POSC 380 DERECHO CONSTITUCIONAL

Transcripción

1 POSC 380 DERECHO CONSTITUCIONAL Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2003 Derechos Reservados Prep. 28.AGO.2004 Alina M Ortega-César

2 TABLA DE CONTENIDO PRONTUARIO TALLER UNO TALLER DOS TALLER TRES TALLER CUATRO TALLER CINCO ANEJOS ANEJO A MODELO DE HOJA REFLEXIVA ANEJO B EVALUACIÓN PRESENTACIÓN ORAL ANEJO C EVALUACIÓN ASIGNACIONES ESCRITAS ANEJO D EVALUACIÓN DE PARTICIPACIÓN EN CLASE ANEJO E GUÍA PARA EL ANÁLISIS DEL CASO JUDICIAL Prep. 28.AGO.2004 Alina M Ortega-César 2

3 Título del Curso: Prontuario Derecho Constitucional Codificación: POSC 380 Duración: Cinco semanas Pre-requisito: POSC 253 Descripción: Mediante una serie de actividades y talleres los estudiantes estudiaran y analizarán los Principios básicos de nuestro Derecho Constitucional y los derechos fundamentales que nos cobijan como ciudadanos. Durante el curso evaluaremos las características esenciales del Derecho Constitucional en nuestra jurisdicción. Tomando en consideración nuestra Historia Política. Objetivos Generales Al finalizar el curso, el estudiante: 1. Conocerá el desarrollo histórico del derecho Constitucional de Puerto Rico 2. Conocerá la Carta de Derechos de la Constitución del Estado Libre Asociado de Puerto Rico, y su relación con los Estados Unidos. 3. Comprenderá la importancia de los Derechos Constitucionales y procurará la protección de los derechos civiles suyos y los demás ciudadanos. 4. Explicará la importancia de los derechos constitucionales en una sociedad democrática. 5. Comprenderá por qué la Constitución es la ley Suprema de nuestro país. 6. Conocerá los tres poderes del gobierno de Puerto Rico. 7. Conocerá y explicará la separación entre la Iglesia y el Estado. 8. Comprenderá la importancia de la libertad de expresión, de libertad de prensa, del derecho a la vida y a la libertad, entre otros. 9. Mostrará curiosidad intelectual y aprecio por el desarrollo de nuestros derechos constitucionales. 10. Analizará las decisiones de los Tribunales a la luz del derecho constitucional. Prep. 28.AGO.2004 Alina M Ortega-César 3

4 Textos y Bibliografía Ramos de Santiago, Carmen (1985). El desarrollo Constitucional de Puerto Rico, Rio Piedras: Editorial Universal. Constitución del Estado Libre Asociado de Puerto Rico. Constitución de los Estados Unidos de Norteamerica. García Martínez, Alfonso. Leyes Fundamentales de Puerto Rico. Referencias y material suplementario: Serrano Geyls Raúl, Derecho Constitucional de Estados Unidos y Puerto Rico, Vol I y II, Ed. Colegio de Abogados de Puerto Rico Trías Monjes, José, Historial Constitucional de Puerto Rico, Río Piedras PR,Editorial Universitaria, Vol I-IV. Montesquieu. El Espirutu de las Leyes. Traducción de m Blázquez y P de la Vega. Madrid: Editorial Tecnos, Scarano, Francisco A., (2000), Puerto Rico Cinco Siglos de Historia, Segunda Edición, McGraw-Hill, Interamericana S.A., México, D.F., México. Evaluación: La evaluación del curso consiste en la medición del grado de aprovechamiento que has obtenido del mismo. Dicha evaluación consistira de las puntuaciones que resulten de las siguientes actividades: Asistencia, participación clases 25% La asistencia es parte esencial del curso y se le dará 15% por asistencia perfecta. La participación es indispensable y se le dará un total de 10% por participación excelente. (Anejo D) Home Test o Trabajo Grupal que se llevará a cabo en el salón 25% de clases que tiene valor de 10% y el Portafolio de la clase que incluirá las asignaciones y/o trabajos en clases, los ensayos y los Diarios Reflexivos (Anejo A) que tendrá valor de 15%. Trabajo Final y Presentación Oral del Trabajo (Anejos B Y C) 25% Examen Final 25% Prep. 28.AGO.2004 Alina M Ortega-César 4

5 Parámetros de Evaluación de la Clase Curva Nota Descripción A Excepcional sobresaliente B Muy bueno C Satisfactorio D Deficiente 59 0 F Fracasado Las asignaciones podrán incluir: análisis de casos, lecturas asignadas (revistas jurídicas, periódicos y otros), audiovisuales, visitas a agencias y/o municipios del Estado Libre Asociado de Puerto Rico, discusión en paneles e informes orales. Participación y contribución en clase: Se espera que todo estudiante asista a clases preparado para discutir los temas del día (lecturas, preguntas asignadas, diario actualizado) y que participe activamente. (Anejo A). El/la facilitador(a) evaluará la participación de cada estudiante en cada taller y tomará en cuenta el grado de participación, si esta demuestra que el/la estudiante se preparó para la clase y su contribución al desarrollo de la clase. El/la estudiante se auto evaluará a través del diario y los compañeros identificarán- a través de sus respectivos diarios- a los estudiantes que se destacaron por su participación en clase. Al final del curso cada estudiante completará una auto evaluación de su participación en el curso que El/la facilitador(a) considerará para hacer su evaluación. Portafolio del curso: Cada estudiante deberá preparar un portafolio del curso donde reflexionará sobre los temas del curso y como este se va desarrollando. Es importante que cada estudiante trabaje este portafolio a partir de la primera semana de clases, lo mantenga actualizado y lo traiga a clases cada semana para que lo pueda utilizar y el/la facilitador(a) lo pueda revisar. El Portafolio incluirá las siguientes partes: 1. DIARIO REFLEXIVO (Anejo A) 2. ANALISIS DE NOTICIAS Y/O PELICULAS Prep. 28.AGO.2004 Alina M Ortega-César 5

6 3. TRABAJOS SEMANALES: Cada estudiante incluirá una copia de las tareas semanales que requiere el módulo o le sean asignados por el/la facilitador(a). El/la facilitador(a) devolverá las tareas de las primeras tres semanas en la cuarta semana y el/ la estudiante podrá revisar, corregir y mejorar esas tareas en función de los comentarios del/de la facilitador(a) y lo aprendido en clases. 4. REFLEXION FINAL: Cada estudiante evaluará el curso, auto evaluará su participación en el mismo y hasta que punto cumplió con los objetivos. Cada estudiante debe analizar hasta que punto logró los OBJETIVOS GENERALES incluidos al principio de este módulo contestando las siguientes preguntas: Resume en un párrafo que has logrado o aprendido sobre este objetivo. Qué más te hubiera gustado aprender sobre este objetivo? Qué sugerencias tienes para la próxima vez que se ofrezca el curso? El portafolio del curso deberá entregarse en la quinta semana del curso. Sin embargo, el/la estudiante debe ir preparando el mismo según progresa el curso para no acumular trabajo innecesariamente. La presentación es importante; debe ser preparado y organizado profesionalmente. Es importante que incluya cada una de las secciones debidamente organizadas y rotuladas. Descripción de las normas del curso: 1. La asistencia es obligatoria. El estudiante debe excusarse con el/la facilitador(a), si tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El/la facilitador(a) se reserva el derecho de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la evaluación, según entienda necesario. 2. Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si el estudiante presenta una excusa válida y verificable (ej. médica o de tribunal), se procederá a citarlo para un examen escrito de la actividad a la cual no asistió. Prep. 28.AGO.2004 Alina M Ortega-César 6

7 3. Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare antes de cada taller según especifica el módulo. Se requiere un promedio de 10 horas semanales para prepararse para cada taller. 4. Debido a que es un curso de redacción, el/la facilitador(a) podrá requerir al participante que re-escriba cualquier trabajo. 5. Se espera un comportamiento ético en todas las actividades del curso. Esto implica que TODOS los trabajos tienen que ser originales y que de toda referencia utilizada deberá indicarse la fuente, bien sea mediante citas o bibliografía. No se tolerará el plagio y, en caso de que se detecte casos del mismo, el estudiante se expone a recibir cero en el trabajo y a ser referido al Comité de Disciplina de la institución. Los estudiantes deben observar aquellas prácticas dirigidas a evitar incurrir en el plagio de documentos y trabajos. 6. Si el/la facilitador(a) realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con el estudiante en el primer taller. Además, entregará los acuerdos por escrito a los estudiantes y al Programa. 7. El/la facilitador(a) establecerá el medio y proceso de contacto. 8. El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres. 9. No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases. 10. Los estudiantes que reciban servicios de Rehabilitación Vocacional deben comunicarse con la profesora al inicio del semestre para planificar el acomodo razonable y equipo asistido necesario conforme a las recomendaciones de la Vicerrectoría de Desarrollo y Retención. También aquellos estudiantes con necesidades especiales que requieren de algún tipo de asistencia o acomodo en cualquier aspecto del curso, deben comunicarse con su profesora. El estudiante con necesidades especiales deberá consultar con su profesor en caso de necesitar evaluación diferenciada debido a su necesidad particular. 11. Todo estudiante es responsable de cumplir con las normas académicas y administrativas de la institución que están disponibles en la Vicerrectoría de Asuntos Estudiantiles, incluyendo el reglamento de estudiantes. Prep. 28.AGO.2004 Alina M Ortega-César 7

8 Taller uno Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante: 1. Conocerá los Aspectos Históricos del Derecho Constitucional de Puerto Rico y de los Estados Unidos. 2. Podrá identificar la Importancia de los derechos constitucionales. 3. Conocerá los documentos históricos y las leyes relacionadas al desarrollo del Derecho Constitucional de Puerto Rico. 4. Identificará las Fuentes del Derecho Constitucional. Direcciones electrónicas Senado de Puerto Rico (Constitución de ELA) Microjuris Lexjuris Portal de la Rama Judicial Tareas a realizar antes del taller uno Instrucciones: 1. Leerá la Carta Autonómica de 1897, el Tratado de Paris 1898 y la Ley Foraker de Preparar un ensayo para entregar en donde: a. Analice lo establecido en el Tratado de Paris 1898 y explique que efecto tuvo este Tratado en las relaciones políticas de Puerto Rico y los derechos que le concedió el mismo a los ciudadanos de la Isla. b. Explique lo establecido en la Ley Foraker en cuanto a la Organización del Gobierno de Puerto Rico. Prep. 28.AGO.2004 Alina M Ortega-César 8

9 Actividades 1. El facilitador discutirá los objetivos y la evaluación del curso y la Evaluación de su participación en grupo y en la clase. (Anejo D) 2. Explicará los parametros del Portfolio que el estudiante debe preparar como requisito de la clase. Le entregará los Temas a desarrollarse en el Trabajo Investigativo y/o Informes Orales y/o Actividad grupal que se comenzará a informar en el Taller 4 y se entregará la parte escrita en el Taller Se discutirá la Rúbrica para evaluar los referidos Informes Orales, los Trabajos Escritos. (Anejo B Y C). 4. Identificará mediante la discusión grupal el conocimiento del estudiante con la materia. 5. El facilitador conjuntamente con los estudiantes discutirá lo siguiente: a. Desarrollo Histórico del Derecho Constitucional de Puerto Rico y Estados Unidos. b. Fuentes del Derecho Constitucional. c. El desarrollo histórico del Puerto Rico desde la Carta Autonómica de 1897 hasta la Ley Foraker. d. Discutiremos el efecto que tuvo el Tratado de Paris en las relaciones políticas de Puerto Rico. e. Analizaremos la Ley Foraker y los principios establecidos en dicho estatuto. 6. El facilitador le indicará al estudiante la Asignación para el segundo taller. Assessment 1. Se discutira en grupos el ensayo asignado para este Taller. 2. Los estudiantes preparán un Diario Reflexivo sobre sus experiencias en la clase en este Taller.(Anejo A) Prep. 28.AGO.2004 Alina M Ortega-César 9

10 Taller dos Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante: 1. Conocerá y analizará la Ley Jones de 1917 y su impacto socio político para la isla. 2. Podrá analizar desde el punto de vista legal la Ley de Relaciones Federales concepto del Debido Proceso de Ley en nuestra jurisdicción. 3. Conocerá los aspectos históricos que llevaron a la aprobación de la Ley de Relaciones Federales. 4. Identificará los derechos que se concedieron a los ciudadanos de Puerto Rico bajo la Ley Jones y la Ley de Relaciones Federales. 5. Analizará la Ley sobre Gobernador Electivo aprobado el 5 de agosto de Podrá analizar la relación comercial que se crea bajo la Ley de Relaciones Federales entre Puerto Rico y los Estados Unidos. Direcciones electrónicas Senado de Puerto Rico (Constitución de ELA) Lexjuris Microjuris El Nuevo Día Interactivo Portal de la Rama Judicial Tareas a realizar antes del taller dos Instrucciones: 1. El estudiante leerá la Ley Jones (1917), la Ley de Gobernador Electivo de 1947 y la Ley de Relaciones Federales (Ley Pública 600). Prep. 28.AGO.2004 Alina M Ortega-César 10

11 2. El estudiante leerá y analizará alguna fuente bibliográfica que discuta el período de y contestará para entregar las siguientes preguntas: a. Qué cambio fundamental trajo la aprobación de la Ley Jones para los puertorriqueños desde el punto de vista político y social? b. Cuál fue la importancia de la aprobación de la Ley de Gobernador Electivo en nuestro país? c. Quién fue el primer gobernador puertorriqueño? d. Quién fue el primer gobernador electo por el pueblo puertorriqueño? e. Mencione y explique los derechos que se le concedieron a los puertorriqueños bajo la Ley de Relaciones Federales. Actividades 1. El facilitador conjuntamente con los estudiantes discutirá y analizará los siguientes estatutos: a. La Ley Jones de b. La Ley de Gobernador Electivo de c. La Ley de Relaciones Federales. (Ley Pública 600). 2. El Facilitador(a) le entregará al estudiante el Home Test y/o Trabajo Investigativo para entregar en el Taller 4. Assessment 1. Los estudiantes analizarán en grupo las preguntas asignadas para este Taller y preparan en grupos de 3 un Ensayo Crítico por grupo sobre el período comprendido entre Los estudiantes prepararán un Diario Reflexivo sobre sus experiencias en la clase en este Taller. (Anejo A) Materiales y Casos de Referencia Serrano Geyls Raúl, Derecho Constitucional de Estados Unidos y Puerto Rico, Vol I I Ed. Colegio de Abogados de Puerto Rico, Página Prep. 28.AGO.2004 Alina M Ortega-César 11

12 Taller tres Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante: 1. Conocerá los tres poderes del Gobierno de Puerto Rico en sus artículos I, II y IV. 2. Comprenderá la Separación de Poderes y frenos y contrapesos. 3. Podrá identificar y comparar las funciones de las tres ramas de gobierno. 4. Comprenderá la composición del gobierno en su base democrática y en su forma republicana. Direcciones electrónicas Lexjuris Microjuris Tareas a realizar antes del taller tres Instrucciones: 1. Los estudiantes deberán leer la Constitución del Estado Libre Asociado. 2. Estudiarán los artículos II, III y IV de la Constitución. 3. Los estudiantes escogerán una noticia del Periódico que se relaciones con alguno de los tres poderes de gobierno. Los estudiantes deberán incluir la noticia en su portafolio y reflexionar sobre lo siguiente: a. Con qué concepto o tema se relaciona esta noticia? b. Cuál es la relación de esta noticia o situación con lo discutido en clase? c. Cómo me ayudan los temas o conceptos discutidos en clase a entender esta noticia o situación? 4. Contestará para entregar las siguientes preguntas: a. Mencione las funciones de Poder Judicial, Ejecutivo y Legislativo. b. Prepare un organigrama de cada una de las ramas de gobierno. c. Definir que es separación de poderes. Prep. 28.AGO.2004 Alina M Ortega-César 12

13 5. Estudiar y venir preparados para Trabajo en clases sobre los temas discutidos en la clase. Actividades 1. El/la facilitador(a) discutirá y explicará los temas asignados para el Taller 2. Los grupos o equipos de trabajo discutirán los conceptos asignados. Los discutirán entre si y luego se expondrán oralmente ante el grupo. 3. Recibo y entrega de las asignaciones. 4. Entrega un Trabajo Individual para realizarse en clase. El/la facilitador(a) irá sobre las instrucciones específicas sobre este trabajo y contestará preguntas y aclarará dudas. Assessment 1. Analizaremos en Grupo los conceptos asignados individualmente a cada uno de los estudiantes y el facilitador asignará por grupo para el Taller 4 que los estudiantes investiguen casos relacionados a las clases discutidas y preparen un resumen y análisis del mismo. (Anejo E) 2. Los estudiantes prepararán un Diario Reflexivo sobre sus experiencias en la clase en este Taller. (Anejo A) Materiales de Referencia Serrano Geyls Raúl, Derecho Constitucional de Estados Unidos y Puerto Rico, Vol I I Ed. Colegio de Abogados de Puerto Rico, Página ; ; Prep. 28.AGO.2004 Alina M Ortega-César 13

14 Taller cuatro Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante: 1. Analizará el Artículo II de la Constitución de Puerto Rico. 2. Identificará los derechos fundamentales que cobijan a los ciudadanos puertorriqueños. 3. Conocerá y podrán explicar los conceptos de: 4. Igual protección de las leyes 5. Debido proceso de ley 6. Sufragio Universal 7. Derechos Fundamentales de Libertad y Vida 8. Derecho a la Intimidad 9. Libertad de Culto 10. Libertad de Prensa, palabra y reunión pacífica. Direcciones electrónicas Publicaciones JTS Lexjuris Tareas a realizar antes del taller cuatro Instrucciones: 1. Analizar y resumir el caso asignado por el facilitador en el Taller 3.(ANEJO E). 2. Los estudiantes escogerán una noticia del Periodico, una película o un artículo de Internet que se relaciones con alguno de los derechos fundamentales. Los estudiantes deberán incluir la noticia, resumen de la película u artículo de Internet en su portafolio y reflexionar sobre lo siguiente: a. Con qué concepto o tema se relaciona esta noticia? b. Cuál es la relación de esta noticia o situación con lo discutido en clase? c. Cómo me ayudan los temas o conceptos discutidos en clase a entender esta noticia o situación? Prep. 28.AGO.2004 Alina M Ortega-César 14

15 3. El estudiante analizará con detenimiento el Artículo II de la Constitución y con ayuda de otras fuentes bibliográficas definirá para entregar los siguientes conceptos: a. Igual protección de las leyes b. Debido proceso de ley c. Sufragio Universal d. Derechos Fundamentales de Libertad y Vida e. Derecho a la Intimidad f. Libertad de Culto g. Libertad de Prensa, palabra y reunión pacífica. Actividades 1. Se entregará y discutirá el Home Test. 2. El facilitador conjuntamente con los estudiantes discutirá lo siguiente: a. Igual protección de las leyes b. Debido proceso de ley c. Sufragio Universal d. Derechos Fundamentales de Libertad y Vida e. Derecho a la Intimidad f. Libertad de Culto g. Libertad de Prensa, palabra y reunión pacífica. 3. Comenzará los Informes Orales del Trabajo Investigativo Final. 4. Repaso para el Examen Final. Assessment 1. Diario Reflexivo. Casos de Referencia 2. Figueroa Ferrer v. ElA, 107 D.P.R. 250(1978) 3. Pueblo v.duarte, 109 D.P.R. 596 (1980). 4. Pérez Vda de Múñiz v. Criado Amunategui, 2000TSPR 9 (2000) 5. Arroyo v Rattan Spec, 117 D.P. R. 35 (1986) Prep. 28.AGO.2004 Alina M Ortega-César 15

16 6. Pueblo v. Hernández Colón, 118 D.P.R. 891(1987). 7. Torres Solano v. P.R.T.C, 127 D.P.R. 499 (1990) 8. Ortíz Barreto v. 110 D.P.R. 84(1980). 9. Asociación de Acadamias y Colegios Cristianos v ELA, 135 D.PR. 150 (1994) 10. Rodríguez Pagán v Departamento de Servicios Sociales, 132 D.PR. 617 (1993). 11. Pagán Hdez v. UPR, 107 D.P.R. 720 (1978). Prep. 28.AGO.2004 Alina M Ortega-César 16

17 Taller cinco Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante: 1. Identificará los Derechos Fundamentales de los Acusados. 2. Integrará todos los conceptos discutidos en la clase y los derechos fundamentales que nos cobijan como ciudadanos. Direcciones electrónicas Publicaciones JTS Lexjuris Tareas a realizar antes del taller cinco Instrucciones: 1. Prepararse para entregar el Trabajo Final y/o llevar a cabo la actividad de fin de curso. 2. Los estudiantes prepararán un proyecto final en grupo. El tema del proyecto estará relacionado con los objetivos de este curso. El tema se le asignará en el Taller Uno. El proyecto se presentará en el salón de clases y se le entregará a los estudiantes el escrito y "Power Point" de la presentación. 3. Repasar el Artículo II de la Constitución de Puerto Rico e identificar los Derechos Fundamentales de los acusados. 4. Estudiar para el Examen Final. Actividades 1. Discutiremos los Derechos Fundamentales de los Acusados. 2. Continuaremos con la Presentación oral del Trabajo Final. 3. Entregarán la parte escrita del Trabajo Final y el Portfolio. 4. Examen Final. Prep. 28.AGO.2004 Alina M Ortega-César 17

18 Anejos Prep. 28.AGO.2004 Alina M Ortega-César 18

19 Anejo A Modelo de Hoja Reflexiva Nombre estudiante:(opcional) Fecha: A continuación encontrarás una serie de preguntas. Favor de leerlas con detenimiento y contestarla con claridad y honestidad. Cuál ha sido la experiencia más significativa que has logrado en está clase? Cuál ha sido tu mayor dificultad en está clase? Cómo puedes resumir los datos más importantes que has aprendido en la clase de hoy? Cómo evalúas tu ejecución en esté Taller? Cómo entiendes que los conocimientos adquiridos en está clase pueden contribuir en su vida cotidiana? Con cuál de los temas estudiados y discutidos en está clase te has identificado? Prep. 28.AGO.2004 Alina M Ortega-César 19

20 Anejo B Nombre del estudiante Actividad a evaluar Criterios a evaluar Evaluación Presentación Oral Nota Comentarios Exposición Demostró seguridad y confianza al presentar su trabajo Demostró conocimiento del material presentado Utilizó una comunicación apropiada Demostró destrezas de trabajo en equipo Presentación Utilizó materiales visuales (computadora, transparencias, filminas, fotos y otros. Presentación dinámica (participativa y entretenida) Suplemento la información del proyecto con artículos Presentó su parte en forma organizada Presentó ejemplos que ayudaron aclarar su Presentación Respondió con seguridad a las preguntas del facilitador y los estudiantes Asumió positivamente las críticas constructivas Completó la evaluación del grupo Nota final Comentarios adicionales: Prep. 28.AGO.2004 Alina M Ortega-César 20

21 Anejo C Nombre del estudiante Actividad a evaluar Criterios a evaluar Evaluación Asignaciones Escritas Nota Comentarios Contenido Cumple con los requisitos de la asignación El material presentado es comprendido Demuestra conocimiento del material Apoya los puntos principales con ejemplos La investigación realizada es apropiada Utiliza varias fuentes de información Integra la teoría al material de la asignación Utiliza ejemplos de experiencia laborales y académicas Posee un nivel apropiado de análisis y desarrollo de nuevas ideas Organización Presenta el escrito en orden lógico (introducción, cuerpo del escrito y conclusión) La introducción provee suficiente información El tema central es claro Estilo Utiliza citaciones y referencias Aplica las reglas de gramática, ortografía y escritura Las oraciones están bien estructuradas Utiliza transiciones entre oraciones y párrafos La escritura es apropiada para la audiencia Nota final Comentarios adicionales: Prep. 28.AGO.2004 Alina M Ortega-César 21

22 Anejo D Evaluación De Participación En Clase CURSO: SECCIÓN NOMBRE: FECHA: GRUPO: Asistencia y puntualidad: % 0= Faltó a 4 o más talleres o faltó a 3 talleres y llegó tarde a 2 talleres 1= Faltó a 3 talleres o faltó a 2 talleres pero llegó tarde a tres talleres 2= Faltó a 2 talleres o faltó a 1 taller pero llego tarde a tres o más talleres 3= Faltó a 1 taller o no faltó pero llegó tarde a tres talleres 4= No faltó a los talleres pero llegó tarde a uno o dos talleres 5= No faltó ni llegó tarde a los talleres Aportación a la clase: % 0-No Cumplió 1-Deficiente 2-Regular 3-Bueno 4-Muy Bueno 5-Excelente N/A-No Aplica CRITERIOS N/A 1. Contribuye frecuentemente a las discusiones en clase. 2. Demuestra interés en las discusiones en clase. 3. Contesta preguntas del facilitador y sus compañeros. 4. Formula preguntas pertinentes al tema de la clase. 5. Viene preparado(a) a clase. 6. Contribuye a la clase con material e información adicional. 7. Presenta argumentos fundamentados en las lecturas y trabajos de la clase 8. Demuestra atención y apertura a los puntos y argumentos de sus compañeros. 9. Contesta preguntas y planteamientos de sus compañeros. 10. Demuestra iniciativa y creatividad en las actividades de clase. Prep. 28.AGO.2004 Alina M Ortega-César 22

23 Anejo E Guía para el análisis del caso judicial Relaciones de hechos (Resumen de los eventos antes y durante una acción judicial). Incluye la decisión del Tribunal de Instancia. Controversia La pregunta o preguntas de Derecho que tiene que resolver el Tribunal Supremo. Decisión del Tribunal Es la decisión que tomó el Tribunal Supremo en torno a las controversias que le fueron presentadas. (Se contestan las preguntas formuladas en el apartado II). Fundamentos para sostener la decisión Razones jurídicas que expresa el Tribunal a través de la opinión para justificar su decisión. Opinión disidente Es la opinión escrita y justificada en derecho de uno o más jueces en contra de la opinión mayoritaria. Opinión critica Análisis y discusión del estudiante sobre la decisión del tribunal y los fundamentos que sirvieron de apoyo a la opinión mayoritaria, incluirá análisis de las opiniones disidentes. Prep. 28.AGO.2004 Alina M Ortega-César 23