Tema: Educación, factor primordial de la movilidad social en México. Contenido. Planteamiento del problema de investigación.

Transcripción

1 Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) Manuel Alejandro Téllez Ayala Propuesta de proyecto de investigación Tema: Educación, factor primordial de la movilidad social en México Índice Contenido Planteamiento del problema de investigación... 1 Antecedentes... 2 Conjeturas preliminares... 2 Marco teórico... 3 Sistema educativo... 3 Externalidades de la educación... 4 Educación y mercado laboral en México... 4 Movilidad social en México... 5 Objetivos... 6 Pregunta de investigación e hipótesis tentativa... 7 Preguntas de investigación... 7 Hipótesis tentativa Metodología empírica... 7 Conclusiones... 7 Bibliografía... 8 Planteamiento del problema de investigación La educación es un mecanismo mediante el cual se puede trasmitir el conocimiento, valores y costumbres, con el objetivo de formar ciudadanos y trabajadores que fomenten el desarrollo social. El objetivo primordial de la educación el lograr enriquecer la cultura ciudadana y fomentar la cultura productiva. La movilidad social se refiere a la facilidad con la que una persona puede subir o bajar en la escalera socioeconómica de un país. Una sociedad con alta movilidad social es una sociedad en 1

2 donde todos, sin importar la posición económica en la que se nace, se tiene la oportunidad de progresar (Movilidad social, 2009). Al fomentar la cultura productiva, la educación puede considerarse como uno de los principales factores que influyen en la movilidad social y por ello es necesario el análisis de esta relación. La movilidad social es un importante indicador de la desigualdad de oportunidades, esto es, el grado en que las personas tienen acceso a bienes como educación o riqueza Promover la movilidad social es uno de los retos más importantes que tienen todos los países en desarrollo, sin lugar a duda, primordial (centro de Estudios Espinoza Yglesias). Antecedentes El hecho de que la educación sea hoy una necesidad, explica el aumento considerable en el acceso y cobertura de los últimos 30 años. En relación con el reciente reporte de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), el cual señala que ene nuestro país es mayor el desempleo entre quienes tiene titulo universitario en comparación con quienes solo cruzaron primaria o secundaria, indicó que esto ratificaría que se tiene un modelo de desarrollo económico que no reconoce y no es capaz de asimilar a los egresados del sistema educativo, en particular a los que cuentan con estudios profesionales y mucho menos a los del posgrado (OCDE). Si se divide a la población en quintiles, siendo el quintil uno la población con menos ingreso y el quintil cinco con el ingreso más alto, se puede ver los cambios en la movilidad social en México por grupo o quintil. El quintil mas bajo el 48% permanece en el mismo quintil, el 26% se mueve al segundo quintil, el 15% al tercer quintil, el 7% se mueve al cuarto quintil y solo el 3% se posiciona en el quintil mas alto. Del mismo modo, ocurre el mismo efecto en el movimiento del quinto quintil siendo el 59% del quintil el que permanece en el mismo, solo el 5% se mueve al quintil mas bajo, con lo cual se podría decir que en México no tiene mecanismos eficientes de movilidad social (CEEY, 2006). Conjeturas preliminares Al no haber mecanismo que fomenten la movilidad social la brecha en desigualdad aumentara (Ingreso, calidad de vida). Ante la creciente demanda por educación y al no haber una absorción del mercado laboral de la mano de obra calificada, la educación pasara a un termino de no significancia para promover la movilidad social. Al no haber una buena absorción del capital humano por parte del mercado laboral, hay ineficiencia en la utilización de este recurso, que se traduce en insumo inactivo y por lo tanto, perdida de productividad para el país. 2

3 Marco teórico Sistema educativo La educación es un proceso mediante el cual se puede transmitir el conocimiento, valores y costumbres, con el objetivo de formar ciudadanos y trabajadores que fomenten el desarrollo social. El objetico principal de la educación es lograr enriquecer la cultura ciudadana y fomentar la cultura productiva (LLAMAS 1989). Desde el punto de vista de la formalidad, hay dos tipos de educación, la educación formal y la educación no formal. La primera es la educación que se imparte en instituciones como las escuelas, las empresas y otras instituciones sociales reconocidas como oferentes de educación. La educación no formal o informal está constituida por cursos y otros tipos de actividades no reconocidos como oferta de educación. En México, el sistema educativo se divide en los siguientes niveles: Preescolar, Primaria, Secundaria, Media superior, Superior, Posgrado. El objetivo de la educación es la formación de ciudadanos aptos laboralmente para integrarse a la ciudadanía sin olvidar la formación cultural. Establecen una normatividad dirigida a las familias influyendo en la demanda en educación obligatoria. Los niveles educativos mencionados siguen una jerarquía en forma de pirámide, significando que la mayor proporción de estudiantes se encuentra en la base y la menor en la cima. Gráfica 1. Jerarquía en el nivel educativo. Fuente: Llamas Huitrón (2011). Se espera que el estudiante tendrá un mejor puesto laboral conforme aumenta su nivel educativo. Esto se debe a que el nivel educativo es un criterio importante para asignar puestos de trabajo en el mercado laboral.(llamas 1989). 3

4 Ingreso mensual Externalidades de la educación La externalidad positiva nos dice que el benéfico social es mayor que el beneficio privado. Esto ocurre con la educación. La educación tiene un valor social superior que el valor privado, por lo tanto el valor óptimo es mayor que el equilibrio del mercado. Educación y mercado laboral en México El objetivo de la educación es la formación de ciudadanos aptos laboralmente para integrarse a la ciudadanía sin olvidar la formación cultural. Establecen una normatividad dirigida a las familias influyendo en la demanda en educación obligatoria. Desde que un individuo termina la educación básica ya es apto para incorporarse al mercado laboral, pero este recibirá ingresos dependiendo el nivel de estudios que este posea, teniendo de esta manera una tasa de retorno de la educación (que es el ingreso que desea obtener por el nivel de estudios que posee). El ingreso laboral aumenta conforme aumenta el grado de escolaridad Grafica 2.Ingreso de la pblacion mexicana por nivel de estudios (año 2006) sin estudios primaria secundaria preparatoria universidad posgrado Nivel escolar Fuente: CEEY 2006 Se puede observar que no hay cambio significativo en el ingreso durante la primaria, secundaria y preparatoria, se comienza a tener un cambio significativo cuando se llega a nivel superior y aun más es el cambio en el ingreso en el nivel de posgrado. 4

5 Años de escolaridad Grafica 3. Escolridad de la población mexicana (año 2006) % 28.30% 6.30% 15% 10.30% 0.30% sin estudios primaria secundaria preparatoria universidad posgrado Fuente: CEEY Como se puede observar casi más del 50% de la población tiene educación básica con lo cual se puede decir que la media de ingreso de la población mexicana es de 7185 pesos. Movilidad social en México Gráfica 4. Años de escolaridad promedio de los hijos y de los padres hijos 4 padres Fuente: Elaboración propia con base en la Encuesta ESRU de Movilidad Social en México,

6 procentaje de movilidad Se observa que ha incrementado los años de escolaridad de los hijos con respecto a sus padres, lo cual nos podría indicar que hay una mejora en la movilidad social. Grafica 5. Porcentaje de personas que han cambiado su nivel socioeconómico en México, año % 100% 80% 60% 40% 20% 0% 5% 3% 0% 14% 16% 12% 48% 27% 23% 26% 25% 28% 26% 26% 29% 16% 20% 59% 15% 13% 26% 7% 17% 4% 6% grupo 1 grupo 2 grupo 3 grupo 4 grupo 5 poblacion por quintiles grupo1 grupo2 Series3 grupo4 grupo5 Fuente: CEEY, 2006 Si se divide a la población en quintiles, siendo el grupo uno la población con menos ingreso y el grupo cinco con el ingreso más alto, se puede ver los cambios en la movilidad social en México por grupo. En el grupo mas bajo el 48% permanece en el mismo grupo, el 26% se mueve al segundo grupo, el 15% al tercer grupo, el 7% se mueve al cuarto grupo y solo el 3% se posiciona en el grupo mas alto. Del mismo modo, ocurre el mismo efecto en el movimiento del quinto grupo siendo el 59% del quintil el que permanece en el mismo grupo, solo el 5% se mueve al grupo mas bajo, con lo cual se podría decir que en México no tiene mecanismos eficientes de movilidad social. Objetivos El objetivo general de esta investigación es doble. Por un lado, elaborar un marco teórico que permita entender la importancia de la educación en una sociedad y en la economía. Por otro lado medir el impacto que tiene la educación sobre la movilidad social y si esta no tiene impacto en la movilidad social cuales son las causas de esto. 6

7 Pregunta de investigación e hipótesis tentativa Preguntas de investigación Sigue siendo la educación un mecanismo de movilidad social en México? Si, no? Y Qué causas lo explican? Hipótesis tentativa. Al no haber movilidad social en México y conjuntamente un malestar en el sistema educativo, se podría decir que la educación aunque es una variable que ayuda a la movilidad social, no es una variable determinante en un país como México. Es decir, el mercado laboral tiene fallas al tratar de absorber el capital humano, lo cual implica complicaciones en la movilidad social. Metodología empírica En esta investigación se tratara la información con econometría, par asacar tasas de rendimientos de las personas que tienen educación superior en los diferentes quintiles, así mismo para medir que importancia o cuanto influye la educación en la movilidad social. También se utilizaran coeficientes de Gini que se utilizara para medir la desigualdad entre los quintiles. Conclusiones Este es un proyecto tentativo de investigación para el Posgrado en Ciencias Económicas. Por lo que se necesitaría profundizar la investigación del tema al que se hizo referencia. También me gustaría realizarlo para un año más reciente 2011 para que sea comparable con años anteriores como 2006 y de esa forma ver que cambios ha tenido movilidad social en los últimos años en México. Los datos muestran que no hay un buen índice de movilidad especialmente en los grupos con más bajo ingreso así mismo de los de más altos ingresos, aunque el ingreso comienza tener grande diferencia cuando se tiene educación superior y posgrado, esto no parece ser un incentivo para que las personas se muevan socioeconómicamente. 7

8 Al no haber movilidad en México las posibilidades de desarrollo e igualdad de oportunidades se ve limitada para más del 60% de la población mexicana, con lo cual se tendría que atender las políticas sociales que impulsen el desarrollo del mercado eficientemente y otros mecanismos, de esa manera se podrá incorporar al capital humano a la fuerza productiva del país, llegando a incrementar la igualdad de oportunidades e incrementando la movilidad social. También se tiene que atender el sector educativo ya que aunque más del 50% de la población tiene educación básica, esta no es suficiente para alcanzar el desarrollo humano deseable. Bibliografía Centro de Estudios Espinoza Yglesias, 2006 Llamas Huitrón, Ignacio (1989). Apuntes de clase. Movilidad social, 2009 OCDE, 2006 Encuesta ESRU de Movilidad Social en México, 2006 Llamas Huitrón, Ignacio (1989). Educación y mercado de trabajo en México. Dr. Pedro Alfonso Alemán. La educación como factor de desarrollo 8