Guía Docente 2015/2016

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1 Guía Docente 2015/2016 Didáctica de la Música Music Didactics Máster Universitario en Formación del Profesorado, de E.S.O. y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas Modalidad de enseñanza semipresencial

2 Índice Didáctica de Música... 3 Breve descripción de la asignatura... 3 Brief Description... 3 Requisitos Previos... 3 Objetivos... 3 Competencias... 4 Competencias generales... 4 Competencias específicas... 4 Resultados de aprendizaje... 4 Metodología... 5 Temario... 5 Programa de la enseñanza teórica... 5 Programa de la enseñanza práctica... 6 Relación con otras materias... 7 Sistema de evaluación... 7 Convocatoria de Febrero/Junio:... 7 Convocatoria de Septiembre:... 7 Bibliografía... 8 Bibliografía básica... 8 Bibliografía complementaria... 8 Web relacionadas... 9 Recomendaciones para el estudio... 9 Materiales didácticos... 9 Tutorías

3 Didáctica de Música Módulo: Específico de Artes y Ciencias Gráficas Materia: Aprendizaje y Enseñanza de la Música Carácter: Obligatorio Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: Primero, semestral Profesor/a de la asignatura: Sira González Lisorge sgonzalez@ucam.edu Horario de atención a los alumnos/as: miércoles y jueves de 10:00 a 11:00 Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Jorge Hernández Bellot. Breve descripción de la asignatura El objetivo de esta asignatura es dotar a los alumnos de las competencias necesarias para saber identificar los conceptos y procedimientos básicos de la especialidad de Música para aplicarlos con éxito en el proceso de enseñanza-aprendizaje dentro de las aulas de Educación Secundaria. Brief Description The aim of this subject is to provide to the students the essential abilities to identify the basic concepts and methods of Music to apply them successfully during the teaching and learning process at the high school classroom. Requisitos Previos No se establecen requisitos previos. Objetivos 1. Diseñar unidades didácticas y programaciones didácticas en el área de Música enmarcadas en la legislación vigente. 2. Planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje ajustándose a la realidad presente en las aulas, atendiendo a la diversidad de todo el alumnado y considerando los recursos existentes dentro de los centros y del Sistema Educativo. 3. Aportar a los discentes las estrategias y conocimientos necesarios para planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje, considerando como punto de 3

4 partida las preferencias y gustos del alumnado y el momento evolutivo en el que se encuentran. 4. Diseñar, organizar y coordinar actividades que promuevan la participación del alumnado en actividades culturales y fomenten la implicación de la comunidad educativa. Competencias Competencias generales CG2 Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro. CG3 Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada. CG5 Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible. Competencias específicas CES17 Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de las materias correspondientes. CES18 Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo. CES19 Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos. CES20 Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes. Resultados de aprendizaje Conocer y analizar los elementos preceptivos del currículo oficial de la música en la educación secundaria objetivos generales, contenidos de enseñanza y criterios de evaluación- estableciendo correspondencias y valorando la coherencia de los mismos. Fomentar una enseñanza de la música en la educación secundaria basada en el diseño de proyectos y en la resolución de problemas cercanos a la vida cotidiana, tomados como punto 4

5 de partida para desarrollar los conocimientos y competencias propios del área. Diseñar actividades y unidades didácticas sobre la materia, identificando sus objetivos, contenidos, métodos de enseñanza y evaluación utilizados, valorando su adecuación y realizando modificaciones coherentes con las finalidades de la educación musical. Metodología Metodología Horas Mecanismos de 30 tutorización Evaluación 7.5 Estudio personal 68 Realización de trabajos 37 Horas de trabajo presencial 37.5 horas (25 %) Horas de trabajo no presencial Búsquedas horas (75 %) bibliográficas TOTAL Mecanismos de tutorización: En esta asignatura el alumno empleará 6 horas en la asistencia a tutorías presenciales y 24 horas en lectura y participación en foros de dudas y de actividad. Evaluación: El alumno empleará de 4 horas en la realización de exámenes presenciales y 3,5 horas en otras actividades de evaluación (ejercicios de autocorrección). Temario Programa de la enseñanza teórica TEMA 1. LEGISLACIÓN Y CURRÍCULO DE MÚSICA 1.1 Real Decreto, Decretos y Órdenes: cronología y diferencias. 1.2 Legislación correspondiente a la etapa de E.S.O. en la materia de Música. 1.3 Legislación correspondiente a la etapa de Bachillerato en la materia de Música. 1.4 La atención a la diversidad en el aula de Música. 1.5 El aula de música: características. 1.6 El bilingüismo en el aula de música. 5

6 TEMA 2. EVALUACIÓN EN LA MATERIA DE MÚSICA 2.1 La evaluación en Música: características. 2.2 Criterios de evaluación en el área de Música. 2.3 Cuándo evaluar en el área de Música. 2.4 Cómo evaluar: procedimientos de evaluación y criterios de calificación. 2.5 Canales de comunicación: padres, alumnos y resto de profesores a la hora de evaluar. TEMA 3. LA MÚSICA EN LOS DOCUMENTOS INSTITUCIONALES. 3.1 La Programación General Anual 3.2 El Proyecto Educativo de Centro 3.3 El papel de la música en el Proyecto Educativo de Centro. 3.4 Programaciones Didácticas de Música. TEMA 4. LA PARTICIPACIÓN EDUCATIVA Y LA MÚSICA. 4.1 La participación de la comunidad educativa en los centros: implicaciones para el profesor de Música. 4.2 La música y los órganos externos al centro en la labor educativa. TEMA 5. UNIDADES DIDÁCTICAS EN LA MATERIA DE MÚSICA 5.1 La unidad didáctica. 5.2 Contextualización para la materia de Música. 5.3 Competencias básicas y su relación con la materia de Música. 5.4 Objetivos de aprendizaje de música. Tipología. 5.5 Contenidos de la materia de música. 5.6 Actividades de enseñanza y aprendizaje de música. Temporalización. 5.7 Procedimientos, criterios e instrumentos de evaluación en el área de música. TEMA 6. LA ENSEÑANZA DE LA MÚSICA A TRAVÉS DE PROYECTOS EDUCATIVOS INTERDISCIPLINARES. 6.1 La música y su relación con otras materias. 6.2 La enseñanza de la música a través de metodologías actuales. 6.3 Proyectos educativos interdisciplinares y la música. Programa de la enseñanza práctica Práctica 1: Elaboración de instrumentos y criterios de evaluación en música. Práctica 2: Elaboración unidades didácticas para la materia de Música. 6

7 Práctica 3: Elaboración de un proyecto educativo de carácter interdisciplinar. Práctica 4: Defensa oral de una Unidad Didáctica. Foro1: Foro de curiosidades musicales para fomentar el interés por la música en el alumnado de educación secundaria obligatoria e implicaciones educativas. Foro 2 : Propuestas de salidas y actividades extraescolares para fomentar el interés cultural y musical en el alumnado. Foro 3: Características del Aprendizaje Basado en Problemas y Aprendizaje Basado en Proyectos. Relación con otras materias - Formación disciplinar en enseñanza de Música - Didáctica de la enseñanza de música. Aspectos fundamentales. - Innovación en la enseñanza de Música - Iniciación a la investigación en enseñanza de Música Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio: Parte teórica: examen presencial 50% del total de la nota. Elaboración de una unidad didáctica. Supone 5 puntos sobre la nota final. Se debe obtener al menos 2,5 puntos para aprobar esta parte. Parte práctica: realización de trabajos 30% del total de la nota. Un total de 6 trabajos, en total 3 puntos. Se debe obtener al menos 1,5 puntos para aprobar esta parte. Participación del alumno: Participación del estudiante en los distintos mecanismos de tutorización 20%: tutorías, chat, foros/debates, ejercicios de autoevaluación u otros mecanismos. En total 2 puntos. Convocatoria de Septiembre: Parte teórica: examen presencial 50% del total de la nota. Elaboración de una unidad didáctica. Supone 5 puntos sobre la nota final. Se debe obtener al menos 2,5 puntos para aprobar esta parte. Parte práctica: realización de trabajos 30% del total de la nota. Un total de 6 trabajos, en total 3 puntos. Se debe obtener al menos 1,5 puntos para aprobar esta parte. Participación del alumno: Participación del estudiante en los distintos mecanismos de 7

8 tutorización 20%: tutorías, chat, foros/debates, ejercicios de autoevaluación u otros mecanismos. En total 2 puntos. Bibliografía Bibliografía básica Alsina, P. (2008) El área de educación musical. Propuestas para aplicar en el aula. Barcelona: Graó Editorial. (Tema 5) Binaburo, J.A. y Gijón, J. (2007) Cómo elaborar unidades didácticas en enseñanza secundaria. Sevilla: Fundación ECOEM. (Tema 5) Frega, A. L. (2007) Interdisciplinariedad. Enfoques didácticos para la educación general. Buenos Aires: BONUM (Tema 6). García Bacete, F. J., Forest, C. (2006). Comunicación cooperativa entre la familia y la escuela.valencia: Nau Llibres. (Tema 4). Marchesi, A. (2000). Controversias en la educación española. Madrid: Alianza Editorial. (Tema1) Moreno, l., y Müller, A. (2000). La música en el aula: globalización y programación. Sevilla: MAD. (Tema 3). Pujol, Mª. A. (1997). La evaluación en el área de música. Barcelona: Octaedro. (Tema 2). Bibliografía complementaria Cea, L. (1997). Guía didáctico-musical. Enseñanza secundaria. Madrid: Mundimúsica Ediciones S. L. Coll, C. y Bustos, A. (2010) Desarrollo, aprendizaje y enseñanza en la Educación Secundaria. Madrid: Graó. Díaz-Barriga, Á. (2009) Pensar la didáctica. Barcelona: Amorrortu Editores. Escamilla, A. (1993). Unidades didácticas: una propuesta de trabajo de aula. Zaragoza: Eldevives. Fernández, J. M. (2003). Cómo construir un curriculum para "todos" los alumnos. Granada: Grupo Editorial Universitario. Frabboni, F. (2007) Libro de la Pedagogía y la Didáctica. Madrid: Editorial Popular. López, A. M. y Zafra, M. (2003). La atención a la diversidad en la Educación Secundaria Obligatoria. Barcelona: Octaedro. Pérez, Á. (2009) Cuerpo de Profesores de enseñanza secundaria. Programación Didáctica, Música. Madrid: Ed. CEP. Pérez, M.A. (2010) La música como discurso dialógico e interdisciplinario en las instituciones de educación superior. Barranquilla: Universidad del Atlántico. Sánchez Huete, J. C. (2009) Compendio de didáctica general. Madrid: CCS. 8

9 Weisburd, G.; Erdmenger, E. (2007). El poder de la música en el aprendizaje. Cómo lograr un aprendizaje acelerado y creativo. Sevilla: Editorial Mad, S.L. Wills, P. (2000). Música para todos. Desarrollo de la música en el currículo de alumnos con necesidades educativas especiales. Madrid: Akal Web relacionadas Base de datos donde se puede encontrar literatura académica y científica en relación con la asignatura. Página web del Boletín Oficial del Estado donde se puede extraer toda la legislación vigente educativa. Página oficial de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia donde se puede extraer la legislación vigente de esta comunidad y acceder al portal educativo de la misma. Página web del Instituto detecnologías Educativa en la podemos encontrar distintos proyectos educativos. Blog del Departamento de música del IES Antonio Hellín Costa (Puerto de Mazarrón) donde se pueden extraer recursos para la enseñanza de música de los distintos cursos de la ESO. Web del Gobierno de Canarias que contiene interesantes y muy variadas referencias sobre materiales, libros, etc. de música clasificados según distintas temáticas. Recomendaciones para el estudio La asistencia continuada a las tutorías, facilita la comprensión y asimilación de la asignatura, así como la óptima realización de las diferentes actividades prácticas que se proponen. Materiales didácticos Generales: - Documento PDF de Guía de la asignatura. - Documento PDF del Plan de Trabajo - Vídeo Polimedia de Presentación de la asignatura. - Software informático: Explorador, Microsoft Word, Power Point, Adobe Reader. Parte Teórica: - Documentos PDF relativos a cada tema de la asignatura. 9

10 - Bibliografía básica y Bibliografía complementaria Parte práctica: - Documentos PDF con la descripción de cada una de las prácticas. - Foros de actividad relativos a cada uno de los temas. - Programas sencillos de edición de vídeo y audio. - Grabador de audio. - Video cámara, o cámara web con posibilidad de grabación. Tutorías Resolución de dudas relacionadas con el trabajo de la asignatura 10