Atención Integral de la Niñez y la Mujer con base Comunitaria AINM-C Comunicación para la salud y nutrición de mujeres, niñas y niños

Transcripción

1 Atención Integral de la Niñez y la Mujer con base Comunitaria AINM-C Comunicación para la salud y nutrición de mujeres, niñas y niños Proyecto Salud y Nutrición Materno Infantil (BIRF GU) Ministerio Salud Pública y Asistencia Social. Guatemala, Octubre 2011

2 Contexto Pobreza Multicultura lidad 4 Pueblos: Maya, Xinca, Garífuna, Ladino. Multilingüis mo 23 idiomas Ruralidad Cerca del 60 por ciento La ENCOVI-2006 muestra: 5 de 10 personas viven en situación de pobreza 2 de 10 personas viven en condiciones de extrema pobreza 8 de 10 indígenas son pobres 4 de 10 ladinos son pobres

3 Contexto Desnutrición crónica 5 de cada 10 niños menores de 5 años. Indígenas en área rural 7 de cada 10 niños menores de 5 años Muerte materna Razón mortalidad materna 2007: 137 x 100,000 NVR Mortalidad Infantil 2008: 30 x 1000 NVR

4 Contexto Lineamientos de pertinencia cultural El MSPAS 2009 crea la Unidad de Atención de la Salud de los Pueblos Indígenas e Interculturalidad en Guatemala. (Acuerdo ) Definen Adecuación Cultural. Acciones integradas, continuas. Promueven cambios de comportamientos, actitudes y esquemas mentales del personal Pertinencia Cultural en Salud. Se deriva de respeto a la diferencia Toma como referentes los valores de la cosmovisión de los pueblos indígenas

5 AINM-C Se establece en el 2002 Busca: Fortalecer modelo de extensión de cobertura del primer nivel de atención Vincular el AINM-C al AIEPI Consejería FI (AIEPI) Paquete de materiales IEC A través de: Equipos Básicos de Salud Integrados Incorporación de educadoras (2006) Apoyo a distribución a alimento complementario Consejería dirigida a mujeres con niños y niñas que no crecen bien en función del monitoreo y promoción del crecimiento

6 AINM-C AINM-C fortalecido (2008) PSyNMI A través de ONG s Se fortalece la participación comunitaria con apoyo de Madres Consejeras Promoción de consumo de micronutrientes Retoma la consejería, sesiones educativas, visitas domiciliarias en salud y nutrición Monitoreo y promoción del crecimiento. AINM-C 2011 Primero y segundo nivel de atención Introduce temas de estimulación oportuna Autoanálisis de la calidad de atención Promoción y uso de los servicios del primero y segundo nivel de atención en salud

7 Objetivos Proyecto Salud y Nutrición Materno Infantil Contribuir con la disminución de índices de mortalidad materna y neonatal. Fortaleciendo los servicios de salud y nutrición. Infraestructura Personal Recursos educativos Contribuir a disminuir la desnutrición crónica. Atendiendo integralmente a la Niñez y la Mujer con base comunitaria

8 Comunicación Estratégica para el Desarrollo Información Divulgación Comunicación Educativa Fortalecimiento de capacidades en comunicación y educación

9 Fortalecimiento de capacidades en comunicación y educación En comunicación. Escuelas. En educación de adultos Dirigido a Personal Técnico encargado de procesos educativos, supervisión y apoyo en la implementación. En prácticas del AINM-C En diálogo educativo. Basado en el sujeto. Interlocución. Sentido.

10 Comunicación Educativa (IEC-CAP) Dirigido a Educadoras y aquellas personas que tienen la función de educar en salud y nutrición. Revitalización e impulso de prácticas del AINM-C Monitoreo y promoción del crecimiento Visita domiciliaria Consejería persona a persona Sesiones educativas Grupos de apoyo. Cómo ser una madres consejeras

11 Avance AINM-C CONSISTENTE Practicas del AINM-C redefinidas Visión Retorno a la Consejería post consulta. Consistencia estratégica y de mensajes educativos en primero y segundo nivel de atención Personal capacitado para usar material educativo según el nivel de atención Infraestructura del segundo nivel con equipo para uso material educativo

12 Avance Pertinencia Cultural Educativa Antecedente paquete de material IEC creado entre Paquete de comunicación Concebido, actualizado y adaptado Adecuación cultural desde la forma Participación Madres Consejeras Reconociendo al sujeto. Diálogo educativo. Respeto de la diferencia Basado en el sujeto. Interlocución. Sentido.

13 Lecciones aprendidas Las personas conocen, saben qué deben hacer pero no lo practican Ausencia del sentido (El por qué) Procesos educativos ajenos a su cotidianidad Para promover el cambio de prácticas es necesario retornar al sujeto y partir de su cultura Los materiales adecuados culturalmente en la forma necesitan de personal que sepan interactuar con los sujetos con sentido humano El tratamiento diverso de los mensajes clave crea confusión en la población beneficiaria

14 Estrategia y Banco de Recursos de Comunicación Interpersonal y Grupal Plataforma del AINM-C institucional y consistencia en el primer y segundo nivel con Pertinencia y Adecuación Cultural Dirigido a: Personas que tienen la función de educar en salud y nutrición en los 2 niveles de atención Mujeres en edad reproductiva, embarazadas, que estén dando de mamar que tengan o que estén encargados de niños y niñas menores de 5 años. Hombres Contenido y Forma en consenso con personal de distintos Programas del MSPAS

15 Estrategia y Banco de Recursos de Comunicación Interpersonal y Grupal Paquete para autoformación y para comunicación educativa Impreso Audio Video Guías de uso Material audiofónico y videográfico en 8 idiomas: K iche, Ixil, Achí, Q anjob al, Mam, kaqchikel, Q anjob al, Español

16 DESAFIOS Mantener personal capacitado y haciendo uso adecuado de los materiales ante la rotación de personal Monitorear el uso adecuado de los materiales y las prácticas educativas pertinentes Búsqueda de la interculturalidad