1. Identificación. Identificación de la Asignatura. Equipo Docente GUÍA DE LA ASIGNATURA DE MASTER 2010/2011

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1 1. Identificación Identificación de la Asignatura Asignatura LA EDUCACIÓN SECUNDARIA Titulación: MÁSTER UNIVERSITARIO EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO, FORMACIÓN PROFESIONAL, ENSEÑANZAS DE IDIOMAS Y E Codigo: 4316 Curso: 1 Grupos: 1 Tipo: OPTATIVA Modalidad: Presencial Coordinador: JESUS ALEMAN ILLAN Créditos ECTS de la asignatura: 5 Número de horas por crédito ECTS: 5 horas. Estimación del volumen de trabajo del alumno (horas): 15 Duración: º Cuatrimestre Idiomas en los que se imparte: Castellano Equipo Docente Coordinador: JESUS ALEMAN ILLAN Área: FILOLOGÍA GRIEGA Departamento: FILOLOGÍA CLÁSICA Categoría Profesional: ASOCIADO A TIEMPO PARCIAL GRUPO 1: JESUS ALEMAN ILLAN Área: FILOLOGÍA GRIEGA Departamento: FILOLOGÍA CLÁSICA 1

2 Categoría Profesional: ASOCIADO A TIEMPO PARCIAL . Presentación La asignatura "Aprendizaje y enseñanza de la lengua y lacultura latinas en la educación secundaria" tiene como finalidad: - Presentar al alumnado la presencia y el "status" de la materia de latín en los institutos de educación secundaria. - Mostrar las condiciones y la situación de la enseñanza de esta materia en la E.S.O. y el bachillerato. - Proporcionar recursos, mecanismos y aptitudes para aplicar a la enseñanza secundaria los conocimientos adquiridos durante la carrera universitaria e iniciarse en la docencia de la lengua y la cultura latinas. 3. Condiciones de acceso a la asignatura Incompatibilidades No hay. Requisitos Estar en posesión del título de Licenciado en Filología Clásica, o eventualmente similar. Recomendaciones Poseer el título de Licenciado en Filología Clásica. Otras observaciones

3 No se han publicado otras observaciones de esta asignatura. 4. Competencias Competencias de la Asignatura Competencias de la asignatura y su relación con las competencias de la titulación Competencia 1. Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de la materia Didáctica de la lengua y la cultura latinas. Competencia. Transformar los currículos de la materia de latín en programas de actividades y de trabajo. Competencia 3. Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos de la asignatura de latín en la enseñanza secundaria. Competencia 4. Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes de educación secundaria. Competencia 5. Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza aprendizaje del latín. Competencia 6. Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo. 5. Contenidos Bloque 1: EL LATÍN EN LA ENSEÑANZA SECUNDARIA TEMA 1 La enseñanza del Latín en España en la Enseñanza Secundaria. Breve historia. TEMA El Latín en el curriculum estatal y en el curriculum de la Región de Murcia. Similitudes y diferencias. TEMA 3 El latín en la Enseñanza Secundaria y su relación con la Universidad: evolución y perspectivas. Bloque : METODOLOGÍA EN LA ENSEÑANZA DEL LATÍN. 3

4 TEMA 4 El método tradicional. Ventajas e inconvenientes. TEMA 5 El método inductivo-contextual. Ventajas e inconvenientes. TEMA 6 Estudio y valoración de otras tendencias en la enseñanza del Latín. Bloque 3: RECURSOS DIDÁCTICOS PARA LA ENSEÑANZA DEL LATÍN TEMA 7 El libro de texto: su uso y su ausencia. Materiales de elaboración propia. TEMA 8 Los recursos audiovisuales y las TICs. TEMA 9 Actividades complementarias y extraescolares. Bloque 4: PROGRAMACIÓN Y EVALUACIÓN DE LA MATERIA DE LATÍN EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA TEMA 10 La programación didáctica: elaboración y finalidad. TEMA 11 Las unidades didácticas. elaboración y función. TEMA 1 La evaluación: concepto, objetivos, características y tipología (evaluación del alumno, de la práctica docente y autoevaluación). 6. Actividades Prácticas 7. Metodología y Estimación del volumen de trabajo Estimación de volumen de trabajo del estudiante (ECTS) Tamaño de Grupo Actividad Formativa Horas Trabajo Autónomo Volumen de trabajo Grupo completo Actividades teóricas 0 0 Grupo completo Actividades prácticas Subgrupo tutorías Actividades de tutoría 4 4 Grupo completo Actividades de evaluación 4

5 Tamaño de Grupo Actividad Formativa Horas Trabajo Autónomo Volumen de trabajo Grupo completo Actividades de trabajo autónomo del alumno Total Relación: Horas de trabajo/ects 165 / 5 = 33 Observaciones/aclaraciones de la metodología El desarrollo de la materia diferencia actividades que exigen la presencia del alumno (A, B, C y D) y otras que corresponden al trabajo autónomo del mismo (E). El conjunto de actividades responde a la siguiente tipología: A) Actividades teóricas: clases expositivas realizadas por el profesor sobre contenidos teórico-prácticos. B) Actividades prácticas: clases de laboratorio, ordenador, aula, seminarios, debates, resolución de problemas, estudio de casos, salidas a museos y recintos arqueológicos, etc., para promover el aprendizaje de contenidos prácticos que realizan los alumnos, con la presencia y asesoramiento del profesor. C) Actividades de tutoría: sesiones de orientación, revisión o apoyo a los alumnos por parte del profesor, programadas y realizadas en pequeños grupos (5 ó 6 personas). D) Actividades de evaluación: exámenes, exposiciones, entrevistas,... Cualquier actividad realizada por los alumnos, con la presencia del profesor, para evaluar los aprendizajes de los alumnos y las propuestas de enseñanza. E) Actividades de trabajo autónomo del alumno: realización de trabajos escritos, búsqueda y selección de información, lectura de artículos, documentos y contenidos de páginas web, participación en foros de opinión, utilización de entornos virtuales y otros recursos online, estudio individual. 8. Cronograma Bloque Temas Título Semanas Semanas Horas temático previstas de inicio previstas de fin 1 1 La enseñanza del Latín en España en la 7 (del 14/0/011 7 (del 14/0/011 Enseñanza Secundaria. Breve historia. al 18/0/011) al 18/0/011) El Latín en el curriculum estatal y en el curriculum 7 (del 14/0/011 8 (del 1/0/011 3 de la Región de Murcia. Similitudes y diferencias. al 18/0/011) al 5/0/011) 3 El latín en la Enseñanza Secundaria y su relación 8 (del 1/0/011 8 (del 1/0/

6 Bloque Temas Título Semanas Semanas Horas temático previstas de inicio previstas de fin con la Universidad: evolución y perspectivas. al 5/0/011) al 5/0/011) 4 El método tradicional. Ventajas e inconvenientes. 9 (del 8/0/011 al 04/03/011) 9 (del 8/0/011 al 04/03/011) 3 5 El método inductivo-contextual. Ventajas e 9 (del 8/0/011 9 (del 8/0/011 inconvenientes. al 04/03/011) al 04/03/011) 6 Estudio y valoración de otras tendencias en la 10 (del 10 (del 1 enseñanza del Latín. 07/03/011 al 07/03/011 al 11/03/011) 11/03/011) 3 7 El libro de texto: su uso y su ausencia. Materiales 10 (del 11 (del 6 de elaboración propia. 07/03/011 al 14/03/011 al 11/03/011) 18/03/011) 8 Los recursos audiovisuales y las TICs. 11 (del 14/03/011 al 18/03/011) 11 (del 14/03/011 al 18/03/011) 4 9 Actividades complementarias y extraescolares. 1 (del 1/03/011 al 5/03/011) 1 (del 1/03/011 al 5/03/011) 4 10 La programación didáctica: elaboración y 1 (del 1 (del 4 finalidad. 1/03/011 al 1/03/011 al 5/03/011) 5/03/011) 11 Las unidades didácticas. elaboración y función. 0 (del 16/05/011 al 0/05/011) 0 (del 16/05/011 al 0/05/011) 5 1 La evaluación: concepto, objetivos, características 1 (del 1 (del 5 y tipología (evaluación del alumno, de la práctica 3/05/011 al 3/05/011 al 6

7 Bloque Temas Título Semanas Semanas Horas temático previstas de inicio previstas de fin docente y autoevaluación). 7/05/011) 7/05/011) Evaluación Parcial Evaluación final Totales Evaluación No se ha publicado evaluación para esta asignatura. 10. Bibliografía No se ha publicado bibliografía para esta asignatura. 7

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