GUIA DE LA ASIGNATURA BOTÁNICA FARMACÉUTICA

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1 GUIA DE LA ASIGNATURA BOTÁNICA FARMACÉUTICA Edición Curso Índice 1. Datos Descriptivos Contextualización de los Contenidos y Competencias de la Asignatura Competencias específicas Competencias Generales (transversales de la UEM) Contenidos Actividades Formativas Metodologías docentes Procedimientos de Evaluación Materiales, bibliografía y documentación Guión de Impartición Recursos

2 1. Datos descriptivos Nombre de la asignatura: Botánica Farmacéutica Código: / MBAF Titulación: Grado en Farmacia / Doble Grado Farmacia-Biotecnología Curso en el que se imparte: 2º Nº de Créditos ECTS: 3 Nº de horas en aula: y prácticas: 16 Modalidad: presencial Prerrequisitos normativos: N/A Prerrequisitos recomendados: N/A Nombre del profesor: J. Emilio Blanco Castro Horarios de Tutorías/seguimiento: Miércoles de 14:30 a 15:30 h. 2. Contextualización de los contenidos y competencias de la asignatura La botánica farmacéutica es una materia obligatoria de 3 ECTs que se imparte con carácter trimestral en el primer trimestre del segundo curso del Grado de Farmacia. Esta materia pertenece al Módulo III BIOLOGÍA, que cuenta con un total de 45 créditos. La Botánica es la ciencia que estudia los vegetales en sentido amplio, incluyendo los grupos algas, hongos, musgos, helechos y plantas con semilla (gimnospermas y angiospermas). Pretende conocer su diversidad biológica y ecológica de forma general y -de forma particular para la botánica farmacéutica- las especies y grupos de mayor importancia en su uso actual y pasado en la disciplina de la Farmacia. El objetivo principal de la asignatura es el reconocimiento de los principales grupos vegetales, así como el estudio de su morfología, biología y ecología, y la valoración de su importancia farmacológica y económica. Se pretende inculcar conocimiento sobre botánica general y habilidades en el uso de plantas medicinales y aromáticas así como sus derivados, señalando sus principales compuestos activos, sus indicaciones farmacéuticas, toxicidad y los riesgos sanitarios asociados con su aplicación inadecuada. 3. Competencias específicas de la materia Al finalizar esta materia, el estudiante será capaz de: 1. Distinguir los caracteres generales de criptógamas y de plantas con semillas. 2. Conocer la terminología y nomenclatura básica utilizada en este grupo de plantas. 2

3 3. Distinguir las diferencias entre los dos grandes grupos de plantas con semillas: Gimnospermas y Angiospermas, y comprender el nivel evolutivo de cada uno de ellos. 4. Comprender los principales ciclos reproductivos: la polinización y el desarrollo de los gametófitos. Comprender cómo ocurre la fecundación y conocer los tipos de fecundación. 5. Comprender cómo se forma la semilla y el papel evolutivo de la misma. Conocer y distinguir entre sí los diferentes tipos de flores y frutos de las Angiospermas. 6. Conocer las partes de las flores (órganos reproductores), la disposición de las piezas florales, la simetría de las flores, los tipos de flores atendiendo a la constitución del perianto y los tipos de inflorescencias. 7. Saber valorar los caracteres diagnósticos que permiten separar las Dicotiledóneas de las Monocotiledóneas y los rasgos generales de las familias más importantes de Angiospermas. 8. Conocer la importancia farmacológica, económica y evolutiva de las familias más importantes de especies vegetales. Su encuadre taxonómico y clasificación. 4. Competencias generales transversales de la UEM En esta asignatura se desarrollarán y evaluarán además las siguientes competencias transversales: Análisis crítico e investigación Formular hipótesis, recolectar y valorar de forma crítica la información para la resolución de problemas, siguiendo el método científico. Diseñar actividades prácticas y experimentos. Habilidades en gestión Trabajar en equipo (a nivel local o internacional), con objeto de alcanzar metas comunes. Organizar y planificar el trabajo personal y en equipo de la asignatura. 5. Contenidos 3

4 El programa se compone de 11 temas según los grandes grupos vegetales generales TEMA 1. GENERALIDADES (0,4 ECTS) 1a. Concepto y contenido de la Botánica y de la Bot. Farmacéutica. Los reinos de los seres vivos. El organismo vegetal: Autotrofismo y heterotrofismo. Concepto de especie. Nomenclatura Linneana. La Botánica Sistemática: Ordenación de los vegetales y jerarquía taxonómica. Clasificaciones botánicas. Niveles de organización morfológica en vegetales. 1b. La reproducción en los vegetales. Ciclos biológicos. Ecología de las plantas. Biotipos. Geobotánica. Utilidad de las plantas: etnobotánica y botánica económica. Pl. medicinales, alimenticias, tóxicas, tecnológicas y de interés industrial. Plantas medicinales y aromáticas (Fitoterapia): recolección silvestre, cultivo, recolección y conservación. Farmacognosia. TEMA 2. ALGAS (0,2 ECTS) Tema 2a. Las algas: generalidades. Las algas procariotas: División Cyanophyta (Cianofíceas o cianobacterias). Algas eucariotas: División Dinophyta (Dinoflagelados). Tema 2b. Algas eucariotas: División Ochrophyta. Clases Bacillariophyceae (diatomeas) y Phaeophyceae (algas pardas). División Rhodophyta (algas rojas). División Chlorophyta (algas verdes). TEMA 3. HONGOS (0,3 ECTS) 3a. Los hongos: generalidades, morfología y aplicaciones generales. División Eumycota: sistemática. Clase Zygomycetes. Clase Ascomycetes: estudio de los hongos Sacaromicetidae, Euromicetidae, Sordariomicetidae y Pezizomicetidae. 3b. División Eumycota. Clase Basidiomycetes: generalidades. Grupos Gasteromicetos, Porianas, Agaricanas. Ordenes Boletales, Russulales, Agaricales. Hongos simbiontes: micorrizas y líquenes. Caracteres generales y usos más comunes. (2 horas). TEMA 4. MUSGOS Y HELECHOS: Briófitos y Pteridófitos (0,3 ECTS) 4a. Musgos: generalidades. Diferencias entre cormófitos y talófitos. División Bryophyta.. Musgos y hepáticas. 4b. Helechos. Division Pteridophyta (helechos y plantas afines): Generalidades. Diferencias entre cormófitos y talófitos. Introducción a las plantas vasculares. Clases: Lycopodiopsida, Equisetopsida y Filicopsida. TEMA 5. GIMNOSPERMAS (0,2 ECTS) 4

5 5a. Introducción a las plantas con semillas: caracteres generales y clasificación. Diferencias entre gimnospermas y angiospermas. Generalidades de gimnospermas. División Spermatophyta. Clase Ginkgopsida. Clase Gneptopsida. Clase Cycadopsida. 5b. Coníferas. Clase Coniferopsida. Orden Coniferales: Familias Taxaceae, Cupressaceae y Pinaceae. TEMA 6. ANGIOSPERMAS. GENERALIDADES (0,3 ECTS) División Spermatophyta. Clase Magnoliopsida (angiospermas). Generalidades de angiospermas. Doble fecundación. Morfología general y organografía. Tipos de flores y frutos. Ciclo. Taxonomía y clasificación (sistemática APG-III). Diversidad y evolución. TEMA 7. MONOCOTILEDÓNEAS (0,3 ECTS) Subclase Nymphaedae (ninféidas) y Subclase Lilidae (verdaderas monocotiledóneas): generalidades sobre mocotiledóneas y diferencias con dicotiledóneas. Estudio de las familias y géneros importantes de los órdenes Acorales, Alismatales, Dioscoreales, Liliales, Asparagales, Arecales, Bromeliales, Juncales, Poales y Zingiberales. TEMA 8. MAGNÓLIDAS (0,2 ECTS) Subclase Magnoliidae (magnólidas). Caracteres generales. Estudio de las familias y géneros importantes de los órdenes Piperales, Magnoliales, Laurales e Illiciales. Importancia medicinal. TEMA 9. EUDICOTILEDÓNEAS, RANUNCÚLIDAS (0,2 ECTS) Subclase Ranunculidae (dicotiledoneas o eudicotiledoneas). Caracteres generales. Estudio de las familias y géneros importantes los órdenes Ranunculales, Caryophyllales, Polygonales, Saxifragales y Vitales. TEMA 10. CLADO RÓSIDAS (0,3 ECTS) 10a. Clado de las Rósidas. Malvanas y Rosanas. Estudio de las familias y géneros importantes de los órdenes Celastrales, Malpighiales, Fabales y Rosales. 10b. Estudio de las familias y géneros importantes de los órdenes Cucurbitales, Fagales, Brassicales, Malvales, Sapindales, Geraniales y Myrtales. (2 horas). TEMA 11. CLADO ASTÉRIDAS (0,3 ECTS) 11a. Clado de las Astéridas. Compuestas y afines. Estudio de las familias y géneros importantes de los órdenes Ericales, Gentianales y Solanales. 11b. Estudio de las familias y géneros más importantes de los órdenes Boraginales, Lamiales, Aquifoliales, Apiales, Dipsacales y Asterales. 5

6 6. Actividades formativas Las siguientes actividades formativas se desarrollarán de manera que faciliten la integración de contenidos de las diferentes materias pertenecientes a este módulo: - Clases teóricas: exposiciones del profesor en el aula sobre los fundamentos teóricos, fomentando el debate y la participación del alumno. - Actividades prácticas en el aula intercaladas con la teoría. - Práctica de campo: Se realizará una excursión obligatoria al Parque Natural del Curso Medio del Guadarrama (cercano al Campus) de la asignatura para el reconocimiento in situ de varios aspectos del contenido teórico de la asignatura. Esta excursión se realizará un sábado completo durante aproximadamente 10 horas (llevad ropa y calzado adecuados, así como comida de picnic). La actividad se programará con antelación suficiente para garantizar la asistencia de todos los alumnos. La excursión es una actividad que no podrá ser recuperada, de modo que los alumnos que no asistan a la excursión deberán realizar otra actividad suplementaria que la sustituya, pero que será evaluada de forma diferente, no pudiendo alcanzar nunca el máximo de calificación posible para los asistentes a la excursión. Deberá entregarse un guión de la excursión con los contenidos fijados en la salida. Los objetivos generales de esta práctica serán: 1. Interpretación del paisaje. Saber distinguir los diferentes grupos vegetales. 2. Reconocer las familias y géneros más importantes de la zona visitada, especialmente los de uso medicinal. 3. Aprender a recolectar, preparar, prensar e identificar las plantas y confeccionar un herbario. 4. Valorar la importancia de los vegetales en los ecosistemas y el medio ambiente. 5. Comentar la problemática los espacios naturales y del Parque y sus problemas de conservación. - Prácticas de laboratorio: Enseñanza de aspectos prácticos de la botánica, identificación de especies vegetales frescas e iniciación a la organografía floral. Las prácticas se desarrollarán en los laboratorios del Campus de Villaviciosa, en dos sesiones de 3 horas cada una en grupos reducidos. Los objetivos generales de las prácticas de laboratorio son: 1. Reconocer la morfología y estructura de los vegetales 2. Conocer las características y diversidad morfológica de los vegetales. 3. Saber distinguir los diferentes grupos vegetales. 6

7 4. Saber manejar correctamente los aparatos ópticos de laboratorio (lupa binocular y microscopio óptico) para la observación de las muestras, así como elaborar las preparaciones microscópicas y macroscópicas. 5. Manejar, reconocer, identificar a nivel macroscópico y microscópico. 6. Manejar bibliografía especializada y claves dicotómicas para la identificación botánica. El contenido de estas prácticas se considera muy importante para la formación del alumno y por lo tanto podrán ser incluidas en las preguntas de las pruebas objetivas que se desarrollen a lo largo del curso académico. Así mismo para la evaluación de las prácticas, será necesaria la elaboración y entrega de un cuaderno de laboratorio. - Elaboración de un pequeño herbario personal obligatorio de un mínimo de 10 especies, preparados e identificados por el alumno. Con su taxonomía vegetal. El herbario debe contener muestras secas de vegetales para su correcta identificación (con flores, hojas, frutos ), perfectamente identificado y con la etiqueta de herbario bien redactada en base a los contenidos que se establecerán en clase. Con ficha de cada especie e indicación de propiedades. - Elije tu planta medicinal. Cada alumno elije una planta medicinal y/o aromática de forma monográfica y trabaja en este curso la botánica y ecología de la misma y en el siguiente trimestre su fitoquímica y principios activos, para el trabajo Monografía de una planta medicinal de la asignatura de Farmacognosia. Esta materia es la continuación lógica de la Botánica dentro del Grado de Farmacia, siendo dos asignaturas totalmente interrelacionadas. Se recomienda elegir una plantas medicinal original y novedosa, poco conocida y con una buena proyección y potencialidad de futuro. Actividad enmarcada dentro del plan de sostenibilidad curricular. - Otros: Aprendizaje basado en casos y problemas: planteamiento y resolución de casos y problemas de forma individual o en grupos reducidos. Actividad de lectura de artículo científico en inglés con comentario de texto y resumen. Se dan varios opcionalmente. 7. Metodologías docentes La metodologías docentes empleada implica un sistema mixto donde se combinan estrategias tradicionales con la realización de aspectos prácticos, de aula, 7

8 laboratorio y de campo, así como trabajo en grupo y herramientas on-line a través de la plataforma de la UEM. Todas las actividades realizadas estarán apoyadas por una bibliografía y recursos web actualizados, disponibles para todos. 8. Procedimientos de Evaluación Se realiza mediante evaluación continuada de las diferentes actividades formativas. Se considerará que cada una de las actividades formativas ha sido superada por el estudiante cuando la calificación de esta parte sea igual o superior al 5. La nota final del estudiante será la media ponderada de las notas parciales de cada una de las actividades formativas. Aquellas actividades formativas que no alcancen la nota mínima de corte (5), seguirán un proceso de evaluación adicional que finalizará en el mes de julio (convocatoria extraordinaria). Convocatoria Ordinaria: 1. Pruebas objetivas, suponen el 65 % de la calificación final y consistirán en dos parciales: a. Realización de pruebas objetivas de conocimiento. Se supera cada prueba con una calificación igual o superior a 5/10 puntos. Será obligatorio volver a superar toda prueba con una calificación inferior a 5/10. Primer examen (primera parte del temario) (máximo un 40% de la calificación de pruebas objetivas). Segundo examen: - Alumnos que tienen un 5 o superior en el 1er examen: La segunda prueba objetiva consistirá en un 90% de contenidos correspondientes a la segunda parte del temario y un 10% de contenidos de los primeros temas de la asignatura para evaluar la capacidad de integración de los estudiantes (mínimo un 60%). - Alumnos que hayan sacado menos de un 5 en la primera parte: La segunda prueba objetiva constará de dos bloques (Cada bloque ha de estar en 5 para ser aprobado): Bloque 1: una prueba correspondiente a la primera parte del temario (máximo un 40%). Bloque 2: misma prueba correspondiente al segundo examen que realizan todos los alumnos (mínimo un 60%) 2. Prácticas de laboratorio, suponen un total del 10 % de la calificación final. a. Las prácticas son de asistencia obligatoria. Sólo se permite 1 falta justificada de cada 4 sesiones prácticas. 8

9 100% b. No se realizará examen de prácticas. Sin embargo, el contenido de las prácticas se verá reflejado en las pruebas objetivas de conocimiento y se realizará un cuaderno o memoria de prácticas. 3. Prácticas de campo, suponen un total del 10% de la calificación final. 4. Carpeta de las actividades docentes de clase que incluye los trabajos individuales o grupales que se vayan haciendo a los largo del curso, así como las actividades realizados en clase, incluyendo el herbario a realizar. Suponen un total del 15% de la calificación final. En este apartado se valora también la asistencia y actitud en clase, con respecto a la asignatura. Esquema resumen de Evaluación: 65% PRUEBAS OBJETIVAS DE CONOCIMIENTO Pruebas de conocimiento (aprox. 70% test, 30% preguntas cortas) 10% PRÁCTICAS Prácticas de laboratorio y guión 15% Actividades docentes del curso, carpeta y HERBARIO. (incl. asistencia y actitud en clase Trabajo individuales, actividades y artículos 10% EXCURSIÓN Elaboración y presentación del GUIÓN de la excursión Convocatoria extraordinaria: Se seguirá un procedimiento similar al de la convocatoria ordinaria. La convocatoria extraordinaria será equivalente a la ordinaria (respetando tanto 9

10 contenidos como ponderación de evaluación). Solo habría que recuperar el bloque o bloques suspensos en ordinaria. 9. Materiales y otras consideraciones (bibliografía, documentación, etc.) MATERIALES: Pizarra digital y clásica, material documental, actividades colaborativas y casos prácticos. Videos, etc. Laboratorio de botánica y material de laboratorio. Material para la elaboración y presentación del herbario obligatorio. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA. Disponible en la biblioteca Dulce Chacón DIAZ GONZALEZ, T. & col Curso de Botánica. Ed. TREA Ciencias. FONT QUER, P Diccionario de Botánica. Ed. Labor, Barcelona. FONT QUER, P Plantas Medicinales, el Dioscórides renovado. Ed. Península, Barcelona. STRASBURGER, E. & col Tratado de Botánica. 8 edición, Omega. (tres ediciones en la biblioteca 1994, 2004 y 2013, esta ultima en inglés y formato digital) IZCO, J. & col Botánica. 2ª Edición, McGraw-Hill & Interamericana. VARGAS P. &R. ZARDOYA (eds.) El árbol de la vida: sistemática y evolución de los seres vivos. CSIC. Disponible en Colección General (Campus Villaviciosa) (QH75.A ) 0TRA BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA ALEXOPOULOS. C.J. y C. W MINUS, Introducción a la Micología. Ed. Omega, Barcelona. ALLABY, M A dictionary of plant sciences [Libro electrónico]. Oxford University Press. Accesible desde la biblioteca con número de usuario. CRONQUIST, A An integrated system of classification of flowering plants. Columbia University, Press New York. FUENTES YAGÜE, J.L Iniciación a la Botánica. Mundi-Prensa, Madrid. GRAHAM, L., WILCOX, L.W., GRAHAM, J Algae. San Francisco: Pearson/Benjamin Cummings. HEYWOOD, V.H Las Plantas con Flores. Ed. Reverte, Barcelona. JUDD, W. S Plant systematics : phylogenetic approach. Ed. Sinauer LARONE, D.H Medically important fungi. Washington: ASM Press PAHLOW, M El gran libro de las plantas medicinales. Everest. RAVEN, P.H.; R. F. EVERT & S. E. EICHHORN Biología de las plantas Disponible en Colección General (Campus Villaviciosa) (QK47.R T. I) (hay otra edicción de 1999 en inglés) SCAGEL, R.F. & col El Reino Vegetal. Ed. Omega, Barcelona. SPICHIGER, R. E, V. SABOLAINEM, M. FUGEAT & D. JEANMONOD, Botanique Systematique des Plantes a Fleurs. 3ª ED. Pres Polytechniques et Universitaires Romandes. STUART, M. (1981). Hierbas y herboristería. Ediciones Omega. 10

11 TAKHTAJAN, A Outline of the classification of flowering plants (Morphology). The Botanical Review. Vol. New York. ZIMMERMANN, W Evolución vegetal. Ed. Omega. Barcelona. OTROS ESPECIALIZADOS GLIMN-LACY, J. & P. B. KAUFMAN Botany illustrated: introduction to Plants, Major Groups, Flowering Plant Families. [e-book] MABBERLEY, D.J The plant-book: a portable dictionary of the vascular plants. The families and genera of vascular plants. Disponible en Colección General (Campus Villaviciosa) (QK9.M ) 10. Guión de Impartición. Tema 1. Generalidades Competencias y objetivos a desarrollar 1. Responsabilidad. 2. Razonamiento crítico. Contenidos Materiales Actividades Nº horas/sesiones Generalidades de la botánica. Sistemática y taxonomía. Niveles de organización. Reproducción. organografía vegetal. Temas 2, 3 y 4. Sistemática: Criptogamia Competencias y objetivos a desarrollar 1. Responsabilidad. 2. Razonamiento crítico. 3. Capacidad de análisis y síntesis. Pizarra digital Presentaciones en ppt Visualización de videos complementarios Visita de webs especializadas No evaluables: debate sobre la importancia actual de la botánica en la Farmacia. En aula: 3 semanas 9 horas totales. Fuera de aula: 2 horas. Actividad Senda botánica 11 de trabajo autónomo Contenidos Materiales Actividades Nº horas/sesiones Conocimiento de la biología y generalidades de hongos, algas, briófitos y pteridófitos. Conocimiento de aquellas especies de interés para la farmacia en cada caso. Temas Sistemática: Fanerogamia Competencias y objetivos a desarrollar Pizarra digital Presentaciones en ppt Visualización de videos adicionales Visita de webs especializadas Evaluables: ejercicios. Actividad colaborativa y preguntas breves. Inicio del herbario En aula: 3 semana, 9 sesiones de 1 hora Fuera de aula: 2 Hongos actividad práctica 11 horas de trabajo autónomo Contenidos Materiales Actividades Nº horas/sesiones 11

12 1. Responsabilidad. 2. Razonamiento crítico. 3. Capacidad de análisis y síntesis. TOTAL Importancia evolutiva y biológica de la semilla. Conocimiento de la biología y generalidades de las plantas con semilla así como de aquellas especies de interés para la farmacia. Pizarra digital Presentaciones en ppt Herramienta docente senda botánica UEM Visualización de videos adicionales Visita de webs especializadas Evaluables: ejercicios. Actividad colaborativa y preguntas breves. Presentación y corrección de herbarios y carpeta de la asignatura. En aula: 8 semanas 21 horas totales sesiones prácticas de 6 horas totales Fuera de aula: 10 horas de excursión obligatoria, 30 horas de trabajo autónomo En aula: 36 horas en teoría. 6 horas en prácticas Fuera de aula: 14 horas. 11. Recursos RÚBRICA PARA EVALUAR LA PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DEL TIEMPO INDICADORES Planificación de objetivos El estudiante no ha planificado sus objetivos. planificado sus objetivos pero sus metas no son realistas o alcanzables. planificado sus objetivos pero alguna de sus metas no es realista o alcanzable. planificado sus objetivos planteando metas realistas y alcanzables. Establecimiento de plazos El estudiante no ha establecido hitos para la objetivos. establecido hitos para la objetivos a largo plazo. establecido hitos para la objetivos a medio y largo plazo. establecido hitos para la objetivos a corto, medio y largo plazo. Concreción y Jerarquización de tareas El estudiante no ha concretado las tareas a realizar para la los objetivos propuestos. concretado pero no jerarquizado las tareas necesarias para la consecución de los objetivos concretado y jerarquizado sólo alguna de las tareas necesarias para la consecución concretado las tareas necesarias para la consecución de los objetivos propuestos 12

13 propuestos. de los objetivos propuestos. distinguiendo entre las más y las menos importantes. Organiza en función de los logros. Actuar sin planificación ni previsión de resultados (no evalúa la sus objetivos previos). Organiza su trabajo en función de sus logros: evalúa la los objetivos previstos, pero no ajusta la planificación ni establece mecanismos de revisión. Organiza su trabajo en función de sus logros: evalúa la los objetivos previstos, ajusta la planificación, pero no revisa si con este reajuste se consiguen. Organiza su trabajo en función de sus logros: evalúa la los objetivos previstos, ajusta la planificación y establece mecanismo de revisión. RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LA CAPACIDAD DE ANÁLISIS Y SÍNTESIS. INDICADORES Identificación de los elementos significativos. Identifica unos pocos de los elementos significativos (menos del 25% de ellos). Identifica bastantes elementos significativos (entre el 25% y el 50% de ellos). Identifica más de la mitad de los elementos significativos, pero no todos. Identifica todos los elementos significativos. Organización de los elementos y sus relaciones. La exposición del conjunto de sus elementos y sus relaciones está carente de claridad y faltan elementos y relaciones. Aparecen algunos de los elementos bien organizados y con las relaciones adecuadas entre ellos. Muchos de los elementos se exponen de manera clara y concisa así como las relaciones entre ellos. Expone con claridad y corrección el conjunto de elementos que constituyen el todo relacionándolos entre sí de manera eficaz. Integración de las partes. La síntesis no integra ideas, elementos y/o imágenes para formar una unidad cohesiva. La combinación La síntesis sólo integra algunas de las ideas, elementos y/o imágenes para formar una unidad cohesiva. La 13 La síntesis integra adecuadamente muchas de las ideas, elementos y/o imágenes para formar una unidad cohesiva. La La síntesis integra todas las ideas relevantes, elementos y/o imágenes, para formar una unidad cohesiva.

14 de elementos no es lógica ni verificable. combinación de elementos no es lógica ni verificable. combinación de elementos no es lógica ni verificable. La combinación de elementos es coherente y está justificada. Deducción de ideas o resultados concretos a partir de premisas más genéricas. Realiza deducciones ilógicas e inconsistentes. Realiza sólo algunas de las deducciones lógicas pero sólo superficialmente. Realiza deducciones pero sólo superficialmente. Realiza deducciones en profundidad. 14