Año del Buen Servicio al Ciudadano

Transcripción

1 SESIÓN DE INTERVENCIÓN DEL CURRICULO POR EMERGENCIA I. Datos informativos: 1.1. I.E.: 1.2. Grado y sección: 1.3. Ciclo: III 1.4. Duración: 120 min Profesor(a): 1.6. Nombre de la sesión: Informándonos para actuar ante un desastre Natural. II. Organización y Evaluación del Aprendizaje: Competencia/Capacidad Desempeño Criterio de Evidencia Precisado Evaluación Gestiona responsablemente Practica y Practica y Organizador el espacio y el ambiente. desarrolla desarrolla gráfico. Comprende las actividades actividades para Compromisos relaciones entre los para actuar en actuar después elementos naturales situaciones de de un desastre y sociales. desastre natural a través de Maneja fuentes de natural- un compromiso. información para huayco. comprender el espacio geográfico y el ambiente. Genera acciones para conservar el ambiente local y global. ENFOQUES TRANSVERSALES AMBIENTAL Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional. III. Secuencia Metodológica:

2 MOMENTOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS Inicio Se reparte tiras de cartulina de cuatro colores a cada estudiante y se agrupan de acuerdo a los colores. Ya establecidos en grupo reciben un sobre con imágenes de rompecabezas ANEXO 01 el cual deberán armar y pegarlo en la pizarra. Iniciamos un dialogo con los niños sobre lo acontecido en Punta hermosa, Chosica y alrededores. Presentamos el propósito: Hoy conoceremos la importancia de las lluvias y el peligro de las lluvias constantes para actuar oportunamente. Con los estudiantes se establecen acuerdos para la convivencia relacionado con la actividad a desarrollar en la sesión planificada. 20 m 4 Tiras de cartulina. Sobre de imágenes ANEXO 1 Rótulos Proceso PROBLEMATIZACIÓN. 20 m ANEXO 02 Con los rompecabezas en la pizarra se hace uso de los rótulos ANEXO 02, estableciendo la relación con la imagen. LLUVIAS DESBORDE HUAYCO NUNDACION A partir de la relación establecida se genera las preguntas: Serán necesarias las lluvias?

3 Sabes por qué se genera o por qué llueve? Qué pasará si llueve en exceso? En qué lugares crees que llueve más? Seremos responsables de que llueva en exceso o que llueva demasiado? Lectura ANEXO 03 ANALISIS DE LA INFORMACIÓN. Los estudiantes reciben el ANEXO 03 para realizar la lectura en relación al desastre natural huayco. Se solicita que identifiquen las causas que generan el huayco preguntando: Qué nos dice el párrafo de los fenómenos y de los desastres naturales Qué ocurre cuando hay lluvia excesiva?, Por qué ocurren los desastres? En dónde ocurren con mayor frecuencia? La docente enfatiza Es igual un desastre que un fenómeno? Según el texto cómo debemos actuar? Los estudiantes elaboran un organizador gráfico con el esquema propuesto ANEXO m 20m Organizador -Metaplan En cada equipo de trabajo escogen a un representante por grupo para que exponga el trabajo finalizado. 10m Los niños organizan en la pizarra los papelotes que elaboraron y colocan el título general: Se les explica que los fenómenos naturales son aquellos que producen un cambio en la naturaleza y que se desatan por sí solos, sin la intervención directa del hombre. Diles que causan trastornos en las comunidades y en los seres humanos, como pérdidas de vidas.

4 Se enfatiza que los desastres naturales como: Huaycos, tsunamis, alud, inundaciones desbordes. Pueden ocurrir en cualquier momento y cualquier parte del país o del planeta. Por ello debemos estar siempre preparados. TOMA DE DECISIONES 10 m En grupos de trabajo dialoga la importancia de tomar medidas de prevención ante los desastres naturales. Elaboran sus compromisos de cuidado y uso adecuado del recurso agua, realizar el lavado de manos para evitar la proliferación de enfermedades. ANEXO 05 Cierre Conversa con los niños y las niñas del compromiso asumido. Enfatizar en las acciones después de un desastre natural. 20 m

5 ANEXO 01

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7 ANEXO 02 INUNDACIÓN LLUVIAS DESBORDE HUAYCO

8 ANEXO 03 LA LLUVIA FENÓMENO O DESASTRE NATURAL? Los desastres no son naturales, los fenómenos son naturales. Los desastres siempre se presentan por la acción del hombre en su entorno. Por ejemplo: una llovizna en la sierra no es un desastre. Los fenómenos naturales como la lluvia excesiva, terremotos, tsunamis o el viento se convierten en desastres cuando superan un límite de normalidad. El termino desastre hace referencia a las enormes pérdidas humanas y materiales ocasionadas por eventos o fenómenos como las inundaciones, deslizamientos de tierras contaminación ambiental sismos y otros. Los huaycos o deslizamientos de lodo y piedras, como los desbordes de ríos y acequias o inundaciones son desastres naturales relacionados con las lluvias. Es decir los huaycos se producen sobre todo en las quebradas. Las lluvias son muy importantes e intensas en regiones como la selva y la sierra, siendo escazas en la costa. Para ello la comunidad debe estar organizada para saber que hacer antes, durante y después de un desastre natural: huayco. ANTES Verifica que tu casa haya sido construida en lugares apropiados, no en zonas donde han ocurrido huaycos anteriormente. Siembra árboles y arbustos, ya que estos proporcionan estabilidad al suelo. Participa de las iniciativas de Defensa Civil y conoce las zonas de seguridad y rutas de evacuación en caso de desastre natural. Ten a la mano una mochila o maletín de emergencia. DURANTE Mantén la calma y presta atención a la alarma e indicaciones de los Comités de Defensa Civil. Evacúa rápidamente junto a tu familia hacia los lugares establecidos. No olvides llevar contigo la mochila de emergencia. DESPUES Evita jugar y caminar por donde pasó el huayco. Ayuda en casa a ordenar las cosas y a limpiar los escombros.

9 Utiliza de manera adecuada el agua en la casa y en el colegio. Evita usar el agua empozada para evitar enfermedades como el dengue. Lávate las manos de manera constante para evitar enfermedades. ANEXO 04

10 ANEXO 05 COMPROMISOS