Determina la naturaleza y nivel de la información que necesita

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1 Plan para integrar las competencias de al curso SOFI4505 Técnicas de Adiestramiento en Servicio Preparado por: Prof. Ileana Cintrón Tareas del curso que requieren investigación: Análisis crítico de un artículo sobre estrategias o metodología para un efectivo; preparación de una propuesta; diseñar, ofrecer y evaluar un ofrecido a pares o a miembros de la comunidad universitaria. Estándar ACRL Indicador Actividad Responsable Avalúo Determina la naturaleza y nivel de la que necesita El/la estudiante: (1.1.a) Habla con la profesora y participa en discusiones en el salón de clase, en grupos de trabajo y en discusiones a través del correo electrónico y del blog del curso. (1.1.c) Explora fuentes generales de para aumentar su familiaridad con el tema. Asignar y discutir lectura de capítulos del texto Presentación video Blogs in Plain English y presentación del blog del curso Localizar y analizar artículos sobre técnicas de s en periódicos, la Internet y en las revistas profesionales sugeridas en el prontuario y estudiante Preguntas guía de cada capítulo del texto enviadas a los estudiantes por correo electrónico para repasar los temas presentados y fomentar la discusión en el salón Comentarios críticos en el salón sobre los artículos que se encuentren (1.3.a) Amplía el proceso de búsqueda más allá de los recursos locales (obtención de imágenes, videos, texto) Show and Tell estudiantes comparten con el grupo material y tips (orejitas) que encuentren en formato de imágenes, videos y texto fuera de los recursos locales Análisis crítico del material compartido

2 Accede a la requerida (2.1.c) Investiga la cobertura, contenido y organización de los sistemas de recuperación de. (2.2.b) Identifica palabras clave, sinónimos y términos relacionados para la que necesita. Taller: Búsqueda de en las bases de datos electrónicas (2.2.e) Practica la estrategia de búsqueda en varios sistemas de recuperación de utilizando diferentes interfases de usuario y motores de búsqueda. Módulo en línea sobre los motores de búsqueda (2.3.c) Utiliza en línea los servicios especializados de asociaciones profesionales y expertos. Visita guiada a la página web de ASTD (American Society for Training and Development) para conocer todos los recursos disponibles para obtener y ayuda sobre s Ejercicio para localizar enlaces específicos a los diferentes recursos disponibles (2.3.d) Utiliza encuestas para obtener primaria. Presentación: Cómo hacer un estudio de necesidades Presentación: Tipos de encuestas y estudiante Redacción de cuestionarios para auscultar la necesidad de un de un tema en específico 2

3 Evalúa la y sus fuentes de forma crítica (3.1.a) Lee el libro de texto y selecciona las ideas principales. (3.1.b) Redacta los conceptos textuales con sus propias palabras y selecciona con propiedad los datos. Lectura de capítulo asignado Lectura de capítulo asignado; redacción de análisis crítico de un artículo Reacción escrita inmediata (el estudiante resume de forma breve en el blog el tema principal presentado en cada capítulo del libro de texto) (3.3.a) Reconoce interrelación entre conceptos y construye nuevos enunciados. Presentación de los criterios para evaluar el análisis crítico de un artículo Análisis crítico de un artículo relacionado a uno de los temas discutidos en clase; incluye recomendaciones (3.6.b) Participa en foros de comunicación electrónica para estimular el discurso sobre el tema. Presentación de video Blogs in Plain English y presentación del blog del curso Evaluación del Calidad de las aportaciones al blog Publicación en el blog de la autoreflexión de su participación en el y de la evaluación del ofrecido por sus pares 3

4 Utiliza la eficazmente para cumplir un propósito específico (4.1.a) Organiza el contenido de forma que sustente el fin y formato del producto o actividad. (4.1.c) Integra la nueva con la anterior. Presentación de los criterios y contenido de una propuesta para ofrecer un Aplicación de los conceptos teóricos sobre el diseño, el ofrecimiento y la evaluación en la preparación de un real a pares o a miembros de la comunidad universitaria (profesores y/o personal administrativo) Corrección de borrador de cada parte de la propuesta Rúbrica para evaluar el (4.2.b) Reflexiona sobre los señalamientos que le hace la profesora. Entrega en etapas de las partes de la propuesta y del informe de los preparativos del y profesora Señalamiento de las debilidades y fortalezas en los trabajos sometidos (4.3.b) Utiliza una gama de aplicaciones de las tecnologías de la a la hora de crear el producto o actividad. Utilización de MS Word para redactar la propuesta; PowerPoint como ayuda visual para el ; Excel para tabular el cuestionario y preparar gráficas; equipos de audio, video, multimedia y otros recursos audiovisuales para ofrecer el Rúbrica para evaluar el (4.3.c) Incorpora principios de diseño y comunicación. Taller: Uso y Abuso de PowerPoint Crítica a presentaciones hechas en PowerPoint 4

5 Accede y utiliza la de forma ética y legal (5.1.d) Demuestra comprensión de las cuestiones de propiedad intelectual, derechos de reproducción y derechos de autor. (5.2.a) Aplica las normas de corrección en las comunicaciones a través de la red. Módulos en línea sobre propiedad intelectual, derechos de reproducción y derechos de autor Repaso de las reglas sobre las comunicaciones electrónicas según el manual de estilo The Gregg Reference Manual Estudio de casos (5.3.a) Selecciona un estilo de presentación documental adecuado y lo utiliza de forma consistente al citar sus fuentes. Taller: Referencias bibliográficas al estilo APA, 6ta ed. ; someter para el visto bueno de la profesora las fichas bibliográficas de las referencias a utilizarse para el análisis crítico del artículo (1), la preparación de la propuesta (mínimo 5) y para el diseño y contenido del (mínimo 10) Evaluación sumativa: Examen teórico Análisis de artículo (rúbrica) Propuesta de Adiestramiento (rúbrica) Adiestramiento (rúbrica) 5

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