SEP. Informática. Módulo II: Creación de productos multimedia a través de software de diseño. Horas: 224 hrs.

Transcripción

1 SEP Informática Módulo II: Creación de productos multimedia a través de diseño. Horas: 224 hrs. Submódulo: I: Utilizar aplicación para la Horas: 48 hrs. CAPACITACION PARA EL TRABAJO 1

2 CRÉDITOS Colegio de Bachilleres del Estado de Sinaloa Director General M.C. Juan de Dios Palazuelos Cabanillas Director Académico de M.C. Lamberto Armenta Gerardo Jefe del Departamento de Formación para el Trabajo M.C. José Manuel Ceja Flores Coordinadora Académica de Planes y Programas de Estudios del Componente Formación para el Trabajo Lic. Nancy Elizabeth Anaya Castro Docentes elaboradores del programa de estudios Dra. Concepción Pardo Lizárraga Lic. Ivonne del Carmen Álvarez Zamora M.C. Lourdes Patricia Morales García Lic. Martha Isabel Osuna Meza Lic. Dulce María Ibarra Gámez M.C. Pedro Aguirre Reyes Lic. Guillermo de la Cruz Hernández Flores 2

3 Componente: FORMACIÓN PARA EL TRABAJO Capacitación para el trabajo: INFORMATICA Módulo II: Creación de productos multimedia a través de diseño. horas: 224 HRS. Submódulo: I: Utilizar aplicación para la Horas: 48 hrs. Clave: 3

4 Mapa de la Capacitación El mapa de la capacitación está compuesto por submódulos, los cuales se dividen de la siguiente manera: Tercer semestre Cuarto semestre Quinto semestre Sexto semestre Operación del equipo de cómputo. (48 hrs.) Instalar y configurar componentes físicos y lógicos de una computadora. Diferenciar las funciones del sistema operativo, insumos y mantenimiento del equipo de cómputo. (64 hrs.) Resguardar la información y elaborar de documentos electrónicos, utilizando aplicación. (64 hrs.) Access, Word, Power Point y Publisher Hoja de cálculo y operaciones. (48 hrs.) Utilizar aplicación para la edición de (48 hrs) Photoshop Utilizar diseño para el manejo de gráficos. (64 hrs.) Producción de animaciones con elementos multimedia. (48 hrs.) Flash Elaboración de páginas web. (64 hrs.) El mantenimiento debe ser preventivo y correctivo tanto a Software como Hardware Excel avanzado Corel Draw Dream Weaver 4

5 COMPETENCIAS PROFESIONALES DE EGRESO Durante el proceso de formación de los dos módulos, el estudiante desarrollará las siguientes competencias profesionales, correspondientes a la capacitación en : Elaborar documentos electrónicos mediante el empleo de equipo de cómputo y aplicación. Operar y preservar el equipo de cómputo, los insumos, la información y el lugar de trabajo. Elaborar páginas Web con animaciones interactivas de aplicación general y específica, en un ambiente multimedia. Además se presentan las 11 competencias genéricas, para que usted intervenga en su desarrollo o reforzamiento, y con ello enriquezca el perfil de egreso del bachiller. Se considera que el egresado de la capacitación en está en posibilidades de desarrollar las competencias genéricas número uno, tres, cuatro, ocho y diez. Sin embargo se deja abierta la posibilidad de que usted contribuya a la adquisición de otras que considere pertinentes, de acuerdo con el contexto regional, laboral y académico: 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Es importante recordar que en este modelo educativo, el egresado de la Educación Media Superior desarrolla las competencias genéricas a partir de la contribución de las competencias profesionales al componente de formación profesional, y no en forma aislada e individual, sino a través de una propuesta de formación integral, en un marco de diversidad. Al término de cursar y acreditar los ocho submódulos y las asignaturas del Bachillerato General, el alumno recibirá un certificado de estudios que acredita los estudios realizados en el nivel de Educación Media Superior. 5

6 MÓDULO2: Creación de productos multimedia a través de diseño. 224 HRS. Justificación del módulo. En la actualidad, una de las áreas que presenta mayor desarrollo dentro del campo de la Informática, es la generación de mensajes visuales a través de diferentes medios y para diversos fines. Así, encontramos que la publicidad impresa, la generación de para cine y televisión, el comercio en línea en la red de redes, el diseño e imagen de prendas de vestir, entre otras, utilizan como herramienta básica la computadora y diseño, por lo que se presenta la necesidad de contar con personal competente en esta área. Este módulo tiene como fin permitir al alumno desarrollar las competencias de diseño, animaciones, creación de páginas Web utilizando gráficos y elementos multimedia, posibilita la inserción laboral en empresas de publicidad, de comunicación, imprentas, oficinas de servicios públicos y privados e instituciones educativas y autoempleo. Referentes normativos para la elaboración del módulo NIE: Crear diseños gráficos utilizando el programa Corel Draw. Sitios de inserción en el mercado de trabajo con respecto a este módulo Empresas de publicidad o de comunicación. Imprentas. Oficinas de servicios públicas y privadas. Instituciones educativas y de autoempleo. Despachos de arquitectura o de ingeniería. Resultado de aprendizaje del módulo 2 Elaborará páginas Web mediante animaciones interactivas de aplicación general y específica, en un ambiente multimedia. Además desarrollará las competencias genéricas necesarias para actuar con eficiencia no sólo en el trabajo, sino a lo largo de la vida, de conformidad con el desempeño integral del la capacitación en Informática. Para desarrollar la competencia del módulo, el estudiante deberá demostrar en forma sucesiva las siguientes competencias, por submódulo: Submódulo 1: Utilización de 48 hrs. Contenido. Identificar el entorno de trabajo del programa de Manejar las herramientas de Manejar las herramientas de capas y selección de Manejar las herramientas de texto. Manejar las herramientas avanzadas de 6

7 Módulo 2: Creación de productos multimedia a través de diseño. Submódulo I: Utilización de Contenido Identificar el entorno de trabajo del programa de 224 hrs. 48 hrs. CONTENIDO ESTRATEGIAS DIDACTICAS MATERIALES Y Conocimientos Habilidades Actitudes y Indicadores de EQUIPOS DE valores desempeños APOYO Comprende lo que es Se muestra Equipo didáctico. un programa de Computado, ra. su importancia y la Pintarrón. utilización de la Cañón. ayuda. Conoce como crear nuevas : tamaño del lienzo, color del fondo, código de colores, resolución. Idéntica los principales elementos del programa de mediante la descripción de los menús de opciones, herramientas de dibujo y el área de trabajo. Edita de manera básica, manejando el entorno de trabajo del programa de edición. motivado en el manejo de la aplicación. Promueve la iniciativa al personalizar el ambiente de trabajo. Muestra disposición de aprender el Utiliza el entorno de trabajo del programa Edita de manera básica utilizando el software de Apertura: El docente realiza un encuadre en donde se describen los contenidos, la forma en que se va a trabajar y a evaluar. El docente explica que es un, su importancia, así cómo utilizar la ayuda. Desarrollo: El alumno a través de una lluvia de ideas da ejemplos de la utilización en distintas áreas: laboral, educativa, artístico, etc. El docente explica las características de los programas orientados a la, mediante el uso de preguntas dirigidas. El maestro expone en forma práctica los componentes de la ventana principal del programa de Distribuye la pantalla principal impresa del El alumno identifica los componentes de la ventana principal. El alumno edita de manera sencilla guardándolas, con diferentes formatos e imprimiéndolas. Cierre: El docente realiza una retroalimentación, a través de preguntas y aplica la evaluación correspondiente. Materiales didácticos. Papel. Plumones. Bibliografía. Material de apoyo. Software de edición de EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION Archivos de editadas. Documentos impresos de los archivos de Pantalla principal del identificando sus elementos. Instrumentos de evaluación Lista de cotejo. Identifica las operaciones básicas: abrir, guardar, formatos de archivos, imprimir, importar, exportar, etc. 7

8 Contenido Manejar las herramientas de CONTENIDO ESTRATEGIAS DIDACTICAS MATERIALES Y Conocimientos Habilidades Actitudes y Indicadores de EQUIPOS DE valores desempeños APOYO Identifica las Emplea las Atiende las Crea y las Equipo didáctico. herramientas de diversas indicaciones edita a partir del uso Computado pintura y edición: herramientas de que se les de las diversas ra. pincel (concepto, edición, creando proporciona y el herramientas de Pintarrón. opciones, crear y editando uso adecuado edición. Cañón. Formas) y el Lápiz de diversas Conoce las herramientas Combinaciones de de la edición. Teclado. Promueve la Distingue entre las iniciativa al herramientas de tampón de motivo y el tampón de Clonar. Conoce Herramientas Degradado degradados personalizados. Comprende las de y la herramienta bote de pintura. Identifica las Herramientas Borrador (Mágico y de Fondos). Identifica las herramientas dedo, esponja y subexponer. trabajar con las herramientas de edición. Muestra disposición de aprender el Apertura: El docente presenta el tema, competencias a adquirir y como se va a evaluar. Desarrollo: El docente explica de manera general el uso de las herramientas de edición. El alumno crea y las edita utilizando las herramientas apropiadas. Cierre El profesor pregunta los inconvenientes que tuvieron en la realización de las prácticas propuestas, para hacer una retroalimentación. El alumno realiza una práctica integradora. Evalúa la práctica integradora. Materiales didácticos. Papel. Plumones. Bibliografía. Material de apoyo. Software de edición de EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION Archivos de las realizados en clases y de práctica integradora. Instrumentos de evaluación Lista de cotejo 8

9 Contenido Manejar las herramientas de capas y selección de CONTENIDO ESTRATEGIAS DIDACTICAS MATERIALES Y Conocimientos Habilidades Actitudes y Indicadores de EQUIPOS DE valores desempeños APOYO Reconoce los Crea y edita Demuestra Crea y edita Apertura: Equipo didáctico. elementos de la iniciativa en el con creatividad usando El docente presenta el tema, competencias a adquirir y como Computado Ventana de capas. utilizando las empleo del las características de se va a evaluar. ra. Entiende como características capas. Desarrollo: Pintarrón. manipular las de las capas y Crea y edita El docente explica de manera general el uso de las Cañón. capas: crear las con creatividad herramientas de selección y capas. nuevas capas, herramientas Se muestra utilizando las El alumno crea y las edita utilizando capas, y las modificar, de selección. motivado en el herramientas de herramientas apropiadas. Superposición, manejo de la selección. visibilidad, bloquear aplicación. propiedades, Muestra eliminar y convertir disposición a fondo. para aprender Comprende herramientas selección: propiedades (calado las para y opacidad), mover, rectángulo, elipse, marco elíptico, marco rectangular, lazo (manual, poligonal y magnético), varita mágica, transformación libre, mascaras y recortes. de forma autónoma en el empleo del Presenta creatividad en la creación de utilizando capas. Cierre El profesor pregunta los inconvenientes que tuvieron en la realización de las prácticas propuestas, para hacer una retroalimentación. El alumno realiza una práctica integradora. Evalúa la práctica integradora Materiales didácticos. Papel. Plumones. Bibliografía. Material de apoyo. Software de edición de EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION Archivos de las realizados en clases y de práctica integradora. Instrumentos de evaluación Lista de cotejo 9

10 Contenido Manejar las herramientas de texto. CONTENIDO ESTRATEGIAS DIDACTICAS MATERIALES Y Conocimientos Habilidades Actitudes y Indicadores de EQUIPOS DE valores desempeños APOYO Conoce las Herramientas de texto y sus propiedades. Realiza utilizando texto artístico y en párrafos. Elabora aplicando características de texto. Demuestra iniciativa en el empleo del Se muestra motivado en el manejo de la aplicación. Muestra responsabilida d e iniciativa para aprender de forma autónoma en el empleo del Presenta creatividad al elaborar utilizando texto. Crea con textos utilizando el Apertura El docente propicia una lluvia de ideas para recuperar conocimientos previos. Desarrollo El docente elabora prácticas sobre el manejo de textos con el El alumno realiza prácticas creación de con textos. Cierre El alumno realiza práctica integradora que demuestre el dominio de la competencia del submódulo. El docente promueve la retroalimentación y realiza la evaluación correspondiente para checar si se logro la competencia a desarrollar Equipo didáctico. Computado ra. Pintarrón. Cañón. Materiales didácticos. Papel. Plumones. Bibliografía. Material de apoyo. Software de edición de EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION Archivos de las realizados en clases y de práctica integradora. Instrumentos de evaluación Lista de cotejo 10

11 Contenido Manejar las herramientas avanzadas de CONTENIDO ESTRATEGIAS DIDACTICAS MATERIALES Y Conocimientos Habilidades Actitudes y Indicadores de EQUIPOS DE valores desempeños APOYO Entiende los ajustes de color (brillo, contraste, transparencia, saturación, cambiar color, etc), herramienta Parche. Identifica los Estilos de : opciones de Fusión y Filtros (licuar, interpretar, Otros Filtros). Reconoce la importancia de restaurar fotografías digitales: grietas, rascaduras e Imperfecciones, ojos rojos, aclarar u oscurecer, enfoque, otros ajustes para Imágenes. Conoce como trabajar con fotografía digital avanzada: eliminar elementos de una fotografía. Utiliza las herramientas avanzadas de en la fotografías digitales. Demuestra iniciativa en el empleo del Se muestra motivado en el manejo de la aplicación. Muestra responsabilida d e iniciativa para aprender de forma autónoma en el empleo del Presenta creatividad al crear y editar, utilizando herramientas avanzadas. Crea y edita con creatividad, utilizando las herramientas apropiadas en fotografías digitales. Apertura El docente propicia una lluvia de ideas para recuperar conocimientos previos. Desarrollo El docente elabora prácticas sobre utilizando herramientas avanzadas en fotografía digital. El alumno realiza prácticas utilizando herramientas avanzadas en fotografía digital. Cierre El alumno realiza el proyecto final, que demuestre el dominio de la competencia del submódulo. El docente promueve la retroalimentación y realiza la evaluación correspondiente para checar si se logro la competencia a desarrollar. EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION 11