Su opinión cuenta! Resultados esperados en esta reunión comunitaria:

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1 Escuelas Intermedias de Continuidad y con Calidad, Programas de Idiomas, y asignación de estudiantes a dichas escuelas Reuniones comunitarias Marzo abril del 2011 March 16, 2011 Su opinión cuenta! Resultados esperados en esta reunión comunitaria: 1. Presentar la propuesta de asignación de estudiantes de primaria a escuelas intermedias de continuidad y con calidad. 2. Recoger opiniones de los padres de familia y de la comunidad 3. Esclarecer los malentendidos Se tendrán en cuenta sus opiniones en la medida que el personal continúa realizando mejoramientos en las escuelas intermedias, y antes de que la Junta de Educación apruebe la asignación de estudiantes de primaria a escuelas intermedias de continuidad 2

2 Visión general de Escuelas Intermedias de Continuidad y con Calidad, Programas de Idiomas, y asignación de estudiantes a dichas escuelas Escuelas Intermedias de calidad Programas de Asignación estudiantil 1. Implementar un plan para mejorar la calidad de las escuelas intermedias teniendo en cuenta las fortalezas y deficiencias de todas las escuelas intermedias. 2. Ampliar las opciones de programas de en las escuelas intermedias para los estudiantes con o sin dominio del inglés que provengan de escuelas primarias con programas de inmersión y de lenguaje, lectura y escritura bilingüe. 3. Implementar una norma de asignación estudiantil de la primaria a la intermedia usando el patrón de escuelas intermedias de continuidad 3 Escuelas Intermedias de Calidad: Recuento de programas clave y experiencias actuales Desempeño académico 9 de los estudiantes de las escuelas intermedias del Distrito Escolar Unificado de San Francisco alcanzó los objetivos del Índice de Desempeño Académico (API) para el período Se mide el progreso académico de los estudiantes a través de evaluaciones internas del distrito escolar Composición del personal Todos los maestros de las escuelas intermedias están plenamente certificados y participan en capacitaciones profesiones de forma regular. 100% de los estudiantes de las escuelas intermedias tienen la certificación de Desarrollo Lingüístico, Académico y Trascultural (CLAD) Variedad y calidad de programas Se proveerá álgebra para todos los estudiantes de 8o en el período escolar Bases académicas en todo el currículo Programas de 4

3 Escuelas Intermedias de Calidad: Lista de programas clave y experiencias actuales Servicios de Apoyo Estudiantil Prácticas restauradoras Programas después de clases Participación y Apoyo a las Familias Coordinadores de padres de familia en los planteles/centros para padres Consejos Directivos Escolares activos y Comités Consultores para los Estudiantes de Inglés Seguridad y ambiente escolar El índice de satisfacción promedio de las familias con las escuelas intermedias y la seguridad de las instalaciones se ubica en 3, en una escala de 1 a 4 Se cuenta con actividades para la prevención de sustancias en todas las escuelas intermedias, incluyendo enfermería y un currículo en salud Ambiente físico Mejoramiento constante de las instalaciones escolares mediante el uso de emisión de bonos de iniciativa electoral Creación de escuelas verdes 5 Programas de : Compromiso a Opciones de programas multilingües Política de la Junta de Educación sobre los : Dar a cada estudiante del Distrito Escolar la oportunidad de ser bilingües y bicultural Plan Lau para los estudiantes de inglés: Mejorar y fomentar los programas bilingües de tanto para los estudiantes de inmersión como los de lenguaje, lectura y escritura durante los próximos 5 años. Sello de estudios en Lenguaje, lectura y escritura bilingüe o dominio de un idioma extranjero estampado en el título de secundaria del estudiante El Distrito Escolar ha invertido sustancialmente en el fomento de programas de durante 35 años 6

4 Fortalecimiento de los Programas de Idiomas (estudiantes de inglés/ Plan Lau) Estructura previa de las escuelas primarias (Antes del ) Programa de inglés a corto plazo (K-3 Bilingüe) Programa de inglés a largo plazo K-5 bilingüe Idiomas Escuela primaria Lenguaje, lectura y escritura bilingüe Metas para los estudiantes que ingresan al 6o grado en el Programa bilingüe en secundaria (dos períodos) para el año escolar Las metas para los programas de Lenguaje, lectura y escritura bilingüe e son similares. Se espera que los estudiantes de dichos programas de los grados k-5 salgan con los mismos conocimientos en inglés y en el segundo idioma 7 Fortalecimiento de los Programas de Idiomas (estudiantes de inglés/ Plan Lau) ESCUELA PRIMARIA Lenguaje, lectura y escritura bilingüe Lenguaje, lectura y escritura bilingüe Escuelas Intermedias Los estudiantes de Lenguaje, lectura y escritura bilingüe e en dos, al igual que el de Educación General, toman juntos la mayoría de las clases. Los alumnos que continúan en un programa bilingüe cursarán dos clases en un segundo idioma Educación general 8

5 Programa Idiomas (DL) para las Escuelas Intermedias Ejemplo de un Estudiante de inglés 1 Lenguaje, lectura y escritura en inglés 2 Ciencias sociales en un segundo idioma 3 Lenguaje, lectura y escritura en un segundo idioma horario de clases Programa de idioma Estudiante con dominio del inglés Lenguaje, lectura y escritura en inglés Ciencias sociales en un segundo idioma Lenguaje, lectura y escritura en un segundo idioma 4 Ciencias Ciencias Ciencias Educación general Lenguaje, lectura y escritura Ciencias sociales Idioma extranjero u otra electiva 5 Educación física Educación física Educación física 6 Matemáticas Matemáticas Matemáticas 7 Desarrollo del Idioma Inglés (ELD) Electiva ELD o Electiva 9 Asignación estudiantil Por qué se desea implementar un trayecto de continuidad para las escuelas intermedias? 1. Presenta un currículo de continuidad y programas académicos desde la escuela primaria hasta la intermedia 2. Crea una comunidad dentro de un grupo más pequeño y previsible de estudiantes y familias, quienes continúan su trayecto juntos a la escuela intermedia 10

6 Asignación estudiantil Factores considerados en los trayectos de continuidad a escuelas intermedias Nivelar inscripción con respecto al tamaño de la escuela Tamaño y ubicación de las escuelas Domicilio de los estudiantes patrones de elección anteriores Patrones de inscripción Criterios en en los los trayectos de de continuidad de de Primaria a Escuelas Intermedias Diversidad estudiantil Cercanía; distancia para llegar a la escuela Programas de Seguridad 11 Criterios en los trayectos de continuidad: Dónde viven los estudiantes de escuelas intermedias? Código postal % Total % % % 4% % % % % 6% 2% % % % % % % Other SF 6% Outside SF 1% 100% 12

7 Crecimiento a futuro de la población estudiantil en las escuelas intermedias Proyección: se prevé un crecimiento de inscripción del 39% en las escuelas intermedias para el año 2019, con base en el crecimiento en las escuelas primarias. Los barrios de la Mission y Bayview tendrán un crecimiento considerable. La inscripción actual en las Escuelas Intermedias está al 7 de su capacidad; sin embargo, para el año 2019, las tendencias en inscripción escolar requerirán que nuestras Escuelas Intermedias estén al 100% de su capacidad. 16,000 14,000 12,000 10,000 8,000 6,000 4,000 2,000 - Matrícula Middle School en las Enrollment escuelas intermedias 10,715 14, Criterios de trayecto para las escuelas de continuidad: Propuesta de ampliación de programas de Ampliación Everett: en dos (español) Mann: en dos (español) Lick (español) Marina: (chino) Francisco: (chino) Hoover: (chino) (español) Nuevo Aptos: (mandarín) Presidio: Programa Bilingüe y Bicultural en Japonés (JBBP) Presidio: RUS FLES ISA: (español) Roosevelt: (chino) Vis Valley: nmersión (español) King: (español) Marina: (español) Denman: (FIL) King: (chino) Vis Valley: (chino) 14

8 Propuestas de trayectos de continuidad para las escuelas intermedias PROPUESTA DE SELECCION Propuesta de trayectos de continuidad para K 8 Implementación por fases de la Propuesta de trayectos de continuidad para K 8 OFERTA INICIAL DE LA NO SI NO ESCUELA INTERMEDIA ESCUELA INTERMEDIA DE CONTINUIDAD NO SI implementación total en SI por fases mediante criterios de prioridad PROCESO DE SELECCIÓN SI SI SI CRITERIOS DE PRIORIDAD 1. Hermanos menores 1. Asignación inicial a una escuela 1. Escuela Intermedia de continuidad 2. Áreas según intermedia de 2. Hermanos menores resultados continuidad 3. Áreas según resultados en los en los 2. Hermanos menores exámenes exámenes 3. Áreas según 4. Área de asistencia 3. Otros resultados en los 5. Área densamente poblada exámenes 6. Otra 4. Área de asistencia 5. Área densamente poblada 6. Otra DESARROLLO DE PROGRAMAS DE IDIOMAS EN LAS ESCUELAS INTERMEDIAS (Se reserva capacidad en las escuelas en la medida que se implementan los programas de ) 15 Resumen La meta de esta propuesta: 1.Garantizar la calidad de la educación en todas las escuelas intermedias de San Francisco 2.Crear programas de viables en 38 escuelas primarias/intermedias conforme se establece en el Plan Lau 3.Implementar la nueva norma de asignación estudiantil que se aprobó en marzo del

9 Cronograma y pasos a seguir Finalizar el recuento de factores sobre las escuelas intermedias de calidad en cada una de los planteles educativos de intermedia (Marzo mayo) Recoger opiniones de las comunidades escolares (marzo y abril) Presentar la información sobre las opiniones de la comunidad ante la Junta de Educación (principios de mayo) Presentar ante la Junta de Educación una propuesta completa para la creación de Escuelas Intermedias de calidad, programas de, y asignación estudiantil para que se revisen y aprueben (fines de mayo) Translation provided by SFUSD Translation and Interpretation Unit 17