1. CONTENIDOS DE LA MATERIA Y TEMPORALIZACIÓN POR EVALUACIONES.

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1 1. CONTENIDOS DE LA MATERIA Y TEMPORALIZACIÓN POR EVALUACIONES. PRIMERA EVALUACIÓN UNIDAD 1. El planeta Tierra (Recordamos 1º ESO). El universo. El planeta Tierra. La red y las coordenadas geográficas. El relieve terrestre. El agua en la Tierra. El clima. Los medios naturales. Los continentes. UNIDAD 2. El medio físico de España ( Recordamos 1º de ESO). La situación geográfica de España. Localización geográfica de Castilla-la Mancha. Características geográficas. El relieve y los suelos de España y Castilla-La Mancha. Aguas continentales: ríos, lagos y lagunas. Clima y vegetación de España y Castilla-La Mancha. Variedades climáticas y zonas biogeográficas. Los paisajes naturales. Los espacios protegidos en España y Castilla-La Mancha. Parques nacionales y parques naturales. Los recursos naturales. UNIDAD 3. La población (Recordamos 2º ESO). La evolución de la población y distribución de la población mundial. Los movimientos naturales de la población. Los movimientos espaciales. La estructura de la población. La población en España y en Castilla-La Mancha. Evolución y distribución territorial. Movimiento natural. Movimientos migratorios. Estructura: sexo, edad, profesión, actividad económica. La pirámide de población. UNIDAD 4. El poblamiento (Recordamos 2º de ESO). El poblamiento. El poblamiento rural y urbano. Los problemas urbanos y sus soluciones. El poblamiento rural y urbano en España y Castilla-La Mancha

2 UNIDAD 5. La actividad económica. La economía. Los bienes económicos y la actividad económica. Los sistemas económicos. La economía de mercado. Los agentes económicos. El mundo del trabajo. La globalización de la economía. SEGUNDA EVALUACIÓN UNIDAD 6. Las actividades del sector primario. El sector primario. El espacio agrario. La agricultura. Prácticas y paisajes agrícolas. La ganadería. La explotación forestal. Transformaciones en el mundo rural. La actividad pesquera y la utilización del mar. Consecuencias medioambientales. UNIDAD 7. La industria. El sector secundario. Factores de producción industrial. Tipos de industrias. Los espacios industriales. Los cambios en la producción industrial. Las grandes regiones industriales del mundo. Consecuencias medioambientales. UNIDAD 8. Las actividades del sector terciario. El sector terciario El comercio. El transporte. El turismo. Los medios de comunicación. El impacto del sector terciario. Consecuencias medioambientales. UNIDAD 9. La economía en España. Una economía moderna y en crecimiento. El sector primario en España Castilla-La Mancha. Agricultura, ganadería y explotación forestal. Las explotaciones agrarias.

3 El sector secundario en España y Castilla-La Mancha. Minería y fuentes de energía e industria. El sector terciario en España y Castilla-La Mancha. La terciarización de la economía. Comercio, turismo y transportes. Consecuencias medioambientales. TERCERA EVALUACIÓN UNIDAD 10. La organización política. El Estado. La organización política de las sociedades. Los estados democráticos. La organización política de España. El Estatuto de Autonomía de Castilla-La Mancha. Orígenes de la comunidad autónoma. Instituciones políticas. La organización territorial de España y de Castilla-La Mancha. Provincias, comarcas y municipios. UNIDAD 11. La diversidad de España. Unidad y diversidad de España. La diversidad geográfica de España. Los contrastes territoriales. Las políticas territoriales. UNIDAD 12. Europa y la Unión Europea. Europa. La Unión Europea. UNIDAD 13. Los conjuntos geográficos. Los grandes conjuntos geográficos del mundo. UNIDAD 14. Un mundo global. Las consecuencias de la globalización. El desigual desarrollo humano. Los desplazamientos de la población. Los problemas medioambientales y sus soluciones.

4 2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN, INDICADORES DE CONTENIDO Y COMPETENCIAS Los criterios de evaluación se conciben como un instrumento mediante el cual se analiza tanto el grado en que los alumnos los alcanzan como la propia práctica docente. De ello debemos deducir, como ya hemos manifestado anteriormente, que no todos los alumnos responden necesariamente a los mismos ritmos de adquisición de conocimientos, ritmos que deben manifestarse también en la propia concepción del modelo o procedimiento de evaluación y en los instrumentos y criterios a emplear. En consecuencia, criterios y procedimientos, como los propuestos en la legislación vigente y en nuestros materiales curriculares, sólo deben ser tomados como sugerencias para que el profesor los adapte a las características y a las necesidades expresas de sus respectivos alumnos. En el apartado 15.3.e se recoge una tabla donde relacionamos estos Criterios de evaluación marcados por la legislación vigente, con los indicadores de contenidos y su relación con las competencias a trabajar durante este curso de 3 ESO. Además se marcan con un (M) los contenidos mínimos. 3. CONTENIDOS MÍNIMOS. Teniendo como referente lo indicado en los criterios de evaluación que marca la legislación vigente (RD. 69/2007) y los indicadores de contenido y su relación con las competencias a trabajar que se especificaron en el apartado anterior de esta programación, se establecen los siguientes INDICADORES DE CONTENIDOS MÍNIMOS PARA 3 E.S.O. : BLOQUE DE CONTENIDO BLOQUE I Conocimiento científico. INDICADORES DE NIVEL DE COMPETENCIA EN RELACIÓN CON LOS CONTENIDOS MÍNIMOS - Realiza las tareas encomendadas en las fechas indicadas, y muestra una actitud de respeto hacia el profesor y el resto de compañeros. - Utiliza con precisión y rigor el vocabulario específico de los diferentes temas. - Es capaz de realizar una lectura comprensiva de fuentes de información escritas de contenido geográfico (especialmente las noticias que nos ofrecen diariamente los medios de comunicación) y relacionarla con los fenómenos estudiados. - Es capaz de sintetizar y comunicar la información obtenida de forma correcta por escrito y a través de exposiciones orales. - Sintetiza información geográfica mediante esquemas o cuadros, comenta mapas, textos, datos, gráficos, imágenes y utiliza las tecnologías de la información.

5 - Muestra actitudes de aprecio y valoración de nuestro patrimonio natural y cultural. - Muestra una actitud solidaria respecto a las situaciones desfavorables generadas por las actividades económicas. BLOQUE REPASO 1ºESO La Tierra y los medios naturales. BLOQUE REPASO 2ºESO Población y sociedad - Es capaz de situarse y localizar lugares utilizando los puntos cardinales. - Diferencia los paralelos y los meridianos. - Localiza lugares o puntos en un mapa utilizando las coordenadas geográficas. - Identifica diferentes tipos de mapas y sus elementos (leyenda, escala ) - Explica de forma básica cómo se origina el relieve terrestre. - Reconoce las principales formas del relieve continental, costero y submarino. - Conoce la estructura de las aguas del planeta (continentales y oceánicas) y explica el ciclo del agua. - Comprende y define los principales conceptos relativos a los ríos (caudal, curso ), mares (marea, corriente marina ), lagos, glaciares, acuíferos, etc. - Localiza en un mapa los continentes, océanos y las principales formas del relieve y ríos en el mundo, Europa, España y Castilla-La Mancha. - Diferencia entre tiempo y clima. - Conoce los principales elementos del clima (temperatura, precipitaciones, presiones y vientos) y explica correctamente los factores que modifican cada uno de esos elementos. - Identifica los distintos medios naturales que existen en la Tierra y describe las principales características de su clima, aguas y vegetación, estableciendo sus interrelaciones. - Localiza en un mapa los principales medios naturales del planeta, especialmente los de Europa, España y Castilla-La Mancha. - Elabora e interpreta climogramas. - Conoce cuáles son los principales problemas ambientales que provoca la acción de los seres humanos en el medio natural y explica sus causas y consecuencias. - Conoce la evolución y distribución actual de la población mundial. - Define conceptos relacionados con la población, como natalidad, mortalidad, crecimiento natural, etc. - Comprende los comportamientos demográficos actuales en países desarrollados y subdesarrollados y sus consecuencias en el mundo, en Europa y en España. - Explica qué son los movimientos migratorios, áreas afectadas y consecuencias para los países emisores y receptores. - Conoce la estructura de la población y es capaz de interpretar pirámides de población. - Identifica los principales problemas y retos de la población tanto a nivel mundial como europeo y español. - Conoce la diversidad de las sociedades actuales, sus desigualdades e identifica los principales conflictos sociales. - Identifica las diferencias culturales del mundo y valora la diversidad cultural. - Diferencia el poblamiento rural del urbano. - Es capaz de identificar la estructura y las funciones de una ciudad, así como los principales problemas de las ciudades, especialmente las europeas y españolas. - Reconoce los factores que determinan la jerarquía urbana a nivel mundial y en

6 España. BLOQUE II Actividad económica y espacio geográfico. - Explica en qué consiste la economía. - Enumera los principales sistemas económicos. - Explica en qué consiste la economía de mercado. - Describe el funcionamiento básico de la economía a través del papel que cumplen los distintos agentes e instituciones económicas - Señala las características que definen el mundo del trabajo en la actualidad. - Señala los rasgos principales de la globalización de la economía. - Identifica las actividades pertenecientes al sector primario. - Explica cómo inciden diversos factores físicos y humanos en la formación de un espacio agrario. - Indica las diferencias entre agricultura de regadío y de secano, monocultivo y policultivo y agricultura intensiva y extensiva. - Diferencia entre agricultura de subsistencia y de mercado, y explica los aspectos más sobresalientes de cada una de ellas. - Diferencia y localiza los principales tipos de producciones agrícolas españolas y castellano-manchegas. - Distingue la ganadería extensiva de la intensiva, la no estabulada de la estabulada y la nómada de la trashumante y la sedentaria. - Describe la situación actual de los sistemas ganaderos en España y Castilla-La Mancha. - Diferencia la pesca de la acuicultura y la pesca de bajura, altura y gran altura. - Reconoce aquellas actividades del sector primario que deterioran el medio natural y cómo lo hacen, especialmente en España. - Identifica las actividades económicas que engloba el sector secundario. - Enumera los factores de producción industrial. - Define y clasifica las materias primas por su origen y diferencia las distintas fuentes de energía. - Explica la situación actual de dependencia energética de nuestro país. - Identifica los rasgos que distinguen a las industrias pesadas de las de bienes de equipo y de las ligeras. - Señala las características de la industria en España. - Localiza en mapas las principales áreas industriales del mundo y de España. - Relaciona determinados problemas medioambientales con las actividades industriales y expone las soluciones de los mismos. - Reconoce las actividades pertenecientes al sector terciario. - Señala las diferencias entre el comercio interior y el exterior, comercio mayorista y minorista, diferencia las distintas formas comerciales y explica la situación actual del comercio en España. - Señala las diferencias entre el transporte terrestre (y sus modalidades), el ferroviario, el marítimo y el fluvial, y enumera las ventajas e inconvenientes de cada uno y sus características en España y Castilla-La Mancha. - Cita las principales actividades de ocio y las diferentes modalidades turísticas. - Conoce la importancia de la actividad turística en España y las principales modalidades de turismo en nuestro país y en Castilla-La Mancha. - Identifica el impacto socioeconómico y los problemas medioambientales asociados al sector terciario, así como sus medidas correctoras.

7 BLOQUE III Organización política y espacio geográfico. - Identifica las características de la democracia y las tipologías de los sistemas democráticos actuales. - Identifica los poderes del Estado español y expone sus atribuciones y funcionamiento. - Identifica los órganos institucionales de las comunidades autónomas españolas y su funcionamiento, así como los organismos que rigen la administración provincial y local y conoce su situación en Castilla-La Mancha - Reconoce las comunidades y ciudades autónomas y situarlas en un mapa de España. - Señala las fases del proceso de construcción de la Unión Europea hasta la actualidad. - Localiza en el mapa político los principales países europeos e identifica los que pertenecen a la UE - Identifica las principales instituciones políticas de la UE y explicar su composición y funciones. BLOQUE III Transformaciones y desequilibrios en el mundo actual. - Cita algunos efectos de la globalización. - Cita características demográficas, económicas, que diferencian al mundo desarrollado del subdesarrollado. - Enumera actuaciones llevadas a cabo por instituciones públicas y/o privadas relacionadas con la ayuda al desarrollo. - Mantiene una actitud crítica frente al desigual reparto de los recursos y una actitud de rechazo ante las situaciones de desigualdad existente entre las personas y pueblos del mundo. - Explica las tendencias migratorias predominantes en el mundo actual. - Analiza algún ejemplo representativo y emite un juicio razonado sobre las consecuencias que comportan tanto para los países emisores como para los receptores. - Manifiesta actitudes de solidaridad y comprensión acerca de la situación de los inmigrantes. - Conoce los problemas medioambientales las consecuencias de las actividades económicas y de los comportamientos individuales sobre el medio.

8 4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DE CADA TRIMESTRE O EVALUACIÓN. En general, en cada evaluación, la calificación de los alumnos se realizará teniendo en cuenta los resultados obtenidos en las pruebas que supondrán un 70% de la nota en todos los cursos; así como el trabajo realizado diariamente y su actitud que supondrá un 30% en todos los cursos. A continuación se detallan los procedimientos de evaluación y criterios para la calificación de cada uno de estos aspectos. Trabajo diario y actitud (30% en la ESO). La calificación se obtendrá mediante la observación sistemática de los siguientes aspectos: Trabajo diario : Se podrá valorar con un sistema de positivos o negativos, o proporcionalmente a las actividades revisadas. Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: - Realización de las actividades (presentación, corrección y puntualidad) en el cuaderno. - Fichas de trabajo de cada tema. Cuando sean de obligada presentación, se podrá poner como condición necesaria para aprobar la materia (imprescindible para tener en cuenta la nota de las pruebas escritas). - Realización de trabajos obligatorios u optativos. - Preguntas en clase - Lecturas obligatorias. - Además, se podrán realizar, si el profesor/a lo considerase oportuno y el desarrollo del curso lo permitiera, pruebas de carácter parcial, CONTROLES ESCRITOS, para asegurar que el alumno asimila el contenido de manera gradual. Cada control recibirá una calificación del 0 al 10; haciéndose la media entre los controles del alumno. El valor será proporcional a la calificación obtenida, pudiendo llegar hasta el valor de 1 punto. Los alumnos que no hayan realizado algún control por haber faltado ese día sin causa justificada (según los criterios antes citados) tendrán la nota de cero en este apartado. El valor de dichos controles será del 10%. Si el profesor no hubiera planteado ningún control, el porcentaje se añadirá al apartado de actividades y actitud. Si el profesor lo considera oportuno, se puede incluir en este 10% los TRABAJOS-EXPOSICIONES ORALES del alumno en clase.

9 Actitud: Se observará la predisposición del alumno a través de los siguientes aspectos: - Asistencia y puntualidad a clase. Se reducirán 0,3 puntos por cada falta sin justificar y 0,1 por retrasos a la entrada a clase. - Respeto hacia los compañeros y el profesorado. Cumplimiento de las normas establecidas. - Participación en clase. Interés y esfuerzo serán valoradas positivamente. - Se valorará el interés del alumno que de forma reiterada realizara actividades no obligatorias, intervenciones voluntarias en clase y todas aquellas contribuciones de carácter optativo que haga el alumno encaminadas a una mejor asimilación de la materia. La falta de asistencia a clase de modo reiterado puede provocar la imposibilidad de la aplicación correcta de los criterios generales de evaluación continua. Así, cuando un alumno falte injustificadamente a clase, no tendrá derecho a que se le apliquen los sistemas ordinarios de evaluación que se realizarán al resto de sus compañeros, por no tener los profesores los instrumentos necesarios de seguimiento y evaluación. El número de faltas injustificadas a clase por las que se perderá el derecho a la evaluación continua será las que marque la legislación vigente. En estos casos, la calificación en la materia será la obtenida en una prueba escrita extraordinaria al final de cada evaluación /o curso, que englobará todos los contenidos programados para la evaluación. Contenidos (70% ). El grado de consecución de los contenidos curriculares impartidos, se observará a través de dos pruebas de carácter general por evaluación, EXÁMENES DE EVALUACIÓN, que englobarían los conocimientos impartidos en esa evaluación e incluso los anteriores (si así lo indicara puntualmente el profesor). Es imprescindible obtener una calificación mínima de 3.5 puntos. Características de las pruebas escritas. Las preguntas podrán ser de varios tipos: cuestiones cortas, de respuesta fija, de elección múltiple, estructuradas, abiertas sobre un tema, sobre tareas encomendadas a realizar en casa (lectura de textos, artículos, etc) trabajos realizados, comprensión de textos históricos, elaboración o análisis de mapas, obras de arte etc., relacionados con la asignatura. El número de preguntas de cada prueba dependerá de la cantidad de materia a evaluar, del tiempo que se disponga para su realización procurando que estén representados la mayor parte de los contenidos más esenciales. Criterios de calificación de las pruebas escritas (exámenes).

10 Para la superación de las pruebas (exámenes) será necesario obtener una puntuación de 5 puntos (en calificación de 0 a 10), y el valor de cada pregunta se fijará con anterioridad por el profesor correspondiente que deberá comunicárselo a sus alumnos de forma verbal o, preferentemente, escrita antes de comenzar el examen. Con carácter general, para reforzar la frágil ortografía de parte del alumnado, y aplicando los acuerdos recogidos en la Comisión de Coordinación Pedagógica, se penalizarán las faltas cometidas en las pruebas escritas en 0,1 por cada falta ( incluidas tildes ), hasta un máximo de 1 punto. La expresión escrita y la utilización del lenguaje científico adecuado se valorará en las correcciones de exámenes y controles. Actuación en caso de irregularidades detectadas en la realización de las pruebas escritas. En todos los exámenes, el profesor vigilará para que se desarrollen de forma adecuada por todos los alumnos, de no ser así por parte de alguno (estar copiando, hablar con los compañeros durante el examen, llevar una chuleta, traer el examen total o parcialmente elaborado, etc.), o bien que se detecte alguna irregularidad en el momento de la corrección y/o incluso posteriormente ( alterar la calificación durante la revisión del examen, corregir la información presentada en el momento de la realización del examen y otros aspectos), se le podrá suspender dicho examen, con la calificación mínima (cero, insuficiente) y obteniendo en el apartado de Actitud y Trabajo la puntuación de cero en la evaluación correspondiente al examen sancionado. Esta norma afectará a todas las pruebas escritas que se realicen en el curso, incluidas las recuperaciones y los exámenes extraordinarios de septiembre. La no realización del examen debido a una falta injustificada o no justificada debidamente según los siguientes criterios, supondrán la calificación de cero puntos en dicha prueba. Se considerarán causas justificadas las causas médicas (enfermedad o visita médica) o cualquier otra justificable documentalmente. Se considerarían también motivo de justificación los asuntos familiares graves (el tutor o Jefatura de Estudios debe estar informado del motivo), las huelgas legales o el retraso del transporte escolar para alumnos que lo utilicen. Las justificaciones de las faltas de asistencia deberán realizarse en un plazo máximo de 7 días naturales después de la incorporación del alumno a clase y utilizando el modelo oficial del centro. La justificación posterior causará que la falta se considere no justificada. En caso de falta de asistencia a un examen programado se seguirá la siguiente norma :

11 Si no se justifica la falta en tiempo y forma no se realizará el examen y la calificación del mismo será cero. Si se justifica la falta en tiempo y forma se realizará el examen pero sin obligación por parte del profesor de aviso con antelación. Para aprobar la evaluación se deberá obtener como mínimo una calificación igual o superior a cinco puntos sobre diez, realizando la media ponderada (siguiendo los porcentajes indicados anteriormente) entre todas las pruebas, controles, actividades, y actitud. Durante los últimos días de las evaluaciones y/o curso, se podrán proponer actividades de repaso o ampliación, exámenes, exposiciones orales, con carácter obligatorio o voluntario, supondrían hasta un máximo de 1 punto para añadir a la calificación final de la evaluación (pero siempre dependiendo de las instrucciones dadas por el profesor en esos días). En el caso de los grupos de 4 ESO que están dentro del programa de Sección europea, estos trabajos se orientarán especialmente a Exposiciones orales en inglés de temas de Historia contemporánea. Durante los últimos días de las evaluaciones y/o curso, se podrán proponer actividades de repaso o ampliación con carácter obligatorio o voluntario, que podrían suponer hasta un máximo de 1 punto más sobre la calificación final de la evaluación (pero siempre dependiendo de las instrucciones dadas por el profesor en esos días) PROCEDIMIENTOS PARA LA RECUPERACIÓN DE LAS EVALUACIONES Para cada evaluación no superada, se planteará una prueba de recuperación (según calendario propuesto por el profesor). En estos casos, en el apartado de prueba de evaluación (examen) se tomará como calificación para el cálculo de la media final, la mayor de entre la calificación de la prueba de evaluación ordinaria y la de la prueba de recuperación de cada evaluación. El valor máximo de la calificación de la recuperación será de 6 puntos al tratarse de un examen que se plantea sobre los contenidos mínimos exigidos.

12 4.3 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN FINAL ORDINARIA De la misma forma, cuando se trate de calcular la calificación final del curso la nota se obtendrá como la media aritmética entre las calificaciones obtenidas por el alumno durante el curso. La evaluación será positiva si el alumno aprobó todas las evaluaciones (logrando como mínimo un 5 sobre 10 puntos en cada una de ellas, y superando así los objetivos marcados). Excepcionalmente y siempre que el alumno haya mostrado interés y esfuerzo a lo largo de todo el curso y realizado el trabajo diario, se podría considerar una calificación positiva si el alumno obtuvo una evaluación suspensa con un mínimo de 3.5 puntos, y lo compensara con el resto de evaluaciones alcanzando como nota media final los 5 puntos sobre 10. Si alguna evaluación tuviera una calificación inferior a 3.5 puntos, no se haría el promedio, y la nota final sería suspenso CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN FINAL EXTRAORDINARIA Los alumnos/as que suspendan en junio, se tendrán que presentar en la convocatoria extraordinaria de septiembre de la asignatura completa impartida durante dicho curso académico y se hará de acuerdo con los contenidos mínimos. La calificación de la convocatoria extraordinaria de septiembre corresponderá al resultado obtenido en esta última prueba escrita (el 100% de la nota se obtendrá de la calificación del examen extraordinario de septiembre). Para aprobar la materia el alumno deberá haber superado positivamente la prueba escrita (como mínimo un 5 sobre 10 puntos). En el caso de Educación Secundaria Obligatoria, el profesor podría plantear la obligación de que los alumnos presenten el cuaderno con las actividades realizadas durante el mismo y/o las actividades de repaso para la asignatura. En ese caso, el profesor podría plantear que la evaluación extraordinaria de septiembre se calificara del siguiente modo: Examen extraordinario (90%). Actividades de repaso (10%)

13 PROCEDIMIENTOS PARA LA RECUPERACIÓN DE LA MATERIA PENDIENTE DE CURSOS ANTERIORES Para los alumnos que cursan 3 Curso de la ESO y tienen pendiente las Ciencias Sociales de 1º y /o de 2º de ESO, se plantea un sistema de evaluación compuesto por tres convocatorias de pruebas escritas que podrían completarse con actividades complementarias. El diseño y calificación de las pruebas escritas lo realizarán los profesores que imparten clase a esos alumnos en sus respectivos cursos o niveles, coordinándose entre todos los que imparten ese nivel. Cada profesor optará por el sistema que se adapte mejor a la materia y estilo de enseñanza-aprendizaje. Existe la posibilidad de que los profesores implicados decidan complementar las pruebas escritas con actividades de repaso. Estas actividades deberían recogerse por los alumnos al comienzo de curso en conserjería (previo pago de las mismas) para entregarlas (debidamente realizadas) al profesor que les imparte clase dentro del plazo previamente establecido, y siempre antes de realizar la prueba escrita. A principio de curso, el profesor implicado informará a los alumnos pendientes de las condiciones concretas de recuperación. Si se plantearan actividades de repaso, éstas supondrían el 20 % de la nota, mientras que las pruebas escritas supondrían el 80% de la nota. Si no se plantearan actividades de repaso, el 100% de la calificación correspondería a los exámenes. La entrega de las actividades de repaso después de la fecha establecida supondrá una penalización de la calificación obtenida en este apartado. En cualquier caso, como las pruebas escritas (exámenes) solo se plantean sobre contenidos mínimos establecidos en los respectivos cursos, la nota máxima que se podrá obtener en la evaluación será de 6 puntos. En lo referente a las pruebas escritas, de las tres convocatorias, las dos primeras serán exámenes parciales, repartiéndose los contenidos de todo el curso entre ambas. Se hará la media aritmética entre la calificación obtenida en ambos exámenes parciales a partir de una mínima de 3,5 puntos sobre 10. La calificación necesaria para considerar aprobada la materia será la de un 5 sobre 10 puntos (50% del máximo posible), habiendo aprobado las pruebas escritas y entregado las actividades correctamente (demostrando esfuerzo y superación de las dificultades antes encontradas). Las pruebas escritas se aprueban obteniendo un 5 sobre 10 puntos. La tercera convocatoria solo es obligatoria para los alumnos que no superaron la materia en las anteriores convocatorias. Los alumnos que no superaron la materia pendiente en los dos exámenes anteriores, tendrían la oportunidad de realizar un EXAMEN EXTRAORDINARIO, sobre los todos los contenidos de la materia. En esta prueba final, también deberían presentar,

14 correctamente realizadas, las actividades de repaso propuestas durante el curso. La calificación será positiva si en la prueba escrita se logró como mínimo 5 puntos sobre 10, y se presentaron las actividades encomendadas. El calendario preciso se indicaría en el tablón de anuncios que existe en el centro para tal efecto, y se comunicaría con la suficiente antelación. A modo orientativo la realización de las pruebas giraría en torno a los meses de noviembre, febrero y abril buscando evitar la coincidencia con las evaluaciones ordinarias de cada curso. No obstante, el calendario estará sujeto a las directrices dadas desde el Equipo Directivo. Los alumnos que no aprueben la materia pendiente por curso podrán presentarse a un examen extraordinario de septiembre. Será obligatoria la presentación y realización de las actividades de recuperación propuestas, tanto el examen final ordinario, como el extraordinario de septiembre, incluirán todos los contenidos y actividades de recuperación del curso y se aplicarán los mismos criterios de calificación indicados anteriormente. Al no existir continuidad entre los cursos de la ESO, es necesario que el alumno supere las pruebas escritas de Ciencias Sociales, Geografía e Historia de los cursos anteriores.