Guía Docente 2014/2015

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1 Guía Docente 2014/2015 Didáctica de Lengua y Literatura Didactics of teaching language and literature Máster pertenece Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas Modalidad de enseñanza semipresencial

2 Índice Didáctica de la Lengua y Literatura...3 Breve descripción de la asignatura...3 Requisitos Previos...3 Objetivos...3 Competencias y resultados de aprendizaje...4 Metodología...5 Temario...6 Relación con otras materias...7 Sistema de evaluación...8 Bibliografía y fuentes de referencia...9 Web relacionadas Recomendaciones para el estudio Materiales didácticos Tutorías... 12

3 Didáctica de la Lengua y Literatura Módulo: Específico de Filología e Idiomas Materia: Aprendizaje y enseñanza de la Lengua y Literatura Carácter: Formación básica Nº de créditos: 6 créditos ETCS Unidad Temporal: segundo, semestral Profesor/a de la asignatura: María Felicidad Tabuenca Cuevas mftabuenca@ucam.edu Horario de atención a los alumnos/as: lunes, 19:00 21:00 horas Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Jorge Hernández Bellot Breve descripción de la asignatura Durante el desarrollo de esta asignatura el alumno adquiere las competencias necesarias para la planificación, el desarrollo y la evaluación de acciones educativas integrales basados en principios como la equidad y la inclusión, la diversidad, la atención personalizada y la educación en valores. Brief Description During this course the student acquires the skills needed to plan, develop and evaluate educational activities based on the comprehensive principles of equity, inclusion, diversity, personalized attention, and education in values. Requisitos Previos No se establecen requisitos previos Objetivos 1. Conocer los principios didácticos que rigen la tarea educativa. 2. Distinguir los puntos fundamentales en los que se basa la práctica docente y su planificación. 3. Proceder a la elaboración de material didáctico concretado en Unidades Didáctica y Programaciones Didácticas en la materia de Lengua y Literatura española 4. Reconocer, para llevar a la práctica, los procedimientos educativos que concretan la relación docente-discente. 5. Realizar un planteamiento didáctico, coherente, de la materia de Lengua y Literatura española en la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato.

4 Competencias y resultados de aprendizaje Competencias generales CG1 Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. CG2 Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro. CG3 Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada. CG4 Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes Competencias específicas CES18 Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo. CES19. Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos. CES21 Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza aprendizaje. Resultados de aprendizaje - Conocer y analizar los elementos preceptivos del currículo oficial de las materias de lengua y literatura en la educación secundaria -objetivos generales, contenidos de enseñanza y criterios de evaluación- estableciendo correspondencias y valorando la coherencia de los mismos. - Diseñar actividades y unidades didácticas sobre la materia, identificando sus objetivos, contenidos, métodos de enseñanza y evaluación utilizados, valorando su adecuación y realizando modificaciones coherentes con las finalidades de la enseñanza de lengua y literatura. - Conocer los principales recursos didácticos para la enseñanza de la disciplina y para implementar acciones educativas relacionadas con ella valorando sus ventajas e inconvenientes, y proponiendo alternativas sobre su utilización.

5 Metodología Metodología Mecanismos de tutorización Evaluación Estudio personal Realización de trabajos Horas Horas de trabajo presencial 37.5 horas (25 %) Horas de trabajo no presencial horas (75 %) Búsquedas 7.5 bibliográficas TOTAL Mecanismos de tutorización: En esta asignatura el alumno empleará 6 horas en la asistencia a tutorías presenciales y 24 horas en lectura y participación en foros de dudas y de actividad. Evaluación: El alumno empleará de 2 a 4 horas en la realización de exámenes presenciales y 3,5 horas en otras actividades de evaluación (ejercicios de autocorrección, evaluación de presentaciones)

6 Temario Programa de la enseñanza teórica Tema 1. Legislación y currículo 1.1 Legislación correspondiente a la etapa de E.S.O. en la materia de Lengua castellana y Literatura. 1.2 Legislación correspondiente a la etapa de Bachillerato en la materia de Lengua castellana y Literatura. 1.3 Legislación correspondiente a la etapa de Formación Profesional en la materia de Lengua castellana y Literatura. Tema 2. Objetivos y Competencias básicas 2.1 Definición de objetivos de la materia de Lengua castellana y Literatura y tipología. 2.2 Localización en el currículo. Niveles de concreción de los objetivos en el área de Lengua castellana y Literatura. 2.3 Competencias básicas en el área de Lengua castellana y Literatura. Tema 3. Contenidos 3.1 Definición de contenidos de la materia de Lengua castellana y Literatura y tipología. 3.2 Localización en el currículo. Niveles de concreción de los contenidos en el área de Lengua castellana y Literatura. 3.3 Criterios para su selección y distribución. Tema 4. Metodología educativa 4.1 Líneas metodológicas y su aplicación en la materia de Lengua castellana y Literatura 4.2 Materiales y recursos didácticos para la materia de Lengua castellana y Literatura. 4.3 Atención a la diversidad, ELE, Bilingüismo. Tema 5. Evaluación 5.1 Localización en el currículo. Niveles de concreción de los criterios de evaluación en el área de Lengua castellana y Literatura.

7 5.2 Definición de evaluación y tipología de la evaluación en la materia de Lengua castellana y Literatura. Tema 6. Programación y Unidades didácticas 6.1 Selección de contenidos mínimos y complementarios. 6.2 Tipo de actividades y selección de actividades de Lengua castellana y Literatura. 6.3 Programación anual y unidades didácticas Programa de la enseñanza práctica Práctica 1. Actividad de correspondencia entre objetivos, contenidos, criterios de evaluación y competencias básicas en la materia de Lengua castellana y Literatura. Práctica 2. Comentario sobre artículos de la literatura, gramática, discurso oral, etc. en la enseñanza de Lengua castellana y Literatura. Práctica 3. Realizar una programación y unidad didáctica de la materia de Lengua castellana y Literatura en un proyecto interdisciplinar. Foro 1: Comentario sobre el objeto de la didáctica de la Lengua y la Literatura. Foro 2: Comentario y análisis de criterios de evaluación. Relación con otras materias -Formación disciplinar en la enseñanza de Lengua y Literatura. -Didáctica de la Lengua y Literatura española: aspectos fundamentales -Innovación en la enseñanza de la Lengua y Literatura española. -Iniciación a la investigación en enseñanza de la Lengua y Literatura española.

8 Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio: Parte teórica: examen presencial 50% del total de la nota. Examen de preguntas tipo test con 3 opciones de respuesta. Cada dos preguntas mal se resta un bien. Además, habrá una segunda parte de preguntas de desarrollo. Supone 5 puntos sobre la nota final. Se debe obtener al menos 2,5 puntos para aprobar esta parte. Parte práctica: realización de trabajos 30% del total de la nota. Un total de 4 trabajos asociados a los temas. Supone 3 puntos sobre la nota final. Se debe obtener al menos 1,5 puntos para aprobar esta parte. Participación del alumno: Participación del estudiante en los distintos mecanismos de tutorización 20%: tutorías, chat, foros/debates y videoconferencias u otros mecanismos. Se abrirán 2 foros de actividad que serán valorados con 1 punto cada uno. Convocatoria de Septiembre: Parte teórica: examen presencial 50% del total de la nota. Examen de preguntas tipo test con 3 opciones de respuesta. Cada dos preguntas mal se resta un bien. Además, habrá una segunda parte de preguntas de desarrollo. Supone 5 puntos sobre la nota final. Se debe obtener al menos 2,5 puntos para aprobar esta parte. Parte práctica: realización de trabajos 30% del total de la nota. Un total de 4 trabajos asociados a los temas. Supone 3 puntos sobre la nota final. Se debe obtener al menos 1,5 puntos para aprobar esta parte. Participación del alumno: Participación del estudiante en los distintos mecanismos de tutorización 20%: tutorías, chat, foros/debates y videoconferencias u otros mecanismos. Se abrirán 2 foros de actividad que serán valorados con 1 punto cada uno.

9 Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Bringas de la Peña, F., Curiel Viñambres, C., Secunza Aranguren, E. (2008). Las competencias básicas en el área de Lengua Castellana y Literatura. Cuadernos de Educación de Cantabria, 3. (Tema 2: Objetivos y Competencias básicas) López Valero, A., Martínez Ezquerro, A. (2012). Aprendizaje y enseñanza de la lengua castellana y literatura, currículo de educación secundaria obligatoria. Contextos Educativos, 15, (Tema 1: Legislación y currículo) Lorente, P. (2011). Retos de la evaluación en Lengua Castellana y Literatura para el siglo XXI Tejuelo, nº11, pp (Tema 5: Evaluación) Moreno Herrero, I.; Córdoba, I. (2008). La evaluación en lengua castellana, Evaluación como ayuda al aprendizaje. Barcelona: Graó. (Tema 5: Evaluación) Pérez Esteve, P., Zaya Hernando, F. (2007). Competencia en comunicación lingüística. Madrid: Alianza. (Tema 1: Legislación y currículo) Pérez Gómez, A. I. (2007). La naturaleza de las competencias básicas y sus implicaciones pedagógicas. Cuadernos de Educación I. Gobierno de Cantabria. (Tema 2: Objetivos y Competencias básicas) Ruiz Bikandi, U. (Ed.) (2011). Didáctica de la Lengua Castellana y la Literatura. Barcelona: Grao. (Tema 3: Contenidos) Ribas Seix, T. (2011) Evaluar en el área de lengua y literatura. En Didáctica de la lengua castellana y la literatura. Barcelona: Grao. (Tema 5: Evaluación) Rodríguez Gonzalo, C. (2011) Programar en Lengua y Literatura en Didáctica de la Lengua Castellana y la Literatura. Barcelona: Grao. (Tema 6: Programación anual y unidades didácticas)

10 Bibliografía complementaria Díaz Barriga, Á. (2009). Pensar la didáctica, Barcelona: Amorrortu Edito. Frabboni, F. (2007). Libro de la Pedagogía y la Didáctica. Madrid: Editorial Popular, S.A. García Medina, R. (2010). Didáctica e innovación curricular. Madrid: Libros de Catarata. Gutiérrez García, M.E. (Ed.) (2006). Educación Literaria y Lingüística en Secundaria, Volumen 1. Murcia: Compobell, S.L. Martín Vegas, A. R. (2009). Manual de Didáctica de la Lengua y la Literatura. Madrid: Síntesis. Rodríguez-Sandoval, E., Vargas-Solano, E.M., & Luna-Cortés, J. (2010). Evaluación de la estrategia "aprendizaje basado en proyectos". Educación y educadores, 13(1), Ruiz Bikandi, U. (2011) Didáctica de la lengua castellana y la literatura, Barcelona: Grao. Sánchez Huete, Juan Carlos (2009). Compendio de didáctica general. Madrid: CCS. Sánchez García, R. (2008). Lecciones Azules: Lengua, Literatura y Didáctica. Madrid: Visor Libros. VV.AA. (2010). Evaluación de competencias comunicativas. La didáctica de la Lengua y de la Literatura. Madrid: La Muralla. Web relacionadas - Página web del Centro Virtual Cervantes - Portal electrónico de la Asociación de Academias de la Lengua Española - Página web de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura - Página web con recursos para Lengua Castellana y Literatura en ESO - Página web con recursos para Lengua Castellana y Literatura en Bachillerato

11 - Página web con recursos para Lengua Castellana y Literatura 1º ESO 2º Bachillerato - Página web con recursos para Lengua Castellana y Literatura 1º ESO 2º Bachillerato - Materiales didácticos digitales para ESO - Página web con recursos para Lengua Castellana y Literatura 1º ESO 2º Bachillerato - Enlaces que proporcionan acceso a materiales curriculares específicos del área de Lengua Castellana y Literatura Página web con recursos para el profesorado - Legislación educativa en España - Decreto n.º 262/2008, de 5 de septiembre, por el que se establece el currículo del Bachillerato en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. - Decreto número 291/2007, de 14 de septiembre, por el que se establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia - Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, por el que se regulan aspectos específicos de la Formación Profesional Básica de las enseñanzas de formación profesional del sistema educativo Recomendaciones para el estudio - Presencialidad y participación activa durante las tutorías. - Realización de trabajos compuestos por: búsqueda bibliográfica, líneas de investigación, discusión de contenidos y análisis crítico. - Orientar el esfuerzo y el estudio al razonamiento argumentado de los contenidos de la asignatura. - Consultar la bibliografía recomendada en cada tema y no limitarse al estudio de los apuntes. - Relacionar los contenidos propuestos con los conocimientos con los que cuenta ya el alumno. - Reconocer la vinculación práctica de los contenidos propuestos con la finalidad de lograr su puesta en práctica a la hora de realizar el practicum.

12 Materiales didácticos Generales: Documento PDF de Guía de la asignatura. Documento PDF de Presentación de la asignatura. Documento PDF del Plan de Trabajo Parte Teórica: - Documentos PDF relativos a cada tema de la asignatura. - Bibliografía básica y Bibliografía complementaria Parte práctica: - Documentos PDF con la descripción de cada una de las prácticas. - Documento en PDF de los artículos científicos - Software informático: Explorador, Microsoft Word, Power Point, Adobe Reader Tutorías La tutoría académica tendrá entre sus objetivos orientar a los alumnos sobre los contenidos de la asignatura, métodos de estudio y sistema de evaluación. Se resolverán las dudas sobre la materia impartida y se reforzarán conceptos básicos para un adecuado seguimiento del temario, en aquellos alumnos que lo requieran. - Clases de apoyo en aula: 4 horas - Tutorías grupales: - Foro: 10 horas - Chat, videoconferencia y otros: 10 horas - Tutorías individuales: - Atención al alumno: 6 horas