ACTIVIDAD 16. Mi comunidad. 1º de Primaria. Actividades imprimibles

Transcripción

1 ACTIVIDAD 16 Mi comunidad 1º de Primaria Actividades imprimibles

2 1º de primaria Actividad 16 Mi comunidad Campo formativo Asignatura Competencia Aprendizaje esperado Exploración y comprensión del mundo natural y social. Exploración de la naturaleza y la sociedad Bloque I Yo, el cuidado de mi cuerpo y mi vida diaria Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo. Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información. Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad. Describe características del lugar donde vive y lo compara con otros lugares que ha visitado o conoce por imágenes y narraciones. Representa en dibujos y croquis lugares que le son significativos y los localiza a partir de referencias básicas (derecha, izquierda, cerca o lejos). Intención educativa de la actividad Identifica lugares de su comunidad. Contenido Cómo son el lugar donde vivo y otros lugares. Dónde están mis lugares favoritos. Duración Grado sugerido 2 sesiones de 40 minutos 1º Material Material Hojas Gises Colores Lápiz Diversos dibujos de elementos de la comunidad, como personas, coches, árboles, etcétera. 2

3 Preparación La primera parte de la actividad se llevará a cabo de manera grupal. Durante el desarrollo, el trabajo será tanto grupal como por equipos de seis integrantes. El trabajo durante el cierre será individual. Inicio Invitar a los niños a jugar Adivina quién soy, que consiste en observar los edificios, vehículos y personas de su comunidad. Seleccione un edificio sin comunicarlo y realice preguntas para que los niños adivinen de qué se trata, por ejemplo: Siempre que llego ahí me reciben con un beso y me siento feliz. Casa Me llegan las cartas y no sé leer,y aunque me las trago, no mancho el papel. Correo Al finalizar, comenten sobre los edificios que hay en sus comunidades. Desarrollo Debata con los estudiantes las semejanzas y diferencias de cada edificio que hay en sus comunidades y pregunte: en qué se parecen?, son iguales las casas en el campo y en la ciudad?, cómo es la suya?, de qué material están hechas?, cómo son las ventanas?, de qué color es?, cómo son los otros edificios?, cómo es la tienda donde compran dulces?, cómo es el lugar al que van cuando se enferman? Mencione las diferencias de las casas y edificios del campo y la ciudad. 3

4 Registre en el pizarrón la información obtenida en una tabla como la siguiente: Campo Ciudad Mi colonia o comunidad Dispensario Comunidad Consultorios médicos Tienda de abarrotes Supermercados Pedirles que comenten en dónde se ubica su escuela, preguntar: qué hay a la derecha de la escuela?, qué hay enfrente? qué hay atrás?, etcétera. Ayúdeles a dibujar en el pizarrón el croquis de sus comunidades. Posteriormente, invítelos a salir al patio y dibujar en el piso el croquis que elaboraron en el salón. Pida que coloquen algunas figuras en el lugar que se les indique: coloca un coche frente al museo, coloca un árbol grande frente al jardín de niños, coloca una persona frente a la oficina de correos. Ubicar muy bien la localización de los edificios señalando su referencia respecto a otros objetos: por ejemplo: la escuela está frente a, el hospital está a dos cuadras de, a la izquierda de la oficina de correos hay un. Puede realizar un concurso por equipos para ver quien logra ubicar mejor los distintos lugares y las referencias respecto a otros puntos. Cierre Pedirles a los niños que copien el croquis en una hoja blanca y agreguen otros edificios o casas para completarlo. Comentar sobre algunos sitios, y preguntarles: cuáles son sus lugares favoritos?, qué hacen ahí?, con quién van acompañados?, cerca de qué otros lugares se encuentra? Identificar los lugares favoritos en el croquis y pedir a los niños que señalen con unas estrellas u otras figuras esos lugares. Solicitarles que pasen al frente con su croquis y mencionen alguna experiencia agradable que les haya sucedido en su lugar favorito. 4

5 Evaluación Pedirles que elaboren un registro anecdótico de sus lugares favoritos, describiendo: Tipo de comunidad. Descripción del lugar. Descripción de las experiencias que se vayan a narrar. Revisar el documento para evaluar la claridad en la presentación de ideas y el manejo adecuado de la ortografía de palabras calves. Núm. Rasgo Realiza la actividad adecuadamente Requiere mejorar Presenta dificultades para realizarla No la realiza 1 Realiza movimientos coordinados con su cuerpo. 2 Ubica objetos a partir de una referencia: arriba, abajo, afuera, adentro. 3 Realiza movimientos coordinados con su brazo al lanzar objetos. 4 Diferencia la lateralidad de sus manos y pies. 5 Respeta las reglas del juego. 6 Participa con interés en las actividades. 5