SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TÉCNICO DE SECUNDARIA ASIGNATURA DE ARTES MÚSICA

Transcripción

1 PLANEACIÓN BIMESTRAL ESCUELA PROFR(A). TURNO ZONA ESCOLAR REGIÓN MUNICIPIO BLOQUE 5 Sonido, música y tecnología GRADO 3 GRUPOS CICLO ESCOLAR Propósitos del estudio de la Música. Con el estudio de la Música en la educación secundaria se pretende que los alumnos: Utilicen los elementos básicos del lenguaje musical, reconociendo sus diferentes géneros y estilos, por medio de las herramientas propias para reproducir, hacer y disfrutar de la música de manera individual y colectiva. Continúen desarrollando su sensibilidad, percepción y memoria auditiva para comprender los elementos del lenguaje musical en la creación de composiciones e interpretaciones, para vivenciar el canto y desarrollar la musicalidad. Ejecuten música con diversos instrumentos a partir de la lectura de partituras que les permita adquirir la destreza técnica para interpretar fragmentos, melodías, canciones o acompañamientos de manera individual y grupal. Valoren la importancia de la música en la vida de los seres humanos para emitir opiniones argumentadas respecto de lo que hacen o escuchan, identificando el funcionamiento de los aparatos y soportes de audio, a lo largo de su historia y principios para reconocer el efecto que han tenido y tienen en las sociedades. Amplíen sus conocimientos acerca de las profesiones relacionadas con la música y la tecnología, distinguiendo el campo de las actividades sonoras y musicales, para opinar críticamente respecto a su uso en los medios electrónicos y de comunicación masiva. COMPETENCIA ARTÍSTICA Y CULTURAL APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTOS A EVALUAR Una construcción de habilidades perceptivas y expresivas que dan apertura al conocimiento de los lenguajes artísticos y al fortalecimiento de las actitudes y los valores que favorecen el desarrollo del pensamiento artístico mediante experiencias estéticas para impulsar y fomentar el aprecio, la comprensión y la conservación del patrimonio cultural. Utiliza la tecnología relacionada con el sonido (aparatos y soportes) en proyectos creativos. ***La competencia artística y cultural implica la utilización de conocimientos (saberes), habilidades (saber hacer), valores y actitudes (estimar los resultados de ese hacer) que le otorgan al alumno diversas formas para considerar, comprender e interpretar críticamente las manifestaciones del arte y de la cultura en diferentes contextos, así como expresar ideas y sentimientos potenciando su propia capacidad estética y creadora por medio de los códigos presentes en los lenguajes de artes visuales, expresión corporal y danza, música y teatro. 1

2 PROYECTO: OBJETIVO: INDICACIONES: TIEMPO PARA PREPARAR PROYECTO: SEMANAS 2

3 CIERRE SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA CONTENIDOS ACTIVIDADES / TIEMPO PROCEDIMIENTOS MATERIALES Mencionar todo tipo de aparatos que conozcan para grabar, producir, reproducir y/o almacenar el sonido. Indagación acerca de los diferentes medios y aparatos de almacenamiento y reproducción del sonido que existen o existieron en el entorno inmediato. Observación de la tecnología que influye en los estilos y géneros de la música, identificando sus pros y sus contras. Comprensión del funcionamiento básico de los diferentes aparatos de audio y soportes para el diseño de proyectos creativos. Investigar acerca de los diferentes medios y aparatos de almacenamiento y reproducción del sonido que existen o existieron en el entorno inmediato Exposición de tema investigado y observación de la tecnología que influye en los estilos y géneros de la música, identificando sus pros y sus contras. Comprensión del funcionamiento básico de los diferentes aparatos de audio y soportes para el diseño de proyectos creativos. Reflexión acerca del impacto y de la utilización de estos aparatos en la vida de los seres humanos Exposición de diversos aparatos para grabar, producir, reproducir y/o almacenar el sonido. 3

4 CIERRE CIERRE SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Identificación auditiva o visual de los instrumentos clasificados como Electrófonos Elaboración de un proyecto creativo (sonoro o musical) utilizando diferentes aparatos de audio y soportes de grabación. Sonorización de imágenes o videos. Conocimiento auditivo o visual de los electrófonos. Comprensión de su funcionamiento (investigación). Ubicación de su aparición en un contexto histórico, social y cultural Elaboración de un programa sonoro o musical para ser transmitido a través del equipo de sonido de la escuela o de una radiodifusora comunitaria o local. Sonorización de imágenes en video Presentación de las sonorizaciones ante un público. Indagación acerca del quehacer de las diferentes profesiones que se relacionan o trabajan con el sonido, con la creación, producción o difusión musical. Mediante lluvia de ideas Qué profesiones existen que se relacionan con el sonido? Que describan en que consiste cada una de ellas Investigar acerca del quehacer de las diferentes profesiones que se relacionan o trabajan con el sonido, con la creación, producción o difusión musical: Cómo trabajan los compositores de radio, televisión y cine?, En qué consiste el trabajo de los ingenieros de sonido?, Qué hacen un productor, un locutor, un sonorizador, entre otros? Reflexión acerca de la importancia de las diversas profesiones que relacionan el sonido, la tecnología y el arte. 4

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