Organización: IND, PG, GG. Material: Cuerdas.

Transcripción

1 Sesión Nº: 1 Instalación: PISTA Organización: IND, PG, GG. Material: Cuerdas. 1. Percibir nociones relacionadas con la organización temporal. 2. Familiarizarse con estructuras rítmicas. Percepción Temporal La medida del tiempo. Libre exploración con cuerdas Saltar a la comba Cuerdas en paralelo (PG) Cada grupo coloca las cuerdas una detrás de la otra, de forma paralela, a una distancia de un paso. Éstas servirán para pasarlas de distinta forma: corriendo, elevando rodillas, elevando talones, pies juntos, pata coja... Variante Modificamos la distancia entre las cuerdas. La cuerda interminable (PG) Cada grupo coloca sus cuerdas formando una línea continua más larga. Cuando alguien coloca la suya, se queda junto a ella. Si todos han colocado su cuerda, el primero cogerá la suya y la colocará detrás de la última. El molino de cuerda (PG) Uno del grupo coge una cuerda y debe girar sobre su eje longitudinal con la cuerda estirada; mientras, el resto debe saltarla. Cada vez que falla alguien, hay cambio y éste contabiliza un punto negativo para aumentar la motivación. Fabricamos caminos (GG) Se ponen de acuerdo todos y forman caminos con las cuerdas que después pasarán desplazándose de diferente forma: corriendo, elevando rodillas, elevando talones, pies juntos, pata coja... El patio de mi casa... (GG) Todos en corro y de la mano escenificamos la canción. El patio de mi casa es particular. Cuando llueve se moja como los demás. Agáchate y vuélvete a agachar que los agachaditos no saben jugar. H, i, j, k, l, m, n, a, que si tú no me quieres otra niña me querrá. Chololaaaate, moliniiiillo, corre, coooorre, que te piiiillo. A estirar (bis) que el demonio va a pasar.

2 Sesión Nº: 2 Instalación: PISTA Organización: IND, TRÍO, PG. Material: Silbato, pelotas pequeñas, aros. 1. Distinguir noción de movimiento-pausa y duración de la pausa. 2. Iniciarse en la estimación de tiempos. Tiempo y movimientos rítmicos. Cálculo temporal: duración. Muévete con el sonido Moverse por el espacio sólo cuando se oye un sonido determinado. Variante A cada pitido un paso, un salto... Marcar el paso Vamos andando dando zapatazos en el suelo todos a la vez. Variante Damos palmadas, saltos, con sílabas... La serpiente móvil (TRÍO) Desplazarse por tríos en fila. A la señal, el primero se coloca el último. Variante El último se coloca el primero. La pareja la queda (TRÍO) Se numeran y el maestro grita un número. Los otros dos se dan la mano y sin soltarse deberán cogerlo. Alcanza la pelota (PG) Relevos. Uno tira la pelota rodando y la coge cuando llega a una línea, volviendo para dar el relevo. Variante Se pueden ir variando las distancias a la que se ponga la línea. Fila de aros (PG) Se colocan una serie de aros en fila y deberán pisar dentro. Variante Uno sí y otro no, separándolos, evitando los pares o los impares, pisando dos veces cada uno a la pata coja... El minuto Se sientan todos en el suelo con los ojos cerrados. Se da la señal y deben contar mentalmente 60 segundos. Cuando lleguen al final deberán levantarse. Ganan los que se acerquen más al minuto.

3 Sesión Nº: 3 Instalación: GIMNASIO Organización: IND, PAR, GG. Material: Radio, CD s con música variada. 1. Percibir nociones relacionadas con la organización temporal: antes-durante-después. 2. Establecer Relaciones afectivas adecuadas con los compañeros. Tiempo presente, pasado y futuro. Relaciones Cronológicas Básicas: Antes, durante, después. Saludamos (PAR) Dramatizamos el saludo de bienvenida (antes). Variante Saludamos de distintas formas. Las fases de la vida de una persona Ayer que éramos bebés, actuábamos como bebés..., hoy que somos niños, actuamos como niños... y, mañana que seremos ancianos, actuaremos como ancianos. Música-silencio Los alumnos se mueven libremente cuando suena una música; cuando ésta cesa, deben adoptar posiciones de estatuas. Variante Las posiciones que adoptan las proponen ellos. Bailo lo que me ponen Cuando suena la música, deben escucharla y cuando cesa, se mueven al ritmo de la música que había sonado (para ello, poner distintos tipos de música.) Cuéntame un cuento (GG) El maestro empieza un cuento y los alumnos lo continúan. Variante (PAR) Uno empieza el cuento y el otro lo acaba. Nos despedimos (PAR) Dramatizamos el saludo de despedida (después). Variante Saludamos de distintas formas.

4 Sesión Nº: 4 Instalación: PISTA Organización: IND, PAR, G/2, GG. Material: Pelotas pequeñas, objeto cualquiera. 1. Percibir nociones relacionadas con la organización temporal: simultáneo, alternativo, consecutivo. 2. Desarrollar acciones de forma conjunta con otros compañeros. Relaciones Cronológicas Básicas: simultáneo, alternativo, consecutivo. Simón dice... Dirigidas a los conceptos cronológicos: simultáneo, alternativo, consecutivo. Saltos coordinados (PAR) SIMULTÁNEO: Nos desplazamos y a la señal saltan los dos a la vez. Variante ALTERNATIVO: Salta primero uno y después el otro. (PG) También se puede hacer con más compañeros. Carrera lateral (PAR) SIMULTÁNEO: Dados de las manos corren lateralmente. Variante Dando saltitos. Quién llega antes? (G/2) CONSECUTIVO: Cada equipo forma una hilera con sus componentes bien sentados o bien de pie. Todos los alumnos se numerarán correlativamente. El maestro nombra un número y los jugadores correspondientes se levantan y dan la vuelta a la hilera. Aquel jugador que llegue antes a su puesto gana un punto para su equipo. Guardo la distancia (PG) CONSECUTIVO: Todos los niños en el punto de salida. A la señal, el primero realiza el recorrido, cuando éste llega al punto de referencia, sale el siguiente, y así sucesivamente. Deberán desplazarse, andando o corriendo, siempre guardando la misma distancia (un metro, dos pasos...) Busca tu pelota (GG) SIMULTÁNEO: Todos los alumnos tendrán un pelota en sus manos, tendrán que identificarla para no confundirla con otra (numerarla). A una señal del maestro lanzarán todos la pelota hacia arriba y después tratarán de encontrarla lo más rápidamente posible. A qué hora llegan los reyes magos? (GG)

5 Sesión Nº: 5 Instalación: PISTA Organización: IND, PG. Material: Aros, árboles. 1. Identificar el orden en una serie. 2. Utilizar números en la realización de juegos habituales. Números: ordinales y cardinales. Orden, secuencia y duración. Reparto de aros. Realización de movimientos con los aros 1º Dos saltos; 2º Me agacho; 3º Me levanto; 4º Giramos. Realizamos preguntas sobre el primer movimiento, el último... cambiamos orden. 1º Se sientan dentro; 2º De pie; 3º Se sientan dentro y se salen. Variante Colocan el aro vertical: 1º A través; 2º Por el otro lado. Corremos en orden (PG) Sentados en un lugar por grupos, los primeros salen para realizar un recorrido compuesto por aros. Cuando acaban el recorrido, los primeros se colocan los últimos. El orden que yo te diga (PG) Cada grupo está sentado en el suelo. El maestro dirá un ordinal (1º, 2º, 5º...) y el alumno que ocupa esa posición deberá realizar un recorrido y sentarse en último lugar, renovándose así las posiciones. Número y me siento (PG) Los alumnos corren y a la señal el profesor dice un número, éstos formarán grupos y se sentarán dados de la mano. Carreras con números (PG) Se realizarán carreras por tríos, parejas... cogidos de la mano. Las cuatro esquinas (PG) Variante Podemos aprovechar los árboles.

6 Sesión Nº: 6 Instalación: GIMNASIO Organización: PG, GG. Material: Cuerdas, aros, pañuelo, conos. 1. Experimentar la sensación del cambio de parado a en movimiento. 2. Desarrollar acciones en las que estén presentes los conceptos de lento/rápido. Velocidad. Lento/rápido. Río de cocodrilos (GG) Se dibujan en el terrero dos líneas o se colocan dos cuerdas paralelas separadas varios metros. Entre ellas se colocará un niño que hará de cocodrilo. Los demás que están fuera de las líneas tratarán de pasar de un lado a otro sin ser atrapados. Se la queda quien haya sido pillado. Pañuelo en estrella (PG) Se hacen varios grupos que se numeran. Éstos se disponen formando una estrella, donde el número uno se encuentra en el centro y el último, lo más alejado de todos. Se dice un número desde el centro y cada niño deberá salir corriendo, pasar por detrás del último de su fila y volver a coger el pañuelo del centro. Gana un punto el que lo coja primero. Carrera de ida y vuelta (PG) Cada equipo situado detrás de una línea de salida formando hileras. A una distancia se colocará un objeto (pivote, piedra, etc...) A una señal del maestro, el primero de cada equipo correrá y dará la vuelta al objeto volviendo a la línea de salida. El segundo corredor, al ser tocado en la mano, hará la misma operación, así hasta que corran todos los del equipo. La danza de los números (GG) Sentados en círculo y numerados. Uno se la queda en el centro del círculo. El maestro nombrará dos números y los que tengan estos números intercambiarán su posición. Si el alumno que se la queda ocupa uno de los sitios, el que lo pierde, se la queda. A la palabra zafarrancho, todos los jugadores deberán cambiar de posición. Relevos de motos (PG) Colocados por parejas, dentro de un aro, a una señal dada, realizar un recorrido dando el relevo (aro) a la siguiente pareja. El pais de los lentos (GG) Los habitantes del país organizan una carrera que ganará aquel que, sin parar en ningún momento, llegue el último. Pato, pato, ganso (GG) Los niños están sentados en círculo y uno la queda. Éste va andando alrededor del círculo y tocando a sus compañeros en la cabeza mientras va diciendo: "Pato, pato, pato... En el momento en que dice: " Ganso!" el niño tocado se levanta y le persigue alrededor del círculo. El primero en llegar al lugar vacío se sienta en él. Si coge al primero, debe sentarse en el centro del círculo, de donde no podrá salir hasta que el que la queda sea atrapado y le substituya.