GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA Didáctica de las Ciencias Naturales II
|
|
- María del Rosario Silva Tebar
- hace 6 años
- Vistas:
Transcripción
1 GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA Didáctica de las Ciencias Naturales II DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Denominación: DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES II Módulo: Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias Naturales Código: Año del plan de estudio: 2007 Carácter: Formación Básica Curso académico: 2017/18 Créditos: 6 Curso: 4º Semestre: 7º Idioma de impartición: Castellano DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO Coordinador/a: Antonio Alejandro Lorca Marín Centro/Departamento: Facultad de Educación, Psicología y Ciencias del Deporte/ Didácticas Integradas Área de conocimiento: Didáctica de las Ciencias Experimentales Nº Despacho: 34 antonio.lorca@ddcc.uhu.es Telf.: URL Web: Horario tutorías primer semestre 1 : por determinar Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Horario tutorías segundo semestre: por determinar Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes OTRO PROFESORADO: Nombre y apellidos: Yolanda González Castanedo Centro/Departamento: Facultad de Educación, Psicología y Ciencias del Deporte/ Didácticas Integradas Área de conocimiento: Didáctica de las Ciencias Experimentales Nº Despacho: 15 yolanda.gonzalez@ddcc.uhu.es Telf.: URL Web: Horario tutorías primer semestre: POR DETERMINAR Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Horario tutorías segundo semestre: POR DETERMINAR Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 1 El horario de tutorías de ambos semestres puede sufrir modificaciones con posterioridad a la publicación de esta Guía Docente; se recomienda al alumnado consultar las actualizaciones del mismo en los tablones de anuncios de los Departamentos.
2 DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES: Se trata de una asignatura que pretende aportar a los futuros maestros de Primaria un conocimiento teórico - práctico sobre el desarrollo curricular de la enseñanza/aprendizaje de las ciencias de la naturaleza en la Educación Primaria y, en particular, de las disciplinas escolares que los alumnos cursan durante esta etapa educativa dentro de la asignatura de Ciencias de la Naturaleza. Una vez cursada la asignatura Didáctica de Ciencias de la Naturaleza I, en esta asignatura se abordara la problemática didáctica de los contenidos escolares diversos presentes en la Educación Primaria (con especial interés en el medio físico y en el ámbito de la materia y energía). COMPETENCIAS: a. Genéricas (G) G.1. Aprender a aprender. G.2. Resolver problemas de forma efectiva. G.3. Aplicar un pensamiento crítico, lógico y creativo. G.4. Trabajar de forma autónoma con iniciativa. G.5. Trabajar de forma colaborativa. G.7. Comunicarse de manera efectiva en un contorno de trabajo. G.8. Capacidad para elaborar discursos coherentes y organizados lógicamente. G.9. Capacidad para exponer las ideas elaboradas, de forma oral y escrita. G.10. Capacidad de expresión oral y escrita en varias lenguas (al menos en una lengua extranjera). G.11. Capacidad de comprensión de los distintos códigos audiovisuales y multimedia y manejo de las herramientas informáticas. G.12. Capacidad de selección, de análisis, de evaluación y de utilización de distintos recursos en la red y multimedia. G.13. Lectura e interpretación de imágenes. G.14. Capacidad para trabajar en equipo de forma cooperativa, para organizar y planificar el trabajo, tomando decisiones y resolviendo problemas, tanto de forma conjunta como individual. G.15. Capacidad para utilizar diversas fuentes de información, seleccionar, analizar, sintetizar y extraer ideas importantes y gestionar la información. G.16. Capacidad crítica y creativa en el análisis, planificación y realización de tareas, como fruto de un pensamiento flexible y divergente. G.17. Capacidad de análisis y de autoevaluación tanto del propio trabajo como del trabajo en grupo. G.18. Compromiso ético para el ejercicio de las tareas docentes. G.19. Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones en una sociedad cambiante y plural. G.20. Relación con diversos interlocutores sociales. b. Transversales (T) T.1. Ser capaz de expresarse correctamente en español en su ámbito disciplinar. T.2. Ser capaz de gestionar la información y el conocimiento en su ámbito disciplinar, incluyendo saber utilizar como usuario las herramientas básicas en TIC. T.3. Ser capaz de proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos para promover una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo. T.4. Ser capaz de trabajar en equipo y para relacionarse con otras personas del
3 mismo o distinto ámbito profesional. T.5. Desarrollar habilidades de iniciación a la investigación. c. Específicas (E) E.1 Comprender los procesos de aprendizaje relativos al período de 6 12, en el contexto familiar, social y escolar. E.2 Conocer las características de estos estudiantes, así como las características de sus contextos motivacionales y sociales. E.4 Identificar dificultades de aprendizaje, informarlas y colaborar en su tratamiento. E.5 Conocer las propuestas y desarrollos actuales basados en el aprendizaje de competencias. E.8. Conocer los fundamentos de la educación primaria. E.13. Promover el trabajo cooperativo y el trabajo y esfuerzo individuales. E.14. Promover acciones de educación en valores. E.15. Conocer y abordar situaciones escolares en contextos multiculturales. E.16. Diseñar, planificar y evaluar la actividad docente y el aprendizaje en el aula. E.17. Conocer y aplicar experiencias innovadoras en educación primaria. E.19. Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación educativa y ser capaz de diseñar proyectos de innovación identificando indicadores de evaluación. E.25. Comprender los principios básicos y las leyes fundamentales de las ciencias experimentales (Física, Química, Biología y Geología). E.26. Conocer el currículo escolar de estas ciencias. E.27. Plantear y resolver problemas asociados con las ciencias a la vida cotidiana. E.28. Valorar las ciencias como un hecho cultural. E.29. Reconocer la mutua influencia entre ciencia, sociedad y desarrollo tecnológico, así como las conductas ciudadanas pertinentes, para procurar un futuro sostenible. E.30. Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover la adquisición de competencias básicas en los estudiantes. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE: 1. Conocer y valorar el currículo escolar de ciencias experimentales, así como su contribución a las finalidades de la Educación Primaria. 2. Seleccionar y secuenciar contenidos específicos de las ciencias experimentales (con especial énfasis en el medio ambiente) en la educación primaria, con la ayuda de criterios fundamentados y mapas conceptuales. 3. Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en equipo. 4. Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de ciencias de lenguas en contextos multiculturales y plurilingües. 5. Fomentar la lectura y el comentario crítico de textos de los diversos dominios científicos y culturales contenidos en el currículo escolar 6. Valorar las ciencias como un hecho cultural. Mantener una relación crítica y autónoma respecto de los saberes, los valores y las instituciones sociales públicas y privadas 7. Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover la adquisición de competencias básicas en los estudiantes. 8. Conocer las orientaciones básicas de la Didáctica de Ciencias Experimentales para adecuar las propuestas de enseñanza a la Educación Primaria y promover el desarrollo personal de los estudiantes y la sostenibilidad del
4 planeta Tierra, así como la igualdad de género, la equidad y el respeto de los derechos humanos Número de horas de trabajo del alumnado: METODOLOGÍA Nº de Horas en créditos ECTS Clases Grupos grandes:...36 Clases Grupos reducidos:...12 Trabajo autónomo o en tutoría ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS PRESENCIALIDAD 1. Actividades docentes presenciales % 2. Actividades docentes no 102 0% presenciales 3. Prácticas de campo Actividades prácticas % METODOLOGÍAS DOCENTES Sesiones Académicas Teóricas Sesiones Académicas Prácticas Conferencias Seminarios/Exposición y Debate Trabajos de Grupo/Aprendizaje Colaborativo Tutorías especializadas Otro trabajo autónomo Prácticas en instituciones educativas Marcar con una Desarrollo de las técnicas utilizadas: La asignatura se desarrolla bajo una metodología acorde con los planteamientos de créditos ECTS, lo que exige una implicación del alumno desde su comienzo en las diferentes actividades programadas. La actividad de la clase se articulará sobre los siguientes principios: El principio de actividad del alumnado, donde el alumnado juega un papel importante y fundamental dentro del proceso. Este debe construir los distintos aprendizajes en situaciones en las que se le exige una actividad cognitiva importante partiendo de sus conocimientos. El principio de que el aprendizaje se produce en contextos sociales, por tanto, son necesarias actividades colaborativas entre alumnos cuando analicen textos, materiales didácticos y artículos científicos en relación con los contenidos de las unidades didácticas. Por su importancia, los trabajos de grupo serán utilizados para el desarrollo de las sesiones de créditos prácticos, que consistirán en el diseño de diferentes propuestas didácticas siguiendo un modelo investigativo. La metodología basada en problemas, retos, o proyectos vertebrarán las sesiones, facilitando el conocimiento de la materia a la vez que conocen las distintas metodologías propias de las ciencias experimentales.
5 Dentro de las actividades programadas podemos destacar: 1. Clases teóricas. Se basan en el desarrollo de exposiciones del profesor, dirigidas al gran grupo, con independencia de que su contenido sea teórico o práctico, con el apoyo de las TICs y otros materiales didácticos de tipo experimental. Junto a la exposición oral se plantean cuestiones o problemas, se aclaran dudas, se realizan ejemplificaciones, se establecen relaciones con las actividades práctica o trabajos que se planteen, se orienta en la búsqueda de información 2. Trabajo en grupo: Sesiones de trabajo colaborativo entre alumnos, realizadas en pequeños grupos y supervisada por el profesor. El resultado del trabajo deberá presentarse por escrito y podrá hacerse público mediante exposición y debate. Forma parte de la carpeta de trabajo del alumno que podrá ser individual o grupal según indicaciones del docente. 3. Elaboración y diseño de propuestas didácticas de tipo experimental. Se solicitará un informe escrito, con carácter individual o grupal. Forma parte de la carpeta de trabajo del alumno que podrá ser individual o grupal según indicaciones del docente. TEMARIO DESARROLLADO TEMA 1 QUÉ ENSEÑAR EN CCNN? El contenido de la enseñanza de las CCNN Contenidos de enseñanza de las ciencias: conceptos, procedimientos y actitudes. - Relaciones ciencia, tecnología, sociedad y medio ambiente BLOQUES DE CONTENIDOS según el RD Bloque 3. Los seres vivos (parte geológica). Los elementos telúricos: las rocas (identificación y clasificación de rocas), el agua en la naturaleza. Ciclo del agua. La biosfera, diferentes hábitats de los seres vivos: paisajes. Bloque 4. Materia y energía La materia: estructura atómica. Tipos de elementos. Propiedades de los elementos: volumen, masa, densidad, dureza, solubilidad, estado de agregación, conductividad térmica. Explicación de fenómenos físicos observables en términos de diferencias de densidad. La flotabilidad en un medio líquido. Separación de componentes de una mezcla mediante: destilación, filtración, evaporación o disolución. La Energía: fuentes de energías renovables y no renovables. El desarrollo energético, sostenible y equitativo. Responsabilidad individual en su consumo. Reacciones químicas. Combustión, oxidación y fermentación. El calor, percepción y observación sistemática de sus efectos: aumento de temperatura y dilatación. Cambios de estado y su reversibilidad. Bloque 5. La tecnología, objetos y máquinas. Máquinas y Aparatos. La electricidad en el desarrollo de las máquinas. Circuitos eléctricos. Conductores y aislantes. Relación con el magnetismo. Importantes descubrimientos e inventos. La ciencia: presente y futuro de la sociedad. Desarrollo sostenible. TEMA 2 CÓMO ENSEÑAR EN CCNN? Análisis, diseño, elaboración y puesta en práctica de propuestas didácticas de tipo experimental basadas en una metodología investigativa para trabajar contenidos relativos a medio físico, materia y energía y objetos, máquinas y tecnología.
6 BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS General 1. AA.VV. (1987) Enciclopedia práctica de Pedagogía. Barcelona, Planeta. 2. BERMEJO, B. y BALLESTEROS C. (2014) Manual de didáctica general para maestros de Educación Infantil y de Primaria. Pirámide. Madrid. 3. POZO, J.I. y GÓMEZ, M.A. (1998). Aprender y enseñar ciencia. Morata. Madrid. 4. PUJOL, R.M. (2003) Didáctica de las Ciencias en la Educación Primaria. Síntesis: Madrid. Específica 1. AA.VV. (1992) Propuestas de secuencia. Conocimiento del Medio. Madrid, MEC-Escuela Española. 2. ANTÓN, B.(1998) Educación Ambiental. Conservar la naturaleza es mejorar el medio ambiente. Madrid, Escuela Española. 3. BANET, E. (2005). Didáctica de las ciencias experimentales II / Enrique Banet Hernández, Mercedes Jaén García, Antonio de Pro Bueno. Editorial: Murcia : Diego Marín Librero Editor 4. CUBERO, R. (1989) Cómo trabajar con las ideas de los alumnos. Sevilla, Diada. 5. BENARROCH. A. (2010). El aire y el agua. sustancias puras o mezclas?... Alambique nº 63, pp CUELLO, A. y col (1992) Orientaciones didácticas para la Educación Ambiental en E. Primaria. Instituto de Formación y Perfeccionamiento del Profesorado. CEJA, Sevilla. 7. DE CAMILLONI, A.R.W. (Comp.) (2001). Los obstáculos epistemológicos en la enseñanza. Madrid: Gedisa. 8. DRIVER, R. y otros (1992). Ideas científicas en la infancia y la adolescencia (2ªed). Madrid: MEC/Morata. 9. JIMÉNEZ ALEIANDRE, M.P. y otros (2003). Enseñar ciencias. Barcelona: Graó. 10. GARCÍA LÓPEZ, A. Y GARCÍA DÍAZ, J.E. (2005). Cerro del Hierro. Itinerarios y recursos educativos. Junta de Andalucía. Consejería de medio Ambiente. 11. GARRIDO, J.M. y col (2007).Ciencia para educadores. Madrid: Pearson-P. Hall. 12. PERALES.J. & CAÑAL, P. (dir.) (2000). Didáctica de la Ciencias experimentales Ed. Marfil. 13. PÉREZ, P., RAMÍREZ, S. y SOUTO,.M. (1997) Cómo abordar los problemas ambientales y sociales desde el aula? Valencia, NAU llibres. 14. SANMARTÍ, N (2007). 10 ideas clave: evaluar para aprender: Barcelona: Graó 15. THOMASSIN, S. (1995). Guía de exploración de la naturaleza. Octaedro Ediciones. 16. VÍLCHEZ J.M. (2014). Didáctica de las ciencias para Educación Primaria. I Ciencias del espacio y de la Tierra. Pirámide. Madrid. 17. WASS, S. (1992) Salidas escolares y trabajo de campo en la Educación Primaria. Madrid, MEC-Morata Otros recursos:
7 SISTEMA DE EVALUACIÓN Pruebas orales y/o escritas de los contenidos de la asignatura Realización y presentación de trabajos tutelados sobre temas específicos de las asignaturas Valoración de la participación de las actividades presenciales y no presenciales establecidas MÍNIMO MÁIMO A continuación se refieren las condiciones para superar la asignatura. Los alumnos y alumnas deberán demostrar las capacidades y objetivos a alcanzar. Los alumnos tendrán en cuenta las siguientes consideraciones sobre instrumentos y criterios de evaluación. Técnicas e instrumentos de evaluación: 1. El examen final versa sobre todos los contenidos recogidos en esta guía trabajados en clase tanto en las sesiones teóricas como prácticas y por tanto tiene un carácter teórico-práctico, es decir, puede haber preguntas prácticas como un estudio de caso o un supuesto práctico. El examen para todos los grupos será en las fechas señaladas por el Decanato. 2. La carpeta de trabajo podrá incluir todos los informes y actividades realizadas en clase y los trabajos grupales tutelados por el docente relacionado con los bloques de contenidos 3 y 4 mencionados en esta guía en el tema 2. La carpeta podrá ser grupal o individual según indicaciones del docente. Por otro lado se podrá exigir un trabajo tutelado (que podrá ser individual o en grupo según se solicite, máximo 5 personas). Para los alumnos no presenciales autorizados esta carpeta y/o el trabajo tutelado será individual y además se podrá exigir un examen adicional sobre este trabajo. Para la superación de la materia es necesario aprobar cada una de las actividades objeto de evaluación. Nota: para la convocatoria extraordinaria de septiembre, se tendrá en cuenta la parte superada de la asignatura y solo deberá realizarse la parte no superada, no entendiéndose por ello que estas condiciones se mantendrán en sucesivas
8 convocatorias de otros años académicos. Criterios de evaluación y calificación: 1.- La asistencia a clase es obligatoria para la superación de la asignatura y se valorará de forma positiva en la evaluación del alumno. Aquel alumno que esté dentro del grupo que determina el artículo 9 de la Normativa de Evaluación de la Universidad de Huelva, debe comunicarlo al profesorado responsable de la asignatura durante las dos primeras semanas lectivas. En este caso, es obligatoria la asistencia, al menos, a dos sesiones de tutoría durante el semestre, para el seguimiento de las actividades realizadas. En estas tutorías se les facilitará un plan de trabajo individual que constará de un trabajo relativo a los contenidos incluidos en esta guía (ponderará 50%) y realizarán el mismo examen que el resto de los alumnos que les ponderará un 50%. 2.- Para la superación del examen final se exigirá la calificación final igual o superior a cinco puntos. 3.- La carpeta de trabajo grupal contendrá toda la documentación generada por el alumno durante el desarrollo de la asignatura así como el posible trabajo tutelado previsto en esta guía según indicaciones del docente. Se valorará de forma muy positiva la inclusión de material didáctico extra elaborado, consultado y/o utilizado por el alumno para su propio aprendizaje. Así como la participación en actividades de carácter formativo propios de la materia y de carácter extraordinario (noche de los investigadores, jornadas de puertas abiertas, ferias de las ciencias) que fomente la contextualización de los aprendizajes. 4.- La participación activa del alumnado en cuanto a: la dinamización de los distintos contenidos de ciencias en el aula, el fomento del pensamiento crítico a través de actividades propuestas por el alumnado, la reflexión sobre los contenidos de ciencias que se pueden ver en las redes sociales o en los distintos contextos que rodea al alumnado, la puesta en práctica de la generalización de los aprendizajes, etc. se valorará muy positivamente en la evaluación final de la asignatura. De forma general se tendrán en cuenta en todas las actividades objeto de evaluación los siguientes criterios: Claridad, orden y creatividad en la presentación de los documentos de trabajo. Organización, coherencia y expresión oral adecuada en las exposiciones, debates y participación en clase. Uso correcto de la lengua con especial atención a la ortografía, sintaxis y redacción. Uso y manejo correcto de la bibliografía pertinente. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO - Se tendrá en cuenta la participación activa en clase y la implicación en las diferentes actividades propuestas tanto extraordinarias como en las clases ordinarias.
9 -Se controlará la asistencia a las clases prácticas de preparación de los trabajos tutelados. -Revisión durante el proceso de las producciones hasta su versión definitiva: tutorías personales y en equipo -Uso de la plataforma de formación Moodle y/o web personales Para el alumnado no presencial se hace obligatorio un seguimiento por tutoría previamente acordado con el profesorado al principio del curso durante la primera quincena de clase. (la inexistencia de las mismas hacen que la asignatura no pueda organizarse correctamente y por tanto, será motivo para no superar la asignatura)
10 . ORGANIZACIÓN DOCENTE SEMANAL PRIMER SEMESTRE Nº horas Contenidos teóricos/prácticos SEMANA Gran Grup o Grupo reducido A B C Gran Grupo Grupo reducido Nº horas tutorías especializadas Entrega/exposición prevista de trabajos y/o actividades Nº de horas pruebas evaluación Otras (añadir cuantas sean utilizadas) septiembre 4 Tema octubre octubre 2 2 Tema 1 Tema octubre 4 Tema octubre octubre -3 noviembre 4 Tema noviembre noviembre 4 Tema noviembre noviembre-1 diciembre diciembre 4 Tema diciembre diciembre 4 Tema 2 22 diciembre-7 enero Vacaciones Navidad 8-12 enero 4 Tema enero 4 Tema 2 Total horas Días festivos: 12 de octubre (fiesta nacional de España), 1 de noviembre (día de Todos los Santos); 6 de diciembre (día de la Constitución), 8 de diciembre (día de la Inmaculada)
GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA
GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS DEL LENGUAJE ORAL Y LA COGNICIÓN DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Denominación: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS DEL LENGUAJE ORAL Y LA
GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA Didáctica de las Ciencias Naturales I
GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA Didáctica de las Ciencias Naturales I DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Denominación: DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES I Módulo: ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS
GUÍA DIDÁCTICA Fundamentos de los deportes e iniciación deportiva
GUÍA DIDÁCTICA DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Denominación (español/inglés): Fundamentals of sports and sports initiation Módulo: Fundamentos de los deportes Código: 202411202 Año del plan de estudio:
GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA Creatividad verbal
GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA Creatividad verbal DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Denominación: Creatividad verbal / Verbal creativity Módulo: Optatividad Código: 202010316 Año del plan de estudio: 2013
GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA Tradiciones Musicales del Mundo
GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA Tradiciones Musicales del Mundo DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Denominación: Tradiciones Musicales del Mundo/ World Music Traditions Módulo: ITINERARIO EDUCACIÓN MUSICAL
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA - 800303 Datos Generales Plan de estudios: 0815 - GRADO EN MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL (2009-10) Carácter: Obligatoria ECTS: 6.0 Estructura Módulos Materias DIDÁCTICO
GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA Psicología del Desarrollo y la Promoción de la Actividad Física en la Infancia y la Adolescencia
GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA Psicología del Desarrollo y la Promoción de la Actividad Física en la Infancia y la Adolescencia DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Denominación: Psicología del desarrollo y
Expresión y comprensión verbal en el contexto académico
GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA Expresión y comprensión verbal en el contexto académico DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Denominación: Expresión y comprensión verbal en el contexto académico/ Verbal expression
Grado en Educación Infantil Universidad de Alcalá
DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO Y TÉCNICAS DE OBSERVACIÓN EN EL AULA DE INFANTIL Grado en Educación Infantil Universidad de Alcalá Curso Académico /2016-2017 1er curso - 2º Cuatrimestre GUÍA DOCENTE Nombre de la
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA "Didáctica de la Musica en Educación Infantil" Grado en Educación Infantil
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA "Didáctica de la Musica en Educación Infantil" Grado en Educación Infantil Departamento de Didáctica Expresión Musical y Plástica Facultad de Ciencias de la Educación DATOS BÁSICOS
PLAN DOCENTE DE LA ASIGNATURA. Curso académico:
PLAN DOCENTE DE LA ASIGNATURA Curso académico: 2013-2014 Identificación y características de la asignatura Código 400649 Créditos ECTS 6 DIDÁCTICA DE LA BIOLOGÍA Y LA GEOLOGÍA Denominación BIOLOGY & GEOLOGY
Contenidos de Física para el acceso a la función docente
GUÍA DOCENTE 2013-2014 Contenidos de Física para el acceso a la función docente Esta asignatura tiene como finalidad completar los conocimientos de Física para que los futuros profesores sean capaces de
Proyecto docente de la asignatura
Proyecto docente de la asignatura Asignatura Materia Módulo Titulación DISEÑO CURRICULAR DE LA BIOLOGÍA Y LA GEOLOGÍA M92. Didáctica de la Biología y la Geología ME9. Módulo específico de Biología y Geología
GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA Educación Musical
GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA Educación Musical DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Denominación: Educación Musical/Music Education Módulo: Música, Expresión Plástica y Corporal Código: 202010208 Año del
GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA TALLER DEL JUEGO SIMBÓLICO
GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA TALLER DEL JUEGO SIMBÓLICO DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Denominación (español/inglés): TALLER DEL JUEGO SIMBÓLICO/WORKSHOP OF THE SYMBOLIC GAME Módulo: ORGANIZACIÓN DEL
GUÍA DOCENTE CURSO FICHA TÉCNICA DE LA ASIGNATURA. Datos de la asignatura Nombre Innovación en Telecomunicaciones
GUÍA DOCENTE CURSO 2015-2016 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE INGENIERÍA FICHA TÉCNICA DE LA ASIGNATURA Datos de la asignatura Nombre Innovación en Telecomunicaciones Código ASI34 Titulación Grado en Ingeniería
GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS
1 GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS Grado en LOGOPEDIA Facultad de Psicología, Magisterio y Ciencias de la Educación Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir Curso
EVALUACIÓN Y ELABORACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN Y ELABORACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS Máster en Enseñanza de la lengua y la cultura hispánicas para profesores de primaria y secundaria Universidad de Alcalá Curso Académico 2016/2017 GUÍA
Educación Infantil Descriptores Creditos ECTS Carácter Curso Cuatrimestre. 6 OP 3 2c
Guía Materia 2014 / 2015 DATOS IDENTIFICATIVOS Didáctica de las matemáticas para la educación infantil Asignatura Código Titulacion Didáctica de las matemáticas para la educación infantil V51G110V01911
GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA ACTIVIDAD FÍSICA PARA EL OCIO Y TIEMPO LIBRE
GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA ACTIVIDAD FÍSICA PARA EL OCIO Y TIEMPO LIBRE DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Denominación: ACTIVIDAD FÍSICA PARA EL OCIO Y TIEMPO LIBRE Módulo: Código: 202210315 Año del
Grado en Educación Primaria Universidad de Alcalá Curso Académico 2016/2017 Curso 4º - 1º Cuatrimestre
CÓMO ESCUCHAR LA MÚSICA Grado en Educación Primaria Universidad de Alcalá Curso Académico 2016/2017 Curso 4º - 1º Cuatrimestre GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: Cómo escuchar la música. Código: 430036
GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA Introducción a la Enseñanza y el Aprendizaje de las
GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA Introducción a la Enseñanza y el Aprendizaje de las Matemáticas en Educación Prmaria DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Denominación: Introducción a la enseñanza y aprendizaje
Grado en Magisterio de Educación Infantil Universidad de Alcalá
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS DE LA NATURALEZA Grado en Magisterio de Educación Infantil Universidad de Alcalá Curso Académico 2014-15 Curso 3º 1º Cuatrimestre GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura:
GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA DIDÁCTICA, CURRICULUM Y TRABAJO COOPERATIVO
GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA DIDÁCTICA, CURRICULUM Y TRABAJO COOPERATIVO DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Denominación: DIDÁCTICA, CURRICULUM Y TRABAJO COOPERATIVO DIDACTICS, CURRICULUM AND COOPERATIVE
LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Master Universitario en Docencia Universitaria Curso Académico 2011/2012 1 er curso 1 er cuatrimestre GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: La planificación didáctica Código:
GUÍA DOCENTE 2016/2017 Modelos y técnicas de Planificación y Gestión Educativa Grado en Educación Social. Curso 3º
Modelos y técnicas de Planificación y Gestión Educativa Grado en Educación Social. Curso 3º Modalidad Presencial Sumario Datos básicos 3 Breve descripción de la asignatura 4 Requisitos previos 4 Objetivos
GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA ORGANIZACIÓN DEL AULA Y DEL CENTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL
1 GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA ORGANIZACIÓN DEL AULA Y DEL CENTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL Grado en EDUCACIÓN INFANTIL Facultad de Psicología, Magisterio y Ciencias de la Educación Universidad Católica de
ETICA PARA EL TRABAJO SOCIAL
ETICA PARA EL TRABAJO SOCIAL GRADO EN TRABAJO SOCIAL DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA GUÍA DOCENTE Denominación: Ética para el Trabajo Social Código: 1202029 Titulación: Grado en Trabajo Social Tipo: Obligatoria
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA "Didáctica de las Ciencias Experimentales" Grado en Educación Primaria. Departamento de Didáctica de las CC. Experim. y Soc.
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA "Didáctica de las Ciencias Experimentales" Grado en Educación Primaria Departamento de Didáctica de las CC. Experim. y Soc. Facultad de Ciencias de la Educación DATOS BÁSICOS
LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Master Universitario en Docencia Universitaria Curso Académico 2015/2016 1 er curso 1 er cuatrimestre GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: La planificación didáctica Código:
Proyecto docente de la asignatura
Proyecto docente de la asignatura Asignatura Materia Módulo Titulación Plan GESTION PUBLICA: PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO Y CONTRATACION MARCO JURÍDICO MÁSTER EN DESARROLLO ECONÓMICO REGIONAL Y LOCAL Y
Fundamentos de diseño instruccional y metodologías de aprendizaje en las esp. Lengua Castellana y Lit./Latín y Griego
Información del Plan Docente Año académico 2016/17 68547 - Fundamentos de diseño instruccional y Centro académico Titulación 107 - Facultad de Educación 415 - Máster Universitario en Profesorado de Educación
ASESORAMIENTO EN CONVIVENCIA Y CONFLICTO ESCOLAR
ASESORAMIENTO EN CONVIVENCIA Y CONFLICTO ESCOLAR Máster en Formación del Profesorado Universidad de Alcalá Curso Académico 2011/2012 2º cuatrimestre GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: Asesoramiento
PLAN DOCENTE DE LA ASIGNATURA. Curso académico
PLAN DOCENTE DE LA ASIGNATURA Curso académico 2017-2018 Identificación y características de la asignatura Código 400721 Créditos ECTS 6 Denominación (español) FUNDAMENTO CIENTÍFICO DEL CURRICULUM DE INTERVENCIÓN
GUÍA DOCENTE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN EL APRENDIZAJE DEL CONOCIMIENTO DEL MEDIO
GUÍA DOCENTE 2016-2017 INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN EL APRENDIZAJE DEL CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1. Denominación de la asignatura: INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN EL APRENDIZAJE DEL CONOCIMIENTO DEL MEDIO
GUÍA DOCENTE 2016/2017 Modelos y técnicas de Evaluación Grado en Educación Social. Curso 3º
Modelos y técnicas de Evaluación Grado en Educación Social. Curso 3º Modalidad Presencial Sumario Datos básicos 3 Breve descripción de la asignatura 4 Requisitos previos 4 Objetivos 4 Competencias 4 Contenidos
Fuentes estadísticas para el análisis de la economía española
Fuentes estadísticas para el análisis de la economía española Grado en Economía Universidad de Alcalá Curso Académico 2016-2017 Curso Cuatrimestre segundo GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: Fuentes
Trabajo Final del Máster. Máster Universitario en Innovación Tecnológica en Educación
1 Trabajo Final del Máster Máster Universitario en Innovación Tecnológica en Educación Universidad Católica de Valencia 2 Curso 2016/2017 GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA Y/O ASIGNATURA ECTS ASIGNATURA: Trabajo
MÁSTER UNIVERSITARIO EN FORMACIÓN DE PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
MÁSTER UNIVERSITARIO EN FORMACIÓN DE PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBJETIVOS Y COMPETENCIAS El objetivo general del Máster es desarrollar en los estudiantes las capacidades requeridas para el ejercicio
PROCESO EDUCATIVO CENTRADO EN EL ALUMNADO EN EDUCACIÓN FÍSICA. Máster en Formación del Profesorado. Universidad de Alcalá
PROCESO EDUCATIVO CENTRADO EN EL ALUMNADO EN EDUCACIÓN FÍSICA Máster en Formación del Profesorado Universidad de Alcalá Curso Académico 2017/2018 GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: Proceso Educativo
GUÍA DOCENTE FINANZAS CORPORATIVAS I Curso Académico
1. Datos de la asignatura GUÍA DOCENTE FINANZAS CORPORATIVAS I Curso Académico 2014-2015 Tipo de estudios Titulación Nombre de la asignatura Carácter de la asignatura Grado Finanzas y Contabilidad Finanzas
Titulación: Grado en Maestro de Educación Primaria Plan de Estudios: 2009 Curso Académico: Asignatura: Didáctica del español como lengua no
Titulación: Grado en Maestro de Educación Primaria Plan de Estudios: 2009 Curso Académico: 2010-2011 Asignatura: Didáctica del español como lengua no materna Código: 800465 Materia: Didácticas específicas
Grado en Maestro en Educación Primaria Universidad de Alcalá Curso Académico Curso 1º Cuatrimestre 2º
LENGUA ESPAÑOLA Y SU DIDÁCTICA Grado en Maestro en Educación Primaria Universidad de Alcalá Curso Académico 2015-2016 Curso 1º Cuatrimestre 2º GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: Lengua española y su
DIDÁCTICA Y ENSEÑANZA DE LA TECNOLOGÍA I
DIDÁCTICA Y ENSEÑANZA DE LA TECNOLOGÍA I Máster en Formación del Profesorado Universidad de Alcalá Curso Académico 2017-2018 GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: Didáctica y Enseñanza de la Tecnología
Guía Docente. Facultad de Humanidades y CC. de la Comunicación
Guía Docente Asignatura: Practicum II Curso 4º Semestre 2º Grado (s): Educación Infantil Curso 2013/2014 Facultad de Humanidades y CC. de la Comunicación Guía Docente / Curso 2013-2014 1. IDENTIFICACIÓN
GUÍA DOCENTE INTRODUCCIÓN A LA EMPRESA I GRADO EN ADMINISTRACION Y DIRECCION DE EMPRESAS CURSO IEB Página 1
GUÍA DOCENTE INTRODUCCIÓN A LA EMPRESA I GRADO EN ADMINISTRACION Y DIRECCION DE EMPRESAS CURSO 2017-18 IEB Página 1 I. Identificación de la Asignatura Tipo FORMACIÓN BÁSICA Período de Impartición Primer
Guía docente de la asignatura
Guía docente de la asignatura Asignatura Materia Módulo Titulación LAS CIENCIAS DE LA NATURALEZA EN EL CURRÍCULUM DE EDUCACIÓN INFANTIL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS DE LA NATURALEZA, DE LAS CIENCIAS SOCIALES
Grado en Turismo Universidad de Alcalá Curso Académico 2015 / 16 4º 1º Cuatrimestre
TALLER DE PAISAJE Y PLANIFICACIÓN TURÍSTICA Grado en Turismo Universidad de Alcalá Curso Académico 2015 / 16 4º 1º Cuatrimestre GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: TALLER DE PAISAJE Y PLANIFICACIÓN TURÍSTICA
FUNDAMENTOS DE LA FORMA Y EL VOLUMEN Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA SU ENSEÑANZA
Proyecto docente de la asignatura Asignatura Materia FUNDAMENTOS DE LA FORMA Y EL VOLUMEN Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA SU ENSEÑANZA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS Módulo Titulación DIDÁCTICO-DISCIPLINAR
Educación para el Desarrollo Sostenible
Educación para el Desarrollo Sostenible Grado en EDUCACION SOCIAL E.U. Cardenal Cisneros Universidad de Alcalá Curso Académico 2014/15 4º Curso- Primer Cuatrimestre GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura:
GUÍA DOCENTE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN EL APRENDIZAJE DEL CONOCIMIENTO DEL MEDIO
GUÍA DOCENTE 2017-2018 INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN EL APRENDIZAJE DEL CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1. Denominación de la asignatura: INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN EL APRENDIZAJE DEL CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Matemáticas y Didáctica de las Matemáticas en Educación Infantil GUÍA DOCENTE Curso
Matemáticas y Didáctica de las Matemáticas en Educación Infantil GUÍA DOCENTE Curso 2011-2012 Titulación: 205 Asignatura: Matemáticas y Didáctica de las Matemáticas en Educación Infantil 205205000 Materia:
MODELOS DE ORIENTACIÓN. (Grado en Pedagogía) Universidad Católica de Valencia
MODELOS DE ORIENTACIÓN (Grado en Pedagogía) Universidad Católica de Valencia Curso 2017/2018 1 GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA Y/O ASIGNATURA ECTS Asignatura: MODELOS DE ORIENTACIÓN Materia: MODELOS Módulo:
Grado en. Español: Lengua y Literatura
Curso académico 2012-2013 Grado en Español: Lengua y Literatura GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA CULTURA VISUAL Y CREACIÓN ARTÍSTICA CONTEMPORÁNEA 2012 / 2013 1º Cuatrimestre Última actualización: 20.06.2012
GUÍA DOCENTE DEL MÓDULO Habilidades del estratega
GUÍA DOCENTE DEL MÓDULO 41044. Habilidades del estratega Curso 2017-2018 Titulación Máster Universitario en Estrategia de Empresa Denominación del módulo (código) Habilidades del Estratega (41044) Número
DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Asignatura: Griego Año Académico: 2016-17 Grado en Filología Hispánica Tipo: Formación Optativa Grado en Filología Inglesa Grado en Filología Inglesa e Hispánica Grado en
1. Identificación. Identificación de la Asignatura. Equipo docente. Profesor: JOSÉ F. ORTEGA CASTEJÓN
GUÍA DE LA ASIGNATURA DE MÁSTER 2010/2011 TÍTULO DE LA ASIGNATURA 1. Identificación Identificación de la Asignatura Asignatura: ENFOQUES METODOLÓGICOS DE LA EDUCACIÓN MUSICAL EN EDUCACIÓN INFANTIL Titulación:
Facultad de Educación
Facultad de Educación Máster Universitario de Formación de Profesorado en Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas, por las Universidades de La Laguna
COMPETENCIAS DEL GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
COMPETENCIAS DEL GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA La organización de las competencias se ha realizado y simbolizado del siguiente modo: Competencias generales (CG + un dígito que indica número de orden). Competencias
GUÍA DOCENTE ASIGNATURA FUNDAMENTOS EDUCATIVOS DE LA LOGOPEDIA
GUÍA DOCENTE ASIGNATURA FUNDAMENTOS EDUCATIVOS DE LA LOGOPEDIA 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA ASIGNATURA: FUNDAMENTOS EDUCATIVOS DE LA LOGOPEDIA CÓDIGO: 32308 CENTRO: CEU-TALAVERA GRADO: EN LOGOPEDIA
DIDÁCTICA DE LA ECONOMÍA
DIDÁCTICA DE LA ECONOMÍA Máster en Formación del Profesorado Universidad de Alcalá Curso Académico 2012/13 GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: Didáctica de la Economía Código: 201659 Departamento: Área
LAS TIC EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
LAS TIC EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Máster en Formación del Profesorado Universidad de Alcalá Curso Académico 2011/2012 1º cuatrimestre GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: Código: Departamento:
Didáctica de la Educación Física
2015-2016 Título: Módulo: Formación didáctica y disciplinar Materia: Enseñanza y aprendizaje de la Educación Física Créditos: 5 ECTS Código: 22GEPR Curso: Tercero v1 1.Organización general Datos de la
Guía docente de la asignatura
Guía docente de la asignatura Asignatura ORGANIZACIÓN, GESTIÓN Y PROTOCOLO DE EVENTOS Y CONGRESOS Materia Módulo Titulación ORGANIZACIÓN DE EMPRESAS _ Grado en Turismo Plan 453 Código 42820 Periodo de
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN Máster en Formación del Profesorado Universidad de Alcalá Curso Académico 2016/2017 GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: Tutoría y Orientación Código: 200972 Departamento: Área de
[ ] Enseñanza y Aprendizaje de la Lengua Castellana y la Lectoescritura PLAN DOCENTE Curso
[205201000] Enseñanza y Aprendizaje de la Lengua Castellana y la Lectoescritura PLAN DOCENTE Curso 2010-2011 Titulación: Grado de Maestro en Educación Infantil Asignatura: Enseñanza y aprendizaje de la
Clases presenciales: 2o semestre curso Del 06 al 10 de marzo y del 03 al 07 de abril de 2017 Horario: de 9h. a 13h. y de 14h. a 17h.
GUÍA DOCENTE MÓDULO: Discapacidad Neurológica: Aprendizaje Motor, Actividad Física y Deporte Coordinador: Dr. Josep Medina Casanovas jmedina@guttmann.com Código UAB: 42185 Carácter: obligatorio 10 ECTS
GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA Didáctica de la Lengua oral y escrita para la Educación Infantil
GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA Didáctica de la Lengua oral y escrita para la Educación Infantil DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Denominación (español/inglés):didáctica de la Lengua oral y escrita para
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA "Psicología de la Educación y del Desarrollo en Edad Escolar" MAESTRO-ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN INFANTIL (Plan 98)
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA "Psicología de la Educación y del Desarrollo en Edad Escolar" MAESTRO-ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN INFANTIL (Plan 98) Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación Facultad
Fundamentos científicos en Matemáticas
GUÍA DOCENTE 2013-2014 Fundamentos científicos en Matemáticas 1. Denominación de la asignatura: Fundamentos científicos en Matemáticas Titulación Grado en Maestro de Educación Infantil Código 5764 2. Materia
1º Prevención y Promoción de la salud
1 1º Prevención y Promoción de la salud Curso: 2010-11 Ciclo: XXXX Código: XXXXX Grupos: xxx Tipo: Optativa Duración: 2º Cuatrimestre Créditos LRU: XX Cr. Totales (XX Cr. Teóricos; XX Cr. Prácticos) Estimación
DIDÁCTICA Y DINÁMICA DE GRUPOS EN EDUCACIÓN SOCIAL
GUÍA DOCENTE 2013-2014 DIDÁCTICA Y DINÁMICA DE GRUPOS EN EDUCACIÓN SOCIAL 1. Denominación de la asignatura: DIDÁCTICA Y DINÁMICA DE GRUPOS EN EDUCACIÓN SOCIAL Titulación GRADO EN EDUCACIÓN SOCIAL Código
GUÍA DOCENTE Integración laboral y transición a la vida adulta. Mención: Formación y Gestión en la Organización.
GUÍA DOCENTE 2017-2018 Integración laboral y transición a la vida adulta Mención: Formación y Gestión en la Organización. 1. Denominación de la asignatura: Integración laboral y transición a la vida adulta
Facultad de Economía, Empresa y Turismo
Facultad de Economía, Empresa y Turismo Grado en Administración y de GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Sistemas de Información para la Curso Académico 2017-2018 Fecha de la última modificación: 21-07-2017
GUÍA DOCENTE Automatismos y Control Industrial
GUÍA DOCENTE 2017-2018 Automatismos y Control Industrial 1. Denominación de la asignatura: Automatismos y Control Industrial Titulación Grado en Ingeniería de Organización Industrial Código 6210 2. Materia
Didáctica de las ciencias sociales I
Información del Plan Docente Año académico 2016/17 Centro académico Titulación 107 - Facultad de Educación 202 - Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación 301 - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
Facultad de Educación
Facultad de Educación Máster en Formación del Profesorado de GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Procesos y contextos educativos Curso Académico 2016-2017 Fecha de la última modificación: 22-07-2016 Fecha:
GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA Enseñanza y Promoción del Atletismo
GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA Enseñanza y Promoción del Atletismo DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Denominación (español/inglés): Enseñanza y promoción del Atletismo/ Education and promotion of athletics
Guía Docente Modalidad Presencial. Estructuras de Datos. Curso 2017/18. Grado en Ingeniería de. Sistemas de Información
Guía Docente Modalidad Presencial Estructuras de Datos Curso 2017/18 Grado en Ingeniería de Sistemas de Información 1 Datos descriptivos de la Asignatura Nombre: ESTRUCTURAS DE DATOS Carácter: OBLIGATORIO
[ ] Educación Física y su Didáctica GUÍA DOCENTE Curso
[206210000] Educación Física y su Didáctica GUÍA DOCENTE Curso 2010-2011 Titulación: GRADO EN: EDUCACIÓN PRIMARIA Asignatura: 206210000Educación Física y su Didáctica Materia: Enseñanza y aprendizaje de
CONTABILIDAD SUPERIOR
GUÍA DOCENTE 2014-2015 CONTABILIDAD SUPERIOR 1. Denominación de la asignatura: CONTABILIDAD SUPERIOR Titulación GRADO EN FINANZAS Y CONTABILIDAD Código 5598 2. Materia o módulo a la que pertenece la asignatura:
Guía Académica de la asignatura Bases conceptuales de la atención temprana GRADO EN EDUCACIÓN INFANTIL
Guía Académica de la asignatura GRADO EN EDUCACIÓN INFANTIL 1. DATOS BÁSICOS DE IDENTIFICACIÓN Nombre de la Asignatura Carácter Materia BASES CONCEPTUALES DE LA ATENCIÓN TEMPRANA Básico Obligatorio Optativo
GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA
1 GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA METODOLOGÍAS EN EDUCACIÓN INFANTIL Y TÉCNICAS DE OBSERVACIÓN Y EVALUACIÓN SISTEMÁTICA GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL Facultad de Psicología, Magisterio y Ciencias
Guía docente de la asignatura
Guía docente de la asignatura Asignatura Materia Módulo Titulación DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES Enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Experimentales Teórico Disciplinar Grado de Maestro de
Escuela de Ciencias Empresariales. Grado en Contabilidad y Finanzas
Escuela de Ciencias Empresariales Grado en Contabilidad y Finanzas GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Contabilidad Financiera II Curso Académico 2012/2013 Fecha: 23 de abril de 2012 1. Datos Descriptivos de
GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA:
Facultad de Derecho Graduado/a en Derecho GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Derecho de la Unión Europea Curso Académico 2017-2018 Fecha de la última modificación: 12-07-2017 Fecha: 12-07-2017 1. Datos Descriptivos
INFORMÁTICA APLICADA AL TURISMO
ASIGNATURA: INFORMÁTICA APLICADA AL TURISMO 1 1. IDENTIFICACIÓN Datos básicos de la asignatura: Denominación: Informática Aplicada al Turismo Código: 23517 Módulo: Informática Aplicada Materia: Informática
GUÍA DOCENTE 2016/2017. Administración y Gestión en Enfermería Grado en ENFERMERÍA 4º curso. Modalidad presencial
Administración y Gestión en Enfermería Grado en ENFERMERÍA 4º curso Modalidad presencial Sumario Datos básicos 3 Breve descripción de la asignatura 4 Requisitos previos 4 Objetivos 4 Competencias 4 Contenidos
DESARROLLO, CONTROL Y APRENDIZAJE MOTOR
DESARROLLO, CONTROL Y APRENDIZAJE MOTOR Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte Universidad de Alcalá Curso Académico 2016/2017 Segundo Curso Primer Cuatrimestre GUÍA DOCENTE Nombre de la
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE INICIATIVA Y PROYECTO EMPRESARIAL EN EL ÁMBITO DE LA ESCUELA
Proyecto docente de la asignatura
Proyecto docente de la asignatura Asignatura Materia Filosofía moral, social y política Filosofía moral Módulo Titulación Máster Profesor de Enseñanza Secundaria especialidad Filosofía Plan 4083 Código
SEMINARIOS, TALLERES Y ENCUENTROS CON DIRECTIVOS
GUÍA DOCENTE 2015-2016 SEMINARIOS, TALLERES Y ENCUENTROS CON DIRECTIVOS 1. Denominación de la asignatura: SEMINARIOS, TALLERES Y ENCUENTROS CON DIRECTIVOS Titulación MASTER UNIVERSITARIO EN ADMINISTRACIÓN
GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA Audiciones y juegos musicales
GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA Audiciones y juegos musicales DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Denominación: Audiciones y Juegos Musicales/ Auditions and Music Games Módulo: ITINERARIO EDUCACIÓN INFANTIL
PLANIFICACIÓN Y DISEÑO DE PROYECTOS SOCIOEDUCATIVOS
GUÍA DOCENTE 2013-2014 PLANIFICACIÓN Y DISEÑO DE PROYECTOS SOCIOEDUCATIVOS CURSO DE ADAPTACIÓN AL GRADO EN EDUCACIÓN SOCIAL 1. Denominación de la asignatura: PLANIFICACIÓN Y DISEÑO DE PROYECTOS SOCIOEDUCATIVOS
Transversal Universidad de Alcalá Curso Académico 2015/16
ASIGNATURA Búsqueda y Gestión de la Información y Recursos Multimedia Transversal Universidad de Alcalá Curso Académico 2015/16 GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: Búsqueda y Gestión de la Información
Técnicas cualitativas de
Facultad de Psicología Grado en Logopedia GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Técnicas cualitativas de investigación en logopedia Curso Académico 2013/2014 Fecha: junio 2013 1. Datos Descriptivos de la Asignatura
LA QUÍMICA ANALÍTICA EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CIENTÍFICO- TÉCNICOS (660023)
LA QUÍMICA ANALÍTICA EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CIENTÍFICO- TÉCNICOS (660023) Grado en Química Universidad de Alcalá Curso Académico 2015/2016 4ºCurso 2º Cuatrimestre GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura:
[ ] Matemáticas y Didáctica de las Matemáticas en Educación Infantil GUÍA DOCENTE Curso
[205205000] Matemáticas y Didáctica de las Matemáticas en Educación Infantil GUÍA DOCENTE Curso 2010-2011 Titulación: Grado en Educación Infantil Asignatura: Matemáticas y Didáctica de las Matemáticas
Educación social e intercultural
Información del Plan Docente Año académico 2016/17 Centro académico Titulación 107 - Facultad de Educación 202 - Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación 301 - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas MFPD40 ORIENTACIÓN PROFESIONAL Asignatura: ORIENTACIÓN