El trabajo con el nombre propio

Transcripción

1 Ana, Luis, María, José, ena, Rosa, Carlos 1. Identificación Área: Lengua Española SC 02 : Produzco mi nombre Resumen: nombre propio es un elemento que posee una gran carga afectiva para los niños. Es su identidad, lo que lo distingue de los demás. En esta propuesta didáctica trabajaremos el nombre propio como texto auténtico con significado para la iniciación a la lectura y a la escritura. 1

2 2. Descripción Base teórica o conceptual nombre propio es la palabra más importante que podemos y debemos usar para causar buena impresión en los otros. Desde pequeños nos acostumbramos a ser identificados con nuestro propio nombre, en él se encierra la esencia de nuestro ser. nombre contiene en sí toda la substantividad de una persona. Los humanos somos seres sociales pero al mismo tiempo tenemos la necesidad de auto-reconocernos como individuos únicos dentro de nuestra especie. No hay evocación superior a lo que somos que nuestro propio nombre. Escribir el propio nombre permite a los niños y las niñas adentrarse en la práctica de la escritura con sentido. Reconocer la escritura del nombre de sus compañeros les permite conformar un grupo de pertenencia para afianzar los lazos afectivos sociales y contribuye también a la construcción de la identidad grupal. Aprender a nombrar el mundo, con todas las connotaciones que este descubrimiento cotidiano presenta para el desarrollo individual y social de los chicos, es un desafío más. La acción de escribir, tanto el nombre propio como el nombre de las diferentes cosas, se presenta como necesaria en múltiples situaciones de las que participan los niños y las niñas. nombre propio contiene grafemas, fonemas y sílabas que lo conforman. Trabajarlo como punto de partida en la enseñanza de la lectura y la escritura garantiza que estamos dándole significado a dicho proceso. 2

3 Orientaciones Con el nombre propio se pueden desarrollar las siguientes actividades: Buscar su nombre entre otros. Es una palabra larga o corta? Cuántas letras tiene? Nombrar cada letra. Hay letras que son iguales? Buscar otro nombre más largo/corto. Por qué letra empieza su nombre? Por qué letra termina su nombre? Buscar otro nombre que empiece o termine por la misma letra, cuántos hay? Decir palabras que empiecen por esa letra. Cuántas sílabas tiene su nombre? Palmearlas. Escribir el nombre fijándose en la etiqueta y luego sin ella. Ana Miguel Claudia Andrés Otras cosas que también puedes hacer con el nombre son: Poner el nombre a las cajas que contienen materiales como: tijeras, pegamento blanco, pegamento de color, hojas, lápices, témperas, crayones, etc. Identificar con su nombre la hoja de dibujo, la hoja diaria del cuaderno, el fichero de secretarios, el panel o lista de los presentes y ausentes o los materiales prestados de la biblioteca del aula. 3

4 Aprendizajes esperados A través de esta propuesta los estudiantes podrán: Identificar su nombre dentro de otros, Conocer las letras de su nombre, Contar las sílabas de su nombre, Producir su nombre con y sin un modelo a seguir, Identificar nombres cortos y nombres largos. Mapa conceptual letras sonidos que representan las letras sílabas conformadas por una o varias letras está formado nombre propio contiene es utilizado alto significado para los niños como punto de partida en el proceso de lectura y escritura 4

5 Recursos didácticos digitales Para el profesor Propuesta de trabajo con el nombre propio. Disponible en: /trabajo-con-el-nombre propio PQ4mzuFLKco Para el uso en el aula Este recurso puede utilizarse con conexión a internet pero también puede descargarse. Paco el Chato. Ejercicio interactivo para trabajar el nombre. Disponible en: projects/paco/jclic/paco.jclic.zip&lang=e s&title=paco+%22el+chato%22 Emilia Ferreiro. significado del nombre propio. Disponible en: QULVOhaeJyA Imprimibles para trabajar el nombre propio. Disponible en: /albums/ ?banner=pwa Recursos materiales necesarios para las actividades Bolsa de tela. Tarjetas de nombres. Computador e impresora. Pegamento. Tijeras para cortar. Proyector. Fichas imprimibles para trabajar los nombres de los niños. Disponible en: fichas-de-aprender-los-nombres-paraninos.html Recursos didácticos que se aportan como Anexo Fichas imprimibles. 5

6 3. Secuencia didáctica Tiempo total estimado para todas las actividades tiempo total para la realización de esta propuesta es de 90 minutos, es decir, 1 hora y 30 minutos. Actividades de inicio Duración: 20 minutos /la docente colocará a los estudiantes en un círculo sentados en el suelo. Previamente habrá preparado tarjetas con los nombres de cada uno de ellos. Colocará los nombres en una bolsa de tela e irá sacándolos de uno en uno. Pedirá a los niños que lo identifiquen y que respondan a las siguientes preguntas: Qué nombre es? Con qué letra inicia? Con qué letra termina? Después de sacarlos todos, pedirá a los niños que los agrupen por su letra inicial, después por su letra final y, por último, les pedirá que cuenten la cantidad de sílabas que contiene cada uno y que los clasifiquen por esta cantidad de sílabas. Preguntará qué nombres son los más cortos y cuáles son los más largos. Otras actividades Duración: 20 minutos Se entregará una ficha fotocopiada a cada niño (ver anexo 1) que le guiará en el trabajo. Los niños deberán escribir su nombre usando la tarjeta proporcionada y contar en él la cantidad de letras que posee. Colorearán el número que indique la cantidad de sílabas que posea su nombre. Duración: 20 minutos /la docente leerá el cuento Paco el Chato (ver sugerencia de recurso digital para el aula) y destacará la importancia de aprender su nombre. Los niños realizarán las actividades del recurso digital identificando nombres propios y diferenciando nombres largos de cortos. Señalarán los nombres con el sonido inicial de Paco, encontrarán nombres iguales y formarán rompecabezas. 6

7 Duración: 15 minutos /la docente presentará la lista de nombres del salón. Después entregará una ficha en la que los niños escribirán aquel nombre que consideren más corto y aquel que consideren más largo de todos los nombres de sus compañeros. docente irá haciendo un seguimiento de cada niño de manera individual e irá preguntando por qué ha elegido esos nombres (ver anexo 2). Actividades de cierre Duración: 15 minutos docente proporcionará a cada niño un sobrecito con las letras de su nombre. Pedirá a cada uno que coloque las letras en el orden correspondiente para formar su nombre y lo pegarán en una hoja de papel utilizando pegamento. Luego se colocarán al círculo y presentarán su nombre a sus compañeros. Dialogarán sobre lo aprendido y la dificultad de cada uno para formar su nombre. 4. Si observas, trata Si observas Que los niños no identifican los nombres que sacan de la bolsa. Trata De sacar otro y diles ambos nombres para que señalen cuál es uno y cuál el otro. De esta manera amplía la información disponible, provocando la reflexión. Los niños, al decir cuál es uno y cuál el otro, deberán justificar su respuesta. Que no asocian sonidos iniciales iguales. De asociar los nombres con otras palabras conocidas que posean sonidos iniciales iguales. 7

8 5. Recursos didácticos para el docente y el estudiante ANEXO 1 Ficha fotocopiable. Cuantas letras tiene mi nombre? ANEXO 2 Ficha fotocopiable. Nombre más largo de la clase Nombre más corto de la clase 8