Facultad de Educación. Máster en Intervención Psicopedagógica en Contextos de. Educación Formal y No Formal

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1 Máster en Intervención Psicopedagógica en Contextos de Educación Formal y No Formal Asignatura: Métodos y Líneas de Investigación en Educación Facultad de Educación Máster en Intervención Psicopedagógica en Contextos de Educación Formal y No Formal GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: MÉTODOS Y LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN Curso Académico 2012 / 2013 V2. Aprobada en Consejo de Gobierno el310112

2 ANEXO II LOGO FACULTAD- /ESCUELA 1. Datos Descriptivos de la Asignatura Asignatura: : Métodos y líneas de investigación en Educación Código: Centro: Facultad de Educación - Titulación: Máster en Intervención psicopedagógica en contextos de educación formal y no formal - Plan de Estudios: Rama de conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas - Itinerario / Intensificación (sólo en Máster): - Departamento: Didáctica e Investigación Educativa - Área de conocimiento: Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación - Curso: Carácter: Obligatoria Transversal - Duración: 1º semestre (T2) - Créditos ECTS (teóricos/prácticos):1 5T,/1 5P - Horario: - Dirección Web de la asignatura (aula virtual): - Idioma: Castellano 2. Requisitos Ninguno 3. Profesorado que imparte la asignatura Coordinación / Profesor/a: Ana Beatriz Jiménez Llanos - Grupo: Único - Departamento: Didáctica e Investigación Educativa - Área de conocimiento: Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación - Lugar Tutoría (1) : Despacho G28- Azotea (Pasillo de Métodos de Investigación) Módulo B. Facultad de Educación - Horario Tutoría (1) : PRIMER CUATRIMESTRE: Martes y Miércoles: 10:00-13:00. SEGUNDO CUATRIMESTRE: Lunes: 10:00-11:30; Martes: 8:30-10:00 y 13:30 14:30; Miércoles: 12:30 14:30 - Teléfono (despacho/tutoría): Correo - Dirección web: V2. Aprobada en Consejo de Gobierno el310112

3 4. Contextualización de la asignatura en el Plan de Estudios Bloque Formativo al que pertenece la asignatura: Obligatoria transversal, Itinerario 2 - Perfil Profesional: Intervención Psicopedagógicas en contextos formales y no formales 5. Competencias GENERALES 4. Competencias vinculadas con la capacidad de planificar y desarrollar procesos de investigación sobre la práctica aplicando metodologías diversas desde una perspectiva integradora (competencias para la recogida y análisis de la información, la redacción y presentación de informes y elaboración de estudios, etc.). COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CONCEPTUALES 1. Conocer los principales métodos y diseños de investigación desde el punto de vista psicopedagógico. 2. Dominar los principales conceptos de la investigación educativa. 3. Conocer las principales técnicas de recogida de datos susceptibles de usar en una investigación psicopedagógica. 4. Identificar y describir las líneas de investigación que se están desarrollando en el campo de la Psicopedagogía. 5. Comprender los diferentes criterios de valoración de una investigación. METODOLÓGICOS. Analizar críticamente informes de distintos modelos de investigación desarrollados en el campo psicopedagógico. 7. Utilizar distintos métodos, diseños y técnicas susceptibles de aplicarse en una investigación psicopedagógica. 8. Ser capaz de plantear diseños de investigación para abordar el estudio de problemas psicoeducativos. 9. Ser capaz de utilizar bases de datos informatizadas para la investigación psicopedagógica. ACTITUDINALES: 10. Tomar conciencia de la utilidad de la investigación para dar respuesta a problemas de la práctica psicopedagógica. 11. Reflexionar sobre el potencial y limitaciones de los métodos de investigación en Psicopedagogía

4 . Contenidos de la asignatura Contenidos teóricos y prácticos de la asignatura - Profesor/a: Ana Beatriz Jiménez Llanos TENA 1. EL PROCESO GENERAL DE INVESTIGACIÓN 1.1. Búsqueda de información a través de bases de datos informatizadas 1.2.Formulación del problema u objetivos generales de investigación 1.3. Fases del proceso general de investigación Elaboración del informe de investigación. TEMA 2. MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN EL CAMPO DE LA PSICOPEDAGOGÍA 2.1. Método Descriptivo. Diseño de la investigación: selección de sujetos, instrumentos de recogida de datos, técnicas de análisis, informe de investigación 2.2. Estudio de casos. Diseño de la investigación: selección de sujetos, instrumentos de recogida de datos, técnicas de análisis, informe de investigación, TEMA 3. PRINCIPALES TÉCNICAS DE RECOGIDA DE DATOS 3.1. La entrevista El cuestionario 3.3. La Observación TEMA 4. PROSPECTIVA DE LA INVESTIGACIÓN EN EL ÁMBITO PSICOEDUCATIVO. Metodología y Volumen de trabajo del estudiante Descripción Previamente a las clases teóricas, se incluirá en el aula virtual los documentos necesarios para su desarrollo y que deberán ser objeto de análisis por el alumnado El desarrollo metodológico de cada uno de los temas seguirá el siguiente proceso: a) Exposición teórica parte del profesor; b) Análisis de las dudas del alumnado respecto a los materiales; c) discusión y debate de lecturas obligatorias relacionadas; d) desarrollo de supuestos prácticos (grupo) relacionados con cada uno de los temas. El trabajo de los estudiantes estará dedicado: a) Prácticas de aula: lectura de textos previamente sugeridos, profundización y estudio de contenidos presentados por el profesor, realización de casos prácticos. b) Trabajo autónomo: Diseño de investigaciones según diferentes modelos. Diseño de técnicas de recogida de datos

5 Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante Actividades formativas Horas presenciales Horas de trabajo autónomo Total Horas Relación con competencias Clases teóricas , 2, 3, 4, 5, 10, 11 Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio) Realización de seminarios u otras actividades complementarias Realización de trabajos (individual/grupal) Estudio/preparación clases teóricas Estudio/preparación clases prácticas , 7, 8, 10, ,2,3,4,5,,7,8,9,10,11 1,2,3,4,5,10,11,7,8,10,11 Preparación de exámenes 15 1,2,3,4,5,,7,8 Realización de exámenes 2 2 1,2,3,4,5,,7,8 Asistencia a tutorías Otras Total horas Total ECTS 3 7. Bibliografía / Recursos Bibliografía Básica (2) - 4 -

6 Anguera, M.T. (coor.)(1999). Observación en la escuela: aplicaciones. Barcelona: Edicions Universitat de Barcelona. Báez, J. y Pérez, T. (2009). Investigación cualitativa. Madrid: Esic. Buendía L., Colás, P. y Hernández, F. (1999). Métodos de investigación en psicopedagogía. Madrid. McGraw-Hill Corbetta, P. (2007). Metodología y técnicas de investigación social. Madrid: McGraw-Hill. Flick, U. (2004). Introducción a la investigación cualitativa. Madrid: Morata Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2007). Fundamentos de Metodología de la investigación. Madrid: McGraw-Hill. Kvale, S. (2011). Las entrevistas en investigación cualitativa. Madrid: Morata. Lara, E. (2001). Métodos de investigación en Educación Social. Madrid: UNED León García, O. (2002). Métodos de investigación en Psicología y Educación. Madrid.: McGraw-Hill. Mcmillan, J. y Schumacher, S. (2004). Investigación Educativa. Madrid: Pearson Prentice Hall. Sevillano, M.L. y Bartolomé, D. (2007). Investigar para innovar en la enseñanza. Madrid: Pearson Prentice Hall. Vallés, M. (2009). Técnicas cualitativas de investigación social. Reflexión metodológica y práctica profesional. Madrid. Síntesis. Bibliografía Complementaria (3) Anguera, M.T. (1991). Metodología observacional en la investigación psicológica. VOL I y II. Barcelona. PPU. Galindo, J. (coor.)(1998). Técnicas de investigación en sociedad, cultura y comunicación. México: Pearson. Perelló, S. (2009). Metodología de la investigación social. Madrid : Dykinson Santiago, M. (ed.)(2010). Principios, métodos y técnicas esenciales para la investigación educativa. Madrid : Dykinson. Stake, R. E. (1998) Investigación con estudio de casos. Madrid: Morata 8. Sistema de Evaluación y Calificación Descripción La evaluación constará de dos partes: a) Examen teórico-práctico orientado a demostrar los contenidos básicos que se abordan en los módulos de la asignatura (0%; b) Trabajos prácticos relacionados con los contenidos fundamentales de la materia (40%). Para la realización de estos trabajos será necesaria la presencialidad del alumnado. Pruebas objetivas Estrategia Evaluativa TIPO DE PRUEBA (4) COMPETENCIAS CRITERIOS PONDERACIÓN Pruebas de respuesta corta 1,2,3,4,5,,7,8-5 - Conocimiento, Comprensión, Resolución de problemas y aplicación de Métodos y Líneas de Investigación. 50%

7 Trabajos y Proyectos Diseños de investigación 40% Curso Virtual de la BULL Búsqueda bibliográfica a través de bases informatizadas 10% 9. Resultados de aprendizaje - Comprender los conceptos fundamentales relacionados con la investigación. - Saber realizar una búsqueda autónoma y analizar de manera crítica fuentes específicas de la materia. - Adquirir un dominio conceptual y procedimental de técnicas cualitativas y cuantitativas para la investigación en Psicopedagogía - Tomar consciencia de las posibilidades que brinda la investigación para la evaluación, la reflexión y mejora de la práctica docente. - Conocer y aplicar métodos de investigación útiles para la mejora de la práctica docente y la innovación educativa. 11. Cronograma/Calendario de la asignatura - -

8 1 er Cuatrimestre (5) SEMANA Temas Actividades de enseñanza aprendizaje Horas de trabajo presencial Horas de trabajo autónomo Total 4 Semana 1: 1 Reflexión ý análisis de textos que reflejan diferentes modelos de invstigación. 1 3 Semana 2: 2.1 Diseño de una invetigación descrptiva Semana 3: 2.2 Diseño de un estudio de casos Semana 4: 3.1 Semana 5: 3.2 Diseño de una Entrevista Diseño de un Cuestionario Semana : 3.3 Diseño de una Observación Sistemática y No Sistemática Visionado de un vídeo de una clase real para aplicar el diseño de observación Semana 7: 4 Búsqueda de invetigaciones actuales en el ámbito psicoeducativo

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