PSICOLOGÍA CLÍNICA INFANTIL

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1 03 PSICOLOGÍA CLÍNICA INFANTIL Alfonso Ladrón Jiménez Psicólogo Especialista en Psicología Clínica. Psicólogo Clínico Infantil. Soledad Pérez-Fadón Llamazares Psicóloga Especialista en Psicología Clínica. Psicóloga Clínica Infanto-Juvenil. Eva Poncini Cardona Psicóloga Especialista en Psicología Clínica. Psicóloga Clínica Infanto-Juvenil.

2 TODO EL MATERIAL, EDITADO Y PUBLICADO POR EL CENTRO DOCUMENTACIÓN DE ESTUDIOS Y OPOSICIONES, ES ÚNICO Y EXCLUSIVO DE NUESTRO CENTRO. ISBN obra completa: ISBN: Depósito Legal: M EDITA Y DISTRIBUYE: CEDE 4ª EDICIÓN: enero 2016 ES PROPIEDAD DE: CENTRO DOCUMENTACIÓN DE ESTUDIOS Y OPOSICIONES RESERVADOS TODOS LOS DERECHOS Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier procedimiento, incluyendo la reprografía y el tratamiento informático sin la autorización de CEDE.

3 03. PSICOLOGÍA CLÍNICA INFANTIL 3 PRESENTACIÓN El área de Psicología Clínica Infantil ha tenido una gran variedad en cuanto al número y tipo de preguntas que han formado parte del examen PIR. En las convocatorias anteriores al 2012 (examen de 260 preguntas), la media estaba en torno a 23 preguntas; a partir de esa convocatoria (examen de 235 preguntas), la media se sitúa en 30 preguntas por convocatoria. Principalmente las preguntas se centran en la definición de los trastornos, especialmente según son descritos por el DSM-IV-TR (aunque también en el área de Infantil se ha preguntado en algunos años por la CIE-10, cosa que no ocurre últimamente). Por lo que los comentarios fundamentalmente se basan en los criterios del DSM-IV-TR, salvo en las ocasiones en que expresamente se señala, existiendo ocasiones en que tales criterios entran en colisión con los defendidos por la CIE. El DSM-5 ha supuesto un nuevo replanteamiento, ya que desaparece la clásica separación de los trastornos de inicio en la infancia y adolescencia, renombrando un buen grupo de estos en la nueva categoría de trastornos del neurodesarrollo, y clasificando el resto en función de las principales manifestaciones. No obstante hasta el momento (convocatoria de 2014, examen 2015) no se ha preguntado en el examen PIR por el DSM-5. Él área se distribuye en 2 grandes apartados: 1. Trastornos del Neurodesarrollo. 2. Otros trastornos en la infancia-adolescencia. Dentro de los trastornos del neurodesarrollo se sitúan las discapacidades intelectuales (que recogerían el concepto clásico de retraso mental), y el trastorno de espectro autista (que recogería los trastornos generalizados del desarrollo). Se mantendrían las categorías de trastornos de comunicación y trastornos del aprendizaje, se incluiría también el trastorno por déficit de atención con hiperactividad y el grupo de trastornos motores, donde se incluirían diferentes trastornos cuya principal manifestación son diferentes alteraciones motoras (donde se situarían el trastorno de habilidades motoras, el trastorno por estereotipias y principalmente los trastornos por tics). En el grupo de otros trastornos se situarían las alteraciones en los hábitos básicos en la interacción social (como son los trastornos de conducta), las alteraciones en los hábitos básicos de la vida cotidiana (como los trastornos de eliminación, los trastornos de alimentación, los trastornos del sueño), los que afectan a las emociones y al estado de ánimo (ya sean ansiedad, miedos y fobias, obsesivo-compulsivo, o relacionados con el trauma y estresores, depresión o bipolares). Y al final un grupo de problemas que no se incluyen como trastornos mentales, excepto en el caso de las adicciones, pero que pueden afectar de manera muy significativa al bienestar de los niños y su en- Tel.: CEDE

4 4 03. PSICOLOGÍA CLÍNICA INFANTIL torno, como son las repercusiones cuando hay enfermedades físicas (en el tema de psicología de la salud), cuando hay malos tratos, o cuando hay adicciones. EVOLUCIÓN DEL NÚMERO DE PREGUNTAS POR CONVOCATORIA Examen de 260 preguntas (convocatorias ) MEDIA Examen de 235 preguntas (a partir de la convocatoria 2012) MEDIA CEDE Tel.:

5 03 PSICOLOGÍA CLÍNICA INFANTIL TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO OTROS TRASTORNOS DURANTE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA PREGUNTAS PIR DE CONVOCATORIAS ANTERIORES

6 6 03. PSICOLOGÍA CLÍNICA INFANTIL Índice general de temas TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO Página PSICOLOGÍA CLÍNICA INFANTO-JUVENIL 2. Influencias históricas 3. Fundamentos básicos 4. Prevalencia 5. Edad de inicio 6. Clasificación 7. Evaluación 8. Tratamiento Página EL RETRASO MENTAL O DISCAPACIDAD INTELECTUAL histórica 2. Definición de Retraso Mental 3. Descripción 4. Clasificación 4.1. Clasificación del DSM-IV y DSM Clasificaciones basadas en el CI, DSM-IV-TR y CIE Sistema de clasificación del DSM Sistema de clasificación educativo 4.5. Novena clasificación de la AAMR 5. Cambios del DSM Discapacidad Intelectual 5.2. Retraso Global del Desarrollo 5.3. Discapacidad Intelectual No Especificada 6. Epidemiología 7. Curso 8. Diagnóstico diferencial 9. Etiología (modelos teóricos) 10. Evaluación Funcionamiento intelectual Desarrollo Habilidades adaptativas 11. Tratamiento Terapias dinámicas Terapia de conducta Página TRASTORNOS PROFUNDOS EN EL DESARROLLO 1. Trastornos profundos del desarrollo 2. Trastorno autista 2.3. Clasificación 2.4. Epidemiología 2.5. Curso 2.6. Diagnóstico diferencial 2.7. Etiología (modelos teóricos) 2.8. Evaluación 2.9. Tratamiento 3. Trastorno de Rett 3.5. Diagnóstico diferencial 4. Trastorno desintegrativo infantil 4. histórica 4.2. Definición y descripción 4.3. Epidemiología 4.4. Curso 4.5. Diagnóstico diferencial 4.6. Etiología (modelos teóricos) 5. Trastorno de Asperger 5. histórica 5.2. Definición y descripción 5.3. Epidemiología 5.4. Curso 5.5. Diagnóstico diferencial 6. Trastorno generalizado del desarrollo no especificado 6.1. Definición y descripción 7. Cambios del DSM Trastorno del espectro autista (TEA) 8. Trastornos psicóticos infantiles 8. histórica 8.2. Definición y descripción 8.3. Clasificación 8.4. Epidemiología 8.5. Curso 8.6. Evaluación 8.7. Tratamiento 9. Otros trastornos profundos del desarrollo 9.1. Síndrome límite de la infancia o Trastorno Múltiple del Desarrollo (McDD) Página TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN 1. Trastornos de la comunicación 2. Trastorno del lenguaje 3. Trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo 3.3. Clasificación 3.4. Epidemiología 3.5. Curso 3.6. Diagnóstico diferencial 3.7. Etiología (modelos teóricos) 3.8. Evaluación 3.9. Tratamiento CEDE Tel.:

7 03. PSICOLOGÍA CLÍNICA INFANTIL 7 4. Cambios del DSM-5: Trastorno del lenguaje 5. Trastorno fonológico 5. histórica 5.2. Definición y descripción 5.3. Clasificación 5.4. Epidemiología 5.5. Curso 5.6. Diagnóstico diferencial 5.7. Etiología (modelos teóricos) 5.8. Evaluación 5.9. Tratamiento 6. Tartamudeo 6. histórica 6.2. Definición y descripción 6.3. Clasificación 6.4. Epidemiología 6.5. Curso 6.6. Diagnóstico diferencial 6.7. Etiología (modelos teóricos) 6.8. Evaluación 6.9. Tratamiento 7. Trastorno de la comunicación no especificado Página TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE 1. Los trastornos del aprendizaje 2. Trastorno de la lectura 2.3. Clasificación 2.4. Epidemiología 2.5. Curso 2.6. Diagnóstico diferencial 2.7. Etiología 2.8. Evaluación 2.9. Tratamiento 3. Trastorno de la expresión escrita 3.5. Diagnóstico diferencial 3.6. Etiología 3.7. Evaluación 3.8. Tratamiento 4. Trastorno del cálculo 4. histórica 4.2. Definición y descripción 4.3. Epidemiología 4.4. Curso 4.5. Diagnóstico diferencial 4.6. Etiología 5. Cambios del DSM-5: Trastorno específico del aprendizaje Página TRASTORNOS DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD 1. Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) 1. histórica 1.2. Definición y descripción 1.3. Clasificación 1.4. Epidemiología 1.5. Curso 1.6. Diagnóstico diferencial 1.7. Etiología (modelos teóricos) 1.8. Evaluación 1.9. Tratamiento 2. Cambios del DSM-5 3. Trastorno por déficit de atención con hiperactividad no especificado Página TRASTORNOS MOTORES 1. Trastornos motores 2. Trastorno del desarrollo de la coordinación 2.6. Etiología (modelos teóricos) 3. Trastorno de movimientos estereotipados 3.3. Clasificación 3.4. Epidemiología 3.5. Curso 3.6. Factores de riesgo y pronóstico 3.7. Aspectos diagnósticos relacionados con la cultura 3.8. Diagnóstico diferencial 3.9. Comorbilidad Etiología (modelos teóricos) Evaluación Tratamiento 4. Trastornos por tics 4. histórica 4.2. Definición y descripción 4.3. Clasificación 4.4. Epidemiología 4.5. Curso 4.6. Factores de riesgo y pronóstico 4.7. Aspectos diagnósticos relacionados con la cultura 4.8. Aspectos diagnósticos relacionados con el género 4.9. Consecuencias funcionales Diagnóstico diferencial Comorbilidad Etiología (modelos teóricos) Evaluación Tratamiento Tel.: CEDE

8 8 03. PSICOLOGÍA CLÍNICA INFANTIL OTROS TRASTORNOS DURANTE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA Página TRASTORNOS DE CONDUCTA 1. Trastornos Disruptivos, del Control de los Impulsos y de la Conducta 2. Trastorno negativista desafiante 2.6. Etiología (modelos teóricos) 3. Trastorno disocial 3.3. Clasificación 3.4. Epidemiología 3.5. Curso 3.6. Diagnóstico diferencial 3.7. Etiología Factores de riesgo y de protección Modelos explicativos 3.8. Evaluación 3.9. Tratamiento Página TRASTORNOS DE LA INGESTA Y LA ALIMENTACIÓN EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA 1. Trastornos de la ingesta y la alimentación 2. Pica 2.5. Factores de riesgo y pronóstico 2.6. Aspectos diagnósticos relacionados con la cultura 2.7. Aspectos diagnósticos relacionados con el género 2.8. Marcadores diagnósticos 2.9. Consecuencias funcionales Diagnóstico diferencial Comorbilidad Etiología (modelos teóricos) Evaluación Tratamiento 3. Trastorno de rumiación 3.5. Factores de riesgo y pronóstico 3.6. Consecuencias funcionales 3.7. Diagnóstico diferencial 3.8. Comorbilidad 3.9. Etiología (modelos teóricos) Evaluación Tratamiento 4. Trastorno por evitación/restricción de la Ingesta de la comida 4. histórica 4.2. Definición y descripción 4.3. Clasificación 4.4. Epidemiología 4.5. Curso 4.6. Factores de riesgo y pronóstico 4.7. Aspectos diagnósticos relacionados con la cultura 4.8. Aspectos diagnósticos relacionados con el género 4.9. Marcadores diagnósticos Consecuencias funcionales Diagnóstico diferencial Comorbilidad Etiología (modelos teóricos) Evaluación Tratamiento 5. Anorexia nerviosa 6. Bulimia nerviosa 7. Trastorno por atracón 8. Trastorno de la alimentación especificado 9. Trastorno de la alimentación no especificado Página TRASTORNOS DE LA ELIMINACIÓN 1. Trastornos de la eliminación 2. Encopresis 2.3. Clasificación 2.4. Epidemiología 2.5. Curso 2.6. Factores de riesgo y pronóstico 2.7. Marcadores diagnósticos 2.8. Diagnóstico diferencial 2.9. Comorbilidad Etiología (modelos teóricos) Evaluación Tratamiento 3. Enuresis 3.3. Clasificación 3.4. Epidemiología 3.5. Curso 3.6. Factores de riesgo y pronóstico 3.7. Aspectos diagnósticos relacionados con la cultura 3.8. Aspectos diagnósticos relacionados con el género 3.9. Consecuencias funcionales Diagnóstico diferencial Comorbilidad CEDE Tel.:

9 03. PSICOLOGÍA CLÍNICA INFANTIL Etiología (modelos teóricos) Evaluación Tratamiento 4. Trastorno de la eliminación especificado 5. Trastorno de la eliminación no especificado Página TRASTORNOS DEL SUEÑO 2. Disomnias 2.1. Insomnio Definición y descripción Epidemiología Etiología Evaluación Tratamiento 2.2. Hipersomnia 2.3. Narcolepsia 2.4. Apnea infantil 2.5. Síndrome de Pickwick 2.6. Síndrome de muerte súbita infantil 3. Parasomnias 3.1. Pesadillas Definición y descripción Epidemiología Curso Diagnóstico diferencial Etiología Evaluación Tratamiento 3.2. Trastorno comportamental del sueño en fase REM 3.3. Trastornos de la Activación del Sueño NO REM Terrores nocturnos Sonambulismo 3.3. Somniloquia 3.4. Bruxismo 3.5. Movimientos rítmicos durante el sueño (Jactatio Capitis) 3.6. Síndrome de piernas inquietas Página ANSIEDAD GENERAL 2. Trastorno de ansiedad por separación 2.6. Etiología 2.7. Evaluación 2.8. Tratamiento 3. Mutismo selectivo 3.5. Diagnóstico diferencial 3.6. Etiología (modelos teóricos) 3.7. Evaluación 3.8. Tratamiento 4. Trastorno por ansiedad generalizada 4. histórica 4.2. Definición y descripción 4.3. Epidemiología 4.4. Curso 4.5. Diagnóstico diferencial 4.6. Etiología 4.7. Evaluación 4.8. Tratamiento 5. Trastorno de pánico 5. histórica 5.2. Definición y descripción 5.3. Epidemiología 5.4. Curso 5.5. Diagnóstico diferencial 5.6. Etiología 5.7. Evaluación 5.8. Tratamiento Página MIEDOS Y FOBIAS 2. Miedos y fobias específicas 2.6. Etiología 2.7. Evaluación 2.8. Tratamiento 3. Fobia social y timidez 3.5. Diagnóstico diferencial 3.6. Etiología 3.7. Evaluación 3.8. Tratamiento 4. Agorafobia Tel.: CEDE

10 PSICOLOGÍA CLÍNICA INFANTIL Página TRASTORNO OBSESIVO-COMPULSIVO 1. Trastorno obsesivo-compulsivo 1. histórica 1.2. Definición y descripción 1.3. Epidemiología 1.4. Curso 1.5. Diagnóstico diferencial 1.6. Etiología 1.7. Evaluación 1.8. Tratamiento Página TRASTORNOS RELACIONADOS CON EL TRAUMA Y ESTRESORES 1. Trastorno de apego reactivo 1. histórica 1.2. Definición y descripción 1.3. Epidemiología 1.4. Curso 1.5. Diagnóstico diferencial 1.6. Etiología (modelos teóricos) 2. Trastorno de la relación social desinhibida 2.6. Etiología (modelos teóricos) 3. Trastornos de estrés postraumático 3.5. Evaluación 3.6. Tratamiento Página TRASTORNOS DEPRESIVOS 1. Trastornos depresivos 2. Trastorno de desregulación disruptiva del estado de ánimo (TDD) 2. Histórica 3. Trastorno depresivo mayor 3. Histórica 3.3. Suicidio 3.4. Epidemiología 3.5. Diagnóstico diferencial 3.6. Etiología 3.7. Evaluación 3.8. Tratamiento 4. Trastorno depresivo persistente (distimia) 5. Trastorno depresivo no especificado Página TRASTORNOS BIPOLARES EN NIÑOS Y ADOLESCENTES 1. Trastorno bipolar 1. histórica 1.2. Definición y descripción del trastorno bipolar pediátrico 1.3. Epidemiología 1.4. Curso 1.5. Diagnóstico diferencial 1.6. Etiología 1.7. Evaluación 1.8. Tratamiento 2. Trastorno ciclotímico Definición y descripción 2.2. Curso Página PSICOLOGÍA DE LA SALUD INFANTO JUVENIL 2. Trastornos psicosomáticos 3. Asma bronquial 4. Diabetes 5. Cefaleas 6. Dolor 7. Cáncer Página MALOS TRATOS, ABUSO Y ABANDONO DE LA INFANCIA Y LA NIÑEZ 1. Malos tratos 1. histórica 1.2. Definición y descripción 1.3. Consecuencias y efectos 1.4. Clasificación 1.5. Epidemiología 1.6. Etiología 1.7. Evaluación 1.8. Tratamiento 2. Abuso sexual 2.1. Definición y descripción 2.2. Consecuencias y efectos 2.5. Etiología CEDE Tel.:

11 03. PSICOLOGÍA CLÍNICA INFANTIL Evaluación 2.7. Tratamiento 3. Alienación parental 4. Acoso escolar Página ADICCIONES EN LA POBLACIÓN INFANTO-JUVENIL 2. Trastornos por consumo de sustancias 2.5. Etiología Modelos neurobiológicos Modelos del aprendizaje Factores de riesgo y de protección Teorías explicativas de la experiencia con el uso de sustancias 2.6. Tratamiento 3. Otras adicciones en población infanto-juvenil BIBLIOGRAFÍA COMENTADA WEBGRAFÍA COMENTADA PREGUNTAS PIR DE CONVOCATORIAS ANTERIORES REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS INTRODUCCIÓN Y TRASTORNOS GLOBALES ASOCIACIÓN AMERICANA PARA EL RETRASO MENTAL (AAMR) (1997). Retraso Mental: Definición, clasificación y sistemas de apoyos. Novena Edición. Alianza. Madrid. ASOCIACIÓN AMERICANA PARA EL RETRASO MENTAL (AAMR) (2004). Retraso Mental: Definición, clasificación y sistemas de apoyos. Décima Edición. Alianza. Madrid. BARON-COHEN, S. (2002). The extreme male brain theory of autism. Trends in cognitive sciences, Vol. 6 Nº 6, junio. BORNAS, X. Terapia de conducta en la infancia: reflexiones desde el caos. En SERVERA, M. (2002): Intervención en los trastornos del comportamiento infantil. Una perspectiva conductual de sistemas. Pirámide. Madrid. BRIOSO, A. Trastornos generalizados del desarrollo: Autismo. En COMECHE, M.I. y VALLEJO, M.A. (2005): Manual de terapia de conducta en la infancia. Dykinson. Madrid. CABEZAS, H. El niño con autismo: un programa estructurado para su educación. En CABALLO, V. y SIMON, M.A. (2002): Manual de psicología clínica infantil y del adolescente. Trastornos específicos. Pirámide. Madrid. COSTA, M. y LÓPEZ, E. (2006). Manual para la ayuda psicológica. Dar poder para vivir. Más allá del counseling. Pirámide. Madrid. DEL ABRIL, A.; AMBROSIO, E.; DE BLAS, M.; CAMI- NERO, A.; GARCÍA, C.; DE PABLO, J.; SANDOVAL, E. (2003). Fundamentos biológicos de la conducta. Volumen 1. Sanz y Torres. Madrid. EZPELETA, L. La evaluación de los trastornos infantiles. En COMECHE, M. y VALLEJO, M. (2005): Manual de terapia de conducta en la infancia. Dykinson. Madrid. FEAPS MADRID (2001). Las personas con retraso mental y necesidades de apoyo generalizado. Cuaderno de Atención de Día Nº 1. FEAPS Madrid. FRITH, U. (2004). Autismo. Hacia una explicación del enigma. Alianza. Madrid. GARCÍA, J.M.; PÉREZ, J.; BERRUEZO, P.P. (2005). Discapacidad intelectual. Desarrollo, comunicación e intervención. CEPE. Madrid. GONZÁLEZ, R.; CALVO, A. y SIFRE, S: Contexto histórico de la psicopatología infantil. En GONZÁ- Tel.: CEDE