Adivina, adivinador. Identificación. Propuesta didáctica: unidad Didáctica. Resumen: Educación inicial. Grado: Pre-primario SC 1: Tengo nuevos amigos

Transcripción

1 1. Identificación Nivel: Inicial Área: Grado: Pre-primario SC 1: Tengo nuevos amigos Resumen: Esta propuesta utilizará la estrategia de trabajo en grupo para realizar varias actividades relacionadas con las adivinanzas. Los estudiantes participarán en concursos de adivinanzas. Crearán y expresarán sus propias adivinanzas en conjunto, que serán plasmadas en un portafolio del salón de clases. También jugarán a adivina quién, que es una dinámica descriptiva muy divertida. 1

2 2. Descripción Recuerda Las adivinanzas son producciones que se expresan tanto de manera oral como escrita, muchas veces con rima. Éstas encierran un objeto o personaje secreto que se encuentra implícito bajo una descripción. Producir adivinanzas de manera grupal tiene como resultado una compilación más extensa, creativa y con influencias de cada participante. Con éstas, podemos crear un portafolio, que es una herramienta de evaluación valiosa. Éste debe contener todos los intentos y las adivinanzas ya terminadas, acompañadas de ilustraciones producidas por los mismos estudiantes. Orientaciones para el/la docente Las adivinanzas son una tradición oral y escrita propia de nuestra cultura. Ofrezca a sus estudiantes una experiencia directa con las adivinanzas, invite personas para que les vayan a contar adivinanzas, elabore portadores de textos que los motiven, y, ante todo, promueva el disfrute de trabajar en equipo, la camaradería y la risa. Aprendizajes esperados A través de esta propuesta los estudiantes podrán: Capacidad de trabajar de manera colaborativa. Un nivel apropiado para su edad de comprensión y expresión oral y escrita. Producir adivinanzas. 2

3 Mapa conceptual Las adivinanzas son características uso Producciones que se expresan de manera oral y escrita. La mayoría de veces tienen rima, esconden un objeto o personaje secreto que se encuentra implícito bajo una descripción. Medio para divertirse, unificar el grupo y desarrollar competencias comunicativas, la capacidad de interpretación, creatividad, desarrollo personal y espiritual. Recursos materiales necesarios para las actividades Computadora. Proyector. Hojas en blanco. Lápices de carbón y de colores. Tijeras. Alambre dulce. Cintas. Cartón 3

4 Recursos didácticos digitales Para el profesor Las 10 mejores adivinanzas de animales para niños. Ir al enlace: Adivinanzas de frutas con el Oso Traposo. Ir al enlace: watch?v=0ahj3azzcto Portafolio de papel corrugado/cartón ondulado SUPERMANUALIDADES. Ir al enlace: El portafolio en la educación inicial. Ir al enlace: Logroo/el-portafolio-en-la-educacin-inicial Libro de dinámicas para formar grupos. Ir al enlace: Recursos didácticos que se aportan como anexos 1. Láminas para formar los equipos en el salón de clases. 2. Dinámicas para formar grupos. 4

5 3. Secuencia didáctica Tiempo total estimado para todas las actividades Tiempo total estimado para todas las actividades: 225 minutos o 5 sesiones de clases. Actividad 1: Inicio Formación de los grupos e inicio de las adivinanzas Duración: 45 minutos Esta actividad comienza en el salón de clases. Sentados en un gran círculo, preparados para formar los grupos, puede utilizar las dinámicas propuestas por el Libro de dinámicas para formar grupos, disponible en: Si no dispone de recursos para visitar este enlace, puede ver el anexo 2, Dinámicas para formar grupos. Luego de formar los grupos, introduzca la actividad diciendo algo como: Quién ha escuchado una adivinanza? A quiénes les gustan? Quién cree que puede adivinar más adivinanzas? Pues eso lo podemos demostrar!. Haremos una competencia para adivinar la mayor cantidad de adivinanzas: cada equipo tendrá oportunidad para reunirse, descubrir y luego decir la respuesta. Si es correcta, ganarán un punto, si no, otro equipo podrá adivinar y el equipo que adivine ganará los puntos. Reproduzca y proyecte el video Las 10 mejores adivinanzas de animales para niños, disponible en: En caso de no contar con el soporte para el video, la docente puede transcribir las adivinanzas en una libreta u hoja de papel y luego leerlas en voz alta para sus estudiantes. Tome nota de los puntos en el pizarrón. 5

6 Actividad 2 Producción de adivinanzas Duración: 45 minutos Esta actividad la realizarán los grupos ubicados en mesas. Cada grupo deberá pensar y crear varias adivinanzas. Pueden dibujar y colocar palabras que expresen las ideas principales de las que se tratará la adivinanza. La docente puede colaborar escuchando las adivinanzas de cada grupo y transcribir lo que sus estudiantes dicen en una hoja, que luego se adjuntará a los dibujos de los grupos. Luego, cada grupo presentará sus adivinanzas a los demás. Actividad 3 Juego: Adivina quién? Duración: 45 minutos La docente solicitará a los estudiantes que escriban sus nombres y un personaje o banda favorita en un pedazo de papel, y lo pondrán dentro de una caja o bolso de tela. La dinámica consiste en que el estudiante en turno deberá tomar un papelito e interpretar al personaje. Si se trata de una banda, puede buscar la ayuda de sus compañeros y compañeras. Los demás deberán adivinar quién es. Puede preparar un pequeño rincón de disfraces, el cual incluya unos anteojos, pelucas, capas de súper héroes, máscaras, pelotas, instrumentos musicales, etc. 6

7 Actividad 4: Cierre Creación y presentación de portafolios Duración: 45 minutos Cada equipo deberá crear su propio portafolio. Para realizarlo, deberán unir cartones y hojas de colores. La docente perforará agujeros para encuadernar todo el contenido con cintas o alambre dulce. Deberán decorar la portada, poniéndose de acuerdo en un título que la docente escribirá y una imagen que represente a cada equipo. Dentro deben encontrarse los nombres de los estudiantes del grupo, los primeros intentos, las adivinanzas (previamente escritas por la docente en la actividad 2), sus ilustraciones y cualquier nota que la docente considere importante adjuntar. Presentación del portafolio y demás evidencias del trabajo. Pueden preparar el salón de clases pegando fotos del proceso en las paredes, y colocando cada portafolio en una mesa para que cada equipo presente su trabajo y responda a las preguntas de los visitantes. 4. SI OBSERVAS, TRATA Si observas Trata Si observa: que a los estudiantes se les dificulta redactar adivinanzas. Trate de: motivarlos. Puede darles una frase inicial o una idea de partida. Si observa: que algún estudiante trata de burlarse de otro mientras realizan el juego adivina quién. Trate de: detenerlo en ese mismo momento y explicar que este es un juego para disfrutar. Debemos ser agradables y no lastimar los sentimientos de nadie. Haga que pida disculpas. 7

8 5. Recursos didácticos para el docente y el estudiante ANEXO 1: Láminas para formar los equipos en el salón de clases. Más disponibles en: 8

9 ANEXO 1: Láminas para formar los equipos en el salón de clases. 9

10 ANEXO 1: Láminas para formar los equipos en el salón de clases. 10

11 ANEXO 1: Láminas para formar los equipos en el salón de clases. 11

12 ANEXO 2: Dinámicas para formar grupos, extraídas de: Si se quiere formar grupos o equipos pequeños de un grupo grande para hacer una actividad, la forma más rápida es agrupar a las personas con las que están a su lado. 1. Agrupar enumerando: La forma más conocida es enumerar las personas y entonces dividirlas por número. Por ejemplo, si hay 12 personas y se quieren formar tres grupos, se le da a cada participante un número del 1 al 3 hasta terminar, y se juntan las personas: a los que les tocó el 1 con los 1, a los que les tocó el 2 con los 2, a los 3 con los 3, hasta formar los tres grupos. 2. Agrupar por el mes del cumpleaños: Se juntan todos los que nacieron en meses determinados del año. 3. Agrupar por la estatura: Se colocan los participantes en una fila según su estatura. Se selecciona el más alto con el más bajo, o los dos más altos con los dos más bajos, etc. 4. Juego de la pareja ciega: cada participante cerrará los ojos y girará cinco veces. Las primeras personas que toquen serán sus parejas o parte de su grupo. 5. Mi otra mitad: a cada participante se le entregará un dibujo dividido por la mitad. Deberá encontrar a la persona que tiene el dibujo que complementa el suyo. Esta será su pareja para la próxima actividad. 12