PROYECTO ELABORADO POR: MERCEDES GONZÁLEZ MORENO SOFÍA GALAINENA DE CARLOS

Transcripción

1 PROYECTO ELABORADO POR: MERCEDES GONZÁLEZ MORENO SOFÍA GALAINENA DE CARLOS

2 ÍNDICE 1. JUSTIFICACIÓN 2. OBJETIVOS 3. DESCRIPCIÓN 3.1. PREPARACIÓN PREVIA 3.2. EXPLICACIÓN 3.3. HIPÓTESIS 3.4. DESARROLLO 3.5. REGISTRO DE DATOS 3.6. CONCLUSIÓN 4. EVALUACIÓN

3 1. JUSTIFICACIÓN Puesto que nuestra labor educativa consiste en ayudar a nuestros alumnos a saber desenvolverse en su entorno, reflexionando sobre él, desarrollando su propia identidad, tomando posturas activas ante el aprendizaje. En el Colegio Nuestra Señora del Pilar, desde el equipo de 2º Educación Infantil hemos creado un proyecto que de respuesta a esta inquietud. En el momento actual de cambio educativo, de innovación, el alumno no debe ser un mero receptor de conocimientos sino que debe ser capaz de aprender a aprender, descubrir e investigar. Por lo tanto, nos parece importante dotar al alumno de técnicas, instrumentos y metodologías adecuadas a este proceso que es innato en educación infantil y así contribuir al éxito educativo. De esta reflexión surge la idea de El laboratorio, una actividad que: Propone y fomenta destrezas de pensamiento, tanto individuales como grupales. Fomenta el trabajo en equipo. Potencia la autonomía de gestión del conocimiento. Favorece la relación e implicación de las familias en el hacer educativo de sus hijos. Estimula la innovación educativa dentro del aula. Presenta de forma creativa, cercana y lúdica conocimientos científicos, creando un entorno eficaz de aprendizaje. Acerca a los alumnos al mundo de la investigación científica

4 2. OBJETIVOS El objetivo fundamental del proyecto es impulsar en los alumnos la capacidad de aprender con una metodología diferente. Objetivo que se concreta en: Lograr que los alumnos se interesen por las ciencias realizando experimentos con materiales diversos. Convertir a los alumnos en protagonistas absolutos del proceso de enseñanzaaprendizaje. Multiplicar las actividades de trabajo cooperativo y en equipo. Fomentar la autonomía. Facilitar el aprender jugando, favoreciendo la manipulación, observación y experimentación como instrumentos esenciales del proceso educativo. Estimular la investigación y la curiosidad. Desarrollar la creatividad e imaginación. Favorecer una educación motivadora. Adquirir y utilizar un lenguaje científico. Fomentar el contacto con las familias. Promover en las familias el gusto por participar en las actividades de enseñanzaaprendizaje de sus hijos. Conocer el proceso de investigación científica, datos a investigar, formulación de hipótesis, desarrollo, registro de resultados y conclusión.

5 3. DESCRIPCIÓN El proyecto consiste en una actividad semanal que los alumnos preparan en casa con ayuda de sus padres y que se desarrollan en el aula PREPARACIÓN PREVIA Como la primera parte de la actividad se realiza en casa, es fundamental una explicación previa a las familias, donde se les dota de todo el material necesario y se les explica cuales son los objetivos del proyecto, su temporalización y los requisitos que debe tener el experimento que van a realizar en el aula: Es un experimento semanal (cada alumno tiene asignada una semana a lo largo del curso) que tiene su espacio en el aula. Ya que no buscamos unos contenidos específicos sino que el objetivo fundamental del laboratorio es el acercamiento a la ciencia y fomentar el gusto por la investigación y deducción, resolución de problemas, registro de datos no se asigna a cada familia un experimento sino que se les da libertad de elección. Se les aconsejan libros, webs donde pueden encontrar experimentos adecuados a la edad de educación infantil. El experimento se entrega al profesor el lunes. El material debe ser fácil y seguro de manipular por los alumnos y debe haber suficiente para que puedan hacerlo todos. El experimento se debe poder realizar de manera prácticamente autónoma por los alumnos. Se les entrega una ficha tipo, donde debe aparecer el nombre del experimento, los materiales que se necesitan y la explicación de cómo deben proceder. Todos los experimentos quedan recogidos en un libro al que los padres pueden acceder para ver los experimentos ya realizados.

6 3.2. EXPLICACIÓN El lunes, el alumno encargado explica al grupo el experimento, detallando: - Los materiales empleados. - Pasos a seguir. - Elementos a observar en el proceso. Toda esta explicación es dirigida por el profesor para evitar que el encargado revele el resultado final del experimento.

7 3.3. HIPÓTESIS Como resultado de la explicación del experimento, los alumnos a través del diálogo, establecen diversas hipótesis, respondiendo a las preguntas : Qué creéis que va a pasar? Por qué creéis que pasa?

8 El profesor, ajustándose a las decisiones del grupo y número de hipótesis posibles a investigar, coloca en el rincón del laboratorio una hoja de registro donde los alumnos tendrán que recoger los datos del desarrollo del experimento.

9 3.4. DESARROLLO De lunes a viernes, en momentos señalados por el profesor los alumnos van pasando (de manera individual, por parejas o en equipos de máximo 4 alumnos, según el experimento lo requiera), a realizar la comprobación de las hipótesis acordadas. SENTIDO DEL TACTO FLOTABILIDAD

10 VASOS COMUNICANTES LEY DE BOYLE DENSIDADES

11 REACCIONES QUÍMICAS

12 3.5. REGISTRO DE DATOS Cada alumno tiene que registrar sus resultados independientemente de que lo haya realizado de manera individual o grupal. El registro tiene que tener rigor científico. Apuntan y recogen aquello que sucede y ven en el proceso. No lo que suponen o les han contado que va a suceder. Cada niño marca con una cruz lo que observa al realizar el experimento MODELO DE REGISTRO

13 3.6. CONCLUSIÓN En la tarde del viernes se realiza la reflexión grupal. Teniendo como referente la recogida de datos realizada. El profesor dota de carácter científico la conclusión, adaptando al nivel de educación infantil la explicación. LA CONCLUSIÓN DEL EXPERIMENTO Y FELICITACIONES AL COMPAÑERO

14 4. EVALUACIÓN El equipo de tutoras después de la experiencia de la implantación en las aulas de El laboratorio a lo largo del curso, hemos realizado una evaluación y los resultados han sido excelentes. Los alumnos se muestran muy motivados ante la práctica científica del laboratorio. Gracias al laboratorio apreciamos que los alumnos están más predispuestos a ser los protagonistas de su propio aprendizaje, mostrando menor motivación en las actividades más cerradas y dirigidas. A medida que ha avanzado el curso, los alumnos han adquirido la capacidad de trabajar y aprender en pareja o equipo, escuchándose, valorándose, debatiendo, aportando ideas Son capaces de pensar por ellos mismos las distintas posibilidades. Como los experimentos se realizan con materiales caseros, algunos alumnos llevan su conocimiento a casa y siguen experimentando con sus familias. Haciéndose patente la motivación con que viven el proyecto. Valoramos de manera muy positiva el proceso de recogida de datos, que realizan de manera autónoma con un nivel muy elevado. Han adquirido e integrado las partes de un estudio, como presentación, desarrollo, formulación de hipótesis, conclusión Las familias han respondido fenomenal, mostrando interés en el proyecto y fortaleciendo la relación familia-colegio. En la gran mayoría de los casos los experimentos presentados son adecuados a la edad tanto en el procedimiento como en los materiales. Las docentes evaluamos el proyecto de manera muy positiva porque ha dado respuesta a una inquietud de innovación que teníamos desde hace tiempo respecto al área científica en nuestra etapa. Nos ha sorprendido gratamente el cambio en el proceso de aprendizaje en el que los alumnos desarrollan cada vez nuevas destrezas de pensamiento.

15

16 Consideramos interesante la posibilidad de que el laboratorio se utilice en más centros y aulas por lo que ponemos a disposición del profesorado un anexo compuesto por distintos experimentos que hemos realizado. La idea principal del proyecto es que a cada alumno se le entregue una hoja tipo en blanco para que cada familia realice un experimento. Las hipótesis, aunque os facilitamos una muestra de algún experimento, tienen que ser establecidas por el grupo de alumnos. Por lo tanto también facilitamos los tipos de registros que hemos utilizado. Por supuesto es un proyecto que se puede aplicar en diferentes edades dependiendo de La organización del aula. Los experimentos que adjuntamos son solo una muestra de los que se han realizado en un aula de 2º de Ed. Infantil.

17 NOMBRE DEL EXPERIMENTO: CARRERAS DE AGUA QUÉ VAMOS A INVESTIGAR? LOS VASOS COMUNICANTES MATERIALES: -DOS BOTELLAS DE AGUA -UN TUBO TRANSPARENTE -AGUA - COLORANTE (PARA QUE SEA MÁS LLAMATIVO) -CON UNA BROCA SE HACEN LOS AGUJEROS EN LOS TAPONES PARA METER EL TUBO. EXPLICACIÓN: SE LLENA UNA BOTELLA Y SE LE ECHA COLORANTE, SE LE PONE EL TAPON Y SE CIERRA BIEN. SE PONE ESTA BOTELLA A UNA ALTURA SUPERIOR. SE APRIETA LA BOTELLA PARA QUE EL LÍQUIDO EMPIECE A PASAR A LA OTRA. DESPUÉS SE JUEGA CON EL NIVEL DE LAS BOTELLAS PARA QUE VEAN COMO EL NIVEL TIENDE A NIVELARSE. CONCLUSIONES:

18 REGISTRO DE DATOS CARRERAS DE AGUA HIPÓTESIS 1: QUÉ PASA SI LEVANTO UNA BOTELLA POR ENCIMA DE LA OTRA? NADA LA BOTELLA DE ABAJO SE LLENA LA BOTELLA DE ARRIBA SE LLENA

19 NOMBRE DEL EXPERIMENTO: CROMATOGRAFÍA QUÉ VAMOS A INVESTIGAR? EL ORIGEN DE LOS COLORES MATERIALES: -PAPELES DE FILTROS DE CAFETERA -BOTES -AGUA EN UN RECIPIENTE -SAL -UNA CUCHARA -JERINGUILLAS -ROTULADORES EXPLICACIÓN: 1º ECHAMOS DOS CUCHARADAS DE SAL EN EL AGUA Y REMOVEMOS 2º PINTAMOS EN EL CENTRO DEL FILTRO DE CAFÉ UN CÍRCULO DE UN SOLO COLOR. 3ºPONEMOS EL PAPEL ENCIMA DEL VASO Y CON LA JERINGUILLA DOS GOTAS DE LA MEZCLA. 4º VER RESULTADOS EL EXPERIMENTO SE REALIZA CON DIFERENTES COLORES CONCLUSIONES:

20 REGISTRO DE DATOS CROMATOGRAFÍA HIPÓTESIS 1: QUÉ PASA SI PINTO DE VERDE? VERDE AZUL Y AMARILLO MUCHOS COLORES HIPÓTESIS 2 : QUÉ PASA SI PINTO DE MORADO? MORADO VERDE AZUL Y ROJO HIPÓTESIS 3 : QUÉ PASA SI PINTO DE AZUL? AZUL NARANJA VERDE Y NEGRO

21 NOMBRE DEL EXPERIMENTO: EL GLOBO MÁGICO QUÉ VAMOS A INVESTIGAR? LA PRESIÓN MATERIALES: -GLOBOS -PINCHITOS -ACEITE EXPLICACIÓN: 1º INFLAR EL GLOBO 2ºUNTAR CON ACEITE LOS EXTREMOS DEL GLOBO 3ºINTRODUCIR EL PINCHITO POR UN EXTREMO Y SACARLO POR EL OTRO CONCLUSIONES:

22 REGISTRO DE DATOS EL GLOBO MÁGICO HIPÓTESIS 1: SI PINCHAMOS EL GLOBO CON UN PALO LO EXPLOTAMOS? NO SÍ SALE VOLANDO

23 NOMBRE DEL EXPERIMENTO: EXPLOSIÓN DE COLOR QUÉ VAMOS A INVESTIGAR? TENSIÓN SUPERFICIAL MATERIALES: -COLORANTE ALIMENTICIO -UN PLATO HONDO -LECHE ENTERA -JABÓN LÍQUIDO -UN BASTONCILLO PARA LOS OIDOS EXPLICACIÓN: 1º VERTEMOS UN POCO DE LECHE EN EL PLATO 2º ECHAMOS UN PAR DE GOTAS DE COLORANTE EN EL CENTRO, LO MÁS JUNTAS POSIBLE PERO SIN QUE SE TOQUEN 3º CON EL BASTONCILLO TOCAMOS EN EL CENTRO Y OBSERVAMOS 4ºMOJAMOS EL OTRO EXTREMO DEL BASTONCILLO CON EL JABÓN Y REPETIMOS Y OPERACIÓN CONCLUSIONES:

24 REGISTRO DE DATOS EXPLOSIÓN DE COLOR HIPÓTESIS 1: QUÉ PASA CUANDO TOCO EL COLORANTE CON EL BASTONCILLO? NADA SE MEZCLAN LOS COLORES DESAPARECE HIPÓTESIS 2 : QUÉ PASA CUANDO TOCO EL COLORANTE CON EL BASTONCILLO LLENO DE JABÓN? NADA SE HACEN DIBUJOS SE MEZCLA TODO

25 NOMBRE DEL EXPERIMENTO: LA PIMIENTA QUE SE ESCAPA QUÉ VAMOS A INVESTIGAR? TENSIÓN SUPERFICIAL MATERIALES: -JABÓN LÍQUIDO -PIMIENTA NEGRA -AGUA -UN PLATO HONDO EXPLICACIÓN: SI ECHAMOS PIMIENTA EN UN PLATO LLENO DE AGUA, LA PIMIENTA FLOTA. AL PONER EL PDEDO NO PASA NADA. PERO SI NOS MOJAMOS EL DEDO CON JABON Y TOCAMOS LA SUPERFICIE LA PIMIENTA SE ALEJA. CONCLUSIONES:

26 REGISTRO DE DATOS LA PIMIENTA SE ESCAPA HIPÓTESIS 1: QUÉ PASA CUANDO TOCO EL AGUA CON EL DEDO? NADA LA PIMIENTA DESAPARECE LA PIMIENTA SE ESCAPA HIPÓTESIS 2 : QUÉ PASA CUANDO TOCO EL AGUA CON EL DEDO LLENO DE JABÓN? NADA LA PIMIENTA SE ESCAPA DESAPARECE

27 NOMBRE DEL EXPERIMENTO: LA MONEDA MÁGICA QUÉ VAMOS A INVESTIGAR? ILUSIÓN ÓPTICA. LA REFRACCIÓN O DESVIACIÓN DE LA LUZ MATERIALES: -UNA MONEDA -UN VASO DE CRISTAL TRANSPARENTE -UN PLATO -AGUA EXPLICACIÓN: 1º COLOCAMOS LA MONEDA SOBRE LA MESA Y SOBRE ELLA UN VASO VACIO CON LA BOCA HACAI ARRIBA. ENCIMA DEL VASO PONEMOS EL PLATO DE FORMA QUE LAMONEDA SOLO SE VE POR EL LATERAL DEL VASO. 2ºOBSERVAMOS LA MONEDA 3º REPETIMOS LA ACCIÓN, ESTA VEZ CON EL VASO LLENO DE AGUA ¾. Y OBSERVAMOS. CONCLUSIONES:

28 REGISTRO DE DATOS MONEDA MÁGICA HIPÓTESIS 1: CÓMO SE VE LA MONEDA A TRAVÉS DEL VASO VACIO? NO SE VE SE VE BIEN SE VE CUADRADA HIPÓTESIS 2 : CÓMO SE VE LA MONEDA A TRAVÉS DEL VASO LLENO? NO SE VE SE VE BIEN SE VE CUADRADA

29 NOMBRE DEL EXPERIMENTO: VOLCAN DE SAL QUÉ VAMOS A INVESTIGAR? LAS DENSIDADES DEL AGUA, EL ACEITE Y LA SAL MATERIALES: -UN VASO -AGUA -ACEITE -COLORANTE LÍQUIDO -SAL EXPLICACIÓN: 1ºLLENAMOS 6 CM DE AGUA EL VASO Y AÑADIMOS 4CM DE ACEITE. OBSERVAMOS. 2ºPONEMOS 2 Ó 3 GOTAS DE COLORANTE SOBRE EL ACEITE Y OBSERVAMOS. 3ºREGAMOS CON SAL Y OBSERVAMOS QUE LE PASA AL COLORANTE 4º ESPERAMOS A QUE LA SAL SE DISUELVA Y VOLVEMOS A OBSERVAR CONCLUSIONES:

30 REGISTRO DE DATOS VOLCAN DE SAL HIPÓTESIS 1: QUÉ PASA SI MEZCLO ACEITE Y AGUA? SE MEZCLAN EL ACEITE SE QUEDA ARRIBA EL ACEITE SE QUEDA ABAJO HIPÓTESIS 2 : SE PONE TODO ROJO QUÉ PASA CUANDO ECHO COLORANTE? EL COLORANTE SE MEZCLA CON EL ACEITE EL COLORANTE FLOTA EN EL ACEITE HIPÓTESIS 3 : QUÉ PASA SI AÑADO SAL? NO PASA NADA SE QUEDA FLOTANDO LA SAL HUNDE EL COLORANTE

31 NOMBRE DEL EXPERIMENTO: LA CAJA DEL TACTO QUÉ VAMOS A INVESTIGAR? COMO FUNCIONA EL SENTIDO DEL TACTO MATERIALES: -ANTIFAZ -CAJAS CON UN AGUJERO PARA METER LA MANO -UN CALCETÍN -DIFERENTES OBJETOS (SUAVES,ASPEROS,BLANDOS, DUROS..) EXPLICACIÓN: 1ºSE TAPAN LOS OJOS Y CON EL CALCETÍN A MODO DE GUANTE, INTRODUCEN LA MANO EN LA CAJA Y TIENEN QUE VER CUANTAS COSAS SON CAPACES DE RECONOCER. 2ºOTRO COMPAÑERO HACE LA MISMA OPERACIÓN SIN GUANTE 3º OBSERVAMOS QUIEN HA RECONOCIDO MÁS COSAS Y PORQUÉ. CONCLUSIONES:

32 NOMBRE DEL EXPERIMENTO: EL HUEVO QUE FLOTA QUÉ VAMOS A INVESTIGAR? DENSIDADES DEL AGUA DULCE Y EL AGUA SALADA MATERIALES: -2 HUEVOS -2 VASOS AGUA -SAL EXPLICACIÓN: -SE PONE AGUA EN LOS DOS VASOS Y EN UNO SE ECHA SAL. -DESPUÉS SE INTRODUCE UN HUEVO EN CADA VASO Y SE OBSERVA QUE PASA EN CADA CASO CONCLUSIONES:

33 NOMBRE DEL EXPERIMENTO: EL GUANTE QUE COBRA VIDA -LA LEY DE BOYLE QUÉ VAMOS A INVESTIGAR? MATERIALES: -UN RECIPIENTE -LA PARTE SUPERIOR DE UNA BOTELLA -UNA BOTELLA LLENA DE AGUA -UN GUANTE DE GOMA EXPLICACIÓN: 1º RELLENAMOS EL RECIPIENTE CON AGUA 2º METEMOS EL GUANTE ENB LA PARTE SUPERIOR DE LA BOLTELLA. 3º LO SUMERGIMOS EN EL AGUA 4º OBSERVAMOS QUE CUANDO LO SUMERGIMOS EL GUANTE COBRA VIDA Y SE DUERME CUANDO LO SACAMOS. CONCLUSIONES:

34 NOMBRE DEL EXPERIMENTO: VELA QUE HACE SUBIR EL AGUA QUÉ VAMOS A INVESTIGAR? -PROCESO DE COMBUSTIÓN MATERIALES: -1 VELA -3 MONEDA -1 PLATO HONDO CON AGUA -1 MECHERO EXPLICACIÓN: -1º PONEMOS AGUA EN EL PLATO HONDO APROXIMADAMENTE UN PAR DE CM O UN POCO MÁS. -2º COLOCAMOS LA VELA EN EL CENTRO DEL PLATO Y LAS MONEDAS EN FORMA DE TRIÁNGULO ALREDEDOR DE LA VELA PARA QUE SEAN DESPUÉS LA BASE DEL VASO -3º ENCENDEMOS LA VELA -4º COLOCAMOS EL VASO SOBRE LAS MONEDAS BOCA ABAJO Y OBSERVAMOS CONCLUSIONES:

35 NOMBRE DEL EXPERIMENTO: EL PAPEL QUE NO SE MOJA QUÉ VAMOS A INVESTIGAR? -EL AIRE OCUPA ESPACIO MATERIALES: -RECIPIENTE PARA EL AGUA -PAPEL DE COCINA -VASO EXPLICACIÓN: -1º SE LLENA EL RECIPIENTE DE AGUA -2º SE INTRODUCE EL PAPEL EN EL FONDO DEL VASO BIEN APRETADO -3º METEMOS EL VASO BOCA ABAJO EN EL RECIPIENTE CON UN MOVIMIENTO VERTICAL. -4º SACAMOS EL VASO Y COMPROBAMOS SI EL PAPEL SE HA MOJADO CONCLUSIONES:

36 NOMBRE DEL EXPERIMENTO: MAGIA CON GLOBOS QUÉ VAMOS A INVESTIGAR? LA ELECTRICIDAD ESTÁTICA MATERIALES: -BUFANDA -GLOBOS -PÉNDULOS HECHOS CON PAPEL ALUMINIO E HILO EXPLICACIÓN: -LO PRIMERO QUE HACEMOS ES CARGAR EL GLOBO CON LA BUFANDA CON EL PÉNDULO: ACERCAR EL GLOBO AL PÉNDULO Y OBSERVAR CONCLUSIONES:

37 NOMBRE DEL EXPERIMENTO: TELÉFONOS DE CUERDA QUÉ VAMOS A INVESTIGAR? - LA PROPAGACIÓN DEL SONIDO MATERIALES: - 2 VASOS DE PLÁSTICO RÍGIDO (VALEN YOGURES) -UN TROZO DE HILO O LANA EXPLICACIÓN: -SE HUNEN LOS VASOS CON EL HILO HACIENDO UN NUDO EN LOS EXTREMOS. -CON EL HILO EN TENSIÓN DESDE UN EXTREMO SE HABLA Y POR EL OTRO SE ESCUCHA. -SI ROZAS LA CUERDA SE GENERÁN INTERFERENCIAS. -SE PUEDEN USAR DIFERENTES TIPOS DE CUERDAS Y VER CON CUAL -SE ESCUCHA MEJOR. CONCLUSIONES:

38 NOMBRE DEL EXPERIMENTO: FLOTA FLOTA QUÉ VAMOS A INVESTIGAR? - LA FLOTABILIDAD DE LOS OBJETOS MATERIALES: -CUBOS DE AGUA -PALOS DE MADERA -TAPONES DE CORCHO -ANILLAS DE METAL -PINZAS DE PLÁSTICO -PIEDRAS -BOLAS DE GOMA EXPLICACIÓN: -LLENAMOS EL CUBO DE AGUA Y VAMOS METIENDO LOS OBJETOS A LA VEZ QUE APUNTAMOS CUALES FLOTAN Y CUALES NO. -REALIZAMOS UNA REFLEXIÓN DE PORQUÉ UNOS FLOTAN Y OTROS NO. CONCLUSIONES:

39 NOMBRE DEL EXPERIMENTO: TINTA INVISIBLE QUÉ VAMOS A INVESTIGAR? MATERIALES: -TÓNICA -BLANQUEANTE PARA ROPA -VASO DE PLÁSTICO -CUCHARA -PINCEL -PAPEL -LUZ ULTRAVIOLETA EXPLICACIÓN: -PONEMOS LA TÓNICA EN EL VASO Y REMOVEMOS HASTA QUITARLE LAS BURBUJAS. -AÑADIMOS UN BUEN CHORRO DE PRODUCTO BLANQUEANTE -PINTAMOS CON EL PINCEL EN UN PAPEL. ( NO SE VE NADA) -PASAMOS POR ENCIMA LA LUZ ULTRAVIOLETA Y OBSERVAMOS. CONCLUSIONES:

40 NOMBRE DEL EXPERIMENTO: VOLCÁN QUÉ VAMOS A INVESTIGAR? REACCIONES QUÍMICAS MATERIALES: -UN VOLCÁN HECHO DE PLASTILINA CON UN VASO EN EL CENTRO -VINAGRE -BICARBONATO SÓDICO -COLORANTE ALIMENTICIO. EXPLICACIÓN: -1º ECHAMOS EL VINAGRE CON EL COLORANTE EN EL VASO DEL VOLCÁN. - 2º AÑADIMOS UNA CUCHARADA DE BICARBONATO. CONCLUSIONES:

41 NOMBRE DEL EXPERIMENTO: HUEVO DE GOMA - REACCIÓN QUÍMICA QUÉ VAMOS A INVESTIGAR? MATERIALES: -VINAGRE -UN HUEVO -UN TARRO CON TAPA EXPLICACIÓN: -COLOCAMOS EL HUEVO EN EL TARRO Y LO CUBRIMOS CON VINAGRE. -CERRAMOS EL BOTE Y LO DEJAMOS REPOSAR 2 DÍAS, DURANTE LOS CUALES OBSERVAMOS LA EVOLUCIÓN DEL HUEVO. -DESPUÉS DE 2 DÍAS PODEMOS SACAR EL HUEVO. SI QUEDAN RESTOS DE CASCARA LOS LIMPIAMOS. OBSERVAMOS QUE LA CASCARA SE HA TRANSFORMADO EN UNA MEMBRANA GOMOSA. -PODEMOS BOTAR EL HUEVO DESDE UNA PEQUEÑA ALTURA. CONCLUSIONES:

42 NOMBRE DEL EXPERIMENTO: FLUIDO NO NEUTONIANO QUÉ VAMOS A INVESTIGAR? -COMO SE COMPORTAN CIERTAS MEZCLAS CON O SIN PRESIÓN MATERIALES: -MAIZENA -AGUA -RECIPIENTE EXPLICACIÓN: -PONEMOS MAIZENA EN UN RECIPIENTE Y AÑADIMOS UN POCO DE AGUA. -MEZCLAMOS CON LAS MANOS HASTA CONSEGUIR UNA PAPILLA SUELTA -INTRODUCIMOS EL DEDO DESPACITO EN LA MEZCLA Y OBSERVAMOS. -INTENTAMOS DAR UN PUÑETAZO A LA MEZCLA Y OBSERVAMOS. CONCLUSIONES:

43 NOMBRE DEL EXPERIMENTO: LIMPIEZA MÁGICA QUÉ VAMOS A INVESTIGAR? -REACCIONES QUÍMICAS MATERIALES: -VINAGRE - MONEDAS DE CENTIMOS -SAL -VASOS -CUCHARITAS EXPLICACIÓN: -INTTRODUCIMOS LA MONEDA EN EL VASO -RELLENAMOS CON UN DEDO DE VINAGRE -AÑADIMOS UNA CUCHARADITA DE SAL Y REMOVEMOS -OBSERVAMOS CONCLUSIONES:

44 NOMBRE DEL EXPERIMENTO: LAS FLORES SORPRESA QUÉ VAMOS A INVESTIGAR? CAPILARIDAD DEL AGUA MATERIALES: -HOJAS DE PAPEL -PINTURAS/LÀPIZ -TIJERAS -RECIPIENTE CON AGUA EXPLICACIÓN: -1º PINTAMOS FLORES, LAS RECORTAMOS Y DOBLAMOS CADA PÉTALO SOBRE EL CENTRO DE LA FLOR. -2º COLOCAMOS LAS FLORES EN EL AGUA Y OBSERVAMOS QUE PASA CON LOS PÉTALOS CONCLUSIONES:

45

46 NOMBRE DEL EXPERIMENTO: QUÉ VAMOS A INVESTIGAR? MATERIALES: EXPLICACIÓN: CONCLUSIONES:

47 REGISTRO DE DATOS HIPÓTESIS 1: HIPÓTESIS 2 :

48 HIPÓTESIS 1: REGISTRO DE DATOS

49 REGISTRO DE DATOS HIPÓTESIS 1: HIPÓTESIS 2 : HIPÓTESIS 3 :