Asturias en la Red. IES Dr. Fleming

Transcripción

1 Asturias en la Red Proyecto de Integración de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Educación. IES Dr. Fleming Oviedo - Asturias Curso 2010/2011

2 Tabla de contenidos Introducción 3 Distribución física del Centro 3 Equipamiento, recursos, distribución, conectividad: 4 Edificio IES Doctor Fleming 4 Edificio Aulario 1 - IES Doctor Fleming (situado en el recinto del colegio Baudilio Arce) 4 Edificio Aulario 2 - IES Doctor Fleming (situado en el recinto del colegio Baudilio Arce) 5 Departamentos Docentes 5 Plan de Actuación para el curso 2010/ Objetivo: Plataforma virtual educativa 5 Introducción 5 Elementos de la plataforma 7 Página Web del Centro 7 Aula Virtual 8 Blogs 8 Establecer el marco idóneo de trabajo 9 Organización de los recursos humanos 9 Organización de los recursos materiales 9 Planteamientos iniciales 10 Instalación y configuración 10 Página inicial de la plataforma 10 Módulo Docentes 11 Módulo E-learning 12 Módulo de Gestión de Incidencias 12 Módulo de Reservas de recursos/inventario 13 Página Web del Centro 14 Actuaciones de consolidación/mantenimiento para el curso 2010/ Curso 2010/2011 2/16

3 De acuerdo a la RESOLUCIÓN de 19 de mayo de 2004 (publicada en B.O.P.A. con fecha 10 de junio), por la que se establece la convocatoria para la selección y renovación de los proyectos de integración de las nuevas tecnologías en Centros educativos correspondientes al programa "Asturias en la Red" para el curso , y al plan estratégico de la Consejería de Educación y Ciencia para la integración de las TIC en el ámbito educativo y los objetivos que se fijan, este documento propone los objetivos a cumplir durante el curso 2010/2011, a partir de la situación actual reflejada en la memoria 2009/2010. Contexto actual Introducción El I.E.S. Doctor Fleming es un Centro de Educación Secundaria que integra los diferentes niveles del Sistema Educativo: Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.), Bachillerato y Formación Profesional Específica. Ofrece, por tanto, todas aquellas enseñanzas que median entre la Educación Primaria y la Universidad. En lo referente a la E.S.O. este Centro imparte el nivel completo, en sus cuatro cursos. Las aulas están ubicadas en el nuevo Aulario del Instituto, situado en la parcela del Colegio Baudilio Arce, lo que permite a nuestros alumnos cursar los cuatro años en el mismo entorno. La oferta de Bachillerato abarca las modalidades de Tecnología, Ciencias de la Naturaleza y de la Salud y Humanidades y Ciencias Sociales. El amplio abanico de itinerarios confeccionado por el I.E.S. Dr. Fleming permite el acceso a la práctica totalidad de los estudios universitarios y de Ciclos Formativos de Grado Superior. Sobre la Formación Profesional Específica, el Centro ofrece una gran variedad de Ciclos Formativos, tanto de Grado Medio como de Grado Superior, impartidos en aulas dotadas específicamente. Distribución física del Centro El I.E.S. Dr. Fleming de Oviedo está ubicado en tres edificios independientes: Los alumnos de ESO reciben sus clases en el aulario del Baudilio Arce (Edificio Lego y Edificio Aulario) y el resto de alumnos, bachilleres y ciclos formativos, en el edificio del Doctor Fleming. Curso 2010/2011 3/16

4 Equipamiento, recursos, distribución, conectividad: Edificio IES Doctor Fleming Equipos conectados a la red educativa de la consejería: Todos dentro de un mismo grupo de trabajo con posibilidad de comunicación entre ellos y pudiendo compartir recursos. - Aula Modelo ( 16 ordenadores, impresora, escáner, servidor) - Anexo Biblioteca ( 9 ordenadores, impresora, escáner) - Despacho biblioteca (1 ordenador, impresora) - Aula 7 (16 ordenadores, impresora) - 9 Departamentos con un total de 18 ordenadores, 9 impresoras y 5 escáneres. - Sala de profesores ( 1 ordenador) Equipos conectados a la red administrativa de la consejería: Todos dentro de un mismo grupo de trabajo con posibilidad de comunicación entre ellos y pudiendo compartir recursos. - Conserjería ( 1 ordenador, 1 impresora) - Despacho secretario (1 ordenador, 1 impresora) - Despacho dirección ( 1 ordenador, 1 impresora) - Jefatura de Estudios ( 3 ordenadores, 1 impresora ) - Secretaría (4 ordenadores, 1 impresora) - Sala de conferencias ( 1 cañón proyector fijo) - Armario (1 ordenador portátil, 2 cañones proyector) para uso, previa petición de todo el profesorado. - Aulas de ciclos Formativos un total de 9 aulas con una media de 17 ordenadores por aula, 1 impresora y 1 cañón proyector. Las aulas de cada familia profesional están comunicadas entre sí y comparten recursos. Edificio Aulario 1 - IES Doctor Fleming (situado en el recinto del colegio Baudilio Arce) En este edificio no se dispone todavía de conectividad por parte de la consejería, no hay instalado ni router ni servidor del proyecto Asturias en la Red. - Aula Modelo ( 16 ordenadores, impresora, escáner) - Aula Tecnología (14 ordenadores, impresora). Sustituida el día 11 de junio del 2009, por un nuevo aula con 16 ordenadores. - Sala de Profesores ( 2 ordenadores, impresora) - Jefatura de estudios ( 1 ordenador, impresora) Los equipos de las dos aulas están dentro de una misma red interna y tienen conexión a Internet a través de una línea ADSL contratada y pagada por el Centro. Los equipos de la sala de profesores y jefatura de estudios tienen conexión a Internet por la misma línea ADSL. Curso 2010/2011 4/16

5 Edificio Aulario 2 - IES Doctor Fleming (situado en el recinto del colegio Baudilio Arce) - Biblioteca (4 ordenadores, impresora, cañón proyector y pizarra digital) - Sala de profesores ( 2 ordenadores, impresora) - Jefatura de estudios ( 2 ordenadores, impresora) - Departamentos ( 5 ordenadores, impresora) Departamentos Docentes Actividades complementarias y extraescolares Administración de Empresas Artes Plásticas Ciencias Naturales Cultura Clásica Economía Educación Física y Deportiva Construcciones Civiles y Edificación Electricidad F.O.L. Filosofía Física y Química Francés Geografía e Historia Informática Inglés Lengua Castellana y Literatura Matemáticas Música Orientación Tecnología Plan de Actuación para el curso 2010/2011 A falta de concretar las acciones, ya que, depende de variables como horarios individuales de los profesores/alumnos, disponibilidad de los recursos, organización, etc., a continuación se indican los ámbitos de actuación previstos para la próxima etapa TIC. Objetivo: Plataforma virtual educativa Introducción Una plataforma educativa virtual, es un entorno informático en el que nos encontramos con muchas herramientas agrupadas y optimizadas para fines docentes. Su función es permitir la creación y gestión de cursos completos para Internet sin que sean necesarios conocimientos profundos de programación. Se corresponden con los LMS. Curso 2010/2011 5/16

6 Las plataformas educativas tienen, normalmente, una estructura modular que hace posible su adaptación a la realidad de los diferentes Centros escolares. Cuentan, estructuralmente, con distintos módulos que permiten responder a las necesidades de gestión de los Centros a tres grandes niveles: gestión administrativa y académica, gestión de la comunicación y gestión del proceso de enseñanza-aprendizaje. Para ello, estos sistemas tecnológicos proporcionan a los usuarios espacios de trabajo compartidos destinados al intercambio de contenidos e información, incorporan herramientas de comunicación (chats, correos, foros de debate, videoconferencias, blogs, etc.) y, en muchos casos, cuentan con un gran repositorio de objetos digitales de aprendizaje desarrollados por terceros, así como con herramientas propias para la generación de recursos. El funcionamiento de las plataformas se orienta a dar servicio a cuatro perfiles de usuario: administradores de Centro, padres, alumnos y profesores. Cada uno de estos perfiles está identificado mediante un nombre de usuario y una contraseña, a través de los cuales se accede a la plataforma. Esta estructura de funcionamiento supone la creación de un espacio de trabajo e interacción cerrado y controlado. Para poder cumplir las funciones que se espera de ellas, las Plataformas deben poseer unas aplicaciones mínimas, que se pueden agrupar en: - Herramientas de gestión de contenidos, que permiten al profesor poner a disposición del alumno información en forma de archivos (que pueden tener distintos formatos: pdf, xls, doc, txt, html ) organizados a través de distintos directorios y carpetas. - Herramientas de comunicación y colaboración, como foros de debate e intercambio de información, salas de chat, mensajería interna del curso con posibilidad de enviar mensajes individuales y/o grupales. - Herramientas de seguimiento y evaluación, como cuestionarios editables por el profesor para evaluación del alumno y de autoevaluación para los mismos, tareas, informes de la actividad de cada alumno, planillas de calificación - Herramientas de administración y asignación de permisos. Se hace generalmente mediante autentificación con nombre de usuario y contraseña para usuarios registrados. - Herramientas complementarias, como portafolio, bloc de notas, sistemas de búsquedas de contenidos del curso, foros El diseño de las plataformas educativas está orientado fundamentalmente a dos aplicaciones: la educación a distancia (proceso educativo no presencial), y apoyo y complemento de la educación presencial. Actualmente, las plataformas educativas se utilizan también para crear espacios de discusión y construcción de conocimiento por parte de grupos de investigación, o para la implementación de comunidades virtuales y redes de aprendizaje, por parte de grupos de grupos de personas unidos en torno a una temática de interés. Atendiendo a sus funciones como apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje, algunas de las más destacadas están relacionadas con: - La relación entre profesores a través de redes y comunidades virtuales, compartiendo recursos, experiencias, etc. - La gestión académico-administrativa del Centro: secretaría, biblioteca, etc. - La comunicación con las familias y con el entorno. - La alfabetización digital de los alumnos, así como de los profesores y las familias. Curso 2010/2011 6/16

7 - El uso didáctico para facilitar los procesos de enseñanza-aprendizaje. - El acceso a la información, comunicación, gestión y procesamiento de datos. - Estas pueden ser, de forma más general, concebidas y conceptualizadas como: - Instrumento para la gestión administrativa y tutorial. - Fuente abierta de información y recursos. - Herramienta para la orientación, el diagnóstico y el seguimiento de estudiantes. - Instrumento cognitivo que apoya procesos de construcción del conocimiento. - Medio de expresión y creación multimedia. - Instrumento didáctico y para la evaluación que proporciona una corrección e interacción rápida e inmediata, una reducción de tiempos y costes, la posibilidad de seguir la evolución del alumno, etc. - Canal de comunicación que facilita la comunicación interpersonal, y el intercambio de ideas y materiales en un entorno colaborativo. - Espacio generador y soporte de nuevos espacios formativos. Elementos de la plataforma Elementos Portal o Página Web Institucional Aula virtual Blogs Funciones Escaparate público Difusión del Centro Vía de comunicación y consulta Entorno virtual de formación para: - Enseñanza a distancia o - Apoyo a la enseñanza presencial Comunicación privada entre: - Profesores - Profesores/Alumnos - Alumnos/Alumnos - Profesores/Familias Espacio de trabajo colaborativo Complemento de la plataforma Página Web del Centro Objetivo: Mantener y ampliar los contenidos de la página Web del Centro, alojada en el Hospedaje Web de Educastur, a la que los departamentos/profesores pueden acceder para gestionar su propio espacio, con el fin de facilitar su participación activa. Información básica del Centro. La página Web puede y debe proporcionar esta información que, salvo algunos datos lógicamente permanentes, es, en más de lo que aparentemente pueda parecer, una información cambiante y que hay que poner por tanto al día de manera continuada. Esta información básica va dirigida a futuros alumnos del Centro, sus padres, comunidad educativa o público en general. Como digo, debe ser una información actualizada y con los vínculos suficientes para que se pueda producir el contacto desde ese mismo sitio Web y a través del correo electrónico, Curso 2010/2011 7/16

8 por ejemplo, con las personas que forman parte del equipo directivo del Centro, o del profesorado en general. Profundización en el uso de las TIC. El hecho de que exista la página Web del Centro, ya es una invitación al alumno para meterse en Internet a curiosear sobre la información que esta página ofrece del Centro y de la realidad que este alumno está viviendo cotidianamente. Es, por tanto, una manera de acercar ese mundo de Internet a la experiencia cotidiana del alumno y a su universo personal. Pero para que ese acercamiento sea significativo, tendremos que dotar a esa página Web de los elementos de realidad necesarios, con el resto de los elementos propuestos para la plataforma, que lleven al alumno a querer entrar en la página, volver a ella una y otra vez y querer compartir esa visita virtual con otras personas de su entorno cercano como amigos o familiares. Aula Virtual Por qué Moodle? Consultados diversos estudios sobre diferentes EVE/A (entornos virtuales de enseñanza/aprendizaje) se concluye en la utilización de Moodle como EVE/A para este Centro, decisión que se toma en base a: 1. Ofrece más funcionalidades didácticas y éstas son más sofisticadas y ricas en opciones. Al mismo tiempo, el diseño modular del entorno garantiza su flexibilidad: según los módulos empleados puede dar soporte a cualquier tipo de estilo docente o modalidad educativa. 2. Gracias, también, a su diseño modular y a una mayor atención a la interfaz de usuario, el índice de usabilidad de Moodle es superior al de sus competidores. Disponer de más opciones no implica pues en este caso complicar el uso del entorno. 3. El grado de apertura y el dinamismo del proyecto son también más elevados. El desarrollo de Moodle está siendo conducido por una comunidad de usuarios cada vez más amplia y abierta a la participación, lo que ha dado lugar a una evolución del producto más rápida de lo previsto y al desarrollo de módulos y características adicionales en un período muy breve de tiempo. Blogs Por qué Wordpress? WordPress ofrece una serie de ventajas comparativas sobre otros soportes de contenidos que hace que sea posible plantearse como una verdadera alternativa el usar esta tecnología para estructurar sitios institucionales. Adición de usuarios para que publiquen Entradas (posts) o administren el Blog. Interfaz en varios idiomas en el modo diseño del Blog. Creación de Páginas Web. Curso 2010/2011 8/16

9 Creación de categorías y subcategorías para las Entradas. Etiquetas para las Entradas. Librería Multimedial (archivos tipo jpg, jpeg, png, gif, pdf, doc, ppt y odt.) Importación automática de entradas, comentarios, páginas, archivos, categorías y etiquetas, provenientes de otros Blogs. Exportación automática de la información de un Blog (entradas, páginas y archivos) en un archivo XML. Disponibilidad de decenas de Plantillas listas para utilizar. Posibilidad de agregar al blog Widgets con diversas funcionalidades. Adición de comentarios de los lectores en Entradas y Páginas. Estadísticas de la actividad de los lectores del Blog. Establecer el marco idóneo de trabajo Dada la complejidad del Centro, distribución física, y partiendo de la viabilidad de establecer una comunicación fluida a través de Internet basándonos en las instalaciones actualmente disponibles: - Disponer un Dominio para Internet - Disponer de un Plan de alojamiento Web Organización de los recursos humanos Equipo TIC La conformación de un equipo de gestión de las TIC es muy importante, pues el desarrollo de un plan efectivo no debería ser responsabilidad de una sola persona. Este equipo deberá incluir miembros de distintas áreas y actividades dentro de la comunidad educativa que, además de contar con competencias para el manejo de la tecnología, cuenten con características actitudinales como autonomía, creatividad, compromiso con el aprendizaje permanente. El equipo TIC podría incluir a los siguientes representantes: - Docentes de diferentes grados o años, áreas temáticas y otras especialidades. - Miembros del equipo directivo. - Miembros de la asociación de padres. - Miembros de la comunidad local cuando corresponda. Organización de los recursos materiales Ubicación, utilización e Inventario de los medios TIC - Inventario o Gestión de Inventario - Reservas o Gestión de Reservas Curso 2010/2011 9/16

10 - Incidencias o Gestión de Incidencias Planteamientos iniciales Establecer el subdominio como dirección de acceso de la plataforma. Requisitos previstos para el hosting. Espacio en disco 50 GB MySQL 5 Sí Transferencia mensual 500 GB Bases de datos Ilimitadas Cuentas de correo Sin límite phpmyadmin Sí Antivirus Sí Cuentas de FTP Sin límite Antispam Sí Subdominios Sin límite Alias de correo Sin límite Panel de Control cpanel Autocontestadores Sin límite Estadísticas gráficas Sí Correo web Sí Scripts preinstalados Sí PHP 5 Sí Copias de seguridad*automáticas Ruby on Rails Sí Centro de datos Terremark Instalación y configuración Se instalará/configurará la plataforma con los elementos mencionados con los siguientes apartados: Página inicial de la plataforma Con este módulo se pretende crear el punto de encuentro de la comunidad educativa, servirá para publicar las noticias del Centro y será la puerta de entrada para acceder al resto de los componentes de la plataforma, también permitirá la creación de blogs individuales a medida que los soliciten los integrantes de la comunidad educativa. Curso 2010/ /16

11 Objetivos: Facilitar el acceso a los distintos módulos de la plataforma Publicar noticias del Centro para la comunidad educativa Sistema de blogs para el Centro Acceso: Cuentas de profesorado basadas en cuentas de correo Educastur Cuentas de los órganos del Centro basadas en cuentas de correo Educastur Mantenimiento: Órganos del Centro Departamentos Profesorado Módulo Docentes Con este módulo se pretende establecer el área de formación específica y de aportación de recursos para los profesores que utilicen la plataforma. Curso 2010/ /16

12 Objetivos: Dar servicio al profesorado Plataforma formativa para el profesorado Área de recursos para la comunidad educativa Acceso: Cuentas de profesorado basadas en cuentas de correo Educastur Cuentas de los órganos del Centro basadas en cuentas de correo Educastur Mantenimiento: Departamentos Profesores Coordinación Módulo E-learning Con este módulo se pretende establecer el área del aula virtual propiamente dicha, donde se crearán y manejarán los cursos específicos utilizados por los distintos departamentos/profesores para sus alumnos. Objetivos: Dar servicio al profesorado/alumnos módulos E-learning, soportados en Moodle Acceso: Cuentas de profesorado basadas en cuentas de correo Educastur Cuentas de alumnado basadas en cuentas de correo Educastur Mantenimiento: Departamentos Profesores Coordinación Módulo de Gestión de Incidencias Curso 2010/ /16

13 Con este módulo se pretende establecer el área de mantenimiento de incidencias con el fin de agilizar cualquier circunstancia anómala que se genere en el ámbito habitual de utilización de la plataforma. Objetivos: Servicio de Gestión de Incidencias Acceso: Cuentas de profesorado basadas en cuentas de correo Educastur Cuentas de los órganos del Centro basadas en cuentas de correo Educastur Mantenimiento: Departamentos Profesores Coordinación Módulo de Reservas de recursos/inventario Con este módulo se pretende establecer el área de inventario de los recursos y su utilización, optimizando su aprovechamiento. Objetivos: Servicio de Gestión de Reservas de recursos Acceso: Cuentas de profesorado basadas en cuentas de correo Educastur Cuentas de los órganos del Centro basadas en cuentas de correo Educastur Mantenimiento: Curso 2010/ /16

14 Departamentos Profesores Coordinación Página Web del Centro Actualmente en servicio, se seguirá manteniendo y continuará siendo la ventana del Centro al exterior. Objetivos: Servicio de información del Centro Acceso: Público Mantenimiento: Departamentos Coordinación Actuaciones de consolidación/mantenimiento para el curso 2010/2011 Apoyar al profesorado en la integración de las tecnologías informáticas y audiovisuales en el currículo. Actuaciones previstas a) Colaboración con el Equipo Directivo b) Colaboración con el profesorado para inclusión de NNTT en el currículo c) Información al profesorado nuevo al principio del curso de los medios técnicos del Centro para su uso. d) Explicación de los medios técnicos audiovisuales e informativos al profesorado interesado Organizar y gestionar los medios y recursos de que dispone el Centro y mantenerlos operativos y actualizados. Curso 2010/ /16

15 Actuaciones previstas a) Mantenimiento de instalaciones y aparatos b) Anotación de reserva de utilización espacios c) Mantenimiento de la red administrativa y educativa Informar al profesorado sobre las nuevas herramientas, los productos y sistemas disponibles para la educación, y difundir su utilización en el aula, para lo cual mantendrá un catálogo actualizado de recursos. Actuaciones previstas a) Recopilación de recursos educativos de aula para informar de su existencia al profesorado interesado b) Colaboración con el Equipo Directivo en la recopilación de leyes, normativas, etc. interesantes para el Centro c) Recogida y mantenimiento del correo institucional del Centro en colaboración con el Equipo Directivo d) Actualización del inventario y entrega a ciclos y profesorado nuevo e) Información al profesorado de los programa llegados al Centro f) Compra de material de programas educativos nuevos si procede g) Ayuda al profesorado en el conocimiento y uso de programas educativos h) Impulso del uso de Internet por el profesorado Colaborar en la implantación, desarrollo y mantenimiento de la Red Telemática Educativa del Principado de Asturias en su Centro y potenciar el desarrollo de comunidades de aprendizaje. Actuaciones previstas a) Colaboración en la implantación, desarrollo y mantenimiento de la Red Telemática Educativa del Principado b) Desarrollo de la intranet, Aula Modelo,... en el Centro c) Desarrollo y mantenimiento de la página Web del Centro Dinamizar e impulsar en el Centro de cuantas iniciativas y proyectos surjan entre el profesorado y el alumnado relacionados con las nuevas tecnologías y la educación. Actuaciones previstas a) Impulso a las iniciativas del profesorado para su formación en las NNTT b) Detención de necesidades de formación c) Información de proyectos aparecidos en la Web de Educatur d) Colaboración grupos de trabajo o programas llevados en Centro, Biblioteca escolar, e) Inclusión de la informática en distintos currículos f) Colaboración con programas específicos del Centro. g) Apertura de las aulas de informática en horario de recreo Curso 2010/ /16

16 h) Potenciar el uso de Internet con los alumnos como herramienta de trabajo Participar en la gestión del presupuesto asignado al proyecto, velar por su utilización al servicio de los fines del mismo y justificar su adecuado uso. Actuaciones previstas a) Presupuesto material fungible (Tinta, disquetes,...) b) Presupuesto de reparaciones y compras de material informático y didáctico c) Presupuesto de audiovisuales Mantener contacto permanente con las asesorías de nuevas tecnologías de los CPRs y con el área de Formación e Innovación de la Consejería de Educación y Ciencia, difundir las noticias de interés para su Centro que se produzcan en el portal educativo y en la Intranet de la Consejería o en otras páginas de Internet, e integrar en el Centro cuantas iniciativas y novedades se produzcan en el campo de la formación y el uso de las nuevas tecnologías educativas. Actuaciones previstas a) Información de los cursos de NNTT ofertados por el CPR y la Administración educativa b) Motivar al profesorado en el conocimiento del portal Educastur, de la Intranet educativa y del Navegador Educacional Asturiano (NEA) c) Colaboración con el CPR de la zona en el diseño de actividades formativas del profesorado del Centro d) Recopilación de recursos educativos de aula para informar de su existencia al profesorado interesado e) Colaboración con el Equipo Directivo en la recopilación de leyes, normativas, etc. interesantes para el Centro f) Recogida y mantenimiento del correo institucional del Centro en colaboración con el Equipo Directivo Oviedo 29 de Junio de 2010 Vº Bº LA DIRECTORA Fdo.: María de la Merced López de Abechuco Torío Sello del Centro EL PROFESOR RESPONSABLE DE LA COORDINACIÓN Fdo.: Jose Luis Alonso Fernández Curso 2010/ /16