CONVERGENCIA EUROPEA Y FORMACIÓN EN CIENCIAS DE LA SALUD

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1 CONVERGENCIA EUROPEA Y FORMACIÓN EN CIENCIAS DE LA SALUD MURCIA, 13 DE JUNIO DE 2006 IMPLICACIONES DE LA CONVERGENCIA EUROPEA EN LA FORMACIÓN DE PREGRADO JOSÉ IGNACIO PAZ BOUZA DECANO DE LA FACULTAD DE MEDICINA UNIVERSIDAD DE SALAMANCA

2 DECLARACION DE BOLONIA (1999) Espacio Europeo de E. S Horizonte 2010 Facilitar la inserción laboral y la movilidad de los ciudadanos Incremento de la calidad, el atractivo y la competitividad internacional de la formación superior europea Praga (2001); Berlín (2003) Bergen (2005) Doctorado y vinculación EEES-EEI Formación a lo largo de la vida. Movilidad. Calidad y Acreditación.

3 FUTURO DE LAS TITULACIONES EN EUROPA EL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACION SUPERIOR DECLARACION DE LA SORBONA 1998 DECLARACION DE BOLONIA 1999 COMUNICADO DE PRAGA 2001 CUMBRE DE JEFES DE ESTADO, BARCELONA 2002 MINISTROS DE EDUCACION. BERLIN 2003 BERGEN (NORUEGA).2005 BERLIN. 2006

4 PARLAMENTO EUROPEO SEPTIEMBRE 2002 Las universidades y la enseñanza superior en el Espacio Europeo del Conocimiento acelerar y fortalecer el proceso de Bolonia, impulsando la convergencia y la cohesión de las universidades, todo ello con el mayor respeto por la diversidad pedagógica de las diferentes ramas del conocimiento y por el carácter específico de las universidades;. un compromiso y una obligación de los Estados miembros el apoyar el desarrollo de la universidad pública,.... la movilidad de estudiantes, profesores e investigadores, enriquece el conocimiento y propicia la renovación y el descubrimiento de nuevas realidades culturales y sociales,...

5 ELEMENTOS BÁSICOS DEL PROCESO DE BOLONIA (elementos interrelacionados) 1. Un sistema común de valoración del aprendizaje. European Credit Transfer System, ECTS * * Papel de los Programas de movilidad en la génesis del EEES 2. Un certificado común explicativo del título para el estudiante Diploma Supplement. Suplemento Europeo al Título 3. Un estructura básica de titulaciones flexible y generalmente aceptada. 4. Un sistema generalmente aceptado para la evaluación y acreditación de enseñanzas * Desarrollo de estándares de referencia europeos

6 SISTEMA DE CREDITOS EUROPEOS PARTICIPACIÓN MAS ACTIVA DE LOS ESTUDIANTES: * Búsqueda y selección de la información * Preparación para el desarrollo de trabajos prácticos * Resolución de problemas * Presentación de trabajos y proyectos TUTORIZACION Y ATENCIÓN MÁS PERSONALIZADA COORDINACIÓN ENTRE ACTIVIDAD PRESENCIAL Y NO PRESENCIAL ORGANIZACIÓN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES PRESENCIALES Y NO PRESENCIALES

7 RD 1125/2003 QUE ESTABLECE EL SISTEMA EUROPEO DE CREDITOS Y DE CALIFICACIONES SE APLICARA A LOS NUEVOS TITULOS OFICIALES ADAPTADOS AL PROCESO DE BOLONIA LAS ENSEÑANZAS ACTUALES, EN CUALQUIER CASO, DEBERAN ADOPTAR ECTS ANTES DEL CREDITO: Cantidad de trabajo del estudiante para cumplir los objetivos del Programa de estudios. Integra las enseñanzas teóricas y prácticas así como otras actividades académicamente dirigidas e incluye las horas de trabajo y estudio

8 R. D. 1125/2003: SISTEMA DE CREDITOS EUROPEOS Nº DE CRÉDITOS EUROPEOS POR CURSO ACADÉMICO: 60 Nº DE HORAS DE TRABAJO POR CRÉDITO: h *para un estudiante a tiempo completo durante un mínimo de 36 semanas y un máximo de 40 semanas por curso académico ADAPTACION DE LAS UNIVERSIDADES ESPAÑOLAS (1 crédito español = 10 horas presenciales)

9 CAMBIOS EN LOS SISTEMAS UNIVERSITARIOS Estructuras organizativas flexibles Nueva concepción de los procesos de aprendizaje Tutorización Orientación profesional Competencias transversales Evaluación de la Calidad

10 De la educación centrada en la enseñanza (profesor) a la educación centrada en el aprendizaje (alumno)

11 R. D 1044/2003 PARA LA EXPEDICIÓN POR LAS UNIVERSIDADES DEL SUPLEMENTO EUROPEO AL TÍTULO (Diploma Supplement) Un modelo de información unificado, personalizado para el titulado universitario, sobre los estudios cursados, su contexto nacional y las competencias y capacidades profesionales adquiridas. Documento, adjunto al Título, fácilmente comprensible y emitido en dos idiomas. ADAPTACION DE LAS UNIVERSIDADES Las Universidades están trabajando en el desarrollo práctico (aspectos informáticos; recogida de datos.) para emitir un SET FASE TRANSITORIA Titulaciones actuales españolas FASE DEFINITIVA Nuevos Títulos en el marco del EEES

12 NUEVO SISTEMA DE CALIFICACIONES CALIFICACIONES NUMERICAS CON UN DECIMAL 0 4,9 Suspenso 5,0-6,9 Aprobado 7,0-8,9 Notable 9,0-10 Sobresaliente MH: Mención especial Adopción en las universidades del nuevo sistema de calificaciones

13 ESTRUCTURA EN EL MARCO DEL GRADO PROCESO DE BOLONIA Real Decreto 55/2005: Establecimiento de la estructura de las enseñanzas universitarias y regulación de los estudios universitarios oficiales de grado POSTGRADO y DOCTORADO Real Decreto 56/2005: Regulación de los estudios universitarios oficiales de postgrado.

14 Estructura estudios: Esquema básico F O R M A C I Ó N C O N T I N U A Empleo Master Académico Orientación investigadora 60 / 120 ECTS Primer grado europeo Académico Profesional 180 ECTS 240 ECTS Master Híbrido Multidisciplinar Inter-institucional 60 /120 ECTS Acceso 300 créditos Doctor Tesis Master Orientación profesional 60 / 120 ECTS Empleo F O R M A C I Ó N C O N T I N U A

15 PROYECTO de la Conferencia Nacional de Decanos de Facultades de Medicina Españolas: DISEÑO DE LA TITULACIÓN ESTABLECER: COMPETENCIAS GENERICAS ESPECIFICAS CONTENIDOS ESTRUCTURA DEL TITULO DENOMINACION

16 COMPETENCIAS INSTRUMENTALES COMPETENCIAS GENÉRICAS COMPETENCIAS SISTÉMICAS COMPETENCIAS PERSONALES PROYECTO TUNING

17 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS HABILIDADES CLÍNICAS COMITÉ NUCLEAR SALUD PÚBLICA Y SISTEMAS DE SALUD ANALISIS CRÍTICO E INVESTIGACIÓN MANEJO DE LA INFORMACIÓN FUNDAMENTOS CIENTÍFICOS DE LA MEDICINA HABILIDADES DE COMUNICACIÓN VALORES PROFESIONALES, ACTITUDES Y COMPORTAMIENTOS ÉTICOS

18 ESTRUCTURA POR BLOQUES 1.-ESTRUCTURAY FUNCIONES DEL CUERPO HUMANO NORMAL EN LAS DIFERENTES ETAPAS DE LA VIDA, ADAPTACION AL ENTORNO 2.- PATOLOGIA HUMANA 3.- PROCEDIMIENTOS DIAGNOSTICOS Y TERAPEUTICOS 4.- VALORES PROFESIONALES Y ETICA 5.-MEDICINA PRVENTIVA Y SALUD PUBLICA 6.- HABILIDADES DE COMUNICACION 7.- MANEJO DE LA INFORMACION. ANALISIS CRITICO E INVESTIGACION

19 CONTENIDOS SE ESTABLECEN POR GRANDES BLOQUES DESARROLLAN LAS COMPETENCIAS ESTABLECEN EL NIVEL Y PROFUNDIDAD FOMENTAN: EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO FORMACION TRANSVERSAL (General) DESTREZAS Y HABILIDADES ORIENTACION PROFESIONAL COMPORTAMIENTOS ETICOS LA COMUNICACION LA INVESTIGACION

20 CONTENIDOS (SABER Y SABER HACER) SABER. Patologías que por su prevalencia, gravedad o ejemplaridad se deben: Reconocer, diagnosticar y orientar su manejo. Solo conocer. SABER HACER: Saber hacer con competencia (Rutinariamente y sin supervisión). Haberlo practicado tuteladamente (Bajo supervisión del tutor). Haberlo visto practicar por un experto.

21 CARGA EN CREDITOS DE LOS DIFERENTES BLOQUES PROPUSTA PARA EL LIBRO BLANCO ANECA BLOQUE CREDITOS EUROPEOS % SOBRE EL TOTAL HORAS BOLONIA CR 1990 % 1990 HORAS ESTRUCTURA Y FUNCION DEL CUERPO HUMANO NORMAL EN LAS DIFERENTES ETAPAS DE LA VIDA. ADAPTACION AL ENTORNO PATOLOGIA HUMANA PROCEDIMIENTOS DIAGNOSTICOS Y TERAPEÚTICOS VALORES PROFESIONALES Y ETICA MEDICINA PREVENTIVA SALUD PUBLICA HABILIDADES DE COMUNICACIÓN MANEJO DE LA INFORMACION. ANALISIS CRITICO E INVESTIGACION MATERIAS PROPIAS DE CADA UNIVERSIDAD TOTAL

22 FICHA TECNICA DEL TÍTULO JUSTIFICACIÓN DEL TÍTULO OBJETIVOS CONTENIDOS COMUNES. DENOMINACÓN DE LAS MATERIAS Nº MÍNIMO DE CREDITOS CONOCIMIENTOS, APTITUDES, DESTREZAS TRABAJO FIN DE CARRERA COMPETENCIAS PROFESIONALES

23 ESTRUCTURA DEL NUEVO TITULO DENOMINACION: MEDICO DURACIÓN TOTAL: 6 AÑOS MATERIAS TRONCALES: % MATERIAS DE UNIVERSIDAD: % CREDITOS EUROPEOS: 360 TRABAJO FIN DE CARRERA. ACCESO DIRECTO AL DOCTORADO.

24 CARGA EN CREDITOS DE LOS DIFERENTES BLOQUES PROPUSTA PARA EL LIBRO BLANCO Y FICHA TÍTULO BLOQUE CREDITOS EUROPEOS % SOBRE EL TOTAL HORAS BOLONIA CR TÍTULO % HORAS 1 ESTRUCTURA Y FUNCION DEL CUERPO HUMANO NORMAL EN LAS DIFERENTES ETAPAS DE LA VIDA. ADAPTACION AL ENTORNO PATOLOGIA HUMANA PROCEDIMIENTOS DIAGNOSTICOS Y TERAPEÚTICOS VALORES PROFESIONALES Y ETICA MEDICINA PREVENTIVA SALUD PUBLICA HABILIDADES DE COMUNICACIÓN MANEJO DE LA INFORMACION. ANALISIS CRITICO E INVESTIGACION , MATERIAS PROPIAS DE CADA UNIVERSIDAD TOTAL

25 NUEVOS TITULOS OFICIALES EN EL MARCO DE BOLONIA GOBIERNO: DIRECTRICES GENERALES DE CADA NUEVO TITULO OFICIAL CADA UNIVERSIDAD RESPONSABILIDAD DE ELABORAR LOS PLANES DE ESTUDIOS DE ACUERDO A LAS DIRECTRICES GENERALES DE CADA TITULO * Teniendo en cuenta, en su caso, las Directivas europeas y la legislación sanitaria (caso de Medicina)

26 NUEVO PAPEL DE LOS ALUMNOS ENSEÑANZA BASADA EN EL APRENDIZAJE ENSEÑANZA TUTORIZADA TRABAJO PERSONAL BUSQUEDA DE LA INFORMACIÓN ACTIVIDADES DIRIGIDAS PRESENTACIÓN DE TRABAJOS NUEVOS SISTEMAS DE EVALUACIÓN

27 NUEVO PAPEL DEL PROFESOR CLASES TEORICAS TUTORIAS TRABAJOS DIRIGIDOS EVALUACION TRABAJO FIN DE CARRERA ASISTENCIA INVESTIGACION GESTION

28 EL NUEVO MARCO EUROPEO. LOS ESTUDIOS DE MEDICINA PROBLEMAS QUE PLANTEA EL NUEVO SISTEMA: CAMBIO DE MENTALIDAD EN LOS PROFESORES Y EN LOS ALUMNOS ADAPTACION DE LOS RECURSOS ESTRUCTURALES SISTEMA DE EVALUACION

29 EL NUEVO MARCO EUROPEO. LOS ESTUDIOS DE MEDICINA ESTABLECIMIENTO DE NUEVOS CONVENIOS CON LAS INSTITUCIONES SANITARIAS. DEFINICIÓN Y FUNCIONES DEL HOSPITAL UNIVERSITARIO. INCREMENTO DEL NUMERO DE PROFESORES. ADECUACIÓN DEL NUMERO DE ALUMNOS A LA CAPACIDAD DOCENTE

30 EL NUEVO MARCO EUROPEO. LOS ESTUDIOS DE MEDICINA. CUESTIONES PENDIENTES. EVALUACION DE LA CALIDAD Y ACREDITACION: CURSOS DE FORMACION DEL PROFESORADO Y TUTORES. IDENTIFICACIÓN Y RECONOCIMIENTO DE LA DOCENCIA DE CALIDAD: EQUILIBRIO ENTRE INVESTIGACIÓN, DOCENCIA Y ASISTENCIA. ESTABLECIMIENTO DE LA CARRERA ACADÉMICA DEL PROFESORADO MÉDICO FINANCIACION: RECURSOS HUMANOS Y ESTRUCTURALES

31 GRACIAS POR SU ATENCION

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