Where is it? Secuencias curriculares correspondientes. Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje. Cuarto de Primaria Inglés Matemática

Transcripción

1 1. Secuencias curriculares correspondientes Área: Inglés SC 9: Ubicar en el espacio Área: Área: SC 13: El círculo y la circunferencia SC 14: Coordenadas cartesianas Temporalización: 4 sesiones de 45 minutos cada una. 1 semana 1

2 Recuerda La República Dominicana se destaca a nivel internacional por ser un país cuyos ciudadanos son serviciales y solidarios. Es por esto que la competencia ética y ciudadana debe ser fomentada en los niños y niñas desde temprana edad. Con frecuencia pasa desapercibido para muchas personas cómo en las distintas profesiones, ocupaciones y lugares de trabajo se mezclan varias disciplinas académicas al mismo tiempo. La presente Unidad de Aprendizaje tiene como objetivo estimular el apoyo y la solidaridad con niños y niñas que nacen en los Estados Unidos, pero cuyas familias retornan a vivir al país para continuar con la tradición que nos caracteriza. Situación de Aprendizaje Algunos de los niños y niñas son estudiantes de nuevo ingreso en la escuela. Solamente hablan inglés puesto que hasta el momento habían vivido en los Estados Unidos. Ellos les expresan a sus compañeros que llevan una semana perdiéndose en las calles para llegar a la escuela y, después que entran al recinto, se pierden dentro de este porque no todas las personas hablan inglés. Los niños y niñas que llevan varios años en la escuela quieren ayudarles, pero no saben cómo. Se lo comunican al docente de Inglés quien ha planificado esta Unidad de Aprendizaje para que aprendan a hacer croquis de cómo llegar desde sus casas a la escuela, y también de las partes internas y externas de la misma, entrelazando esta actividad con el área de las s. Competencias fundamentales Competencia ética y ciudadana. Competencia ambiental y de la salud. Competencia comunicativa. Competencia pensamiento lógico, creativo y crítico. 2

3 Competencias específicas Contenidos Indicadores de logro Materiales necesarios para las actividades Inglés Inglés Inglés Inglés Comprensión oral (CO) Comprende expresiones relativas a la ubicación en el espacio. Producción oral (PO) Produce expresiones que se utilizan para ubicar en el espacio. Comprensión escrita (CE) Comprende palabras y oraciones que se utilizan para ubicar en el espacio. Producción escrita (PE) Escribe palabras y oraciones que se utilizan para ubicar en el espacio. Conceptuales Escuela, vivienda y entorno. Áreas de la escuela: classroom, hall, playground, restroom, office, library, cafeteria Preposiciones de lugar: in, on, at, under, on top of, next to, in front of, out, behind Procedimentales Utilización de estrategias para desarrollar vocabulario referente a la ubicación de objetos en el espacio. Actitudinales Limpieza y orden de los recursos y materiales propios y de la escuela. Selecciona la ilustración correspondiente, al escuchar la oración que indica la ubicación de objetos y personas en el espacio. Responde de forma pertinente a preguntas sobre la ubicación en el espacio, Pregunta y responde de manera comprensible sobre la ubicación de objetos y personas. Responde, a partir de textos breves y sencillos, preguntas escritas referentes a la ubicación de objetos y personas en el espacio. Cartulinas. Papel de construcción. Hojas blancas. Papel marrón. Tijeras. Ega. Reglas. Compás. Cinta métrica. Modelar y representar Modela círculos y circunferencias, usando diferentes recursos. Representa gráficamente sectores circulares, centro, radio, diámetro y cuerda. Conceptuales Circulo y circunferencia. Sector circular. Centro. Radio. Cuerda. Diámetro. Procedimentales Construye diseños artísticos con circunferencias, círculos y sectores circulares. Explica la utilidad de los conceptos de circunferencia, círculo y sector circular en diferentes áreas del conocimiento. Lápices. Papel cuadriculado. Regla. Identificación de círculos y circunferencias en el entorno. Identificación, definición y trazado del centro, radio, diámetro, cuerda, sector circular en un círculo. Actitudinales Aumento de su autoestima al sentirse capaz de construir diseños artísticos con círculos, circunferencias y sectores circulares. 3

4 Competencias específicas Contenidos Indicadores de logro Materiales necesarios para las actividades Comunicar Describe con claridad la posición de objetos en el plano y en un croquis. Describe e interpreta la ubicación en el plano de puntos y objetos relacionados entre sí. Conceptuales Interpretación y elaboración de croquis sencillos. Procedimentales Construcción e interpretación de un croquis sencillo. Dibujo de croquis con diferentes rutas para llegar a un punto específico; por ejemplo, con la ruta de su casa a la escuela. Actitudinales Dibuja un croquis sencillo con la ruta de su casa a la escuela. Disfruta diseñando e interpretando rutas y/o croquis. Lápices. Papel cuadriculado. Regla. Muestra entusiasmo al explorar otras rutas entre su casa y la escuela, o la casa de algún familiar o amigo. 4

5 Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje Observación Resolución de problemas Entrevistas Dibujo Entrevistas Dibujo Recursos didácticos digitales Actividad 1. Prepositions of places: Prepositions of Movement: 5

6 2. Secuencia didáctica 00:45 Actividad 1: Inicio Observación e interpretación de croquis sencillos Observación Fotocopie los croquis que figuran en el anexo 1 para que los estudiantes observen y describan con claridad la ubicación de los lugares en el croquis. Deben identificar la Escuela - Áreas de la escuela: classroom, hall, playground, restroom, office, library, cafeteria- y el entorno. El docente utilizará las preposiciones de lugar: in, on, at, under, on top of, next to, in front of, out, behind para ayudar a ubicar los espacios. Así, los estudiantes podrán dibujar un croquis sencillo con la ruta de su casa a la escuela y del interior de esta. Orientaciones para la o el docente Si cuenta con la tecnología, utilice los recursos digitales para enseñar las preposiciones de lugar. Anotar en la pizarra que los estudiantes traigan, para la actividad 2, papel cuadriculado, y un juego de reglas con diferentes figuras geométricas. Traer un compás, lápices de escribir, sacapuntas y goma de borrar. 00:45 s Actividad 2 Entrevista al docente de Entrevistas Entrevistas Los niños y niñas irán acompañados por el o la docente de Inglés a entrevistar a al docente del área de para que los ayude a dibujar con claridad la posición de lugares en un croquis sencillo con la ruta de su casa a la escuela y de las áreas que están dentro de la escuela. Orientaciones para la o el docente Debe pedir a los y las estudiantes que traigan los materiales que van a usar en sus grupos para las actividades 3 y 4. Utilice aplicaciones de computadora para construir círculos, circunferencias y trazar radios, diámetros, cuerdas y representar sectores circulares, como lo establecen las secuencias curriculares # 13 y 14 del área de. 6

7 00:45 Actividad 3: Cierre Un croquis de la zona escolar Resolución de problemas Divida a los y las estudiantes en grupos de 5. Muestre los croquis que se encuentran en los anexos 2 y 3 para que cada grupo escoja el modelo de croquis que va a utilizar para ubicar su escuela dentro de la comunidad en la que vive, las partes de esta y crear cómo llegar de la casa a la misma. Dibujo Asegúrese de que todos los nombres de los espacios estén escritos en el idioma inglés. Orientaciones para la o el docente Utilice aplicaciones de computadora o regla para construir círculos, circunferencias y trazar radios, diámetros, cuerdas y representar sectores circulares, como lo establecen las secuencias curriculares # 13 y 14 del área de. 3. Si observas, trata de Si observas Que los estudiantes tienen dificultad interpretando los croquis de los anexos. Que los estudiantes tienen dificultad para aprender las preposiciones de lugar y movimiento. Trata De buscar croquis más sencillos y pedirles que los describan. Luego, indique que realicen un croquis de la cuadra donde viven. De realizar ejercicios de refuerzo como el del anexo 4. 7

8 4. Anexos ANEXO 1 School mapping information system for students 8

9 ANEXO 2 City maps 9

10 ANEXO 3 City maps 10

11 UA ANEXO 4 Exercises 11