What is the shape of this? Secuencias curriculares correspondientes. Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje. Cuarto de Primaria Inglés Matemática

Transcripción

1 1. Secuencias curriculares correspondientes Área: SC 7: Describir objetos y figuras geométricas Área: (Geometría) SC 11: Polígonos Temporalización: 4 sesiones de 45 minutos cada una. 1 semana 1

2 Recuerda El mantenimiento del orden público y las buenas costumbres puede ser fomentado en los niños y niñas de diferentes maneras. Una de tantas es entrelazar las figuras geométricas y el nombre de cada una en inglés con las matemáticas para crear señales de tránsito que contribuyen a la organización y protección ciudadana en la cotidianidad, haciendo mucho énfasis en las zonas escolares y de hospitales. Situación de Los niños y niñas están muy preocupados porque no ven señales de tránsito en las calles en donde se encuentra localizada su escuela. Quieren tomar una participación activa en su responsabilidad como ciudadanos. Acuden a él o la docente para que los ayude. Para esto, el docente de ha elaborado la presente Unidad de, utilizando los contenidos y conceptos que se refieren a las figuras geométricas en inglés, entrelazando esto con el área de para aprender a diferenciar unas figuras de otras, escribiendo a su lado el nombre de cada una. Competencias fundamentales Competencia ética y ciudadana. Competencia comunicativa. Competencia desarrollo personal y espiritual. Competencia pensamiento lógico, creativo y crítico. 2

3 Competencias específicas Contenidos Indicadores de logro Materiales necesarios para las actividades Comprensión oral (CO) Comprende expresiones que se utilizan para describir objetos y figuras geométricas. Producción oral (PO) Formula expresiones, que se utilizan para describir objetos y figuras geométricas. Comprensión escrita (CE) Comprende palabras y oraciones que se utilizan para describir objetos y figuras geométricas. Producción escrita (PE) Escribe palabras y oraciones que se utilizan para describir objetos y figuras geométricas. Conceptuales Temas: Figuras geométricas: circle, rectangle, square, triangle Gramática: Verbo to be en presente de indicativo Pronombre personal neutro: The rectangle is black. It is black. What color is the triangle? It s orange. Fonología: Sonidos /s/ y /z/: circle, square. Procedimentales Descripción de objetos y figuras geométricas según su tamaño y color, de forma oral y escrita. Interacción sobre las características de objetos y figuras geométricas a partir de las ilustraciones que aparecen en folletos publicitarios, revistas y periódicos. Actitudinales Cuidado de las pertenencias propias y de los demás. Identifica la ilustración correspondiente a la expresión breve y sencilla que describe un objeto. Responde, de forma pertinente, a preguntas sencillas sobre las características de objetos y figuras. Describe objetos y figuras, de forma comprensible, utilizando expresiones sencillas. Responde a preguntas escritas sencillas sobre las características de objetos y figuras. Describe los objetos y figuras que se le presentan en una ilustración utilizando oraciones sencillas. Compás. Reglas. Lápices, lápices de colores, marcadores de distintos colores y crayones. Hojas blancas, papel cuadriculado, papel de construcción y cartulina. Ega y tape de pared. Comunicar Describe con claridad características de triángulos, rectángulos, cuadrados y otros paralelogramos, de forma oral y escrita. Modelar y representar Representa diferentes triángulos, cuadrados, rectángulos y paralelogramos, en papel cuadriculado, en el geoplano, tangram, foami, etc. y hace diseños artísticos con estas figuras. Conceptuales Triángulo. Clasificación de triángulos por sus lados y ángulos. Cuadrilátero. Paralelogramos: rectángulo, cuadrado Procedimentales Identificación y comparación de características de triángulos, rectángulos, cuadrados y otros paralelogramos. Representación de triángulos y cuadriláteros. Exploración de objetos del entorno con forma de: triángulo, rectángulo y cuadrado. Actitudinales Disfrute al realizar generalizaciones sobre las características de las figuras. Satisfacción al descubrir las relaciones entre diferentes figuras. Describe y compara las características de triángulos, paralelogramos, rectángulos y cuadrados. Dibuja cuadrados, rectángulos, triángulos y paralelogramos usando papel cuadriculado. Compás. Reglas. Lápices, lápices de colores, marcadores de distintos colores y crayones. Hojas blancas, papel cuadriculado, papel de construcción y cartulina. Ega y tape de pared. 3

4 Estrategias y Técnicas de Enseñanza y Dibujo Dibujo Trabajo grupal colaborativo basado en proyectos Recursos didácticos digitales Actividad 2. United States Road Symbol Signs: 4

5 2. Secuencia didáctica Actividad 1: Inicio Realizamos figuras geométricas El o la docente debe dividir la clase en 6 grupos. Cada grupo debe elegir una de las señales de tránsito que figuran en el anexo 1. Luego, le repartirá a cada grupo papel cuadriculado y lápices de escribir. Utilizando reglas y otros instrumentos de geometría, practicarán los trazos de la figura geométrica varias veces hasta lograr que quede perfecta. Dibujo Enviar una nota a los padres, invitándoles a la actividad de cierre. Circular entre los grupos para ayudar con los trazos. Actividad 2 Realizamos señales de tránsito Trabajo grupal colaborativo El docente repartirá una cartulina por grupo. También debe repartir entre estos, papeles de construcción, según los colores que tenga el letrero que le haya tocado para que lo elaboren de igual forma que el del ejemplo. Escribir las instrucciones en la pizarra. Si tiene acceso a la tecnología muestre las imágenes que se encuentran en el recurso digital United States Road Symbol Signs. Actividad 3 Terminamos las señales de tránsito Trabajo grupal colaborativo Los estudiantes colocarán el nombre de la figura geométrica con la cual han estado trabajando en las actividades uno y dos. Igualmente, colocarán las letras que figuran en la señal de tránsito de su grupo. Revisar que todas las palabras estén bien deletreadas, y ayudar en la colocación de las mismas. 5

6 Actividad 4: Cierre Presentamos las señales de tránsito basado en proyectos Los estudiantes harán una presentación oral en inglés frente a sus padres y mostrarán cómo utilizaron las figuras geométricas para elaborar algunas de las señales de tránsito. Expresarán la importancia de estas para mantener el orden público y las buenas costumbres. Arreglar el aula para que los padres puedan ver y disfrutar la presentación. 3. Si observas, trata de Si observas Que los estudiantes tienen dificultad para identificar las diferentes señales de tránsito. Trata De buscar el Manual del conductor disponible en el Departamento de Tránsito Terrestre, y mostrarles las señales que allí aparecen para que comparen. 6

7 4. Anexos ANEXO 1 Figuras geométricas 7