IDENTIFICACION BASICA INSTITUCION EDUCATIVA SOLMERIDA BUILES

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1 IDENTIFICACION BASICA INSTITUCION INSTITUCION EDUCATIVA SOLMERIDA BUILES SECTOR MUNICIPIO NOMBRE DE LA EXPERIENCIA GRADOS EN QUE SE DESARROLLA PUBLICO LA PRIMAVERA ARTICULACION DEL PLAN DE ESTUDIOS INSTITUCIONAL DE PRIMERO A UNDECIMO AÑO DE INICIO 2004

2 ORIGEN DE LA EXPERIENCIA REPITENCIA DE LOGROS EN DIFERENTES GRADOS FALTA DE COHERENCIA Y CONTINUIDAD EN EL DESARROLLO CURRICULAR NO TODO EL PLAN DE ESTUDIOS ES PERTINENTE CON EL GRADO EN QUE SE DESARROLLA

3 RELACION DE LA GESTION CON LA RUTA DE AUTOEVALUACION Y MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA A PARTIR DEL AÑO 2003, UNA VEZ APROBADA LA EDUCACION MEDIA, EN LA AUTOEVALUACION SE DETECTA QUE NO EXISTE UN PLAN DE ESTUDIOS INSTITUCIONAL EN EL AÑO 2004 SE INICIA EL PROCESO DE ELABORACION DE PLAN DE ESTUDIOS EN TRES AREAS BASICAS: MATEMATICAS HUMANIDADES Y CIENCIAS NATURALES

4 EN LA AUTOEVALUACION DEL AÑO 2004 SE PRESENTA Y ANALIZA POR PRIMERA VEZ LOS EXAMENES ICFES Y SE ELABORA UN PLAN DE MEJORAMIENTO PARA EL 2005 DURANTE EL AÑO 2005 SE APLICA EL PLAN DE ESTUDIOS AJUSTADO EN LAS TRES AREAS: MATEMATICAS, HUMANIDADES Y CIENCIAS NATURALES

5 EN LA AUTOEVALUACION 2005 PARTICIPA UNILLANOS Y SE ELABORA EL PLAN DE MEJORAMIENTO 2006, INCLUIDO UN PLAN DE ESTUDIOS ARTICULADO DURANTE EL AÑO 2006, SE CONFORMAN LOS DEPARTAMENTOS POR AREAS Y SE ELABORA UN PLAN DE ESTUDIOS ARTICULADO DE GRADO PRIMERO A GRADO ONCE

6 COMPARATIVO POR AREAS ICFES MAT C. NAT FIL C. SOC LENG IDI INTERD P. GRAL

7 OBJETIVO MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACION, EN LA INSTITUCION EDUCATIVA SOLMERIDA BUILES, A TRAVES DE LA ELABORACION Y APLICACIÓN DE UN PLAN DE ESTUDIOS ARTICULADO, PARA LAS DIFERENTES AREAS DE FORMACION

8 DESCRIPCION LA METODOLOGIA UTILIZADA ES LA METODOLOGIA PARTICIPATIVA, DONDE LOS DIFERENTES ESTAMENTOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA SE INTEGRAN PARA ELABORAR E IMPLEMENTAR UN PLAN DE ESTUDIOS ARTICULADO

9 SE GESTIONÓ, Y SE CAPACITÓ A LOS DOCENTES EN LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS ARTICULADO(2004) LOS DOCENTES DE LAS AREAS DE MATEMATICAS, HUMANIDADES Y CIENCIAS NATURALES ELABORAN Y APLICAN UN PLAN PARA ESTAS AREAS(2004) EN EL AÑO 2005 SE AJUSTA EL PLAN DE LAS AREAS QUE APLICARON EN 2004

10 SE CONFORMARON LOS DEPARTAMENTOS DE LAS DIFERENTES AREAS(2006) SE ARTICULA UN PLAN DE ESTUDIO PARA SE ARTICULA UN PLAN DE ESTUDIO PARA LAS DIFERENTES AREAS, DE GRADO PRIMERO A GRADO UNDECIMO, Y SE COMIENZA A APLICAR EN EL SEGUNDO SEMESTRE DEL AÑO 2006

11 SEGUIMIENTO Y EVALUACION SE HACE SEGUIMIENTO A LOS PLANES DE AULA Y EL ALCANCE DE LOGROS OBTENIDOS POR LOS ESTUDIANTES, DE ACUERDO A LOS INFORMES ACADEMICOS SE HACEN REVISIONES POR CADA PERIODO ACADEMICO A LA COHERENCIA Y SECUENCIA DEL PLAN DE ESTUDIOS, EL PLAN DE AULA Y LAS LIBRETAS DE APUNTES Y EVIDENCIAS DE LOS ESTUDIANTES

12 SE DILIGENCIA SEMESTRALMENTE UN FORMATO DE AUTOEVALUACION DEL DESEMPEÑO DOCENTE AL FINALIZAR EL AÑO, SE AUTOEVALUA EL PROCESO ACADEMICO, EN RELACION CON EL AVANCE INSTITUCIONAL Y LAS PRUEBAS EXTERNAS (ICFES)

13 SE REVISAN LOS RESULTADOS ICFES (2004) Y SE ELABORA UN PLAN DE MEJORAMIENTO ACADEMICO PARA EL (2005) SE HACE UN COMPARATIVO ICFES , EVIDENCIANDO LAS FORTALEZAS Y DEBILIDADES

14 DIFICULTADES CARENCIA DE INTERNET Y TEXTOS ACTUALIZADOS EN LAS DIFERENTES AREAS (LA INSTITUCION NO CONTABA CON FSE) CARENCIA DE PLAZAS PARA LICENCIADOS EN ALGUNAS AREAS DE LAS SECCIONES SECUNDARIA Y MEDIA FALTA DE CAPACITACION PARA LOS DOCENTES EN ARTICULACION DE PLAN DE ESTUDIOS

15 SOLUCIONES SE CAPACITÓ A LOS DOCENTES EN LA ELABORACION DE UN PLAN DE ESTUDIOS ARTICULADO LA GOBERNACION Y LA SEDV COMPLETAN LA PLANTA DE PERSONAL NECESARIA EN LA INSTITUCION, E IMPLEMENTAN UN AULA VIRTUAL LOS DOCENTES ASUMEN EL COSTO DE LOS TEXTOS NECESARIOS

16 LOGROS EXISTE UN PLAN DE ESTUDIOS ARTICULADO SE INCREMENTARON LOS RESULTADOS ICFES EN TODAS LAS AREAS DEL CONOCIMIENTO, ENTRE EL 2004 Y EL 2006 EL 100% DE LOS DOCENTES MANEJA EL PROCESO DE ARTICULACION DEL PLAN DE ESTUDIOS, A TRAVES DE LOS DIFERENTES DEPARTAMENTOS DE AREA

17 ACTUALMENTE TODAS LAS AREAS BASICAS SE ENCUENTRAN ARTICULADAS Y SE ESTAN DESARROLLANDO, DESDE GRADO PRIMERO HASTA GRADO UNDECIMO

18 PRODUCTOS PLAN DE ESTUDIOS ARTICULADO EN TODAS LAS AREAS BASICAS (PEI) DEPARTAMENTOS POR AREAS, CONFORMADOS POR DOCENTES DE PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA

19 ENFOQUE TEORICO EL SISTEMA EDUCATIVO DEBE FACILITAR MECANISMOS QUE PERMITAN UN PROCESO CONTINUO DE FORMACION, A TRAVES DE LOS CONTENIDOS EN LAS DIFERENTES AREAS DE FORMACION PARA QUE LOS DOCENTES Y ESTUDIANTES LOGREN AFIANZAR LOS CONCEPTOS NECESARIOS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS, ES VITAL QUE LOS PROCESOS EDUCATIVOS SEAN COHERENTES Y SECUENCIALES

20 ES IMPORTANTE, PARA EL ALCANCE DE LOS ESTANDARES, ENTRE OTRAS, EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA COGNITIVA, LO CUAL IMPLICA UNA ESTRATEGIA LOGICA EN EL DESARROLLO CURRICULAR

21 RETOS MEJORAR LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA EN EL AULA MEJORAR EL RENDIMIENTO-NIVEL ACADEMICO EN TODAS LAS AREAS DEL CONOCIMIENTO MANTENER Y/O INCREMENTAR LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS ICFES 2006

22 ARTICULAR LA EDUCACION MEDIA CON UNA INSTITUCION DE EDUCACION TECNICA O TECNOLOGICA, CON PROGRAMAS AGROINDUSTRIALES QUE PERMITAN EL APROVECHAMIENTO DE NUESTROS RECURSOS A NIVEL LOCAL Y MUNICIPAL

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