La adición. Identificación. Propuesta didáctica: unidad Didáctica. Resumen: tercero de primaria matemática. Grado: Tercero SC 07: La adición o suma

Transcripción

1 1. Identificación Nivel: Primario Área: Matemática Grado: Tercero SC 07: o suma Resumen: Durante el desarrollo de esta propuesta didáctica los y las estudiantes de tercer grado trabajarán la (agrupando y sin agrupar). Trabajarán sus términos, estimarán, la representarán de forma concreta, gráfica y simbólica usando diferentes métodos y estrategias que fomenten el aprendizaje significativo de dicha operación matemática. 1

2 2. Descripción Base teórica o conceptual suma o es una operación básica por su naturalidad que se representa con el signo. Éste se combina con facilidad matemática de composición, que consiste en combinar o añadir dos números o más para obtener una cantidad final o total. suma también ilustra el proceso de juntar dos colecciones de objetos con el fin de obtener una sola colección. Por otro lado, la acción repetitiva de sumar uno es la forma más básica de contar. Orientaciones para el/la docente Durante el desarrollo de esta actividad es recomendable que el o la docente tenga en cuenta la diversidad de sus estudiantes y realice actividades en equipos e individuales aprovechando de las cualidades de cada uno. Situación de aprendizaje A Juan le dieron 10 pesos para la merienda y cuando iba por el camino su tío Pablo, que le quiere mucho, le regaló 50 pesos. Juan, que es un niño muy inteligente, le dijo a su hermano mayor: Ahora tengo más dinero pero no sé cuánto tengo. Su hermano le dijo que lo sumara y él contestó: No sé, ayúdame. Aprendizajes esperados Durante el desarrollo de esta actividad se pretende que los niños de tercer grado de la Educación Primaria comprendan el sentido de la, la sepan representar, resolver problemas y también interpretarlos. 2

3 Recursos materiales necesarios para las actividades Materiales del aula Lápiz de colores Reglas Hojas en blanco Hilo Libros Materiales del medio Cartón Recursos didácticos digitales Recursos para el/la docente Ejercicios de matemáticas gratis para tercer grado. Disponible en: Recursos didácticos que se aportan como Anexo Láminas Evaluaciones 3

4 3. Secuencia didáctica Tiempo total estimado para todas las actividades El tiempo total para la realización de esta propuesta es de 7 horas de clase. Actividad de inicio: Duración: 1 hora Ordenaremos el aula en semicírculo para realizar una lluvia de ideas donde se de lectura a la situación de aprendizaje. Ver Orientaciones para el docente. Después, se realizan varias preguntas como: Qué operación matemática debe usar Juan? Quién ayuda a Juan a saber cuánto dinero tiene? Dónde más se puede usar la suma? Les gusta sumar? Revisaremos con los y las estudiantes, a través de preguntas generadoras, el concepto de y sus términos. Haremos un ejercicio usando el modelo de bloques y la operación en plenaria. Podemos haber preparado previamente los diferentes elementos en un papelógrafo o en la pizarra. A partir de este ejercicio, se evalúa el nivel de dominio de este tipo de operación que tienen los y las estudiantes. 10 S 1 S Resuelve el problema

5 Otras actividades Trabajemos en grupo Duración: 2 horas Después de haber preparado previamente fichas que contengan problemas de, organizaremos grupos de trabajos. Distribuiremos las tarjetas para que los grupos las resuelvan, luego se intercambian en los equipos para su posterior comparación. Es importante que durante esta actividad vayamos orientando a los grupos. En tablas de valor de posición organizarán números según su valor y luego los sumarán. Ejemplo : 4,354 5,324 = um c d U Realizaremos la misma actividad usando esta vez la forma desarrollada de los sumandos. Calcularán diferentes sumas planteadas. Ejemplo: 24 = = s propiedades de la Duración: 3 horas En plenaria, presentaremos una donde se desarrolle la propiedad conmutativa de la suma y realizaremos diversas preguntas como: Qué observan en estas dos adiciones? Si se realiza la suma, será igual el resultado? Explicaremos el concepto de la propiedad conmutativa y pediremos que escriban otros ejemplos

6 Después, los y las estudiantes realizarán de manera individual, en su cuaderno o una hoja de papel, unos ejercicios que retomen el concepto de la propiedad conmutativa. Explicaremos las demás propiedades tomando en cuenta sus características. Ejemplo: Asociativa (2 3) 5 = 2 ( 3 5) = Elemento neutro 0 5 = 5 Otra vez, se realizarán de manera individual ejercicios sobre estas propiedades. Con las láminas de frutas del anexo, los y las estudiantes crearán carteles que representen las propiedades de la similares al del ejemplo. Se pueden crear varios grupos. Cada uno hará su propio cartel, con operaciones y símbolos diferentes. Cuando se finalice esta actividad, se colocarán los carteles en las paredes del aula o, si las condiciones lo permiten, en espacios comunes del centro educativo. Propiedad conmutativa = 3 (2 4) = (3 2) = = 9 = Actividades de cierre Duración: 1 hora I ndagaremos sobre lo aprendido, realizando diferentes preguntas. Realizaremos la actividad de evaluación contenida en el anexo. 4. SI OBSERVAS, TRATA Si observas Que no comprende el tema. Trata De realizar actividades complementarias que motiven y también trabajos individuales con él. 6

7 de primaria matemática 5. Recursos didácticos para el docente y el estudiante ANEXO 1 Problemas de sumar 0 = 5 5 = 10 9 = 9 3 = 7 7 = 10 7 = 8 0 = 6 5 = 6 2 = 8 0 = 3 7 = 8 9 = 10 2 = 3 2 = 4 7 = 7 2 = 3 7

8 ANEXO 1 Problemas de sumar 1a. 11 1b. 76 1c a b c a b c a. 20 4b. 73 4c

9 ANEXO 1 Problemas de sumar 1a b c a b c a b c a b c a b c

10 ANEXO 2 10