EXPRESIÓN ORAL DEL LENGUAJE EN EDUCACIÓN INFANTIL

Transcripción

1 EXPRESIÓN ORAL DEL LENGUAJE EN EDUCACIÓN INFANTIL ATENCIÓN DEL LENGUAJE Cristina Ruiz Robles Educación Infantil

2 EXPRESIÓN ORAL EN EDUCACIÓN INFANTIL Para poder comenzar con este tema, primero deberemos definir tanto el concepto de comprensión como el concepto de expresión oral, ya que no se entiende el uno sin el otro. Por lo que la comprensión oral se refiere al proceso complejo de captar y entender el mensaje percibido cuando escuchamos. Es absolutamente necesaria para poder comunicarnos con los demás, al igual que lo es la expresión oral. Cuando escuchamos al locutor debemos entender el mensaje que nos quiere transmitir y darle sentido. Las actividades que se realicen con el niño para fomentar la comprensión oral deben ser de carácter interactivo y en contextos orales. En cuanto a la expresión oral podemos decir que se refiere a la producción de enunciados con sentido. La mayoría de las actividades que se realizan para mejorar la expresión están sobre todo relacionadas con la lectura en voz alta o también en actividades como dramatizaciones, entrevistas, pequeñas exposiciones etc. En definitiva la comprensión y la expresión oral son herramientas absolutamente necesarias para la socialización del niño, para un correcto funcionamiento del desarrollo mental así como en su personalidad. Es fundamental que se reciban los estímulos adecuados para garantizar una óptima adquisición lingüística y es especialmente relevante en la etapa de la Educación Infantil, siendo el instrumento principal de aprendizaje, de regulación de la conducta y de manifestación de vivencias, sentimientos, ideas, emociones, etcétera. Aunque como bien hemos dicho antes la expresión oral es muy importante y sobre todo en estas edades, es verdad en el aula la mayoría de las veces no se trabaja en clase, es decir, se les enseña a contar, las vocales etcétera. Pero no se les enseña a expresarse de manera correcta, ante un determinado número de personas. Por ello los docentes debemos llevar a cabo en el aula este tipo de actividades de manera guiada, pero que a la vez sea espontanea por parte de los niños. Los objetivos generales son: - Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales.

3 - Desarrollar sus capacidades afectivas. - Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social, así como ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos. - Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión. - Desarrollar en el alumnado las habilidades necesarias para una utilización funcional del lenguaje. - Desarrollar la comunicación oral. - Desarrollar las capacidades comprensivas y expresivas. ACTIVIDADES Con estas actividades lo que se pretende es que el alumno desarrolle al máximo sus competencias y capacidades de expresión oral, así también como la compresión ya que una no aparece sin la otra. Actividad 1. Dibujamos nuestros cuentos. - Fomentar su creatividad mediante la lectura de cuentos. - Mejorar la comprensión oral a través de la escucha de los relatos. - Mejorar su capacidad de expresarse oralmente en un entorno agradable y de confianza para el niño. - Fomentar la lectura y el trabajo en equipo de los padres con el niño. Duración: 2-3 minutos Materiales: Cuento, ficha del cuento, colores.

4 Esta actividad se llevará a cabo durante todo el curso y trata de que la maestra cada semana le da a cada niño un cuento el cual deben leer en familia, los padres con el niño, hermanos etc. Deberán leerlo varias veces para que el niño pueda recordar que es lo que ocurre en el cuento. Una vez hayan terminado de hacer las lecturas, la maestra a parte del libro también les ha facilitado una ficha en la cual el niño debe hacer un dibujo sobre lo que más interesante le ha parecido acerca del libro. Cuando llega la fecha en la que se debe hacer la entrega, la maestra en la hora de la asamblea va llamando uno por uno y los niños salen al centro y la maestra les hace una serie de preguntas acerca del libro, como por ejemplo cómo se llama tu libro?, Qué ocurre en la historia del cuento?, qué le ocurre al protagonista?, Qué es lo que más te ha gustado?. De esta manera los alumnos van explicando lo que ocurre en su libro delante de sus compañeros en un ambiente confortable y cómodo para ellos. Actividad 2. Cómo es mi compañero? - Conocer las diferentes características del físico.

5 Duración: 5 minutos aproximadamente. Materiales: Ninguno. En esta actividad consiste en agrupar a los alumnos en parejas. Una vez hecho esto cada uno deberá de describir al otro, para ello saldrán a la pizarra y desde allí comenzarán a explicar las características con respecto a su físico que tenga cada niño. Por ejemplo, Pepito es muy alto, tiene el pelo rubio y sus ojos son de color azules. De esa manera lo que se pretende es que los alumnos vayan perdiendo su miedo a expresarse en público. Actividad 3. Compramos en el mercado. - Mejorar su expresión oral en diferentes contextos. - Reconocer situaciones y elementos de la vida cotidiana en un contexto diferente a la escuela. - Utilizar vocabulario específico de situaciones y escenarios concretos. - Fomentar el trabajo en equipo. Duración: 5 a 6 minutos.

6 Materiales: Mesas, juguetes de diferentes comidas. La maestra organizará un pequeño escenario de un mercado, donde un alumno será el tendero y otros dos o tres alumnos serán compradores. El resto de la clase estará atento a lo que dicen cada uno. El tendero tendrá en una mesa todos los alimentos que vende y los clientes hablarán con él o ella, les preguntarán cuánto vale una cosa o la otra. Así podrán utilizar un vocabulario relacionado con los alimentos, el dinero etc. Una vez que hayan hecho esta actividad en la clase la maestra podrá hacer una pequeña excursión al mercado cercano donde ellos mismos podrán comprar y hablar con los vendedores de verdad y que de alguna manera se expresen en contextos diferentes y puedan ir perdiendo la vergüenza. Actividad 4. Somos actores - Expresar oralmente un diálogo que haya sido memorizado. - Atender a sus compañeros durante la representación para poder seguir la obra de teatro. - Comprender el texto a memorizar.

7 - Desarrollo de la creatividad para realizar el material, los decorados y disfraces. Duración: 1 mes aproximadamente. Materiales: Colores, cartulinas, cartones, telas, tijeras, pegamentos y demás materiales necesarios para la realización del decorado y disfraces. La maestra escogerá un cuento y lo representarán como si fueran actores, cada niño tendrá su papel en ella. Esta deberá ser con vocabulario fácil para ellos para que puedan memorizar el guión y además que sean cuentos que ya conozcan para así facilitarlo todo. Cada niño tendrá un personaje y deberán ir poco a poco memorizando su guión con ayuda de las familias, en clase etc. Además serán los propios niños, con ayuda de la maestra, los que hagan los decorados y disfraces. Cuando ya los niños se sepan cada uno su parte de texto, irán ensayando en clase para que finalmente esta sea representada delante de las familias. Actividad 5. Contamos nosotros el cuento - Desarrollar la creatividad de los niños mediante una serie de dibujos. - Favorecer el desarrollo de la improvisación.

8 - Inculcar normas de comportamiento. - Respetar las ideas o sugerencias de los demás. - Trabajar la atención mediante la continuación de una historia. Duración: minutos. Materiales: Láminas de dibujos. La maestra tiene un cuento, pero en vez de ser escrito solo está representado por dibujos. El cuento será uno conocido por los alumnos de manera que les sea un poco más fácil. Ella los sentará en círculo e irá preguntando uno por uno que es lo que sucede en la imagen. Cada niño irá explicando una imagen, de manera que hablen todos y todos expliquen qué es lo que sucede en la imagen. Los demás deberán respetar el turno de expresarse de sus compañeros y deberán atender lo que van diciendo para poder seguir la historia de manera correcta. Bibliografía 8/354

9 Sánchez, R. (2014). Apuntes de la asignatura Didáctica de la lengua y literatura. Granada. FCCE.