Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias

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1 Versión: 3 Pág: 1 de 19 DIRECCIÓN ACADÉMICA- JEFATURA DE DIV. DE _Electromecánica Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias Nombre de la asignatura: DESARROLLO SUSTENTABLE Grupo: 1221 Carrera: Ingeniería Electromecánica Docente: Iván Acal Alvarado Clave de la asignatura: ACD-0908 Periodo: 14-15/2 Horas teoría-horas práctica-créditos: Caracterización de la asignatura -Importancia con el perfil profesional Aplicar herramientas computacionales de acuerdo a las tecnologías de vanguardia, para el diseño, simulación y operación de sistemas electromecánicos acordes a la demanda del sector industrial. -Relación con otras asignaturas Algebra Lineal, Taller de Ética, Fundamentos de Investigación -Secuencia de competencias 1 Aplica, analiza y maneja adecuadamente los conceptos y principios de la sustentabilidad. Integrar y contextualizar los conocimientos adquiridos 2 Conoce y utiliza los conceptos y el lenguaje adecuadamente sobre los elementos que integran el escenario natural. 3 Conoce la organización de la sociedad y los indicadores que permiten evaluar el nivel de desarrollo y organización de la misma. Así como la forma de acceder a los recursos con un sentido de justicia y equidad. 4 Comprende los procesos de generación y distribución de la riqueza, así como los factores y sistemas de producción; valorar la externalización de costos y la obsolescencia de productos en la calidad de vida de las personas y la calidad ambiental. 5 Utiliza el concepto de escenario modificado en cuanto a: recimiento demográfico, industrialización y uso de la energía;

2 Versión: 3 Pág: 2 de 19 igualmente, maneja los conocimientos relativos a impacto de las actividades humanas, escenarios socioeconómicos y flujo de energía en comunidades humanas, en su actividad profesional e influir igualmente en la sociedad. 6 Conoce las acciones que ha llevado a cabo la humanidad representada para identificar las causas que han modificado y deteriorado los escenarios naturales y antropogénicos, así como las estrategias globales y locales que han propuesto y aplicado para mejorar dichos escenarios en un orden que los acerque a un estilo sustentable de desarrollo, en el que se aprecie la equidad, la justicia social y económica y la democracia a favor de la paz -Vinculación de contenidos con la realidad La humanidad sobrepasa, en todas las perspectivas, los límites de su espacio natural y la capacidad del planeta, en el cual cohabita con las demás especies. Sostener las condiciones para un desarrollo equilibrado y sustentable implica un control para el crecimiento irracional de las ciudades y las industrias, encausadas básicamente a satisfacer actitudes consumistas ante una explosión demográfica cada vez más descontrolada, ya sea por fenómenos migratorios o por planificación deficiente. 2. Objetivo(s) general(es) del curso. (Competencias específicas a desarrollar) Fomentar con una visión de futuro, el manejo adecuado y la conservación de los recursos naturales y transformados; participar en acciones para valorar y disminuir el impacto de la sociedad sobre el entorno; y ejercer profesionalmente la justicia social y económica, la democracia y la paz. 3.-Análisis por unidad Unidad: Uno Tema: Introducción Competencia específica de la unidad 1 Aplica, analiza y maneja adecuadamente los conceptos y principios de la sustentabilidad. Integrar y contextualizar los conocimientos adquiridos Criterios de evaluación de la Unidad Evaluación Diagnostica: Descarga del blog, lo imprime en hojas y lo resuelve. Tareas: Se dejan en clase a realizar actividad encomendada resuelta en cuaderno Autoevaluación: Realiza descarga del blog del docente y realizar actividad, se anexa Lista de cotejo de observación de Autoevaluación

3 Versión: 3 Pág: 3 de 19 Exposición: Realiza descarga del blog del docente y realizar actividad. Se anexa rubrica de exposición Mapa mental / Mapa conceptual: Por equipos, lo realizan en hojas, que contenga el resultado del tema que pide el docente. Anexo Rubrica mapa mental - conceptual Tic s: Realiza y entrega en hojas impresas, Entregar a tiempo según lo planeado, Según Rubrica.: Tener Introducción, Tener Desarrollo y contenido sustancial, Tener conclusiones 1/2 cuartilla. Sin errores de ortografía. Se anexa rubrica de tic s Competencia: Descargar del blog, Presentarse en el día y hora acordada. Contestar correctamente. Anexo rubrica Indicadores de desempeño. Participaciones: Trabajos realizados durante la clase y resolver en pizarrón. Se anexa rubrica de participaciones. Actividades de aprendizaje 1.1 Participa en los porcentajes referente a la forma de ser evaluado, descarga como Tarea los siguientes archivos del blog: 01 Plan de evaluación DESARROLLO SUSTENTABLE, 02 COMPETENCIAS POR UNIDAD DESARROLLO SUSTENTABLE 03 Evaluación Diagnostico DESARROLLO SUSTENTABLE, rubrica_para_evaluar_exposiciones, Lista de cotejo de observación de Autoevaluación y Resuelve la Evaluación Diagnóstica. Pegando en su cuaderno como evidencia. Actividades de enseñanza (Encuadre) 1.1 Clase de teoría. Pone a debate la forma de evaluar, Explica el contenido del temario, las competencias a desarrollar y las reglas de clase. Aplica la evaluación diagnóstica, retroalimenta los resultados y ajusta Instrumentación didáctica. Deja la tarea de descargar archivos y pegar en su cuaderno. Forma equipo de exposición. Realiza repaso de temas previos a la materia. Explica y motiva cómo realizar la investigación de Tic s, Desarrollo de competencias genéricas Competencias genéricas Horas teóricoprácticas horas

4 Versión: 3 Pág: 4 de 19 Forma equipo de exposición. sobre el tema de: 1 Concepto de sustentabilidad, 2 Principios de la sustentabilidad, 3 Dimensiones de la sustentabilidad. Realiza en equipo y Entrega el 19 de Marzo del Entrega tarea y escucha al exposición del equipo 1 Y 2, realiza en equipo un mapa mental sobre la exposición realizada. Realiza ejercicios para participar en clase. 1.2 Revisa tarea. Empiezan las exposiciones con el equipo 1 tema: Escenario económico.. Y EQUIPO 2 tema: Escenario socio-cultural. Pide hacer un mapa mental de la exposición realizada horas 1.3 Escucha al exposición del equipo 3 y 4, realiza en equipo un mapa mental sobre la exposición realizada. Realiza ejercicios para participar en clase. Entrega trabajo de tics sobre el tema de: 1 Concepto de sustentabilidad, 2 Principios de la sustentabilidad, 3 Dimensiones de la sustentabilidad 1.3 Sigue la exposición con el equipo 3 tema: Escenario natural. Y equipo 4 tema: Visión sistémica de la sustentabilidad. Pide hacer un mapa mental de la exposición realizada. Recibe trabajo de tic s para calificar y retroalimentar. Recibe la competencia 1 y da retroalimentación. Recibe trabajo de tic s para calificar y retroalimentar horas 1.4 Entrega la competencia 1 y recibe retroalimentación, entrega autoevaluación y recibe evaluación Sumativa. 1.4 Recibe la competencia 1 y da retroalimentación, recibe autoevaluación y entrega evaluación Sumativa. Solución de problemas horas

5 Versión: 3 Pág: 5 de 19 Horas Totales 20 horas Fuentes de información 1. Acuña Carmona A., Aguilera Avidal R.C., Aguayo Arias M., Azúcar García G. y cols Conceptos básicos del medio ambiente y desarrollo sustentable. Colección: Educar para el ambiente-manual del docente. Publicación financiada por fondos de la cooperación técnica de la República federal Alemana. ISBN: Altieri M.A Ecological Impacts of Industrial Agriculture and the possibilities for truly sustainable Farming. Monthly Review, July/August, 1998, vol. 50, Number 3, pp Azapagic A., Perdan S., and Clift R Sustainable Development In practice: Case Studies for Engineers and Scientists. John Wiley & Sons Ltd, the Atrium, Southern Gate, Chichester, West Sussex PO19 8SQ, England. ISBN Apoyos didácticos: Calculadora científica Videos Internet Unidad: Dos Tema: Escenario natural. Competencia específica de la unidad 2 Conoce y utiliza los conceptos y el lenguaje adecuadamente sobre los elementos que integran el escenario natural. Criterios de evaluación de la Unidad Tareas: Se dejan en clase a realizar actividad encomendada resuelta en cuaderno Autoevaluación: Realiza descarga del blog del docente y realizar actividad, se anexa Lista de cotejo de observación de Autoevaluación Exposición: Realiza descarga del blog del docente y realizar actividad. Se anexa rubrica de exposición Mapa mental / Mapa conceptual: Por equipos, lo realizan en hojas, que contenga el resultado del tema que pide el docente.

6 Versión: 3 Pág: 6 de 19 Anexo Rubrica mapa mental - conceptual Tic s: Realiza y entrega en hojas impresas, Entregar a tiempo según lo planeado, Según Rubrica.: Tener Introducción, Tener Desarrollo y contenido sustancial, Tener conclusiones 1/2 cuartilla. Sin errores de ortografía. Se anexa rubrica de tic s Competencia: Descargar del blog, Presentarse en el día y hora acordada. Contestar correctamente. Anexo rubrica Indicadores de desempeño. Participaciones: Trabajos realizados durante la clase y resolver en pizarrón. Se anexa rubrica de participaciones. Actividades de aprendizaje 2.1 Entrega tarea y escucha la exposición del equipo 1, realiza en equipo un mapa mental sobre la exposición realizada. Realiza ejercicios para participar en clase. Actividades de enseñanza (Encuadre) 2.1 Deja la tarea de descargar archivos 01 Escenario natural y pegar en su cuaderno. Da los temas a equipos para exposición. Explica y motiva cómo realizar la investigación de Tic s, sobre el tema de: El ecosistema, Flujo de energía, Ciclos biogeoquímicos. Realiza en equipo y entrega el 16 Abril Revisa Tarea. Expone el equipo 1 con el tema: El ecosistema. Flujo de energía. Ciclos biogeoquímicos. Desarrollo de competencias genéricas Horas teóricoprácticas horas 2.2 Escucha la exposición del equipo 2 Y 3, realiza en equipo un mapa mental sobre la exposición realizada. Realiza ejercicios para participar en 2.2 Revisa tarea. Exponen el equipo 2 tema: Escenario económico.. Y equipo 3 tema Biodiversidad (desde genes hasta ecosistemas). Recursos naturales. Pide hacer un horas

7 Versión: 3 Pág: 7 de 19 clase.. Entrega trabajo de tics sobre el tema: El ecosistema, Flujo de energía, Ciclos biogeoquímicos mapa mental de la exposición realizada. Y Exponen el equipo 2 tema: Escenario económico y equipo 3 tema: Hidrósfera. Litósfera. Atmósfera.. Pide hacer un mapa mental de la exposición realizada. Recibe trabajo de tic s para calificar y retroalimentar 2.3. Escucha la exposición del equipo 4, realiza en equipo un mapa mental sobre la exposición realizada. Entrega la competencia 2 y recibe retroalimentación, entrega autoevaluación y recibe evaluación Sumativa Exponen el equipo 4 tema: Servicios ambientales. Fenómenos naturales. Recibe la competencia 2 y da retroalimentación, recibe autoevaluación y entrega evaluación Sumativa horas Horas Totales 15 horas Fuentes de información 1. Acuña Carmona A., Aguilera Avidal R.C., Aguayo Arias M., Azúcar García G. y cols Conceptos básicos del medio ambiente y desarrollo sustentable. Colección: Educar para el ambiente-manual del docente. Publicación financiada por fondos de la cooperación técnica de la República federal Alemana. ISBN: Altieri M.A Ecological Impacts of Industrial Agriculture and the possibilities for truly sustainable Farming. Monthly Review, July/August, 1998, vol. 50, Number 3, pp Azapagic A., Perdan S., and Clift R Sustainable Development In practice: Case Studies for Engineers and Scientists. John Wiley & Sons Ltd, the Atrium, Southern Gate, Chichester, West Sussex PO19 8SQ, England. Apoyos didácticos: Calculadora científica Videos Internet

8 Versión: 3 Pág: 8 de 19 ISBN Unidad: Tres Tema: Escenario socio-cultural. Competencia específica de la unidad 3 Conoce la organización de la sociedad y los indicadores que permiten evaluar el nivel de desarrollo y organización de la misma. Así como la forma de acceder a los recursos con un sentido de justicia y equidad. Criterios de evaluación de la Unidad Tareas: Se dejan en clase a realizar actividad encomendada resuelta en cuaderno Autoevaluación: Realiza descarga del blog del docente y realizar actividad, se anexa Lista de cotejo de observación de Autoevaluación Exposición: Realiza descarga del blog del docente y realizar actividad. Se anexa rubrica de exposición Mapa mental / Mapa conceptual: Por equipos, lo realizan en hojas, que contenga el resultado del tema que pide el docente.

9 Versión: 3 Pág: 9 de 19 Anexo Rubrica mapa mental - conceptual Tic s: Realiza y entrega en hojas impresas, Entregar a tiempo según lo planeado, Según Rubrica.: Tener Introducción, Tener Desarrollo y contenido sustancial, Tener conclusiones 1/2 cuartilla. Sin errores de ortografía. Se anexa rubrica de tic s Competencia: Descargar del blog, Presentarse en el día y hora acordada. Contestar correctamente. Anexo rubrica Indicadores de desempeño. Participaciones: Trabajos realizados durante la clase y resolver en pizarrón. Se anexa rubrica de participaciones. Actividades de aprendizaje 3.1 Entrega tarea y escucha la exposición del equipo 1, realiza en equipo un mapa mental sobre la exposición realizada. Realiza ejercicios para participar en clase. Actividades de enseñanza (Encuadre) 3.1 Deja la tarea de descargar archivos 01 Escenario socio-cultural y pegar en su cuaderno. Da los temas a equipos para exposición. Explica y motiva cómo realizar la investigación de Tic s, sobre el tema de Sociedad, organización social. y Cultura, diversidad socio-cultural. Realiza en equipo y entrega el 7 Junio 2015Revisa Tarea. Expone el equipo 1 con el tema: Fenómenos poblacionales y Desarrollo humano. Desarrollo de competencias genéricas Horas teóricoprácticas horas 3.2 Escucha la exposición del equipo 2 Y 3, realiza en equipo un mapa mental sobre la exposición realizada. Realiza ejercicios para participar en 3.2 Revisa tarea. Exponen el equipo 2 tema: Escenario económico.. Y equipo 3 tema Biodiversidad (desde genes hasta ecosistemas). Recursos naturales. Pide hacer un horas

10 Versión: 3 Pág: 10 de 19 clase.. Entrega trabajo de tics sobre el tema: Sociedad, organización social. y Cultura, diversidad socio-cultural. mapa mental de la exposición realizada. Y Exponen el equipo 2 tema: Índice de desarrollo humano y Índice de desarrollo social. y equipo 3 tema Desarrollo urbano y rural y Estilos de vida y consumo. Pide hacer un mapa mental de la exposición realizada. Recibe trabajo de tic s para calificar y retroalimentar 3.3. Escucha la exposición del equipo 4, realiza en equipo un mapa mental sobre la exposición realizada. Entrega la competencia 3 y recibe retroalimentación, entrega autoevaluación y recibe evaluación Sumativa. 3.3 Exponen el equipo 4 tema: Democracia, equidad, paz, ciudadanía y Intervención en comunidades. Recibe la competencia 3 y da retroalimentación, recibe autoevaluación y entrega evaluación Sumativa horas Horas Totales 15 horas Fuentes de información 1. Acuña Carmona A., Aguilera Avidal R.C., Aguayo Arias M., Azúcar García G. y cols Conceptos básicos del medio ambiente y desarrollo sustentable. Colección: Educar para el ambiente-manual del docente. Publicación financiada por fondos de la cooperación técnica de la República federal Alemana. ISBN: Altieri M.A Ecological Impacts of Industrial Agriculture and the Apoyos didácticos: Calculadora científica Videos Internet

11 Versión: 3 Pág: 11 de 19 possibilities for truly sustainable Farming. Monthly Review, July/August, 1998, vol. 50, Number 3, pp Azapagic A., Perdan S., and Clift R Sustainable Development In practice: Case Studies for Engineers and Scientists. John Wiley & Sons Ltd, the Atrium, Southern Gate, Chichester, West Sussex PO19 8SQ, England. ISBN Unidad: Cuatro Tema: Escenario económico. Competencia específica de la unidad 4 Comprende los procesos de generación y distribución de la riqueza, así como los factores y sistemas de producción; valorar la externalización de costos y la obsolescencia de productos en la calidad de vida de las personas y la calidad ambiental. Criterios de evaluación de la Unidad Tareas: Se dejan en clase a realizar actividad encomendada resuelta en cuaderno Autoevaluación: Realiza descarga del blog del docente y realizar actividad, se anexa Lista de cotejo de observación de Autoevaluación Exposición: Realiza descarga del blog del docente y realizar actividad. Se anexa rubrica de exposición Mapa mental / Mapa conceptual: Por equipos, lo realizan en hojas, que contenga el resultado del tema que pide el docente. Anexo Rubrica mapa mental - conceptual Tic s: Realiza y entrega en hojas impresas, Entregar a tiempo según lo planeado, Según Rubrica.: Tener Introducción, Tener Desarrollo y contenido sustancial, Tener conclusiones 1/2 cuartilla. Sin errores de ortografía. Se anexa rubrica de tic s Competencia: Descargar del blog, Presentarse en el día y hora acordada. Contestar correctamente. Anexo rubrica Indicadores de desempeño. Participaciones: Trabajos realizados durante la clase y resolver en pizarrón.

12 Versión: 3 Pág: 12 de 19 Se anexa rubrica de participaciones. Actividades de aprendizaje 4.1 Entrega tarea y escucha la exposición del equipo 1, realiza en equipo un mapa mental sobre la exposición realizada. Realiza ejercicios para participar en clase. Actividades de enseñanza (Encuadre) 4.1 Deja la tarea de descargar archivos 01 Escenario económico y pegar en su cuaderno. Da los temas a equipos para exposición. Explica y motiva cómo realizar la investigación de Tic s, sobre el tema Economía y diversidad económica, Sistemas de producción (oferta y demanda), Economía global vs economía local. Realiza en equipo y entrega el 28 Mayo Revisa Tarea. Expone el equipo 1 con el tema: Producto interno bruto (PIB), distribución del PIB. Desarrollo de competencias genéricas Horas teóricoprácticas horas 4.2 Escucha la exposición del equipo 2 Y 3, realiza en equipo un mapa mental sobre la exposición realizada. Realiza ejercicios para participar en clase.. Entrega trabajo de tics sobre el tema: Economía y diversidad económica, Sistemas de producción (oferta y 4.2 Revisa tarea. Exponen el equipo 2 tema: Externalización e internalización de costos. Y equipo 3 tema Obsolescencia planificada y percibida. Recursos naturales. Pide hacer un mapa mental de la exposición realizada. Recibe trabajo de tic s para calificar y retroalimentar horas

13 Versión: 3 Pág: 13 de 19 demanda), Economía global vs economía local 4.3. Escucha la exposición del equipo 4, realiza en equipo un mapa mental sobre la exposición realizada. Entrega la competencia 4 y recibe retroalimentación, entrega autoevaluación y recibe evaluación Sumativa. 4.3 Exponen el equipo 4 tema: Valoración económica de servicios ambientales. Recibe la competencia 4 y da retroalimentación, recibe autoevaluación y entrega evaluación Sumativa horas Horas Totales 15 horas Fuentes de información 1. Acuña Carmona A., Aguilera Avidal R.C., Aguayo Arias M., Azúcar García G. y cols Conceptos básicos del medio ambiente y desarrollo sustentable. Colección: Educar para el ambiente-manual del docente. Publicación financiada por fondos de la cooperación técnica de la República federal Alemana. ISBN: Altieri M.A Ecological Impacts of Industrial Agriculture and the possibilities for truly sustainable Farming. Monthly Review, July/August, 1998, vol. 50, Number 3, pp Azapagic A., Perdan S., and Clift R Sustainable Development In practice: Case Studies for Engineers and Scientists. John Wiley & Sons Ltd, the Atrium, Southern Gate, Chichester, West Sussex PO19 8SQ, England. ISBN Apoyos didácticos: Calculadora científica Videos Internet

14 Versión: 3 Pág: 14 de 19 Unidad: Cinco Tema: El escenario modificado. Competencia específica de la unidad 5 Utiliza el concepto de escenario modificado en cuanto a: crecimiento demográfico, industrialización y uso de la energía; igualmente, maneja los conocimientos relativos a impacto de las actividades humanas, escenarios socioeconómicos y flujo de energía en comunidades humanas, en su actividad profesional e influir igualmente en la sociedad. Criterios de evaluación de la Unidad Tareas: Se dejan en clase a realizar actividad encomendada resuelta en cuaderno Autoevaluación: Realiza descarga del blog del docente y realizar actividad, se anexa Lista de cotejo de observación de Autoevaluación Exposición: Realiza descarga del blog del docente y realizar actividad. Se anexa rubrica de exposición Mapa mental / Mapa conceptual: Por equipos, lo realizan en hojas, que contenga el resultado del tema que pide el docente. Anexo Rubrica mapa mental - conceptual Tic s: Realiza y entrega en hojas impresas, Entregar a tiempo según lo planeado, Según Rubrica.: Tener Introducción, Tener Desarrollo y contenido sustancial, Tener conclusiones 1/2 cuartilla. Sin errores de ortografía. Se anexa rubrica de tic s Competencia: Descargar del blog, Presentarse en el día y hora acordada. Contestar correctamente. Anexo rubrica Indicadores de desempeño. Participaciones: Trabajos realizados durante la clase y resolver en pizarrón. Se anexa rubrica de participaciones. Actividades de aprendizaje 5.1 Entrega tarea y escucha la exposición del equipo 1, realiza en equipo un mapa mental sobre la exposición realizada. Realiza ejercicios para participar en clase. Actividades de enseñanza (Encuadre) 5.1 Deja la tarea de descargar archivos 01 El escenario modificado y pegar en su cuaderno. Da los temas a equipos para exposición. Explica y motiva cómo realizar la investigación de Tic s, sobre el tema Desarrollo de competencias genéricas Horas teóricoprácticas horas

15 Versión: 3 Pág: 15 de 19 Crecimiento demográfico, industrialización, uso de la energía y Impacto de actividades humanas sobre la naturaleza. Realiza en equipo y entrega el 18 Junio Revisa Tarea. Expone el equipo 1 con el tema: Contaminación ambiental. Cambio climático global: Causas y consecuencias. Deterioro ambiental y disminución de los servicios ambientales. Desertificación. 5.2 Escucha la exposición del equipo 2 Y 3, realiza en equipo un mapa mental sobre la exposición realizada. Realiza ejercicios para participar en clase.. Entrega trabajo de tics sobre el tema: Crecimiento demográfico, industrialización, uso de la energía e Impacto de actividades humanas sobre la naturaleza. 5.2 Revisa tarea. Exponen el equipo 2 tema: Pérdida de la biodiversidad. Especies exóticas. Escenario socioeconómico. El Estado como regulador del desarrollo. Y equipo 3 tema Migración humana. Analfabetismo. Inseguridad alimentaria, social, política, jurídica, económica. Acceso a servicios públicos. Pide hacer un mapa mental de la exposición realizada. Recibe trabajo de tic s para calificar y retroalimentar horas 5.3. Escucha la exposición del equipo 4, realiza en equipo un mapa mental sobre la exposición realizada. Entrega la 5.3 Exponen el equipo 4 tema: Distribución de la riqueza. Flujo energético en comunidades humanas. Ciudades. Áreas rurales horas

16 Versión: 3 Pág: 16 de 19 competencia 5 y recibe retroalimentación, entrega autoevaluación y recibe evaluación Sumativa. Recibe la competencia 5 y da retroalimentación, recibe autoevaluación y entrega evaluación Sumativa. Horas Totales 15 horas Fuentes de información 1. Acuña Carmona A., Aguilera Avidal R.C., Aguayo Arias M., Azúcar García G. y cols Conceptos básicos del medio ambiente y desarrollo sustentable. Colección: Educar para el ambiente-manual del docente. Publicación financiada por fondos de la cooperación técnica de la República federal Alemana. ISBN: Altieri M.A Ecological Impacts of Industrial Agriculture and the possibilities for truly sustainable Farming. Monthly Review, July/August, 1998, vol. 50, Number 3, pp Azapagic A., Perdan S., and Clift R Sustainable Development In practice: Case Studies for Engineers and Scientists. John Wiley & Sons Ltd, the Atrium, Southern Gate, Chichester, West Sussex PO19 8SQ, England. ISBN Apoyos didácticos: Calculadora científica Videos Internet Unidad: Seis Tema: Estrategias para la sustentabilidad. Competencia específica de la unidad 6 Conoce las acciones que ha llevado a cabo la humanidad representada para identificar las causas que han modificado y Criterios de evaluación de la Unidad Tareas: Se dejan en clase a realizar actividad encomendada resuelta en cuaderno Autoevaluación: Realiza descarga del blog del docente y realizar actividad, se anexa Lista de cotejo de observación de Autoevaluación

17 Versión: 3 Pág: 17 de 19 deteriorado los escenarios naturales y antropogénicos, así como las estrategias globales y locales que han propuesto y aplicado para mejorar dichos escenarios en un orden que los acerque a un estilo sustentable de desarrollo, en el que se aprecie la equidad, la justicia social y económica y la democracia a favor de la paz Exposición: Realiza descarga del blog del docente y realizar actividad. Se anexa rubrica de exposición Mapa mental / Mapa conceptual: Por equipos, lo realizan en hojas, que contenga el resultado del tema que pide el docente. Anexo Rubrica mapa mental - conceptual Tic s: Realiza y entrega en hojas impresas, Entregar a tiempo según lo planeado, Según Rubrica.: Tener Introducción, Tener Desarrollo y contenido sustancial, Tener conclusiones 1/2 cuartilla. Sin errores de ortografía. Se anexa rubrica de tic s Competencia: Descargar del blog, Presentarse en el día y hora acordada. Contestar correctamente. Anexo rubrica Indicadores de desempeño. Participaciones: Trabajos realizados durante la clase y resolver en pizarrón. Se anexa rubrica de participaciones. Actividades de aprendizaje 6.1 Entrega tarea y escucha la exposición del equipo 1 y 2, realiza en equipo un mapa mental sobre la exposición realizada. Realiza ejercicios para participar en clase. Actividades de enseñanza (Encuadre) 6.1 Deja la tarea de descargar archivos 01 Estrategias para la sustentabilidad y pegar en su cuaderno. Da los temas a equipos para exposición. Explica y motiva cómo realizar la investigación de Tic s, sobre el tema 1 Reuniones y acuerdos internacionales. 2 Carta de la Tierra. 3 Agenda La responsabilidad social de las empresas sustentables. Realiza en equipo y entrega el 6 Julio Revisa Tarea. Expone el equipo 1 con el tema: Económicas. Análisis Desarrollo de competencias genéricas Competencias genéricas Horas teóricoprácticas horas

18 Versión: 3 Pág: 18 de 19 del ciclo de vida de los recursos naturales y transformados. Producción más limpia. y Procesos coeficientes. Enfoque de la economía sustentable. Oportunidades de desarrollo regional a partir de los servicios ambientales o los recursos naturales. Características del emprendedor.. Y expone el equipo 2 con el tema: De Gestión. Sistemas de Gestión Ambiental. Mecanismos de desarrollo limpio. Modelos de desarrollo sustentable en los ámbitos público, privado y social. Ordenamiento ecológico territorial. Ciudades sustentables Escucha la exposición del equipo 3 y 4, realiza en equipo un mapa mental sobre la exposición realizada. Entrega la competencia 6 y recibe retroalimentación, entrega autoevaluación y recibe evaluación Sumativa. 6.2 Exponen el equipo 3 tema: Educativas. Evolución de la profesión y sus espacios multidisciplinario, interdisciplinario, intradisciplinario y transdisciplinario. Actitudes de índole profesional para la procuración de la sustentabilidad: realización interna, realización pública y retroalimentación. Educación ambiental. Y expone el equipo 4 tema: Normativas. Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Política horas

19 Versión: 3 Pág: 19 de 19 ambiental. Derecho ambiental. Legislación y normatividad para el desarrollo sustentable..recibe la competencia 6 y da retroalimentación, recibe autoevaluación y entrega evaluación Sumativa. Horas Totales 10 horas Fuentes de información 1. Acuña Carmona A., Aguilera Avidal R.C., Aguayo Arias M., Azúcar García G. y cols Conceptos básicos del medio ambiente y desarrollo sustentable. Colección: Educar para el ambiente-manual del docente. Publicación financiada por fondos de la cooperación técnica de la República federal Alemana. ISBN: Altieri M.A Ecological Impacts of Industrial Agriculture and the possibilities for truly sustainable Farming. Monthly Review, July/August, 1998, vol. 50, Number 3, pp Azapagic A., Perdan S., and Clift R Sustainable Development In practice: Case Studies for Engineers and Scientists. John Wiley & Sons Ltd, the Atrium, Southern Gate, Chichester, West Sussex PO19 8SQ, England. ISBN Apoyos didácticos: Calculadora científica Videos Internet