1. Identificación de la actividad académica

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1 GUIA DE CÁTEDRA PARA PROGRAMAS DE PREGRADO Página 1/22 1. Identificación de la actividad académica 1.1 Unidad académica Estudios en Ciencias Biológicas y de la Salud 1.2 Código: SA 1.3 Programa Psicología 1.4 Código: PSI 1.5 Nivel Pregrado Profesional 1.6 Actividad académica: Curso 1.7 Nombre de la actividad académica: Psicopatología 1.8 Código: PSIC Campo de formación: Ciencias Biológicas y de la Salud 1.10 Código: SA 1.11 NBC: Núcleo de Conocimiento: Ciencias Sociales 1.12 Línea de Conocimiento: Psicología 1.13 Código: PSI 1.14 Clase Séptimo semestre 1.15 Modalidad: Presencial 1.16 Tipo de actividad: Sesión Presencial 1.17 Período Académico: Segundo semestre de Créditos: Total Horas semanales: Horas de contacto: : Horas de trabajo independiente: Profesor: Martha Eugenia Ortega Ortiz 1.23 ID:

2 GUIA DE CÁTEDRA PARA PROGRAMAS DE PREGRADO Página 2/22 2. Articulación con el Plan de Estudios 2.1 Componente de Formación: Específico 2.2 Restricciones curriculares de conocimiento Saberes básicos relacionados con el funcionamiento del ser humano, desde una perspectiva integral (biopsicosocial). Curiosidad e interés por parte del estudiante hacia los aspectos claves a explorar o investigar en el curso de psicopatología. Habilidad en el uso del lenguaje técnico adquirido en el transcurso de los semestres anteriores. Habilidades lectoras y rapidez en la comprensión y abstracción del conocimiento. 2.3 Prerrequisito: Psicología del Desarrollo Personalidad 2.5 Correquisito Ninguno 2.7 Restricciones de orden: Ninguna 2.4 Código: PSIC15017 PSIC Código: 2.8 Relación con el Núcleo Integrador: La relación es indirecta, dado que esta asignatura apoya el trabajo de núcleo integrador. 3. Justificación y Propósitos

3 GUIA DE CÁTEDRA PARA PROGRAMAS DE PREGRADO Página 3/ Justificación (En relación con el campo de formación y con la titulación) En el área del conocimiento propuesta, el curso de Psicopatología introduce al estudiante en la conceptualización general del comportamiento anormal, sus causas y su tratamiento; así como el desarrollo histórico de la conducta anormal, la semiología psiquiátrica y los trastornos menores y mayores de la psicología: las psicosis y las neurosis (Trastornos de Ansiedad). El estudiante se familiarizará con el nombre, los signos y síntomas de los diferentes trastornos, para así poder aplicar un adecuado tratamiento y observar las consecuencias de éstas en las áreas emocionales, cognitivas, sociales y laborales. Se hará énfasis en el comportamiento desadaptativo, sus causas y consecuencias, abarcando preocupaciones cotidianas hasta problemas que distorsionan la realidad. Con la cátedra de Psicopatología se pretende que el estudiante se apropie del estudio de los trastornos del comportamiento humano y adquiera un mayor entendimiento de los mismos, a través de los resultados de investigación psicoanalítica, cognitivo y conductual en lo que concierne a las enfermedades psíquicas. 3.2 Propósitos (En relación con la competencias de formación) El cursar esta actividad académica generará en el estudiante el compromiso frente al conocimiento científico emanado de la clasificación de los trastornos mentales, teniendo en cuenta la comprensión de la anormalidad, la semiología, la etiopatogenia, la incidencia de las relaciones familiares en el origen del conflicto y demás aspectos relevantes que permitan apreciar al sujeto como un ser biopsicosocial 4. Competencias de formación Competencias de formación que busca desarrollar (En términos de ubicación en el proceso del estudiante): Reflexiona sobre la importancia de conocer el panorama histórico del comportamiento anormal y su evolución hacia el trato humano con las personas con trastornos clínicos. Analiza la incidencia de la problemática de los criterios de normalidad y anormalidad psíquica para el entendimiento del comportamiento anormal. Reconoce que el estudio de los trastornos clínicos no está enmarcado en causas únicas. Estudia la semiología con el propósito de comprender los síntomas presentes en las diferentes patologías. Reconoce la clasificación de los trastornos mentales desde el DSM5 Formula los diagnósticos apoyado en los criterios propuestos por el DSM5.

4 GUIA DE CÁTEDRA PARA PROGRAMAS DE PREGRADO Página 4/ Logros de competencia 4.2 Indicadores del logro de competencia Respecto a los modelos psicológicos, describe semejanzas entre conceptos y descubre relaciones con el propósito de comprender una situación en contexto específico. Reconoce Los argumentos propios de un referente teórico. Describe relaciones causa y efecto entre los abordajes técnicos y metodológicos del comportamiento humano dentro de cada modelo psicológico. Capacidad para fundamentar o sustentar un planteamiento sobre modelos, metodologías y técnicas psicológicas para justificar afirmaciones, hacer demostraciones, vincular premisas para sustentar conclusiones y establecer relaciones de causalidad del comportamiento individual y social Diseña e implementa metodologías de investigación cualitativa o cuantitativa en función de las limitaciones y naturaleza de las variables y relaciones psicológicas. Habilidad para crear estrategias que impliquen dominio tecnológico y conocimiento científico, para ser aplicados en la solución de problemas psicológicos. Capacidad para reconocerse, adaptarse y actuar coherentemente con las propias creencias y principios dentro de un contexto social; acoplándose eficazmente a entornos cambiantes, los cuales involucran procesos, responsabilidades y personas. Capacidad de guiar o dirigir a las personas hacia el logro de objetivos planteados. Capacidad para interpretar los síntomas presentes en los diferentes trastornos. Establece diferencias entre los criterios diagnósticos para la clasificación en categorías de los mismos Comprende los diferentes síntomas desde la semiología. Analiza los trastornos y sus implicaciones en el medio. Discute y debate las diferentes posturas teóricas frente a los trastornos y enfermedades. Proporciona un análisis profundo de una persona para lograr un entendimiento del trastorno en particular, explorando muchas circunstancias de su estado patológico. Formula el diagnóstico de los diferentes trastornos teniendo en cuenta las modificaciones establecidas en el DSM5. Propicia la comprensión del impacto personal, familiar y social de la enfermedad y el trastorno mental. Muestra un comportamiento autónomo y participativo en clase. Controla sus emociones y se muestra dispuesta a cooperar con sus compañeros para apoyar el avance integral del grupo frente factores biológicos, psicológicos y socioculturales que intervienen en el desarrollo del individuo. Interactúa con sus compañeros siendo un líder en el acercamiento a la solución de problemas clínicos.

5 GUIA DE CÁTEDRA PARA PROGRAMAS DE PREGRADO Página 5/22 Capacidad para generar y mantener un flujo de comunicación adecuada como miembro de un grupo social, utilizando los distintos canales que en cada caso se requieran; además, favorecer el establecimiento de relaciones mutuamente beneficiosas. Compromiso y alto grado de sentido del deber; cumplimiento de las obligaciones en las diferentes situaciones de su quehacer profesional. 5. Contenidos de la actividad académica Posee habilidad para intercambiar e interpretar el conocimiento basado los diversos eventos comunicativos. Reflexiona sobre las problemáticas clínicas con responsabilidad y sin aprehensión ante las diferencias sociales Unidad: Módulo - Temática Unidades de aprendizaje: Temas- Contenidos Panorama Histórico del Comportamiento Anormal Qué es la conducta anormal? La psicología anormal a través de la historia. El mundo occidental antiguo. La Edad Media. El Renacimiento. La edad de la Razón y la Ilustración. Finales del siglo XX: desarrollo de modelos alternativos sobre el comportamiento anormal. Problemática de los criterios de normalidad y anormalidad psíquica. Paradigmas actuales en Psicopatología y terapia. El sistema de diagnóstico de la Asociación Norteamericana de Psiquiatría DSM5. Psicopatología General Porte y Actitud. Trastornos de la Conciencia. Trastornos del sueño. Trastornos de la atención. Trastornos de la orientación. Trastornos de la memoria. Trastornos de la sensopercepción. Trastornos del pensamiento. Trastornos del lenguaje. Trastornos del afecto. Trastornos de la conducta motora. Trastornos de la inteligencia. Trastornos del Juicio y Raciocinio Las Neurosis (Trastornos de ansiedad) Definición. La formación de los síntomas y el beneficio neurótico. Beneficio Primario y Secundario. Trastornos de Ansiedad: Sintomatología general. Esquema del desencadenamiento clínico. Tratamiento. La perspectiva biopsicosocial. Crisis de angustia. Trastorno de angustia sin agorafobia. Trastorno de angustia con agorafobia. Agorafobia. Trastorno de ansiedad generalizada. Fobia específica: Tipo animal. Fobia social (ansiedad social).

6 GUIA DE CÁTEDRA PARA PROGRAMAS DE PREGRADO Página 6/22 Trastornos obsesivo compulsivos y otros trastornos relacionados Fobia ambiental (entorno natural). Fobia sangre-inyección-heridas Fobia situacional. Trastorno de ansiedad inducido por sustancias o afección médica. Mutismo selectivo. Otro trastorno de ansiedad especificado /no especificado. TOC. Trastorno de acumulación. Trastorno de Excoriación. Trastorno Dismórfico Corporal. Tricotilomanía. Trastorno obsesivo compulsivo y trastornos relacionados por sustancias/medicamentos. Trastornos obsesivocompulsivos y trastornos relacionados debidos a otra afección médica. Otros trastornos obsesivos-compulsivos y trastornos relacionados especificadosno especificados. Trastornos relacionados con traumas y factores de estrés Trastorno de apego reactivo. Trastorno de relación social desinhibida. Trastorno de estrés postraumático. Trastorno de estrés agudo. Trastornos de adaptación. Otro trastorno relacionado con traumas y factores de estrés especificado/no especificado. Esquizofrenia y otros Trastornos psicóticos Concepto y Clasificación. Clínica. Criterios DSM 5. Delirios. Alucinaciones. Pensamiento y comportamiento desorganizado, Síntomas negativos. Subtipos. Trastornos Depresivos Trastorno bipolar y trastornos relacionados Teorías psicológicas de los trastornos del estado de ánimo. Teorías biológicas. Trastorno de desregulación disruptiva del estado de ánimo. Trastorno Depresión Mayor. Trastorno depresivo persistente (distimia). Trastorno disfórico premenstrual. Trastorno depresivo inducido por una sustancia/medicamento. Trastorno depresivo debido a otra afección médica. Otro trastorno depresivo especificado. Otro trastorno depresivo no especificado. Trastornos Bipolar I. Trastorno bipolar II. Trastorno ciclotímico. Trastorno bipolar y trastorno relacionado inducido por sustancias/medicamentos. Otro trastorno bipolar y trastorno relacionado especificado. Trastorno bipolar y trastorno relacionado no especificado. Especificadores para trastorno bipolar y trastornos relacionados.

7 GUIA DE CÁTEDRA PARA PROGRAMAS DE PREGRADO Página 7/22 Suicidio y parasuicido. Aspectos clínicos y éticos del manejo del suicidio. Psicosis Puerperal. Trastornos de personalidad Trastorno general de la personalidad. Trastorno de la personalidad paranoide. Trastorno de la personalidad esquizoide. Trastorno de la personalidad esquizotípica. Trastorno de la personalidad antisocial. Trastorno de la personalidad límite. Trastorno de la personalidad histriónica. Trastorno de la personalidad narcisista Trastorno de la personalidad evitativa. Trastorno de la personalidad dependiente. Trastorno de la personalidad obsesivo-compulsiva. Cambio de la personalidad debido a otra afección médica. Otro trastorno de la personalidad especificado y trastorno de la personalidad no especificado. Disfunciones Sexuales Eyaculación precoz. Eyaculación prematura. Trastorno Eréctil. Trastorno orgásmico femenino. Trastorno del interés/excitación sexual femenino. Trastorno de dolor genito/pélvico/penetración. Trastorno de deseo sexual hipoactivo. Disfunción sexual inducida por sustancias/medicamentos. Disfunción sexual especificada /No especificada. Disforia de Género. Trastornos Parafílicos Trastornos relacionados con sustancias y trastornos adictivos Trastornos no relacionados con sustancias Trastornos de síntomas somáticos y trastornos relacionados Trastornos del cortejo. Trastornos algolágnicos. Orientado a otras personas. Orientados a otros campos. Trastornos relacionados con el alcohol. Intoxicación por alcohol. Abstinencia de alcohol. Trastornos relacionados con la cafeína. Intoxicación por cafeína. Abstinencia de cafeína. Trastornos relacionados con cannabis. Trastornos relacionados con alucinógenos. Trastorno por consumo de fenciclidina. Trastorno por consumo de otros alucinógenos. Trastornos relacionados con los inhalantes. Trastornos relacionados con opiáceos. Trastornos relacionados con sedantes, hipnóticos o ansiolíticos. Trastorno por juego. Trastorno de síntomas somáticos. Trastorno de ansiedad por enfermedad. Trastorno de conversión (trastorno de síntomas neurológicos funcionales).

8 GUIA DE CÁTEDRA PARA PROGRAMAS DE PREGRADO Página 8/22 Factores psicológicos que influyen en otras afecciones médicas. Trastorno facticio. Otro trastorno de4 síntomas somáticos y trastornos relacionados especificados. Trastorno de síntomas somáticos y trastornos relacionados no especificados. Trastornos Disociativos Concepto de disociación. Clasificación de los trastornos disociativos: Trastorno de identidad disociativo. Amnesia disociativa. Despersonalización/desrealización. Otro trastorno disociativo especificado/no especificado. Trastornos Alimentarios y de la Ingestión de alimentos Anorexia Nerviosa. Bulimia Nerviosa. Trastorno de evitación/restricción de la ingestión de alimentos. Trastorno de atracones. Trastorno de rumiación. Pica. Otro trastorno alimentario o de la ingestión de alimentos especificado/ No especificado. Trastornos de la Excreción Enuresis. Encopresis. Otro trastorno de la excreción no especificado. Trastorno de la excreción no especificado. Trastornos del sueño-vigilia Trastorno de insomnio. Trastorno de hipersomnia. Narcolepsia. Trastornos del sueño relacionados con la respiración: Apnea obstructiva del sueño. Apnea central del sueño. Hipoventilación relacionada con el sueño. Trastornos del ritmo circadiano de sueño-vigilia. Parasomnias. Trastornos del despertar del sueño no REM. Trastorno de pesadillas. Trastorno del comportamiento del sueño REM. Síndrome de las piernas inquietas. Trastorno del sueño inducido por sustancias/medicamentos. Otro trastorno de insomnio especificado/no especificado. Trastornos disruptivos, del Control de los Impulsos y de la Conducta Trastorno negativista desafiante. Trastorno explosivo intermitente. Trastorno de conducta. Piromanía. Cleptomanía. Otro trastorno disruptivo, del control de los impulsos y de la conducta especificado/no especificado. Trastornos del neurodesarrollo Discapacidades intelectuales. Trastornos de la comunicación. Trastorno del espectro autista. Trastorno por déficit de atención/hiperactividad. Trastorno

9 GUIA DE CÁTEDRA PARA PROGRAMAS DE PREGRADO Página 9/22 específico del aprendizaje. Trastornos motores. Otros trstornos del neurodesarrollo. Trastornos Neurocognitivos Las Demencias. Trastorno neurocognitivo mayor o leve debido a la enfermedad de Alzheimer. Trastorno neurocognitivo mayor o leve debido a la enfermedad de Parkinson. Trastorno neurocognitivo mayor o leve debido a la enfermedad de Huntington. Trastorno neurocognitivo mayor o leve con cuerpos de Levy. Trastorno neurocognitivo vascular mayor o leve.

10 GUIA DE CÁTEDRA PARA PROGRAMAS DE PREGRADO Página 10/22 6. Desarrollo del Plan de Clase Unidad de enseñanza Tiempo para el desarrollo Descripción de la actividad de aprendizaje Panorama histórico del El sistema de diagnóstico de la Asociación Norteamericana de Psiquiatría DSM5 -Lectura de Temas relacionados con la historia del comportamiento anormal. -Los estudiantes realizan un taller sobre la temática y se socializa en clase. Recursos que utilizará Mapa conceptual. Creatividad y curiosidad: Fomentar la curiosidad del estudiante en el aula de clase mediante la intervención con base en preguntas. Extensión de ideas. Evaluación del aprendizaje -Capacidad de crítica y análisis. -Calidad de Resumen. Psicopatología General 2 semanas -Clase Magistral. -Realizar Resumen de Temas Específicos y Principales. Revisión de artículos científicos. - Acepte el reto. -Capacidad de Síntesis. -Quices. Las Neurosis (Trastornos de ansiedad). Trastornos obsesivo compulsivos y otros trastornos relacionados -Clase Magistral -Taller sobre TOC -Video: Mejor Imposible -Resumen de Artículo Científico. - Estudio de casos - Revisión de Artículos Científicos. - Produzca y considere muchas alternativas -Participación en clase - Exposición por grupos de los diferentes trastornos de ansiedad

11 GUIA DE CÁTEDRA PARA PROGRAMAS DE PREGRADO Página 11/22 Esquizofrenia y otros Trastornos psicóticos Trastornos depresivos. Trastorno bipolar y trastornos relacionados Trastornos de Personalidad - Clase Magistral -Lectura de Temas relacionados con la historia del comportamiento anormal. -Los estudiantes realizan un taller sobre la temática y se socializa en clase. -Clase Magistral. -Realizar Resumen de Temas Específicos y Principales. -Clase Magistral - Dramatización casos Lecturas: Diario de una Esquizofrénica de Mme. Sechehaye. Vida de Vincent Vangoh. Asesinato del Alma de Morton Shatzman. Caso Schreber de Sigmund Freud. - Produzca y considere muchas alternativas. Lecturas: Duelo y Melancolía. Obras Completas de Freud. Urgencias Psiquiátricas relacionadas con el suicidio, de Kaplan. - Disfrute y use la fantasía. - Revisión de Artículos Científicos. -Capacidad de crítica y análisis. -Calidad Resumen. -Capacidad Síntesis. -Quices. -Desarrollo de Taller. -Capacidad de análisis. - Parcial acumulativo de de Disfunciones Sexuales. Trastornos Parafílicos. -Clase Magistral. -Revisión de Artículo Científico. - Análisis de casos.

12 GUIA DE CÁTEDRA PARA PROGRAMAS DE PREGRADO Página 12/22 - Investigación sobre el tema - Resalte la esencia. Trastornos relacionados con sustancias y trastornos adictivos. Trastornos no relacionados con sustancias -Clase Magistral. -Reseña Noticiosa. -Resumen de Artículo Científico. -Revisión de Artículos Científicos. - Utilización del juego y el humor. - Investigación sobre el tema - parcial acumulativo Trastornos de síntomas somáticos y trastornos relacionados -Clase Magistral. -Realizar Resumen de Artículo Científico. - Lectura previa del tema. - Revisión de Artículos Científicos. -Participación en Clase. - Parcial acumulativo Trastornos Disociativos Trastornos Alimentarios y de la Ingestión de alimentos. Trastornos de la Excreción - -Clase Magistral -Taller sobre los trastornos disociativos -Video: Nunca hables con extraños. -Resumen de Artículo Científico. - Estudio de casos -Clase Magistral - casos -Resumen de Artículo Científico. -Esté consciente de sus emociones - Revisión de Artículos Científicos - Esté consciente de sus emociones. - Lectura previa del tema - Revisión de Artículos Científicos. -Participación en clase - Exposición por grupos de los diferentes trastornos disociativos -Calidad de la exposición. -Búsqueda de información en la Red.

13 GUIA DE CÁTEDRA PARA PROGRAMAS DE PREGRADO Página 13/22 Trastornos del sueño-vigilia -Clase Magistral - casos -Resumen de Artículo Científico. - Lectura previa del tema - Revisión de Artículos Científicos. -Calidad de la exposición. -Búsqueda de información en la Red. Trastornos disruptivos, del Control de los Impulsos y de la Conducta -Clase Magistral. -Reseña Noticiosa. -Resumen de Artículo Científico. -Mapa Conceptual. -Revisión de Artículos Científicos. - Hágalo girar, hágalo sonar. - Investigación sobre el tema - parcial acumulativo Trastornos del desarrollo neurológico -Clase Magistral - Dramatización casos -Mapa conceptual - Revisión de Artículos Científicos. -Desarrollo de Taller. -Capacidad de análisis. - Parcial acumulativo Trastornos Neurocognitivos 7. Estrategias Pedagógicas 7.1 Para el desarrollo personal y de pensamiento: Realización de Mapas Conceptuales. Investigación acerca de las diferentes temáticas Clase Magistral Mapa conceptual Revisión artículos científicos. -Vislumbre el futuro. Análisis de casos

14 GUIA DE CÁTEDRA PARA PROGRAMAS DE PREGRADO Página 14/22 Presentación de trabajos escritos, análisis de casos para diagnosticar, propuesta de diagnósticos diferenciales 7.2 Para facilitar el aprendizaje y desarrollo de habilidades Preparación y Presentación de Temas a través de Exposiciones. Desarrollo de Talleres. Desarrollo de actividades, estudio de casos clínicos. 7.3 En relación con el Núcleo Integrador Esta asignatura apoya el desarrollo del núcleo integrador desde tutorías solicitadas por estudiantes que lo requieran. 8. Estrategias de evaluación y registro de resultados 8.1 Evaluar Primer Corte 50% Primer previo 20% Segundo previo 20% Qüices y trabajos: 10% Asistencia a clases y puntualidad. Resúmenes y mapas conceptuales. Revisión de artículos y participación en clase. (Exposiciones, talleres). Segundo corte: 50% Tercer previo 20% Previo Final 20% Qüices, Talleres, 10% Exposiciones y trabajos. 8.2 Calificar : La nota se califica entre 0.0 a Registro: En el Sistema Cosmos 9. Recursos

15 GUIA DE CÁTEDRA PARA PROGRAMAS DE PREGRADO Página 15/ Bibliografía básica Identificación del recurso Ubicación: Biblioteca Campus El Bosque Unab Barlow, David H. Psicopatologia / B Belloch, Amparo Manual de psicopatología / B Coderch, Juan. (1987). Psiquiatría Dinámica. Barcelona: Herder. Davidson, Gerald C. Psicología de la conducta anormal / D DSMIV TR. (2002). Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales. Barcelona: Masson. DSM5. (2014) Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales. Buenos Aires: Panamericana. DSM5 (2015). Casos Clínicos. Asociación Psiquiátrica Americana. Buenos Aires: Panamericana Fredman, Kaplan. (2000). Compendio de Psiquiatría. Barcelona: Salvat. Freud, Sigmund. (1986). Obras Completas. Madrid: Aguilar. Goldman, Howard (1995). Psiquiatría General. México: Manual Moderno. Halgin Richard, P.(2003). Psicología de la Anormalidad. Perspectivas Clínicas sobre Desórdenes Psicológicos. México: McGrawHill. Jaspers, Karl. (1996). Psicopatología General. México: Fondo de Cultura Económica. Jiménez, Manuel. (1985). Psicopatología Infantil. Málaga: Aljibe. Kuiper, P.C.(1980). Teoría Psicoanalítica de las Neurosis. Barcelona: Herder. Lieberman, Jeffrey (2010) Barcelona: Ars Médica. Ortiz de Zárate, Amaia (2011). Adicciones. Barcelona: Elsevier (2011). Trastornos del Estado de Ánimo. Barcelona: Elsevier. Roca Bennasar, Miguel (2010). Trastornos Psicóticos. Barcelona: Ars Médica. Sarason, Irwin G. Psicopatología / S243p 2006 Sechehaye, M.A. (1994). La Realización Simbólica. Bogotá: Fondo de Cultura Económica. Stein, Dan J. (2010). Tratado de los Trastornos de Ansiedad. BARCELONA: Ars Médica. Sue, David. (1997). Comportamiento Anormal. Bogotá: McGraw Hill. Taborda, Luis Carlos (1987). Principios de Semiología Psiquiátrica. Bogotá: Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario. Vallejo Ruiloba, J., Dir. Introducción a la psicopatología y la psiquiatría / I61p / P974i Bibliografía complementaria Identificación del recurso Ubicación American Psychiatryc Publishing Tratado de psiquiatría clínica / A García Alonso, Almudena Vigorexia / G

16 GUIA DE CÁTEDRA PARA PROGRAMAS DE PREGRADO Página 16/22 Behar Astudillo, Rosa, ed. Trastornos de la conducta alimentaria / B Benassini, Oscar, comp. Psicopatología del desarrollo infantil y de la adolescencia / P Caballo, Vicente E., Manual de psicología clínica infantil y del adolescente / M294ps Manual de Psicopatología y trastornos Psicológicos (2011). Madrid: Pirámide. Rey Anacona, César Armando Trastorno disocial / R Echeburúa, Enrique, coord. Adicción a las nuevas tecnologías en adolescentes y jóvenes / A Halgin, Richard P. Psicología de la anormalidad / H Méndez Carrillo, Francisco Xavier Ansiedad por separación / M Abramowitz, Jonathan S. Trastorno obsesivo-compulsivo / A Campos Paredes, Carolina Trastornos del espectro autista / C Jiménez Díaz, María José Trastornos de la personalidad (psicopatías) / J61t 2007 Mesa Gil, Pedro J. Manual de psicopatología general / M578m 2007 Sadock, Benjamín S. Kaplan &Sadock s synopsis of psychiatry / S Hernández Bayona, Guillermo Psicopatología básica / H Caballo, Vicente E., Dir. Manual para la evaluación clínica de los trastornos psicológicos / M294eva American Psychiatryc Publishing Tratado de psiquiatría clínica / A Almonte V Carlos, ed. Psicopatología infantil y de la adolescencia / P974i 2003 González Núñez, José de Jesús Psicopatología de la adolescencia / G Hernández Bayona, Guillermo Manual de psicopatología básica / H Parada Allende, Rafael Patopsicología y psicopatología en la clínica psiquiátrica / P Minkowski, Eugene La esquizofrenia / M Bragado Alvarez, Carmen Enuresis infantil / B AJURIAGUERRA, J. (2000). Manual de Psiquiatría Infantil. Barcelona: Toray- Masson. Burgeois, M.L. (1995). Trastornos Bipolares del Estado de Animo. Barcelona: Herder. Cervera, E. (1999). Bases históricas de la Psiquiatría de Niños y Adolescentes. Pamplona. Burgeois, M.L. (1995). Trastornos Bipolares del Estado de Animo. Barcelona: Herder. Cervera, E. (1999). Bases históricas de la Psiquiatría de Niños y Adolescentes. Pamplona. Dolto, Francoise. (1992). La Dificultad de Vivir. Barcelona: Gedisa (1993). Psicoanálisis y pediatría. Madrid: Siglo XXI (1994) Tiene el Niño Derecho a Saberlo Todo? Barcelona: Paidós (1989). Cuando los Padres se Separan. Barcelona: Paidós.

17 GUIA DE CÁTEDRA PARA PROGRAMAS DE PREGRADO Página 17/ (1989). Niño Deseado, Niño Feliz. Barcelona: Paidós (1991). En el Juego del Deseo. Barcelona: Siglo XXI (1989). Niños en Psicoanálisis. Argentina: Manantial (1987). Seminario de Psicoanálisis de Niños 1 y 2. Madrid: Siglo XXI (1986). La Dificultad de Vivir. Barcelona: Gedisa (1980). El Caso Dominique. México: Siglo XXI (1982). Seminario de Psicoanálisis de Niños. México: Siglo XXI (1991). Autobiografía de una Psicoanalista. México: Siglo XX. Ey, Henry. (1980). Tratado de Psquiatría Barcelona: Toray Masson. Ferrey, Gilbert. (1994). Psicopatología del Anciano. Barcelona: Masson. García Alonso, Almudena (2011). Vigorexia. Medrid: Pirámide. Jiménez, Manuel. (1985) Psicopatología Infantil. Málaga: Aljibe. Joselevich, Estrella. (2000). Síndrome de Déficit de Atención con Hiperactividad, en Niños, Adolescentes y Adultos. Buenos Aires: Paidós. Kemper, Werner. (1980).La Enuresis: Causas, Prevención y Tratamiento en los Niños. Barcelona: Herder. Klein, Melanie. (1982). Obras Completas. Buenos Aires: Paidós. Lacan, J. (1972).El Amor y el Significante. Seminario 20. Tomo 20, pág. 51. Barcelona: Paidós. Lander, Rómulo. (1998). El ABC de Lacan. XXII Congreso Latinoamericano de Psicoanálisis. Cartagena de Indias. Lambert, Jean. (1987). Introducción al Retraso mental. Barcelona: Herder. Muller, Jeanne. (1976). El Niño Psicótico. Barcelona: Herder. Mannoni, Maud. (1985). De un Imposible a Otro. Barcelona: Paidós. Tobar, Paola Andrea. (2000). Análisis de la Depresión en mujeres con cáncer de mama del Hospital Ramón González Valencia de la ciudad de Bucaramanga. Proyecto de Grado. Facultad de Psicología. Universidad Autónoma de Bucaramanga. WICKS, Rita. (1997). Psicopatología del Niño y del Adolescente. Madrid: Prentice Hall. 9.3 Audiovisuales Identificación del recurso Ubicación Análisis de casos a través de los siguientes videos: Mejor Imposible El Imitador Mr. Jones Nunca hables con Extraños

18 GUIA DE CÁTEDRA PARA PROGRAMAS DE PREGRADO Página 18/ Enlaces en internet Identificación del recurso Software Identificación del recurso 9.6 Bases de datos Identificación del recurso Las bases disponibles en la Universidad Autónoma de Bucaramanga. OVID PROQUEST EBSCO REVISTA VIRTUAL PRO E- LIBRO. 9.7 Otros ( Cuáles?) Identificación del recurso Enlaces en Internet Ubicación Ubicación Ubicación Ubicación 10. Algunas observaciones necesarias para el cumplimiento de la guía Los estudiantes deben estar consultando el material colgado en TEMA para que paralelamente se haga la revisión de las diferentes patologías desde el DSM5.