COMITÉ CONSULTIVO DE ZONAS DE ASISTENCIA DE AUSTIN ISD. 12 de junio de 2012

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1 1 COMITÉ CONSULTIVO DE ZONAS DE ASISTENCIA DE AUSTIN ISD 12 de junio de 2012

2 Propósito del BAC El propósito del Comité Consultivo de Zonas de Asistencia (BAC) es ayudar en la preparación de recomendaciones con el fin de crear y ajustar las zonas de asistencia escolares. Para lograr su propósito el BAC aconsejará a la Superintendenta, quien formulará una recomendación para la Mesa Directiva, sobre las siguientes actividades relacionadas con las zonas de asistencia, que pueden incluir pero no se limitan a: 2

3 Responsabilidades del BAC 3 El BAC aconsejará a la Superintendenta, quien formulará una recomendación para la Mesa Directiva sobre las siguientes actividades relacionadas con las zonas de asistencia: Formular los criterios para evaluar las propuestas sobre las zonas de asistencia. Crear las zonas de asistencia para escuelas nuevas. Revisar y aconsejar a la administración sobre el desarrollo de planes de contingencia para las instalaciones debido a problemas con el rendimiento escolar.

4 Responsabilidades del BAC (continuación) Restructurar o consolidar las instalaciones escolares existentes. Dar consejos, según sea necesario, durante la preparación y la revisión cada dos años del Plan Maestro de Instalaciones con la Mesa Directiva y la Superintendenta. Planear y llevar a cabo actividades de participación de personas interesadas, y reunir y evaluar los comentarios de dichas personas. 4

5 Juntas del BAC Todas las juntas ordinarias del BAC estarán abiertas al público, y: los visitantes podrán apuntarse para hablar o dar sus comentarios por escrito se dedicará un máximo de 15 minutos al comienzo de cada junta ordinaria para la comunicación del público cada orador tendrá hasta dos minutos para dar sus comentarios no habrá diálogo entre los oradores y los miembros del BAC los visitantes se sentarán en un área específica los visitantes pueden observar la junta pero no participarán en las conversaciones del BAC 5

6 Juntas del BAC (continuación) La asistencia y participación de los miembros es esencial, más de tres ausencias en un año pueden resultar en la destitución de un miembro. Los miembros tratarán de tomar decisiones por consenso. Sin embargo, si no se puede obtener un consenso, las decisiones se tomarán por voto de mayoría. Cada miembro tendrá el derecho de un voto por moción. No se permitirán los votos por poderes ni por correo; los miembros tienen que estar presentes para votar. A menos que haya otras instrucciones de la Superintendenta, los coordinadores y copresidentes del BAC determinarán todo asunto en la agenda de las juntas ordinarias y demás juntas comunitarias. El BAC aprobará y publicará en su página de Internet las minutas de las juntas ordinarias y las demás juntas pertinentes. 6

7 Membresía en el BAC El plazo de servicio para una persona nombrada al BAC será de dos años, comenzando generalmente en agosto. Los miembros pueden servir plazos múltiples. Ninguna persona será nominada o tendrá un puesto en el BAC si tiene un interés económico directo en las recomendaciones del BAC y en las decisiones tomadas por la Mesa Directiva. Los miembros del BAC no usarán su posición para obtener o tratar de obtener una ventaja indebida para sí mismos u otra persona. La violación de este requisito puede resultar en la terminación de la membresía. Los miembros del BAC deben comportarse siempre con cortesía y respeto hacia los otros miembros y el personal del distrito. Se les anima a los miembros a hablar libremente durante las juntas, pero deben proporcionarles la misma oportunidad a los demás miembros. 7

8 Valores Miembros del Comité Consultivo de Zonas de Asistencia: Creen que todos los estudiantes tienen un valor inherente igual. Actúan en nombre de toda la comunidad de AISD. Respetan los puntos de vista de otros miembros. Aceptan y apoyan decisiones tomadas por la mayoría y respetan los puntos de vista del grupo minoritario. Solicitan información y pericia de las fuentes adecuadas cuando es necesario. Llevan a cabo sus funciones de una forma ordenada y eficiente que permite una conversación suficiente. 8

9 Criterios La primera encomienda del BAC será formular criterios consistentes con las normas del distrito para evaluar las propuestas sobre las zonas de asistencia. La norma FDB (LOCAL) de la Mesa Directiva establece lo siguiente: Las asignaciones escolares se hacen para equilibrar la matrícula de una escuela. Sin embargo, los estudiantes de prekínder a 12 grado pueden solicitar un traslado a cualquier otra escuela si hay espacio disponible y lo permiten los límites impuestos al tamaño de las clases. La Mesa Directiva delega a la Superintendenta la autoridad para determinar la disponibilidad de espacio, sin consideración del tipo de traslado solicitado. 9

10 Criterios Anteriormente, la Mesa Directiva daba los criterios que debía usar el equipo de trabajo del uso de instalaciones y las zonas de asistencia (FUBTF) para evaluar las propuestas que mejor cumplen los siguientes criterios (enumerados sin orden de prioridad): Lograr las metas de capacidad que aseguran la operación eficaz de las instalaciones; Afectar al menor número de estudiantes posible; Resolver el alineamiento de los patrones de remisión, según sea razonable, y equilibrarlos en comparación con los otros criterios; y Evitar la múltiple reasignación de estudiantes entre las escuelas desarrollando planes de asignación estables y a largo plazo. 10

11 11 Proyecciones demográficas y de población

12 Proyecciones demográficas Asesor demográfico Informe demográfico anual Tendencias de la población estudiantil en el distrito Informe de mitad de año Efecto a la capacidad permanente de las escuelas Metodología Conjunto de información estudiantil Estudio metropolitano para actividades de urbanización residencial Metodología de sobrevivencia del cohorte Tasa de nacimiento por código postal 12

13 Tendencias residenciales importantes Desarrollo residencial tradicional Construcción residencial en lotes vacíos Densidad multifamiliar 13

14 Población de la zona de asistencia La población de la zona de asistencia es el número de estudiantes de AISD que viven en la zona de asistencia de la escuela, ya sea que vayan o no a esa escuela en particular. La población real de la zona de asistencia se basa en la información real obtenida del conjunto de información estudiantil. La población calculada para una zona de asistencia combina la población real de la zona de asistencia con información de desarrollo. Cada año, se formulan proyecciones de cinco años para cada zona de asistencia y área de planificación para la que se crea un informe. 14

15 Matrícula escolar La matrícula escolar es el número de estudiantes que asisten a una escuela, estén o no asignados a esta. La matrícula y la población de la zona de asistencia de una escuela usualmente no coinciden debido a los traslados y las opciones de escuelas. 15

16 Traslados y opciones Traslados 1. Traslados locales q q q Prioridad Hermanos Seguimiento Mayoría a minoría Currículo General n n n 2. Traslados de la Subvención de Educación Pública (PEG) Opciones 1. Opción de diversidad 2. Opción NCLB 3. Opción de matrícula abierta 16

17 Capacidad vs. uso Capacidad: El número de estudiantes que puede atender una escuela según su diseño. Uso: Cómo se están usando los salones de clases en una escuela, p.ej., instrucción en el salón de clases, albergar personal, estudiantes o programas de apoyo a los padres, etc. 17

18 Capacidad permanente Para propósitos de planificación a largo plazo, el distrito calcula la capacidad permanente contando el número de salones de clases en la escuela y multiplicándolo por el tamaño promedio de una clase y un factor de eficiencia. La capacidad permanente no toma en cuenta salones temporales o portátiles, solo espacios permanentes. La capacidad permanente no toma en cuenta el uso de los salones de clases. 18

19 19 Efecto de las proyecciones demográficas de la población para el

20 Escuelas primarias: Aumentos en la población Se calcula que para , habrá un aumento en la población en 65 de 78 zonas de asistencia de escuelas primarias, Se espera que las siguientes 16 zonas de asistencia de escuelas primarias aumenten por más de 50 estudiantes para el año escolar : Andrews - 87 Baranoff - 80 Barrington -148 Blanton Cook - 98 Graham Harris - 55 Kocurek - 82 Linder Maplewood - 61 Metz - 55 Pickle - 79 Pillow 72 Summitt - 69 Walnut Creek - 81 Wooldridge

21 Escuelas primarias: Disminución en la población Se calcula que para , la población disminuirá o permanecerá igual en 13 de 78 zonas de asistencia de escuelas primarias, Se calcula que solo la zona de asistencia de una escuela primaria, Mills, disminuirá por más de 50 estudiantes para el año escolar Mills

22 Escuelas primarias: Porcentaje de capacidad permanente que se espera para Según las proyecciones de población para : 10 escuelas primarias estarán a una capacidad permanente de entre un 115% y un 125%, 13 escuelas primarias estarán a una capacidad permanente de entre un 125% y un 150%, y 11 escuelas primarias estarán a una capacidad permanente de más de un 150% Las escuelas a sobrecapacidad están ubicadas en todas las áreas del distrito, salvo en el este. Menos de un 75% Entre un 75% y un 115% Entre un 115% y un 125% Entre un 125% y un 150% Más de un 150% 22

23 Noroeste: Escuelas primarias que estarán a sobrecapacidad permanente según la población Según las proyecciones de población para , una escuela primaria en el noroeste estará a más de un 125% de capacidad permanente: Doss - 147% Menos de un 75% Entre un 75% y un 115% Entre un 115% y un 125% Entre un 125% y un 150% Más de un 150% 23

24 Norte centro: Escuelas primarias que estarán a sobrecapacidad permanente según la población Según las proyecciones de población para , siete escuelas primarias en el norte centro estarán a más de un 125% de capacidad permanente: Barrington - 219% Cook - 235% McBee - 175% Pillow 144% Walnut Creek - 162% Wooldridge - 215% Wooten - 158% Menos de un 75% Entre un 75% y un 115% Entre un 115% y un 125% Entre un 125% y un 150% Más de un 150% 24

25 Norte centro: Escuelas primarias que estarán a sobrecapacidad permanente según la población La iniciativa para resolver la sobrepoblación en Barrington, por medio de la implementación de las Recomendaciones de , se reflejará en el informe del próximo año, después de que se hayan implementado los cambios a los límites escolares, Se espera que la escuela primaria del programa de bonos de 2004 ayudará a disminuir la sobrepoblación en Walnut Creek, McBee y posiblemente Wooldridge, La escuela primaria del programa de bonos de 2008 podría ayudar a disminuir la sobrepoblación en Cook, Wooldridge y posiblemente Wooten. Menos de un 75% Entre un 75% y un 115% Entre un 115% y un 125% Entre un 125% y un 150% Más de un 150% 25

26 Noreste: Escuelas primarias que estarán a sobrecapacidad permanente según la población Menos de un 75% Según las proyecciones de población para , siete escuelas primarias en el noreste estarán a más de un 125% de capacidad permanente: Andrews - 149% Blanton - 131% Graham - 180% Harris - 152% Hart - 139% Overton - 126% Pickle - 136% Entre un 75% y un 115% Entre un 115% y un 125% Entre un 125% y un 150% Más de un 150% 26

27 Suroeste: Escuelas primarias que estarán a sobrecapacidad permanente según la población Según las proyecciones de población para , una escuela primaria en el suroeste estará a más de un 125% de capacidad permanente: Patton - 133% Menos de un 75% Entre un 75% y un 115% Entre un 115% y un 125% Entre un 125% y un 150% Más de un 150% 27

28 Centro sur: Escuelas primarias que estarán a sobrecapacidad permanente según la población Según las proyecciones de población para , tres escuelas primarias en el centro sur estarán a más de un 125% de capacidad permanente: Baranoff - 131% Odom - 133% Pleasant Hill - 128% Menos de un 75% Entre un 75% y un 115% Entre un 115% y un 125% Entre un 125% y un 150% Más de un 150% 28

29 Sureste: Escuelas primarias que estarán a sobrecapacidad permanente según la población Según las proyecciones de población para , cinco escuelas primarias en el sureste estarán a más de un 125% de capacidad permanente: Blazier - 169% Langford - 127% Linder - 186% Perez - 167% Rodriguez - 147% A partir del año escolar , el nuevo Centro para la Niñez Temprana resolverá parcialmente la sobrepoblación en Linder 29 Menos de un 75% Entre un 75% y un 115% Entre un 115% y un 125% Entre un 125% y un 150% Más de un 150%

30 Escuelas primarias: Porcentaje de capacidad permanente que se espera para Según las proyecciones de población para : 10 escuelas primarias tendrán una capacidad permanente menor de un 75% Las escuelas subutilizadas se encuentran principalmente en el centro y el este Menos de un 75% Entre un 75% y un 115% Entre un 115% y un 125% Entre un 125% y un 150% Más de un 150% 30

31 Centro: Escuelas primarias que serán utilizadas por debajo de su capacidad permanente según la población Según las proyecciones de población para , tres escuelas primarias en el centro tendrán una capacidad permanente menor de un 75%: Becker - 58% Dawson - 51% Lee - 70% Menos de un 75% Entre un 75% y un 115% Entre un 115% y un 125% Entre un 125% y un 150% Más de un 150% 31

32 Este: Escuelas primarias que serán utilizadas por debajo de su capacidad permanente según la población Según las proyecciones de población para , seis escuelas primarias en el este tendrán una capacidad permanente menor de un 75%: Allan - 57% Blackshear - 51% Campbell - 64% Norman - 73% Ortega - 72% Zavala - 71% Las Recomendaciones de se reflejarán en el informe del próximo año, después de que se hayan implementado los cambios a los límites Menos de un 75% Entre un 75% y un 115% Entre un 115% y un 125% Entre un 125% y un 150% Más de un 150% 32

33 Centro sur: Escuelas primarias que serán utilizadas por debajo de su capacidad permanente según la población Según las proyecciones de población para , una escuela primaria en el centro sur tendrá una capacidad permanente menor de un 75%: Boone - 65% 33 Menos de un 75% Entre un 75% y un 115% Entre un 115% y un 125% Entre un 125% y un 150% Más de un 150%

34 Escuelas secundarias: Aumentos en la población Se espera que para , aumentará la población en todas las zonas de asistencia (18) de las escuelas secundarias, Se espera que las siguientes 10 zonas de asistencia de escuelas secundarias aumenten por más de 100 estudiantes para el año escolar : Bailey Burnet Dobie Fulmore Martin Mendez Murchison Paredes Pearce Webb

35 Escuelas secundarias: Porcentaje de capacidad permanente que se espera para Menos de un 75% Según las proyeccciones de población para : Tres escuelas secundarias, García, Lamar y Small, estarán siendo utilizadas a menos de un 75% de su capacidad, Dos escuelas secundarias, Fulmore y Méndez, estarán entre un 115% y un 125% de su capacidad permanente, y Cuatro escuelas secundarias, Bedichek, Burnet, Martin y Murchison, estarán entre un 125% y un 150% de su capacidad permanente Entre un 75% y un 115% Entre un 115% y un 125% Entre un 125% y un 150% Más de un 150% Nota: Las poblaciones de la zonas de asistencia de las secundarias Fulmore y Kealing han sido aumentadas para incluir la matrícula en los programas imán 35

36 Escuelas preparatorias: Aumentos en la población Se espera que para , aumentará la población en todas las zonas de asistencia (11) de las escuelas preparatorias Se espera que las siguientes cuatro zonas de asistencia de escuelas preparatorias aumenten por más de 250 estudiantes para el año escolar : Akins Anderson Lanier Reagan

37 Escuelas preparatorias: Porcentaje de capacidad permanente que se espera para Según las proyecciones de población para : Dos preparatorias, LBJ/ LASA y Reagan, estarán entre un 115% y un 125% de su capacidad permanente, y Dos preparatorias, Akins y Lanier, estarán entre un 125% y un 150% de su capacidad permanente Menos de un 75% Entre un 75% y un 115% Entre un 115% y un 125% Entre un 125% y un 150% Más de un 150% Nota: La población de la zona de asistencia de la preparatoria LBJ ha sido aumentada de modo de tome en cuenta la matrícula de LASA 37

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