Unidad 1. Lugares vivos

Transcripción

1 1. Observa el primer argumento de la tabla y complétala con otros a favor y en contra de cambiar los manglares por criaderos de langostinos. A favor Los criaderos de langostinos dan trabajo a algunas personas de la zona. En contra Se pierde un ecosistema único: los manglares. A la vista de la tabla, cuáles serían tus conclusiones?

2 Los ecosistemas 1. Los seres vivos podemos clasificarlos en Reinos. Lee las características, relaciona cada una con una imagen y escribe a qué Reino pertenece. Fabrican su propio alimento y no se desplazan. La mayoría se alimenta de restos de animales y plantas y no se desplazan. Pueden ser ovíparos o vivíparos. Pueden vivir en el agua, el aire, incluso dentro de otros organismos.

3 Las relaciones en los ecosistemas 1. Clasifica los siguientes seres vivos según su posición en la cadena alimentaria, escribiendo junto a su nombre el código que corresponda. P Productor CP Consumidor primario CS Consumidor secundario D Descomponedor Después, construye mediante flechas una cadena trófica, eligiendo los seres vivos qué tú quieras. Saltamontes Ardilla Bellotas Hongos Culebra Águila Hierba Bacterias

4 Los tipos de ecosistemas: el desierto, la pradera y el bosque 1. Identifica cada ecosistema, con una característica que lo defina y un animal y una planta que habitualmente vivan en él. Característica: Animal: Planta: Característica: Animal: Planta: Característica: Animal: Planta:

5 Otros ecosistemas: el litoral, la charca y la ciudad Adoptar un animal En España, algunos animales de compañía son maltratados y abandonados por sus dueños, especialmente cuando llega el verano y los dueños se van de vacaciones. Quién no conoce alguna historia de abandono de un perro en el campo? Gracias al trabajo de asociaciones o de organizaciones sin ánimo de lucro, muchos de estos animales son rescatados, curados y cuidados. Pero son tantos, que, a veces, no tienen espacio suficiente para mantenerlos en sus locales. Por ello, buscan personas que adopten a estos animales para que no tengan que ser sacrificados. Además, existen animales que, debido a su tamaño o al hábitat natural del que proceden (por ejemplo, un delfín o un águila), no pueden ser recogidos en cualquier hogar. Por eso, muchas fundaciones u otros organismos, ofrecen dinero para que alguien los cuide, por ejemplo, en el zoológico. A eso se llama apadrinar un animal. 1. Qué animales crees o conoces que son abandonados?

6 Unidad 1. Lugares vivos Los ecosistemas amenazados El lince ibérico se declaró especie protegida en 1966, ya que es una animal en peligro de extinción que solo vive en la península ibérica. Está considerado por la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (UICN) como el felino más amenazado del planeta. Es un gran cazador, especializado en la caza de conejos. No le gusta demasiado el calor, y aunque en invierno tiene mucha actividad durante el día, en verano esa actividad es casi exclusivamente nocturna. 1. Qué crees que debemos hacer para evitar su extinción?

7 Unidad 1. Lugares vivos Cadena alimentaria en imágenes Construye un mural con fotografías sacadas de Internet, revistas o de tu cámara de fotos donde se pueda ver una cadena alimentaria. Qué necesitamos? Fotografías Tijeras Cartulina Pegamento Lápices de colores Rotuladores Dividíos por grupos en clase. Elegid la cadena alimentaria que queréis representar. Cada uno de vosotros, aportad las fotografías recogidas y haced un esquema de cómo vais a colocarlas. Preparad también el texto. Decorad y pegad el mural en la pared de la clase. Uno de vosotros expondrá al resto de compañeros en qué consiste vuestra cadena alimentaria.

8 1. Escribe la cadena alimentaria que habéis elegido. 2. De dónde habéis obtenido las imágenes? Os ha resultado difícil?

9 Unidad 1. Lugares vivos Hacer un esquema de jerarquía 1. Completa el esquema sobre los ecosistemas. escorpión Praderas Naturales Bosques culebra Ecosistemas Charca lapa La ciudad