÉS FRANCÉS SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA 1º DE ESO PRIMERA EVALUACIÓN UNIDAD 0 1. Familiarizarse con el alfabeto francés y saber deletrear algunos nombres. 2. Estimular el interés y la curiosidad por conocer datos culturales sobre Francia. Los números del 1 al 10. Contar. El alfabeto. Deletrerar. de palabras corrientes del entorno de los adolescentes. Las ciudades francesas. Dimensión social y cultural UNIDAD 1 1. Saludar. 2. Saber contar hasta Identificar a una persona. 4. Preguntar y decir la fecha de cumpleaños. 5. Expresar sus gustos. 6. Ser capaz de identificar y emplear el presente de indicativo de los verbos en er.

3 7. Conocer la conjugación del verbo avoir. 8. Ser capaz de emplear los pronombres personales sujetos. 9. Practicar aspectos gramaticales de la unidad. 10. Ser capaz de preguntar e informar sobre sus gustos y los de sus compañeros. 11. Utilizar de manera correcta el vocabulario tratado en la unidad: los meses del año, los números hasta el 31, los pasatiempos, los países y las capitales europeas. Saludar. Preguntar y decir el nombre. Preguntar y decir la edad. Preguntar y decir dónde vivimos. Presentar personas. Preguntar y decir la fecha de cumpleaños. Contar hasta 31. Expresar gustos. Los países. Las actividades de tiempo libre. Los meses del año. Los interrogativos. Los pronombres personales sujetos. Pronombres tónicos: moi, toi. Habiter à + nombre de ciudad, habiter en/au + nombre de país. El presentativo.

4 La negación con ne/n pas. Presente de indicativo de los verbos en er: s appeler, habiter, adorer, aimer, détester. Presente de indicativo del verbo avoir. Cumplimentación de formularios. Dimensión social y cultural UNIDAD 2 1. Comprender y utilizar los elementos lingüísticos, léxicos y socioculturales referentes al instituto. 2. Conocer el empleo de la expresión impersonal il y a. 3. Practicar aspectos gramaticales de la unidad. 4. Aprender la conjugación del verbo être en presente. 5. Emplear los elementos lingüísticos apropiados para situar en el espacio. 6. Hablar del horario escolar y de sus asignaturas favoritas. 7. Utilizar de manera conveniente el vocabulario aprendido en la unidad: el material escolar, los colores, el colegio, la clase, las materias escolares, los días de la semana. Hablar del material escolar. Identificar un objeto. Describir el instituto. Situar en el espacio. Preguntar y decir la asignatura favorita.

5 El material escolar. Las asignaturas. El instituto. Los colores. Los días de la semana. Los presentativos: C est/ce sont. Los artículos definidos e indefinidos. Contracción de + le > du. El número y el género de los sustantivos. Il y a un/ une/des... Las preposiciones de lugar. La concordancia de género de los adjetivos de color. Presente de indicativo: être. Verbos en er y avoir (repaso). Los deberes y las asignaturas. Dimensión social y cultural SEGUNDA EVALUACIÓN UNIDAD 3 1. Identificar los miembros de la familia. 2. Contar del 31 al Comprender los números de teléfonos. 4. Describir un animal. 5. Pedir y decir la hora.

6 6. Identificar los acontecimientos de una jornada. 7. Trabajar aspectos gramaticales de la unidad. 8. Aprender la conjugación de los verbos pronominales: se lever, se coucher, se doucher Conocer la conjugación de algunos verbos irregulares: manger, faire, lire, prendre. 10. Aprender el vocabulario relativo a la familia, los números del 31 al 100, los animales, las actividades cotidianas y los momentos del día. Presentar a su familia. Contar hasta 100. Comprender un número de teléfono. Describir un animal. Preguntar y decir la hora. Hablar de los hábitos cotidianos. Expresar la hora. La familia. Los números hasta 100. Los animales. Las acciones cotidianas. Las partes del día La hora. Las comidas del día. Los adjetivos posesivos de un solo poseedor (je, tu, il/elle).

7 El género de los adjetivos calificativos para describir animales. La forma negativa: je n ai pas de chien. Los pronombres reflexivos. Presente del indicativo de los verbos pronominales: se lever, se laver Identificación del presente del indicativo de los verbos irregulares: manger, lire, faire, prendre. La naturaleza y los animales. Dimensión social y cultural UNIDAD 4: MON RÉSEAU 1. Saber extraer información global y específica de pequeños textos orales y/o escritos que traten sobre las descripciones físicas y de la personalidad y sobre los estados físicos. 2. Emplear las fórmulas lingüísticas apropiadas para realizar descripciones de personas tanto oralmente como por escrito. 3. Expresar su estado físico. 4. Utilizar el vocabulario relativo al campo léxico de los estados físicos, del cuerpo humano, del aspecto y de las nacionalidades. 5. Practicar aspectos gramaticales de la unidad. Describir físicamente a las personas. Describir la personalidad. Expresar el estado físico. Repasar la expresión del gusto y las actividades de ocio.

8 El cuerpo humano. Adjetivos de nacionalidad. La concordancia de género de los adjetivos para describir personas. Los artículos contractos: à + le = au/à + les = aux. Repaso del presente de indicativo. Dimensión social y cultural Búsqueda de un correspondant francófono. TERCERA EVALUACIÓN UNIDAD 5 1. Saber extraer información global y específica de pequeños textos orales y/o escritos sobre las direcciones, la ciudad, los precios y las profesiones. 2. Ser capaz de preguntar e indicar un camino. 3. Expresar oralmente y por escrito información global sobre los oficios y las profesiones. 4. Trabajar aspectos gramaticales de la unidad. 5. Conocer el vocabulario relativo a la calle, la ciudad, las tiendas, los productos y las profesiones. Preguntar e indicar un camino. Decir la dirección. Hablar sobre las profesiones.

9 La ciudad. Tiendas y comercios. La calle. Profesiones y oficios Être à la là, l /au + nombre de lugar. Aller à la/là, l /au + nombre de lugar. On = nous. El género de los nombres de profesiones. El presente de indicativo del verbo aller. Repaso del verbo être. La ciudad. Dimensión social y cultural Fonética Estudio de los sonidos y entonación del francés, con especial atención a los siguientes contenidos para 1º de ESO: El alfabeto: las consonantes y las vocales. El sonido [R]. Los acentos (agudo, grave, circunflejo). Los sonidos [v], [Ʒ]. Los sonidos [7 o nasal], [y], [u]. Los sonidos [9] y [ʃ]. El acento tónico. El diptongo [wa].

10 La liaison. Les sonidos nasales. El sonido [s]. Los sonidos [z] y [M]. PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE FRANCÉS FRANCÉS SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA 2º DE ESO PRIMERA EVALUACIÓN UNIDAD 0 1. Revisar y usar la conjugación en presente de los verbos en er. 2. Leer, escuchar y comprender textos con presentaciones, descripciones de personas y animales, y donde se expresan gustos y preferencias. 3. Presentarse, describirse y presentar y describir a otros (personas y animales), oralmente y por escrito. 4. Dominar la negación con ne/n pas. Preguntar y decir el nombre, la edad y el lugar de residencia. Preguntar por las aficiones e indicar cuáles son las preferidas. Describir a personas y animales.

11 Expresar los gustos y las actividades de tiempo libre. Las aficiones. Los animales. Los colores. Los adjetivos para describir. La concordancia de género de los adjetivos. La interrogativa indirecta.. La negación con ne/n pas. El presente de indicativo de los verbos en er. El presente de indicativo del verbo être y avoir. El presente de indicativo de los verbos irregulares aller y faire. UNIDAD 1 1. Conocer el vocabulario de la casa y de los muebles y las preposiciones de lugar para describir oralmente y por escrito la casa, el apartamento y la habitación. 2. Hablar del lugar donde vivimos. 3. Utilizar los números ordinales. 4. Trabajar la expresión gramatical il y a/il n y a pas de. 5. Sustituir el COD en frases en presente. 6. Conocer y aprender el presente de los verbos venir, aller, mettre y sortir. 7. Expresar la frecuencia. 8. Trabajar las expresiones relativas a las tareas domésticas y a las actividades cotidianas para hablar de lo que hacemos en casa. 9. Aprender la estructura negativa ne pas/ne plus/ne jamais/ne rien.

12 Preguntar y decir dónde vivimos. Descripción de la casa o del apartamento. Decir lo que hacemos para ayudar en casa. Expresar la frecuencia. Las partes de la casa. Los muebles y los objetos de la habitación. Las tareas. Las preposiciones en/à la/dans/chez. Los números ordinales. Il y a/il n y a pas de/d. Las preposiciones de lugar (repaso de 1º de ESO) La forma negativa: ne/n pas, ne/n rien, ne/n jamais o ne/n plus. Los pronombres COD en presente. El presente de indicativo de los verbos en ger: ranger, changer. El presente de indicativo de los verbos en er: poser, promener. El presente de indicativo de los verbos faire, sortir, mettre, aller y venir. La vivienda en Francia. Dimensión social y cultural UNIDAD 2

13 1. Comprender documentos audio o escritos relativos al mundo de la moda, de la ropa. 2. Estudiar el vocabulario de la ropa para describir conjuntos. 3. Trabajar expresiones y aspectos de gramática de la unidad. 4. Saber usar los adjetivos demostrativos. 5. Aprender a concordar los adjetivos de color (género y número). 6. Conocer el vocabulario necesario para opinar sobre la ropa. 7. Conjugar en presente los verbos pouvoir, donner, acheter y mettre. Describir conjuntos de ropa. Dar su opinión sobre la ropa. La ropa. Los colores. Los adjetivos para describir la. Los motivos. Los adjetivos demostrativos. La concordancia de los adjetivos de color (género y número). Los pronombres personales COI en presente. La causa : Pourquoi...? Parce que. El presente de los verbos acheter, donner, pouvoir y mettre. Dimensión social y cultural

14 Los jóvenes y la moda. SEGUNDA EVALUACIÓN UNIDAD 3 1. Escuchar documentos audio y leer textos escritos sobre las actividades extraescolares y sobre las horas de las citas. 2. Responder oralmente y por escrito a preguntas sobre textos. 3. Estudiar la conjugación al presente de los verbos vouloir, devoir, aller, jouer, préférer, faire y lire. 4. Hablar de las actividades extraescolares deportivas, culturales y artísticas. 5. Proponer planes, aceptar y rechazar invitaciones, y poner una excusa. 6. Hablar de los deportes preferidos. 7. Decir las horas y los momentos del día. 8. Trabajar las expresiones jouer de/à, faire de. 9. Estudiar el vocabulario de las actividades de ocio y del deporte. 10. Expresar la obligación: il faut + infinitivo y je dois + infinitivo para dar excusas. Hablar de las actividades extraescolares preferidas. Invitar a los amigos a hacer algo. Aceptar o rechazar invitaciones. Dar excusas. Hablar de los deportes preferidos. Expresar la obligación con il faut + infinitivo y devoir. Las actividades de ocio.

15 El deporte. Los instrumentos musicales. La hora (repaso de 1º de ESO) y los momentos del día. Faire du/de la/de l + actividad: Je fais du violon. Tu fais de la natation. Il fait de l escalade. Jouer au/à la/à l + actividad. Jouer du/de la/de l + instrumento musical. La obligación: il faut + infinitivo y devoir. El presente del verbo vouloir, devoir, aller, préférer, faire, jouer y lire. Las actividades extraescolares. Dimensión social y cultural UNIDAD 4 1. Comprender documentos audio y escritos sobre la alimentación, una receta y la composición de un menú. 2. Hablar y escribir de los hábitos alimentarios. 3. Conocer las expresiones relativas a la alimentación. 4. Saber emplear los artículos partitivos con los alimentos y el pronombre en. 5. Comprender una receta. 6. Conocer el vocabulario de los alimentos y de las comidas del día. 7. Aprender el presente de los verbos boire, manger, prendre, vouloir y la expresión il y a/il n y a pas de. 8. Aprender el presente de indicativo de los verbos del 2º grupo: finir y choisir. 9. Conocer la formación del imperativo afirmativo y negativo.

16 Las expresiones avoir faim, avoir soif, ne pas/plus avoir faim, ne pas/plus avoir soif Componer un menú. Hablar de los alimentos. Expresar los hábitos alimentarios. Expresar la cantidad con los alimentos. Comprender una receta. Los alimentos. Las comidas del día. Los artículos partitivos con los alimentos. El pronombre en El presente de los verbos boire, manger, prendre, vouloir y la expresión il y a/il n y a pas de. El presente de los verbos del 2º grupo: finir y choisir. El imperativo afirmativo y negativo. La receta de las crêpes. La pastelería francesa. Dimensión social y cultural TERCERA EVALUACIÓN UNIDAD 5

17 1. Comprender documentos audio y textos escritos relativos a distintos tipos de museos. 2. Conocer el vocabulario de las actividades y saber expresarse al respecto. 3. Identificar y aprender el pretérito perfecto compuesto (introducción al passé composé). 4. Describir acciones pasadas. 5. Conocer las expresiones y los adverbios de tiempo. Hablar de acciones pasadas. Contar las actividades realizadas (passé composé) y describirlas (c était + adjetivo). El participio pasado de los verbos. Las actividades de ocio y las vacaciones. Las expresiones y los adverbios de tiempo. La expresión c était + adjetivo. Los interrogativos (repaso). El passé composé. Auxiliares être y avoir. Formas afirmativa y negativa. Los museos. Dimensión social y cultural Fonética Estudio de los sonidos y entonación del francés, con especial atención a los siguientes contenidos para 2º de ESO: Las sílabas.

18 El acento tónico. Las principales grafías de los sonidos [e], [y], [ə], [ε] Los sonidos [G], [s] y [ʃ] y las principales grafías del sonido [ε]. Los sonidos [v] y [b]. Los sonidos [z] y [s] y sus grafías. Las grafías del sonido [G] y [k]. La entonación de las frases interrogativas y exclamativas. Las grafías del sonido [wa]. Algunos sonidos difíciles: las consonantes [v], [s], [r]. PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE FRANCÉS FRANCÉS SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA 3º DE ESO PRIMERA EVALUACIÓN UNIDAD 0 1. Presentarse. 2. Describir la manera de vestir. 3. Pedir y preguntar la hora. 4. Contar acontecimientos pasados utilizando el passé composé. 5. Expresar sus gustos. 6. Hablar de las actividades de tiempo libre. 7. Aprender la conjugación del presente de indicativo de los verbos devoir/vouloir/ savoir/pouvoir.

19 8. Formular órdenes y/o consejos con el modo imperativo. 9. Repasar el vocabulario relativo la ropa, los alimentos, los instrumentos musicales, los países, los animales, los números, la casa, el deporte y los alimentos. Saber presentarse a sí mismo y a otra persona (carácter, gustos ). Describir la ropa. Identificar alimentos y las comidas del día. Identificar acontecimientos pasados. Pedir y decir la hora. Saber hablar de las actividades de tiempo libre. La ropa. Los alimentos. Los instrumentos de música. Los países. Los animales. Los números. La casa. El deporte. Las actividades de tiempo libre Adjetivos para describir personas. Los partitivos. Jouer du/de la + instrumento musical.

20 La concordancia de género de los adjetivos calificativos. Il faut + infinitivo. Repaso del presente de indicativo de los verbos del 1º y 2º grupo y de algunos verbos irregulares: être, avoir, faire y aller. El presente de indicativo de los verbos del 3º grupo: devoir, vouloir, savoir, pouvoir. Repaso del passé composé. Dimensión social y cultural Preferencia de las vacaciones en ciudad o en el campo. UNIDAD 1 1. Saber extraer información global y específica de pequeños textos orales y/o escritos que tratan sobre las actividades, la amistad y los sentimientos. 2. Hablar sobre la amistad. 3. Dar su opinión por escrito y oralmente. 4. Manifestar sentimientos y emociones. 5. Utilizar las formas lingüísticas adecuadas para expresar el acuerdo o el desacuerdo. 6. Expresar la posesión de diferentes maneras. 7. Trabajar los diferentes aspectos gramaticales: el futuro próximo y los pronombres posesivos. 8. Revisar la descripción de personas, los adjetivos posesivos, los pronombres personales y el presente de indicativo de los verbos aller, venir, devoir. 9. Emplear correctamente el vocabulario necesario en cada situación de comunicación. 10. Identificar expresiones del lenguaje de los jóvenes a través de Internet. Contar qué hace en su tiempo libre y cuando está con sus amigos.

21 Usar el futuro próximo. Dar su opinión y expresar sus emociones. Indicar la posesión (adjetivos y pronombres). La expresión de la opinión. El ocio. Revisión de los adjetivos para describir personas. Los pronombres posesivos. Revisión de los determinantes posesivos. Revisión de los pronombres personales. El futuro próximo. Revisión del presente de indicativo de los verbos aller/venir/devoir. El lenguaje de los jóvenes. Las ciudades de Francia. Dimensión social y cultural UNIDAD 2 1. Saber extraer información global y específica de pequeños textos orales y/o escritos que traten sobre la naturaleza, la protección del planeta, el medioambiente, el reciclaje y los animales salvajes en vía de desaparición. 2. Describir oralmente y por escrito paisajes y récords. 3. Hablar de ecología. 4. Saber contar a partir de Practicar aspectos gramaticales como la comparación, el superlativo y los pronombres relativos.

22 6. Saber utilizar las formas lingüísticas apropiadas para expresar la obligación y la prohibición. 7. Revisar y dominar el presente de indicativo de ciertos verbos. Describir paisajes. Comparar. Usar el superlativo. Explicar cómo proteger la naturaleza. Contar a partir de 100. Proponer ideas para preservar el medioambiente. Los paisajes. Los continentes. Los números a partir de 100. Los animales salvajes. La ecología. El superlativo. La comparación. Expresión de la obligación: Il faut + infinitif, il est interdit de + infinitivo y défense de + infinitivo. Los pronombres relativos qui y que/qu. La expresión de la causa: à cause de, en raison de, parce que. El presente de indicativo de los verbos croire, descendre, entendre y prendre.

23 Revisión del imperativo afirmativo y negativo con vous: allez, prenez, écrivez, etc. La ecología y el reciclaje. Dimensión social y cultural SEGUNDA EVALUACIÓN UNIDAD 3 1. Saber extraer información global y específica de pequeños textos orales y/o escritos que traten sobre proyectos futuros, turismo o profesiones. 2. Organizar una estancia. 3. Describir diferentes oficios empleando con corrección el vocabulario necesario y las fórmulas lingüísticas apropiadas. 4. Explicar oralmente y por escrito proyectos futuros. 5. Saber situar en el tiempo los acontecimientos. 6. Conocer la formación del femenino de los sustantivos y de los adjetivos y revisar al mismo tiempo la formación del plural. 7. Dominar el futuro simple de indicativo de los tres grupos de verbos. 8. Usar conectores discursivos de forma oral y escrita. Hablar de proyectos futuros usando el futuro simple. Expresar deseos, preocupaciones, intereses. Organizar una estancia usando conectores de tiempo y el futuro simple. Describir actividades. Elegir y hablar de un oficio. Los oficios y las profesiones.

24 Adjetivos para describir la personalidad, en referencia a las profesiones. Intereses y gustos. Referencias temporales empleadas con el futuro. La organización del discurso. Formación del femenino de los sustantivos y de los adjetivos. Repaso del plural de los sustantivos. El futuro simple. Proyecto de un fin de semana. Dimensión social y cultural UNIDAD 4 1. Saber extraer información global y específica de pequeños textos orales y/o escritos que traten sobre las lecturas adolescentes y la literatura. 2. Hablar de la rúbricas de las revistas para adolescentes. 3. Explicar oralmente y por escrito sus gustos literarios. 4. Realizar elecciones. 5. Diferenciar el empleo del tuteo y del tratamiento de usted. 6. Conocer los aspectos gramaticales de la unidad. 7. Emplear los pronombres demostrativos. 8. Revisar el passé composé, los pronombres complemento (COD, COI y en) y los adjetivos demostrativos. Hablar de las rúbricas de las revistas para adolescentes.

25 Hablar de sus lecturas y géneros. Realizar elecciones usando los pronombres demostrativos. Tratar de tu/vous. Expresar el acuerdo / desacuerdo. Las rúbricas de las revistas para adolescentes. Los géneros literarios. La moda (repaso de 2º de ESO). La aventura. Formación de los adverbios en ment Los pronombres complemento: COD, COI, en (repaso) e y. Los adjetivos (repaso) y pronombres demostrativos. Empleo de vous. Revisión del presente de indicativo, del passé composé, del futuro y del imperativo. La lectura. Dimensión social y cultural TERCERA EVALUACIÓN UNIDAD 5 1. Saber extraer información global y específica de pequeños textos orales y/o escritos que traten sobre situaciones pasadas y la descripción de personas. 2. Explicar oralmente y por escrito acontecimientos pasados. 3. Aprender los tiempos básicos del pasado: passé composé e imperfecto.

26 4. Revisar el imperativo y emplearlo con los pronombres tónicos. 5. Emplear las preposiciones de lugar. 6. Hablar del tiempo atmosférico. Hablar de los cambios acontecidos con el paso del tiempo en las personas y en su situación. Contar historias en pasado. Hablar del tiempo atmosférico. Emplear en las conversaciones y las redacciones los pronombres tónicos para evitar repeticiones. Situar e identificar un objeto y una persona. Adjetivos para explicar situaciones. El tiempo atmosférico. Los deportes (repaso). Las actividades de ocio y las vacaciones (repaso). El relato en pasado: passé composé e imperfecto. Los pronombres tónicos: usos. Imperfecto de indicativo. Repaso del passé composé. Revisión del imperativo empleado con los pronombres tónicos. Las regiones de Francia. Dimensión social y cultural

27 Fonética Estudio de los sonidos y entonación del francés, con especial atención a los siguientes contenidos para 3º de ESO: La expresión de la opinión: entonación. Discriminación entre las grafías au y eau. La t no pronunciada al final de la palabra. El sonido [s]. El sonido [e]. El sonido [ ]. La liaison con vocales o h muda. La «e» muda: idée, amie, année, etc. El sonido [ø]: deux, euro, neuf, bleu, etc. Los sonidos nasales. La s no pronunciada: toujours, mauvais, printemps, gris, jus, etc. El sonido [e]: été, escalier, effrayant, tes, chanté, dîner, essai, télé, nez, février. El soniodo [ ]. Liaison de c est + préposition + pronombre tónico. El sonido [wa]. La d no pronunciada al final de palabra. El sonido [j]. PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE FRANCÉS FRANCÉS SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA 4º DE ESO

28 NIVEL PRINCIPIANTE Para este nivel educativo, se proponen los objetivos y contenidos correspondientes al primer ciclo de ESO. NIVEL AVANZADO PRIMERA EVALUACIÓN UNITÉ 0 1. Efectuar predicciones. 2. Relatar en pasado. 3. Describir personas. 4. Hablar de uno mismo. 5. Emplear los pronombres complemento. 6. Comprender y utilizar las funciones discursivas y formular preguntas. 7. Formar adverbios. 8. Revisar los pronombres tónicos y posesivos. 9. Conocer la formación del imperativo. Contar. Formular preguntas y responder con adverbios: Tu es allé à la plage, cet été? Effectivement. Hablar sobre el instituto. Expresar el acuerdo o el desacuerdo. Repasar algunas cuestiones gramaticales. Repasar las presentaciones y la descripción de personas. Repasar los tiempos del pasado para contar acciones pasadas (vacaciones).

29 Los números. Los estudios. La familia. La hora. Los alimentos. Los pronombres complemento. Los pronombres personales tónicos. Los posesivos. Los adverbios en ment. La frase interrogativa. La frase negativa. Los pronombres relativos qui y que. Las preposiciones de lugar. El futuro simple. El passé composé. El imperfecto. El imperativo. El francés en el mundo. Dimensión social y cultural UNITÉ 1 1. Saber extraer información global y específica de pequeños textos orales. 2. Entender información esencial de pequeños textos escritos.

30 3. Expresar estados físicos. 4. Hablar de la salud. 5. Decir lo que es bueno o malo para la salud. 6. Explicar las ventajas del deporte para el cuerpo y para la salud. 7. Presentar los valores del deporte. 8. Emplear pronombres demostrativos e indefinidos. Explicar lo que hay que hacer para estar en. Expresar estados físicos. Hablar de las ventajas del deporte. Expresar sentimientos. Verbos y nombres relativos a los beneficios del deporte. Los deportes (repaso). Los alimentos. El cuerpo humano. Los pronombres demostrativos. Los adjetivos y pronombres indefinidos. La frase exclamativa. Revisión: avoir mal à / au / à l + nom (repaso de 1º de ESO). Revisión del imperativo. El deporte y la salud. Dimensión social y cultural

31 UNITÉ 2 1. Saber extraer información global y específica de pequeños textos orales. 2. Entender información esencial de pequeños textos escritos. 3. Hablar de la televisión. 4. Expresar la opinión propia sobre la publicidad. 5. Pedir y dar consejos. 6. Saber utilizar las formas lingüísticas apropiadas para expresar la causa y la finalidad. 7. Formular hipótesis sobre el presente y el futuro. 8. Dominar el condicional de los verbos regulares e irregulares. Expresar su opinión sobre los medios de comunicación. Expresar hipótesis sobre el presente y el futuro. Pedir y dar consejos. Expresar su opinión sobre la publicidad. Saber interpretar la programación de un canal. Las rúbricas del informativo. Los programas de la televisión. La publicidad. Expresión de la causa. Expresión de la finalidad. Efectuar hipótesis. Pedir y dar consejos.

32 El condicional simple. Dimensión social y cultural Los medios de comunicación y la publicidad. SEGUNDA EVALUACIÓN UNITÉ 3 1. Saber extraer información global y específica de pequeños textos orales. 2. Entender información esencial de pequeños textos escritos. 3. Describir personas (físico y carácter). 4. Expresar la oposición, la concesión y la finalidad. 5. Explicar los valores personales. 6. Identificar el presente de subjuntivo. Describir a personas. Hablar de los valores de los jóvenes. Adjetivos para describir personas (carácter y personalidad). Valores de los jóvenes. La oposición. La concesión. La finalidad.

33 El pronombre relativo où. Revisión de los pronombres personales: tónicos, objeto directo, objeto indirecto. Introducción al presente de subjuntivo presente. Dimensión social y cultural La familia: un valor seguro. Descubrir el fondo marino de la mano de Jacques-Yves Cousteau. Las satisfacciones de los jóvenes. UNITÉ 4 1. Saber extraer información global y específica de pequeños textos orales. 2. Entender información esencial de pequeños textos escritos. 3. Describir acciones relativas al voluntariado de los jóvenes. 4. Expresar su propia opinión sobre el voluntariado y citar las ventajas que ofrece. 5. Expresar la duración. 6. Expresar por escrito y oralmente deseos. 7. Emplear los pronombres interrogativos. Hablar de las ventajas que supone trabajar dentro de una asociación humanitaria:. Expresar deseos. El voluntariado. La naturaleza. Los talleres para jóvenes.

34 La energía. La música. La expresión de la duración. Los pronombres interrogativos. La expresión de deseos. Repaso del presente de subjuntivo. Repaso del condicional simple. El voluntariado. Dimensión social y cultural TERCERA EVALUACIÓN UNITÉ 5 1. Saber extraer información global y específica de pequeños textos orales. 2. Entender información esencial de pequeños textos escritos. 3. Saber describir situaciones de ocio. 4. Expresar la restricción. 5. Hablar de cine. 6. Emplear la negación de varios elementos. 7. Conocer el lugar del adjetivo dentro de la frase, así como las modificaciones de grafía de alguno de ellos dependiendo de esta situación. Describir sus actividades preferidas.

35 Expresar sus gustos en materia de cine. El ocio (ampliación). Las disciplinas artísticas. El cine. La negación de varios elementos. La expresión de la restricción: ne / n + verbe + que / qu = seulement. El lugar del adjetivo en la frase. El cine. Dimensión social y cultural Fonética Estudio de los sonidos y entonación del francés, con especial atención a los siguientes contenidos para 4º de ESO, nivel avanzado: Discriminación de la grafía de los verbos en ger y en cer en presente y en imperfecto: -g, -ge, -c-, -ç-. La entonación en la frase exclamativa. La -s final no pronunciada.. La liaison con el sonido [z]. Algunos homófonos. La t no pronunciada al final de palabra (repaso). Las nasales. Las diferentes grafías de la semivocal [j]. Las diferentes grafías del sonido [ ]. La oposición [ø] / [oe].

36 Las grafías del sonido [ ]. La liaison : adjetivo / nombre. La t pronunciada [s]: information, évolution, spatiale, station. La d al final de palabra pronunciada [t]. PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE FRANCÉS FRANCÉS PRIMERA LENGUA EXTRANJERA 1º DE BACHILLERATO UNITÉ 0 1. Establecer similitudes entre la lengua materna y la lengua francesa. 2. Revisar el alfabeto y deletrear en francés. 3. Saludar y decir adiós. 4. Presentarse. 5. Revisar la conjugación de los verbos en er en presente de indicativo. 6. Reconocer los números hasta el Utilizar el vocabulario relativo a los días de la semana y los meses del año. 8. Dominar el empleo de los artículos definidos e indefinidos. Deletrear. Saludar y decir adiós.

37 Algunas frases para expresarse en clase El alfabeto. Los saludos. La. Los números hasta 31. Los días de la semana. Los meses del año. Los días festivos. Los artículos definidos. Los artículos indefinidos. El presente de indicativo de los verbos en er. Fonética El sistema consonántico y vocálico francés. La e muda. La entonación en la frase interrogativa. La cortesía: tu / vous. Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural UNITÉ 1 1. Obtener información global y específica en textos orales relacionados con las presentaciones, las descripciones físicas, la personalidad, las relaciones familiares y de amistad así como sobre los deportes y los pasatiempos. 2. Saber formular preguntas de una manera básica. 3. Identificar a alguien y describirlo físicamente.

38 4. Describir el carácter de las personas. 5. Escribir y hablar sobre situaciones centradas en las presentaciones, las relaciones familiares y de amistad, los gustos personales referentes a los pasatiempos, la descripción de personas. 6. Utilizar vocabulario relativo al campo léxico de la descripción física, del carácter de las personas, de la familia, de los pasatiempos y del deporte. 7. Saber utilizar las fórmulas lingüísticas apropiadas para hacer preguntas, presentarse, describir personas, hablar de la familia y expresar las preferencias respecto a los pasatiempos y los deportes. 8. Practicar aspectos. 9. Identificar y emplear las formas del presente de indicativo de los verbos être, y avoir, el indicativo presente de los verbos de 1er grupo, el presente de indicativo de los verbos habiter y partager y el presente de indicativo del verbo faire. La presentación. La información sobre los aspectos físicos y de carácter de las personas. La identificación. La presentación de la familia. Descripción de la personalidad. La presentación de deportes y pasatiempos y valoración de los mismos. La expresión de las preferencias. Las preguntas sobre los deportes o. Los adjetivos para describir a una persona (físico y carácter. La familia. Los deportes. Los pasatiempos.

39 La interrogación. La negación ne / n pas, ne pas de. Los adjetivos. Los adjetivos posesivos de un poseedor. On = nous. Los artículos contractos. Los verbos faire y jouer. La expresión de la duración con depuis. El presentativo C est / Ce sont + nombre. El presente de indicativo: verbos en er, être, avoir, faire. La liaison. La oposición de los sonidos [ɛ] / [e]. Fonética Las preferencias de ocio. Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural UNITÉ 2 1. Obtener información global y específica en textos orales relacionados con la ciudad, el alojamiento, la habitación, las tareas domésticas y las gestiones para cambiar o alquilar la vivienda. 2. Entender informaciones esenciales de textos escritos: diálogos, anuncios, fichas, cartas, etc., relacionados con la temática de la unidad: la ciudad, la decoración y las tareas domésticas. 3. Identificar/ situar un lugar y/o una vivienda a partir de una descripción y viceversa.

40 4. Escribir y hablar sobre situaciones centradas en las descripciones de lugares, el cambio de vivienda y las tareas domésticas añadiendo una opinión personal sobre las mismas. 5. Utilizar vocabulario relativo al campo léxico del mobiliario, las partes de una casa, la ciudad, las tareas domésticas y los colores. 6. Practicar aspectos gramaticales de la unidad. 7. Identificar y emplear las formas del presente de indicativo de los verbos aller y devoir. Identificación de un lugar a partir de una descripción. Descripción de una habitación. Identificación de un alojamiento a partir de una descripción. Descripción de una vivienda. Descripción del lugar donde se vive. Enumeración de las tareas. Expresión de la obligación. El mobiliario de la habitación. Las partes de la casa. Las tareas domésticas. Les couleurs. Tipos de vivienda. Elementos de la ciudad. El presente progresivo. Las preposiciones de lugar.

41 El plural de los sustantivos.. La comparación. Los adjetivos demostrativos. Los pronombres personales sujetos. Los pronombres personales tónicos. Los adjetivos posesivos. La expresión de la obligación. El futuro próximo. El presente de indicativo: verbos aller y devoir. Los sonidos [ã], [ɔj] y [sjɔj]. Fonética La vivienda de los jóvenes. Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural UNITÉ 3 1. Obtener información global y específica de textos orales relacionados con el instituto y las asignaturas, los horarios, las actividades cotidianas y las actividades extraescolares. 2. Expresar con las diferentes entonaciones la interrogación y la afirmación. 3. Utilizar vocabulario relativo al campo léxico de la hora, el colegio y el instituto, las asignaturas y las actividades escolares y extraescolares. 4. Practicar aspectos gramaticales de la unidad. 5. Expresar el deseo. 6. Identificar y emplear las formas del presente de indicativo de los tres grupos de verbos franceses y los verbos pronominales.

42 Opinión sobre las materias escolares. Expresión de sus capacidades respecto a una asignatura. Descripción del instituto. Horarios del instituto. Descripción de una jornada. Relación de actividades cotidianas. Expresión del deseo. Las asignaturas. La hora. El instituto. Las actividades extraescolares. Los números ordinales. La negación. La comparación. Los pronombres posesivos. El presente de indicativo de los verbos del 2º grupo: finir, choisir. El presente de indicativo de los verbos del 3er grupo: prendre, attendre, sortir, entendre. Los verbos pronominales: se lever, s habiller, se laver. Los sonidos [y], [u], [wa]. Fonética El sistema educativo francés. Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural

43 UNITÉ 4 1. Obtener información global y específica de textos orales relacionados con los viajes, las vacaciones, el tiempo atmosférico, las reservas hoteleras y los precios. 2. Escribir y hablar sobre situaciones centradas en el tiempo, los países, las vacaciones, los viajes y los establecimientos hoteleros. 3. Redactar breves textos que hablen sobre sus viajes/vacaciones y reservar una estancia en un hotel. 4. Saber contar las vacaciones. 5. Redactar cartas de reserva, un texto publicitario Ser capaz de contar acontecimientos pasados. 7. Utilizar vocabulario relativo al campo léxico de las nacionalidades, los medios de transporte, los meses y las estaciones, el tiempo atmosférico y las instalaciones de los hoteles. 8. Saber utilizar las fórmulas lingüísticas para manifestar decepción, queja, la obligación, petición por escrito. 9. Practicar aspectos gramaticales con la concordancia de los adjetivos de nacionalidad, las preposiciones delante de los nombres de lugar, el pronombre y, el presentativo c était, la expresión de la obligación. 10. Identificar, emplear y conjugar las formas del passé composé en la forma afirmativa y negativa. 11. Reconocer y pronunciar el sonido [ ]. Expresión del tiempo atmosférico. Preguntas sobre las vacaciones. Relato de las vacaciones. Diálogo para reservar en un hotel. Los precios.

44 Expresión de la queja (reclamación). Fórmulas para expresar comportamientos correctos / incorrectos. El tiempo atmosférico. Las nacionalidades. Los medios de transporte. El hotel. Las preposiciones con los lugares. La frecuencia. El femenino de los adjetivos de nacionalidad. El pronombre y. El passé composé: auxiliaire (être ou avoir) + participe passé.. El presentativo: C était. La expresión de la obligación: Il faut + infinitif / devoir + infinitif. El passé composé. Fonética El sonido [ ]. Las vacaciones. Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural SEGUNDA EVALUACIÓN UNITÉ 5

45 1. Ser capaz de realizar descripciones. 2. Hablar de sus vacaciones empleando los tiempos de pasado. 3. Describir lugares. 4. Hablar de la vida cotidiana. 5. Revisar aspectos gramaticales como la comparación, la interrogación, la frecuencia y las preposiciones de lugar. 6. Saber expresar la obligación devoir + infinitivo / il faut + infinitivo. 7. Revisar la conjugación de los verbos en passé composé. 8. Utilizar el vocabulario relativo a la descripción física, la personalidad, los deportes y los pasatiempos, la familia, el mobiliario de la habitación, los colores, las tareas domésticas y el tiempo atmosférico. Contar las vacaciones. Hablar de un lugar. Hablar de la vida cotidiana. La descripción física. Pasatiempos. Tareas domésticas. El passé composé. La frase interrogativa. La comparación. La frecuencia.

46 El passé composé. Las vacaciones de los jóvenes. Dimensión social y cultural UNITÉ 6 1. Obtener información global y específica en textos orales relacionados con las comidas, los alimentos, el cuerpo humano y las enfermedades. 2. Escribir y hablar sobre situaciones centradas en las comidas, la salud y el estado físico. 3. Utilizar vocabulario relativo al campo léxico del cuerpo humano, los alimentos, las comidas y las enfermedades. 4. Saber utilizar las fórmulas lingüísticas apropiadas para dar órdenes y consejos y expresar la superioridad y la inferioridad. 5. Practicar aspectos gramaticales de la unidad. 6. Identificar y emplear las formas del imperativo y del imperfecto de indicativo. Expresión de los gustos respecto a los alimentos. Las comidas y las horas. Descripción de lo que comen en las diferentes comidas. Aceptar / rechazar. Consejos para estar en forma. Dar consejos y órdenes. Estado físico. Descripción de síntomas y remedios. Expresar su opinión sobre un tema.

47 Los alimentos. Las partes del cuerpo. Las comidas. La enfermedad, síntomas y remedios. El modo imperativo (repaso). El imperfecto de indicativo. Los superlativos relativos. Los artículos partitivos. El pronombre en. La cantidad. La frecuencia. La expresión de los consejos y las órdenes. La duración. Los artículos contractos (repaso). El imperativo afirmativo y negativo. El imperfecto. Los sonidos [p], [b], [v]. Fonética Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural Importancia una alimentación y una vida sana. El papel fundamental del deporte en el desarrollo de los jóvenes. UNITÉ 7

48 1. Obtener información global y específica en textos orales relacionados con la ciudad, los transportes, las direcciones, correos, la estación y los problemas de la carretera. 2. Dar órdenes y formular preguntas con el condicional de cortesía. 3. Escribir y hablar sobre situaciones centradas sobre lo que hay en las ciudades, informaciones en estaciones y correos, describir un accidente o un problema mecánico. 4. Utilizar vocabulario relativo al campo léxico de la ciudad, los transportes, las direcciones, correos, la estación y los problemas de la carretera. 5. Saber utilizar las fórmulas lingüísticas apropiadas para indicar y preguntar por un camino y describir situaciones o problemas. 6. Practicar aspectos gramaticales de la unidad. 7. Identificar y emplear las formas del imperativo y del condicional presente. Descripción de lo que hay en la ciudad. Preguntas e indicaciones de caminos. Petición de información en algunos establecimientos de la ciudad. Opinión sobre los medios de transporte. Descripción de accidentes o de problemas mecánicos. La ciudad. Los transportes. La estación. Correos. Las averías / accidentes. Los complementos circunstanciales de medio: en + medio de transporte.

49 El artículo contracto (repaso). Los pronombres relativos qui/que/où. El modo imperativo (revisión). El condicional de cortesía. Las palabras interrogativas (revisión). Los adverbios de negación. El pronombre y. El presentativo il y a. El imperativo (revisión). Los sonidos [s] y [z]. Fonética Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural El entorno de la ciudad y los servicios públicos. La seguridad vial. TERCERA EVALUACIÓN UNITÉ 8 1. Obtener información global y específica en textos orales relacionados con el trabajo, los lugares y las condiciones de trabajo y la formación y la experiencia profesional. 2. Hablar de situaciones futuras. 3. Expresar el deseo. 4. Escribir y hablar sobre situaciones centradas sobre la vida laboral. 5. Utilizar vocabulario relativo al campo léxico de los oficios, las condiciones de trabajo y la formación y la experiencia laboral.

50 6. Saber utilizar las fórmulas lingüísticas apropiadas para mantener una entrevista telefónica, redactar un currículum y una carta de presentación. 7. Practicar aspectos gramaticales de la unidad. 8. Identificar y emplear las formas del futuro y del condicional. Hablar de los pequeños trabajos (petits boulots). Preguntas sobre el trabajo. Hablar de unas prácticas en una empresa. Entrevista telefónica. Proyectos de futuro. Las profesiones. Lugares de trabajo. Formación y experiencia profesional. La formación del femenino de los sustantivos. Los adverbios en ment. Los pronombres de complemento de objeto directo. Los pronombres de complemento de objeto indirecto. El futuro simple. La expresión del deseo. El futuro simple.

51 Fonética Los sonidos [œ] y [ø]. El mundo laboral. Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural UNITÉ 9 1. Obtener información global y específica en textos orales relacionados con las invitaciones, las salidas, las consumiciones y el ocio. 2. Hablar de situaciones pasadas. 3. Expresar el descontento. 4. Escribir y hablar sobre situaciones centradas en el tiempo libre. 5. Utilizar vocabulario relativo al campo léxico de las consumiciones, las salidas y los pasatiempos. 6. Saber utilizar las fórmulas lingüísticas apropiadas para pedir / reservar en un restaurante o bar y hablar de las actividades de ocio. 7. Practicar aspectos gramaticales de la unidad. 8. Identificar y diferenciar las formas del passé composé y del imperfecto. Hablar de las salidas. Propuestas de salidas. Acceptar / rechazar una invitación. Citarse. Pedir de comer. Pedir de beber. Expresión del descontento.

52 Reservar en un restaurante. Pedir en un restaurante. Hablar de los pasatiempos. Las consumiciones. Los pasatiempos. El pronombre y (revisión). El pronombre en (CCL). Pasado reciente. El artículo partitivo. El pronombre en (COD). Oposición passé composé / imperfecto. El passé composé y el imperfecto. Los sonidos [ʃ] y [ʒ]. Fonética El ocio de los adolescentes. Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural FRANCÉS PRIMERA LENGUA EXTRANJERA 2º DE BACHILLERATO UNITÉ 0

53 1. Describir una foto o un dibujo. 2. Emitir opiniones, expresar su acuerdo / desacuerdo. 3. Obtener información global y específica de textos orales relacionados con el entorno del instituto, de los estudios, de las vacaciones y de los viajes. 4. Reconocer la formación y la entonación de la frase interrogativa. 5. Entender, escribir y hablar sobre situaciones centradas en el pasado, fundamentalmente en las vacaciones y los viajes. 6. Revisar el empleo del presente de indicativo, el imperativo, el passé composé, el condicional presente y el imperfecto. 7. Practicar aspectos gramaticales de la unidad. 8. Describir oralmente y por escrito a personas. 9. Utilizar el vocabulario relativo a los estudios, los países, los medios de transporte y los adjetivos de descripción física y de carácter. Descripción de una foto o dibujo. Dar su opinión. Expresión del acuerdo. Hablar del instituto. Formulación de preguntas. Descripción física de personas. Descripción de la personalidad. El instituto. Los medios de transporte. Los países.

54 Los adjetivos para describir a una persona (físico y carácter). La interrogación. Las preposiciones delante de los nombres de lugares. Los adjetivos (concordancia de género). El presente de indicativo, el imperativo, el passé composé, el condicional y el imperfecto. La entonación interrogativa. Fonética Las relaciones interpersonales. El sistema educativo francés. Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural UNITÉ 1 1. Obtener información global y específica en textos orales relacionados con los comercios, los alimentos, la publicidad y las estadísticas. 2. Entender informaciones esenciales de textos escritos: diálogos, menús, s, artículos, Fórum-Internet, publicidades, etc., relacionados con la temática de la unidad: la alimentación. 3. Desenvolverse en los diferentes comercios. 4. Argumentar respecto al tema de la alimentación. 5. Expresar la satisfacción o el descontento. 6. Dar consejos. 7. Escribir y hablar sobre situaciones centradas en el entorno del comercio y de la restauración. 8. Utilizar vocabulario relativo al campo léxico de los diferentes comercios, los alimentos, la publicidad y las estadísticas. 9. Practicar aspectos gramaticales de la unidad.

55 10. Identificar y emplear las formas del imperativo. Decir que vamos a un comercio. Expresión de la obligación. Expresión de la hora. Desenvolverse en un comercio. Dar consejos. Expresión de la satisfacción. Pedir en un restaurante. Expresión del descontento. Expresión de la frecuencia temporal. Expresar la finalidad. Los comercios. Los alimentos. Las cantidades definidas. Los artículos partitivos. El complemento circunstancial de lugar y. El pronombre adverbial en. Los pronombres relativos qui / que. Los adverbios de cantidad. Los adverbios en ment.

56 El imperativo. Fonética Los sonidos [g] y [k]. Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural La alimentación sana y equilibrada. Los horarios y el ritmo de vida en Francia. UNITÉ 2 1. Obtener información global y específica en textos orales relacionados con la ropa y los accesorios, los colores, la materia y los motivos, las compras y el consumo y las formas de pago. 2. Entender informaciones esenciales de textos escritos: artículos, diálogos, páginas web, publicidad, Fórum-Internet y dossiers. 3. Leer con corrección mensajes cortos y simples: artículos, diálogos, páginas web, publicidad, Fórum-Internet y dossiers. 4. Mantener un diálogo en una tienda de ropa, preguntar las características de los productos y su precio, 5. Escribir y hablar sobre situaciones centradas en la moda, el consumo y las formas de pago. 6. Utilizar vocabulario relativo al campo léxico de la ropa, los colores, la materia, las compras, el consumo, el dinero y las formas de pago. 7. Saber utilizar las fórmulas lingüísticas apropiadas para expresar sus gustos, el entusiasmo, el acuerdo y el desacuerdo. 8. Argumentar respecto al dinero de bolsillo y a su presupuesto. 9. Practicar aspectos gramaticales de la unidad. 10. Identificar y emplear las formas del subjuntivo presente y del futuro simple.

57 Expresión del tiempo atmosférico. Hacer compras en una tienda de ropa. Expresión de apreciaciones sobre la ropa. Dar consejos sobre la vestimenta. Expresión del entusiasmo. Expresión de un juicio subjetivo. Expresión de la opinión. Expresión del acuerdo / desacuerdo. La ropa. Los accesorios. Los colores. Los lugares de compra. El dinero. El banco. Los adjetivos de color (género y número). Los pronombres COD. La restricción: ne que = seulement. Los pronombres COI. La finalidad. La concesión. El pasado reciente. El futuro simple verbos regulares.

58 El subjuntivo presente. Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural Aproximación al mundo del dinero. Consumo responsable. Gestión de su propio dinero. UNITÉ 3 1. Obtener información global y específica en textos orales relacionados con la personalidad, los cambios operados en las personas, las virtudes y los defectos de las mismas. 2. Entender informaciones esenciales de textos escritos: artículos, diálogos, páginas web, publicidad, Fórum-Internet y dossiers. 3. Leer con corrección mensajes cortos y simples: artículos, diálogos, páginas web, publicidad, Fórum-Internet y dossiers. 4. Describir a una persona tanto su apariencia exterior como su carácter. 5. Saber expresar sus sentimientos y estados de ánimo. 6. Escribir y hablar sobre situaciones pasadas alternando el passé composé como tiempo para contar hechos y el imperfecto para las descripciones. 7. Utilizar vocabulario relativo al campo léxico de la caracterización física y psicológica y de los sentimientos. 8. Saber utilizar las fórmulas lingüísticas apropiadas para expresar la opinión y preguntar la de los demás. 9. Hacer comparaciones 10. Practicar aspectos gramaticales de la unidad. 11. Identificar y conjugar los verbos del 2º grupo. Descripción del carácter de una persona.

59 Descripción del físico de una persona. Hablar de sí mismo y de sus sentimientos. Hablar de la estima de sí mismo/a. Pedir la opinión. Dar su opinión. Solicitar noticias de alguien. Dar noticias de alguien. Caracterización psicológica y física. Cambios físicos. La amistad. Etapas / estados de la persona. Los presentativos: c est + déterminant, nom propre, Monsieur, Madame ; Il est + adjectif, nom de profession. La comparación proporcional. Los presentativos voici / voilà. Contar hechos en pasado: oposición imperfecto / passé composé. El gerundio. La comparación. El imperfecto. El passé composé. Los verbos del segundo grupo. Las consonantes finales d, r, s, t, x, z, p. Fonética

60 Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural Valoración en su justa medida la imagen exterior / interior de las personas. Confianza en sí mismo/a y en sus posibilidades. El bienestar físico y mental. UNITÉ 4 1. Obtener información global y específica en textos orales relacionados con el turismo, los viajes, los medios de transporte y la correspondencia formal. 2. Entender informaciones esenciales de textos escritos: diálogos, páginas web, s, artículos, Fórum-Internet, publicidades, correspondencia, etc., relacionados con la temática de la unidad: el turismo. 3. Leer con corrección mensajes cortos y simples: diálogos, páginas web, s, artículos, correspondencia, Fórum-Internet, publicidades, etc. 4. Dar y comprender informaciones turísticas. 5. Realizar un reserva telefónica. 6. Confirmar una reserva por escrito. 7. Contar un viaje utilizando los tiempo de pasado: el passé composé, el imperfecto y el pluscuamperfecto. 8. Redactar una carta de reclamación expresando la decepción y el descontento. 9. Escribir y hablar sobre situaciones centradas en el entorno del turismo y los viajes. 10. Utilizar vocabulario relativo al campo léxico del turismo, los viajes y los medios de transporte. 11. Situar un acontecimiento en el tiempo: anterioridad, posterioridad, simultaneidad y duración. 12. Practicar aspectos gramaticales de la unidad. 13. Identificar y emplear las formas del passé composé, el imperfecto y el pluscuamperfecto. Relatar un viaje en pasado.