Escribo instrucciones. Identificación. Propuesta didáctica: unidad didáctica. Resumen: tercero de Primaria lengua española.

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1 1. Identificación Nivel: Primario Área: Lengua Española Área: Tercero SC 03: Cómo lo hacemos? SC 04: Explico el procedimiento Resumen: En tercero se hace más compleja la tarea de seguir. Se incorpora el uso del verbo en imperativo, el uso de la primera persona en singular y los conectores de orden. En esta propuesta se articulan diferentes grados y diferentes áreas del conocimiento en actividades grupales e individuales de comprensión y producción de instructivos. 1

2 2. Descripción Base teórica o conceptual Los textos instruccionales son textos que indican los pasos a seguir para realizar algunas acciones. Pueden ser recetas de cocina, para un juego o para realizar algún experimento. La gramática de este tipo de texto incluye el uso de: El modo imperativo de los verbos como por ejemplo: Tome un frasco de vidrio La conjugación del verbo en segunda persona y el uso del tiempo presente. Conectores de orden: primero, luego Orientaciones En tercero se pretende aumentar la complejidad de los textos instructivos ya trabajados en segundo grado. Se trabajan ahora textos con pasos más complicados que trabajan procedimientos en la realización de una tarea. Además, se incluyen elementos de la gramática textual, sin dejar de trabajar aspectos como el léxico y la ortografía. Aprendizajes esperados Anticipar el contenido del instructivo, a partir del título. Enumerar los materiales que se necesitan para realizar la tarea seleccionada. Explicar los pasos de la tarea presentada. Escribir instructivos atendiendo a su estructura. 2

3 Mapa conceptual la producción de instructivos incluye una con una con una estructura gramatica con el uso de con e Título materiales el uso de el uso de el modo imperativo conectores de orden el segunda persona Recursos materiales necesarios para las actividades Imágenes de instructivos Hojas de papel Recursos didácticos que se aportan como Anexo Anexo 1: Ejemplo de instructivo. Anexo 2: Hoja de corrección del instructivo. 3

4 3. Secuencia didáctica Tiempo total estimado para todas las actividades El tiempo total para la realización de esta propuesta es de 3 sesiones de 45 minutos. 1ª sesión: Comprensión de un instructivo. 2ª sesión: Producción de la primera versión de un instructivo. 3ª sesión: Versión final del instructivo. Actividades de inicio Leemos instructivos Duración: 45 minutos Situación de aprendizaje: El profesor de matemáticas nos pidió que hiciéramos un instructivo para enseñar a los y las estudiantes de segundo a hacer cuerpos geométricos como el cubo, la pirámide, el cilindro y el cono. En círculos, explicaremos la situación de aprendizaje. Preguntaremos quién se acuerda de los textos instructivos que ya vieron en segundo, anotaremos en la pizarra las respuestas. Explicaremos que las deben ser claras y precisas. Explicaremos que van a leer un instructivo para hacer un cono, un cuerpo geométrico y que se van a guiar de ese instructivo para hacer los demás que les ha solicitado el profesor de matemáticas. Les pediremos que digan qué materiales se necesitarán y los anotaremos. Solicitaremos que nombren, en orden, los pasos que vieron. Si es necesario, vuelvan a leer el texto. 4

5 Solicitaremos subrayar los verbos que posee el texto, es decir, las acciones que se ejecutarán para hacer el cono. Comparemos esos verbos en la pizarra con otros modos verbales como el indicativo y el subjuntivo. Les pediremos que expresen la diferencia. Explicaremos la diferencia entre cada uno y por qué se usa el imperativo en las. Pediremos que cambien los números por conectores de orden como: en primer lugar, en segundo lugar, a continuación, finalmente, etc. Dejaremos de tarea hacer el cono para verificar si existen dificultades en la ejecución del mismo. Otras actividades Creo, en forma oral Duración: 45 minutos Recordaremos la situación de aprendizaje y entregaremos la imagen de cómo hacer una pirámide (ver Anexo 2). Invitaremos a las y los estudiantes a observar la imagen y decir oralmente las para armarla. Corregiremos errores: verificaremos el orden, el uso del imperativo y de los conectores de orden o secuencia. Les invitaremos a anotar las para el instructivo y que hagan la pirámide en casa para corregir malos entendidos en las. 5

6 Actividad de cierre las Duración: 45 minutos Recordaremos la situación de aprendizaje. Los y las estudiantes van a elaborar las para hacer cuerpos geométricos para 2º grado. Dividiremos el curso en grupos y entregaremos a cada uno imágenes de cómo hacer un cubo, una pirámide o un cilindro. Escribirán el instructivo siguiendo una estructura y una orden. Pediremos que en los grupos revisen si cumplieron con todo lo que se requiere para hacer un instructivo (ver Anexo). Pediremos en los grupos que revisen la ortografía. Entregarán los instructivos a sus compañeros y compañeras de segundo grado. 4. Si observas, trata Si observas Que no usan el modo verbal imperativo. Trata Hacer que se piense en la persona a la que va dirigido el texto y que debe seguir el mandato o instrucción. Proporciona un ejemplo de cuando proponemos los mandatos o para hacer los trabajos de clase. 6

7 5. Recursos didácticos para el docente y el estudiante ANEXO 1 Instructivo para hacer un cono Materiales: Cartulina. Regla. Lapiz. Borra. Instrucciones: 1 Copia esta plantilla del cono en un papel, cartulina o cartón. 2 Recorta la plantilla del cono con unas tijeras. 3 Dobla por todas las líneas de la plantilla. Intenta montar el cono antes de ponerle pegamento para tener claro dónde va cada pestaña. 4 Pon pegamento a la pestaña más larga para formar un cucurucho. 5 Ya tienes el cucurucho hecho. Ahora pon pegamento en las pestañas pequeñas (triángulos) y pega la base del cono. Para que sea más fácil, gíralo para hacer peso sobre las pestañas. 6 Ya tienes tu cono hecho! Fuente: Un cono (2014) Cómo hacer un cono. Recuperado el 1 de septiembre de 2014 de: 7

8 ANEXO 2 Imágenes de cómo hacer una pirámide Materiales: Cartulina. Regla. Lapiz. Borra. Instrucciones: 1 En una cartulina de color haz una cuadrícula de 9 cuadrados de 8 cm x 8 cm. Observa law imagen. 2 Señala la mitad de los 4 cuadrados. Observa la imagen. 3 Dibuja la forma de la pirámide en la cartulina. Recuerda que tienes que guiarte por los cuadrados. Fíjate en la foto. 4 Recorta la pirámide de cartulina. 5 Dobla todas las líneas discontinuas. Observa la imagen. 6 Pon cola en las pestañas de los lados de la pirámide de cartulina. 7 Junta las partes de la pirámide por las pestañas y haz presión para que se peguen todos los lados. Ya tienes terminada la pirámide de cartulina. 8

9 ANEXO 1 Hoja de corrección del instructivo Estudiante: Grado: Indicador Sí No En parte Establece una intención comunicativa para escribir el instructivo. Propone un título, unos materiales y unas. Organiza las en forma secuencial. Usa los conectores de orden o secuencia para ordenar las : en primer lugar, a continuación, finalmente Usa el modo imperativo al comienzo de las. El verbo esta conjugado en segunda persona. Escribe y corrige borradores usando las normas de la escritura convencional y la ortografía. 9

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