Dirección de Evaluación y Certificación Educación Superior Universitaria

Transcripción

1 Dirección de Evaluación y Certificación Educación Superior Universitaria Dr. Víctor Carrasco Cortez Director de Evaluación y Certificación ESU SINEACE Agosto 2015

2 Jiménez MM et al. Rev Peru Med Exp Salud Publica. 2015; 32(1):

3 Comparación Perfil MINSA, Colegio profesional y Estándares SINEACE Jiménez MM et al. Rev Peru Med Exp Salud Publica. 2015; 32(1): MEDICINA E N F E R M E R Í A O B S T E T R I C I A 3

4 COMPETENCIAS EN LA FORMACIÓN Y DESEMPEÑO LABORAL EN SALUD Existe un desequilibrio entre el desempeño laboral y las competencias del egresado de los profesionales de las ciencias de la salud y persistencia de modelos de formación tradicionales, centrados en la enfermedad y no en los problemas del primer nivel de atención. Hernán E. García Cabrera y col. La Reforma del Sector Salud y los recursos humanos en salud An Fac med. 2015;76:7-26 4

5 PROCESOS REGULATORIOS DE LA FORMACIÓN Y EL EJERCICIO PROFESIONAL Acreditación Certificación Reconocimiento Habilitación 5

6 FORMAS DE REGULAR EL EJERCICIO PROFESIONAL REGULACIÓN DIRECTA Estado y sus dependencias realizan la regulación del ejercicio profesional. REGULACIÓN DELEGADA Estado transfiere la regulación a organizaciones autónomas, o a la profesión misma, en base al cumplimiento de requisitos y a su supervisión. AUTOREGULACIÓN Estado transfiere a la profesión la capacidad total para llevar a cabo su propia regulación y se mantiene prácticamente sin intervenir en el proceso. 6

7 CERTIFICACIÓN PERIÓDICA A PARTIR DE LA LEY SINEACE COLEGIACIÓN (Reconocimiento del Titulo obtenido y habilitación para el ejercicio profesional) CERTIFICACIÓN PROFESIONAL PERIÓDICA (de Tercera Parte) CERTIFICACIÓN (de Primera Parte) Título de Universidad Peruana o Extranjera reconocida Obligatoria (salud, educación, derecho). Basada en competencias. Temporal (cada 5 años). Realizada por Colegio Profesional en base a cumplimiento de requisitos establecidos por SINEACE 7

8 OBJETIVO Y ESTRATEGIAS DEL PROCESO DE CERTIFICACIÓN PROFESIONAL OBJETIVO: Contribuir a garantizarle a la sociedad el ejercicio competente - eficaz, oportuno, de calidad y seguro - en todos los campos de actividad profesional. ESTRATEGIAS Generación o fortalecimiento de capacidades de los Colegios Profesionales para el logro de su autorización y funcionamiento como entidades certificadoras. Posicionamiento de la evaluación por competencias con fines de certificación profesional como mecanismo de garantía del ejercicio profesional competente. Coordinación entre instituciones formadoras, empleadores, sociedad civil y entidades reguladoras, para la formación y evaluación basada en competencias profesionales. 8

9 COLEGIOS PROFESIONALES AUTORIZADOS COMO ENTIDADES CERTIFICADORAS ENTIDAD CERTIFICADORA RESOLUCIÓN FECHA Colegio de Enfermeros del Perú Resolución No SINEACE/P 15/10/2010 Colegio Odontológico del Perú Resolución No SINEACE/P 22/11/2010 Colegio de Biólogos del Perú Resolución No SINEACE/P 22/07/2011 Colegio Químico Farmacéutico del Perú Resolución No SINEACE/P 22/07/2011 Colegio de Obstetras del Perú Resolución No SINEACE/P 22/07/2011 Colegio Médico del Perú Resolución No SINEACE/P 22/07/2011 Colegio de Nutricionistas del Perú Resolución No SINEACE/P 13/03/2013 Colegio de Psicólogos del Perú Resolución No SINEACE/P 02/08/2013 Colegio de Tecnólogos Médicos del Perú Resolución No COSUSINEACE/P 05/12/2013 Fuente: Registros administrativos DEC CONEAU 2013 Área de monitoreo y seguimiento 9

10 NORMAS DE COMPETENCIAS PRIORIZADAS COLEGIOS PROFESIONALES COLEGIO DE ENFERMEROS DEL PERU COLEGIO ODONTOLÓGICO DEL PERÚ COLEGIO DE QUÍMICOS FARMACÉUTICOS DEL PERÚ COLEGIO DE BIÓLOGOS DEL PERÚ COLEGIO DE OBSTETRAS DEL PERÚ COLEGIO MÉDICO DEL PERÚ NORMAS PRIORIZADAS 1.- Cuidado Integral a la persona 2.-Crecimiento y Desarrollo del niño 3.- Estrategia de inmunizaciones 1.- Priorizar la salud estomatológica en la población 2.- Preservar la estructura dental del individuo 3.- Tratar el deterioro de la estructura dental 4.- Ejecutar tratamientos médico quirúrgicos bucales 1.- Brindar servicio químico farmacéutico a las personas 2.- Fiscalizar establecimientos farmacéuticos 1.- Evaluar agentes biológicos implicados en infecciones o enfermedades humanas 2.- Vigilar riesgos o peligros biológicos relacionados a enfermedades 3.- Vigilar poblaciones de vectores 1.- Atender a la gestante y al niño por nacer 2.- Conducir el proceso de parto en sus diferentes etapas ( cuentan además con tres normas electivas) 1.- Atender al recién nacido y adolescente 2.- Atender al adulto con enfermedades MQ 3.- Reanimar a la persona afectada por PCR 4.- Atender a la gestante y puérpera 10

11 NORMAS DE COMPETENCIAS PRIORIZADAS COLEGIOS PROFESIONALES COLEGIO DE NUTRICIONISTAS DEL PERÚ COLEGIO DE PSICÓLOGOS DEL PERÚ COLEGIO DE TECNÓLOGOS MÉDICOS DEL PERÚ NORMAS PRIORIZADAS 1.- Diagnosticar el estado nutricional de la persona 2.- Establecer el tratamiento dietético de la persona 1.- Implementar programas para la salud psicológica 2.- Evaluar a las personas en sus contextos de interacción 3.- Dar orientación y consejería psicológica a la persona 4.- Brindar tratamiento a personas con problemas psicológicos LABORATORIO CLÍNICO Y ANATOMÍA PATOLÓGICA 1.- Desarrollar procesos de análisis bioquímicos 2.- Desarrollar procesos de análisis hematológico 3.- Desarrollar procesos de análisis inmunológico RADIOLOGÍA 1.- Asegurar la calidad del servicio de radiología 2.- Obtener imágenes para el diagnóstico TERAPIA FÍSICA Y REHABILITACIÓN 1.- Prevenir los riesgos de enfermedad y discapacidad 2.- Intervenir en el estado funcional del movimiento corporal 3.- Investigar problemas de salud del movimiento corporal 11

12 EVALUADORES DE COMPETENCIAS PROFESIONALES CERTIFICADOS (DISPONIBLES) JULIO 2015 Colegio Profesional Evaluadores disponibles Colegio de Enfermeros del Perú 88 Colegio de Obstetras del Perú 47 Colegio Químico Farmacéutico del Perú 47 Colegio Odontológico del Perú 33 Colegio de Ingenieros del Perú 27 Colegio Tecnólogo Médico del Perú 20 Colegio Médico del Perú 17 Colegio de Biólogos del Perú 13 Colegio de Psicólogos del Perú 11 Colegio de Profesores del Perú 19* Colegio de Médico Veterinario del Perú 8 Colegio de Nutricionistas del Perú 7 Colegio de Relacionadores Industriales del Perú 4 Colegio de Estadísticos del Perú 3 Colegio Químico del Perú 3 Colegio de Arquitectos del Perú 2 Total 349 * Formados antes de problemas de representatividad 12

13 CENTROS DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS AUTORIZADOS Y FUNCIONANDO Entidad Certificadora Autorizada Centros de Evaluación de Competencias Autorizados Funcionando Porcentaje de Funcionamiento CEP COdP CObP CTMP CBP CPsP CNP CQFP CMP TOTAL

14 ANÁLISIS SITUACIONAL DE LA CERTIFICACIÓN: GENERACIÓN O FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES DE COLEGIOS PROFESIONALES Entidades certificadoras: 69% de los Colegios Profesionales de salud (09 de 13) han sido autorizados como entidades certificadoras. Químicos, Médicos veterinarios e Ingenieros han hecho avances y Trabajo Social con problemas de legitimidad de representación. No se ha trabajado con Profesores por situación de su Colegio profesional, ni con Derecho por peculiaridades de su funcionamiento y su oposición. Normalización: 35 normas de competencias aprobadas. Evaluación: 303 evaluadores de competencias disponibles en 09 ECAs y 47 en CPs en vías de autorización. 18 Centros de Evaluación de competencias funcionando. 14

15 ANÁLISIS SITUACIONAL DE LA CERTIFICACIÓN: POSICIONAMIENTO DE LA CERTIFICACIÓN POR COMPETENCIAS En empleadores: no se han incorporado como requisito de ingreso, mantenimiento o promoción en puesto de trabajo a la certificación profesional. En formadores: se han incorporado parcialmente (aunque no explícitamente) las competencias profesionales certificadas por ECAs en planes de estudio de formación profesional. En Colegios Profesionales: avance heterogéneo y tensionado por cambios de directivos. En la sociedad (usuarios): no se ha interiorizado en la ciudadanía la exigencia de que profesionales que los atienden deben estar certificados 15

16 ANÁLISIS SITUACIONAL DE LA CERTIFICACIÓN: COORDINACIÓN CON EMPLEADORES Y FORMADORES Con empleadores: Avances preliminares con CTCPS y con CNCPS. Importante convocatoria de CONADASI. Convenio trunco SINEACE - MINSA. Muy poca coordinación con ESSALUD. Relación contradictoria con MINEDU. Ninguna coordinación con MINJUS Con formadores: Avances preliminares con CTCPS y con CNCPS, a través de participación de ex ANR y de algunas Asociaciones de Facultades o Escuelas. Recientemente reuniones de trabajo para revisar perfiles con Enfermería y Odontología. 16

17 PERÚ: PROFESIONALES CERTIFICADOS /Julio Profesionales / Julio Total % Enfermeros % Odontólogos % Obstetras % Químico farmacéuticos % Tecnólogos médicos % Biólogos % Psicólogos % Nutricionistas % Médicos % Total % 17

18 Número Perú: Profesionales certificados Enero - Julio Químico Enfermeros Obstetras Psicólogos farmacéuticos Series

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