El lenguaje de los móviles se convierte en un fenómeno lingüístico y social

Transcripción

1 GRUPPEUNDERVISNING 1 PRÁCTICA NÚMERO 1 TEXTO EN ESPAÑOL: El lenguaje de los móviles se convierte en un fenómeno lingüístico y social La invasión de mensajes se incorpora a la literatura AMELIA CASTILLA - Madrid EL PAÍS - Cultura No resulta tarea fácil traducir una novela de Martin Amis, un autor que usa el argot con frecuencia, pero su último trabajo, Perro callejero, supuso un problema añadido: el lenguaje de los móviles. Su traductor, Javier Calzada, comprendió pronto que muchos de los SMS incluidos en la novela parecía imposible trasladarlos al español, donde las vocales son el centro de las palabras. Para resolver semejante sopa de letras recurrió a sus hijos, los amigos de sus hijos e Internet. El resultado se lee así en una de las páginas de Perro callejero: "Hacia mediodía hora de Londres recibió el siguiente mensaje: 'Kerido: t agrdzdc tanto tu consolador mnsaje...no snada pro las cosas estan + clars ahora. Siento como si m hubieran quitdo un pso de encma. A1que mi pdre tenga que kedar hosptalizado en st andrews gravmt enfermo... sabs que pienso k m estoy enamorando d ti, clint". La literatura no hace sino reflejar una vez más la propia vida. El uso de móviles y el envío de mensajes de texto se han convertido en un fenómeno social y lingüístico. Los más jóvenes - casi un 70% tienen edades comprendidas entre los 16 y los 24 años- han adaptado su propio código a base de abreviar las palabras para conseguir meter el máximo de información en los 160 caracteres que caben en la pantalla. Cada SMS sale por unos doce céntimos de euro y el ahorro pasa por la ortografía. Las expresiones aconsonantadas, abreviaturas como xq (porque) o el uso exclusivo de los verbos en el modo presente han trascendido ya el marco de la pantalla del móvil y de los chats entre los más jóvenes que empiezan a usar el mismo código en los exámenes. "El problema no es la tecnología, sino la ignorancia", aclara el escritor y académico de la lengua Antonio Muñoz Molina. "Lo que hace falta es una educación que favorezca el uso de la palabra; lo demás son códigos que de una u otra manera la juventud ha utilizado siempre para distinguirse del habla de sus mayores". Lo preocupante es que se escriba con faltas de ortografía o que ese código particular se transfiera a otro tipo de comunicación: "Nadie escribe como habla, ni se habla igual cuando te diriges a un amigo que cuando mandas un fax". 1 Cada actividad de gruppeundervisning tiene tres partes: Un Texto en español que cada estudiante debe preparar antes de clase (leerlo varias veces, buscar el significado de las palabras que no conozca ) Unas Actividades previas para que cada estudiante trabaje con el texto antes de ir a clase. Unas Actividades en clase que son los ejercicios con los que se trabajará en la clase. En este curso es fundamental la participación activa de los estudiantes. Por este motivo es fundamental que cada estudiante prepare bien el texto y los ejercicios propuestos en las Actividades previas. 1

2 ACTIVIDADES PREVIAS: 1. Qué tipo de texto tenemos aquí? Basa tu respuesta con ejemplos concretos sacados del texto. 2. En la pregunta anterior has explicado el tipo de texto que vamos a analizar. Manteniendo las mismas características de este tipo de texto, escribe un pequeño resumen en noruego (aproximadamente 1/3 del original). Ojo: no se trata de una traducción. 3. Defiende con argumentos una de las siguientes afirmaciones: -El lenguaje de los móviles no es un problema. -El lenguaje de los móviles es un fenómeno que puede destruir la lengua. ACTIVIDADES EN CLASE: EJERCICIOS DE COMPRENSIÓN: 1. Qué características tiene el lenguaje de los móviles? 2. Escribe 2 preguntas sobre el texto. 3. Fíjate en el título del libro Perro callejero, cómo lo traducirías al noruego? 4. Los más jóvenes [ ] han adaptado su propio código a base de abreviar las palabras Sustituye en esta oración a base de por otras estructuras. Tiene otros significados esta expresión? 5. Cada SMS sale por unos doce céntimos de euro Qué significado tiene aquí el verbo salir? 6. Significan lo mismo su último trabajo / su trabajo último, la vida propia / la propia vida, el mismo código / el código mismo? Cómo lo traducirías al noruego? EJERCICIOS DE GRAMÁTICA: 1. Puedes identificar las diferentes clases de palabras que aparecen en el título? El lenguaje de los móviles se convierte en un fenómeno lingüístico y social 2

3 2. En el segundo párrafo del texto aparece sopa de letras: Analiza esta estructura a partir de la función de los dos sustantivos. Cómo se puede traducir esta expresión en noruego? Cómo se establece la relación entre dos sustantivos en noruego y en español? Busca otras estructuras con dos sustantivos en el texto que se traduzcan en noruego en una sola palabra. 3. Busca en el texto palabras agudas, llanas y esdrújulas acentuadas. Justifica el uso del acento gráfico en tus ejemplos. 4. Busca también algunos ejemplos en el texto de palabras agudas y llanas que no se acentúen. Por qué no se acentúan estas palabras? 5. Por qué aparece más acentuado en entre los más jóvenes? Conoces otros monosílabos que se acentúen? 6. En las siguientes dos estructuras tenemos un sustantivo acompañado de un adjetivo: la propia vida; fenómeno social y lingüístico por qué aparece el adjetivo delante del sustantivo en un caso y detrás en otro? 7. En el texto tenemos El problema no es la tecnología, sino la ignorancia podemos utilizar pero en lugar de sino? Por qué? a qué clase de palabra pertenecen pero y sino? Cuál es su función? 8. En el texto aparece también Nadie escribe como habla, 9. se habla igual por qué utilizamos ni en este caso? 10. Los más jóvenes [ ] han adaptado su propio código [ ] para distinguirse del habla de sus mayores a qué clase de palabras pertenecen jóvenes y mayores en estos contextos? pueden pertenecer a otras clases de palabras? Escribe algunos ejemplos. 11. En el último párrafo podemos leer Nadie escribe como habla, ni se habla igual cuando te diriges a un amigo que cuando mandas un fax. por qué se utiliza la segunda persona del singular (tú)? 3

4 El lenguaje de los móviles Algunos ejemplos: +oa2 abcs ac1cine? ad+ anoxe aqoraqdamos? asias b1000 b77 bd bn brda bye cd? cxe dsctk e= eono? exo h ha100do ktltdo? kdar kdms? ktl? L100to lokxt nls nxe plis q qrsablr? r2 rap2 rqr2 s3 salu2 sk sqxar st t2 tb tedt texodvdd wapo weno x xa xdn xk? xx FLIZ CUMPL!!!!!!!! Buen find!!! Q tal? D dnd ers? Quiers vnir cnmig al cin? Q aces? Yego cn 5 min d retras Qdmos a ls 5 en el mtro Mensajes SMS Fiesta en mi cas, t apetce? A q ora qdams? Vy d camin N m lies, tng ls coss clars trtaet uns pips no m espers saluds un bs, a2 Diccionario SMS: (uno de ellos): 4

5 1. Quiers vnir cnmig al cin mañna? 2. Q aces? 3. Qdams est tard a ls 4 en la puert dl sl? 4. Teng entrads xra el cin 5. Lo sento no pod ir al cin 6. Yego cn 5 min d retras 7. Tenes plans pa esta tard 8. Festa en mi cas, venes t apetce? 9. Qdams pa vr el partio? 10. Lo sento no m espers 11. Ola o wenas 12. Wenas noxes asta mañna 13. A q ora qdams? 14. A q ora ems qdao? 15. Vy d camin pa ya 16. Compr alg necesits alg? 17. N m lies, tng ls coss clars 18. no podo e qdao cn mi abu pa ir al cin 19. trtaet uns pips 20. qdams a ls 5 en el mtro 21. no m espers 22. un bss 23. adios, a2, dw 24. a2 bss wapa 5