Crea tu propio libro de términos geográficos!
|
|
|
- Esteban Ramos Naranjo
- hace 6 años
- Vistas:
Transcripción
1 PROYECTO CÁRTAMA EN EL UNIVERSO Crea tu propio libro de términos geográficos! Proyecto unidades 2 y 3: El relieve terrestre y el agua Conceptos, conceptos y más conceptos nuevos has visto en esta unidad. Ahora es el momento de que te queden claros con este proyecto, y de qué mejor manera que buscando sus definiciones e imágenes que nos hagan entenderlos, incluso, podrás añadir grabaciones de audio!. Sí, todo esto podrás crearlo en forma de libro, con la aplicación Book Creator. IES CARTIMA En un proyecto es tan importante el resultado obtenido como el proceso de investigación que se ha lleavdo a cabo
2 PROYECTO CÁRTAMA EN EL UNIVERSO Objetivos del Proyecto: - Identificar los océanos y continentes de la Tierra - Saber los componentes básicos del relieve y las aguas - Conocer los principales desastres naturales EL PROYECTO: Se trata de realizar un libro donde abordes los contenidos que has aprendido en ambas unidades. El libro tendrá que contemplar: - Los continentes y océanos - El relieve terrestre (todas sus definiciones y explicarlas) - El relieve oceánico (todas sus definiciones y explicarlas) - El ciclo del agua La creatividad está en tus manos! - El agua en la tierra (todas sus definiciones y explicarlas) - Los desastres naturales
3 PROYECTO CÁRTAMA EN EL UNIVERSO Este proyecto será en grupos de 2 personas Recoge todo tu trabajo en un Portfolio: Cuando termines el trabajo, cada grupo debe realizar su portafolio, es decir, tendrás que documentar desde el principio todo el proceso de aprendizaje que hayas seguido para conseguir solventar el problema. El portafolio debe contener: - Portada: que reflejará de manera creativa la naturaleza del trabajo - El índice - Una introducción: que debe explicar el contexto del aprendizaje, resumir el trabajo que se ha hecho y por qué se ha hecho y reflejar el aprendizaje que habéis conseguido. - Documentos: colección de todas aquellas evidencias de trabajo que documentaran el proceso y los logros de aprendizaje. Cada evidencia debe tener un título, la fecha y un breve comentario de reflexión personal. - Autoevaluación: reflexión de todo el proceso. - Objetivos en el futuro: A partir de los logros conseguidos, planteamiento de nuevos objetivos. - Material consultado: películas, libros, enciclopedias, revistas, webs, etc. - Otros comentarios. El Portfolio se recogerá en Pages y tendrás que colgarlo en tu blog junto con el Proyecto del libro siguiendo el tutorial que te dará la profesora. Trabajar cooperativamente, repartiendo tareas y decidir dónde buscar información
4 PROYECTO CÁRTAMA EN EL UNIVERSO Evaluación del Proyecto: Este proyecto va a tener 3 puntuaciones: - La 1ª la pondrá la profesora al grupo, según el portafolio, que incluya todos los apartados anteriores. El portfolio lo subirás a tu blog. - Valoración del grupo (individual): cada alumno valora con sinceridad la colaboración del otro miembro de su grupo. - El producto final, tras ver los vídeos, cada uno valorará el producto final de cada grupo que no sea el suyo. Cada grupo defenderá su libro en persona a los compañeros/as, exponiéndolo en clase. La profesora, diariamente, en los días que dure el proyecto, anotará el trabajo diario a través de la aplicación Class Dojo, y tú mismo podrás comprobar tu trabajo diario. SI SUPERAS CON ÉXITO EL PROYECTO OBTENIENDO UN MÍNIMO DE 7 PUNTOS, OBTENDRÁS LA SIGUIENTE INSIGNIA PERSONALIZADA CON TU NOMBRE PARA COLGAR EN EL LATERAL DE TU BLOG Si quieres saber más de cómo funciona Book Creator, nada más abrir la aplicación, encontrarás un tutorial que te explicará todo
5 PROYECTO CÁRTAMA EN EL UNIVERSO Rúbrica para evaluar el proyecto menos el tuyo propio Sí totalmente Bastante A medias No El libro es claro y ameno. Tiene grabaciones donde hablan con seguridad Es claro y ameno Es claro y ameno pero a veces ha aburrido Ha estado regular y a veces aburría Ha estado mal y aburría El libro no tiene faltas de ortografía No hay ninguna falta de ortografía en el vídeo. Han intervenido todos, pero unos más que otros Algunos miembros no han intervenido o apenas han intervenido No todos los miembros del grupo han intervenido Presentación del libro en clase Muy buena, quedan claros todos los aspectos Bueno, quedan claros casi todos los aspectos Regular, quedan aspectos sin aclarar Mal, apenas aclara los aspectos del proyecto Originalidad y creatividad El libro es original y creativo, tiene los apartados ordenados y buenas imágenes El libro es original pero poco creativo, tiene apartados desordenados El libro apenas es original y creativo, y algunos apartados están desordenados El libro no es ni original ni creativo, tiene todos los apartados desordenados. Trata todos los puntos que debía contener el libro Trata todos los puntos Hay algún apartado que no han tratado Trata la mitad de los puntos Trata menos de la mitad de los puntos Se aprende leyendo el libro He aprendido totalmente con el libro He aprendido bastante con el libro Apenas he aprendido con el libro No he aprendido nada con el libro
6 PROYECTO CÁRTAMA EN EL UNIVERSO Rúbrica para evaluar a mi compañero/a de grupo Sí totalmente Bastante A medias No Es responsable con la parte del trabajo asignada Sí, ha realizado todo lo que tenía que hacer Ha hecho casi todo lo que tenía que hacer Ha hecho mucho menos de lo que tenía que hacer No ha hecho nada Participa en las discusiones del grupo aportando ideas, clarificando, Participa totalmente Participa bastante Apenas participa No participa Escucha activamente a los demás Escucha y respeta opiniones Escucha a los demás pero interrumpe a veces Interrumpe a los compañeros No deja escuchar a los demás Acepta las opiniones de los miembros del grupo Acepta lo que se le comente Acepta lo que se le dice pero pone excusas A veces acepta las opiniones, otras no No acepta las opiniones de los demás Es respetuoso y no entorpece el trabajo del grupo Respeta totalmente a todo el mundo Respeta, aunque a algún miembro del grupo no Apenas respeta a los demás No respeta a nadie Anima, apoya y felicita al resto de compañeros Anima totalmente a todo el mundo Anima a la mayoría de las veces, otras no Apenas anima No anima a nadie
NOTICIAS. leccionesdehistoria.com. Crea tus propias. Serás el hombre o mujer del tiempo!
Crea tus propias NOTICIAS Serás el hombre o mujer del tiempo! Qué mejor manera de entender las unidades 4 y 5 que dando tus propias noticias y el Tiempo SILENCIO, SE RUEDA! Has trabajado el Tiempo, el
LECCIONESDEHISTORIA.COM R OM A NÍ ZAT E. Un viaje en el tiempo a la antigua Roma
LECCIONESDEHISTORIA.COM R OM A NÍ ZAT E VIAJA EN EL TIEMPO Y CONVIÉRTETE EN UN AUTÉNTICO CIUDADANO ROMANO! Un viaje en el tiempo a la antigua Roma Comenzamos a estudiar un periodo apasionante en la historia:
leccionesdehistoria.com MINE CATHEDRAL Diseña y construye tu propia catedral Gótica
MINE CATHEDRAL Diseña y construye tu propia catedral Gótica Diseña y crea una catedral gótica con todas sus características Construye tu propia catedral gótica Este proyecto va a consistir en dos partes:
PBL. El sector terciario. Objetivos del proyecto:! Qué es PBL? Características de PBL. Diseña tu propia ciudad
PBL Diseña tu propia ciudad Qué es PBL? Es una estrategia pedagógica en la que se presenta a los alumnos un problema de la vida real iniciando un proceso de investigación que les llevará a buscar posibles
PBL. Los descubrimientos. Objetivos del proyecto:! Qué es PBL? Características de PBL. Diseña tu propio Parque Temático
PBL Diseña tu propio Parque Temático Qué es PBL? Es una estrategia pedagógica en la que se presenta a los alumnos un problema de la vida real iniciando un proceso de investigación que les llevará a buscar
PBL. La Guerra Fría. Objetivos del proyecto:! Qué es PBL? Características de PBL. Diseña tu propio Parque Temático
PBL Diseña tu propio Parque Temático Qué es PBL? Es una estrategia pedagógica en la que se presenta a los alumnos un problema de la vida real iniciando un proceso de investigación que les llevará a buscar
CREACIÓN LIBRO DIGITAL
CREACIÓN LIBRO DIGITAL Colegio Compañía de María de Granada Alumnos/as 3º ESO Justificación Este curso los alumnos de 3º eso, van a tener la oportunidad de crear su propio libro, en un formato digital,
Diseño y construcción de una central eléctrica
Diseño y construcción de una central eléctrica El problema Diseña y construye un prototipo de una central eléctrica capaz de generar energía eléctrica mediante un grupo turbina alternador. La central deberá
leccionesdehistoria.com Alhambra
Alhambra Crea tu turística para niños! Convierte la visita al monumento más visitado de España en algo divertido. Crea tu propia turística para niños, accesible para todas las personas e interactiva con
Reto 2 Escuelas de Psicología
Proyectos de Psicología Alumno Duración: 10 Sesiones de 50 minutos Organización: Grupos 4 personas Reto 2 Escuelas de Psicología El Reto En este apartado se deberá realizar la explicación detallada del
Reto 1 Escuelas de Psicología
Proyectos de Psicología Alumno Duración: 6 Sesiones, 8 horas Organización: Grupos 4 personas Reto 1 Escuelas de Psicología El Reto En este apartado se deberá realizar la explicación detallada del Reto
NUESTRA TIERRA CREA TU SPOT PUBLICITARIO. Conciénciate del desarrollo sostenible. leccionesdehistoria.com. Incendios.
leccionesdehistoria.com NUESTRA TIERRA CREA TU SPOT PUBLICITARIO Conciénciate del desarrollo sostenible Te has parado a pensar toda la contaminación que creamos cada día? Vuestro punto de vista puede cambiar
COLEGIO BAUTISTA SANTA ANA ACTIVIDAD INTEGRADORA PRIMER PERIODO
COLEGIO BAUTISTA SANTA ANA ACTIVIDAD INTEGRADORA PRIMER PERIODO GENERALIDADES GRADO: Primero C ASIGNATURA: Todas TRIMESTRE: primero EJECUTORES: Docente: Raquel Mendoza de Mancía NIVEL: Primer ciclo FECHA:
PERIODO DE PRÁCTICAS
PERIODO DE PRÁCTICAS (12 ECTS) Duración: 2 semanas Descripción general: El Prácticum II constituye un período de práctica docente en el que el masterando tendrá la oportunidad de actuar como profesor con
PBL. El antiguo Egipto. Objetivos del proyecto:! Qué es PBL? Características de PBL. Diseña tu propio Parque Temático
PBL Diseña tu propio Parque Temático Qué es PBL? Es una estrategia pedagógica en la que se presenta a los alumnos un problema de la vida real iniciando un proceso de investigación que les llevará a buscar
Entrevistas con alumnos.
4.2.11 Entrevistas con alumnos. Entrevista- Alumno 1 Curso: 3º Primaria. Edad: 9 años. Número de alumnos/as en clase: 16 alumnos. Número de ordenadores: 8 ordenadores. Si, hace tiempo. Tengo Internet.
Qué vamos a estudiar?
CIENCIAS SOCIALES 1º ESO C U R S O 2 0 1 6-2 0 1 7 Qué vamos a estudiar? La asignatura se divide en dos bloques temáticos que se irán desarrollando a lo largo del curso en Unidades Didácticas (temas),
Estefanía Pastor Añó, Esperanza García Morales y Marta Ponsoda Toro
UDI REPRESENTAMOS HISTORIAS TAREA MARIONETAS CON HISTORIA Cada alumno o alumna, a partir de modelos presentados de diferentes civilizaciones creará su propia marioneta y la caracterizará según su personalidad
Aprendizaje basado en proyectos ESTADÍSTICA. TIC: dinero y tiempo
Aprendizaje basado en proyectos ESTADÍSTICA TIC: dinero y tiempo Área y asignatura Bloque temático principal Etapa y curso Duración estimada Interdisciplinaridad Matemáticas Estadística 3º - 4º ESO (1º
SISTEMA DE EVALUACIÓN
SISTEMA DE EVALUACIÓN Tecnología, programación y robótica Nivel 2 ENTREGA DE TRABAJOS Y ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Para la realización de las actividades podemos utilizar, además de las herramientas específicas
INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA SISTEMA DE EVALUACIÓN CONTINUA: No se realizarán recuperaciones. El alumno que suspenda una evaluación y apruebe la siguiente
carmen.pacheco3@upr.edu Objetivos: Conocer información general sobre los portafolios Entender el montaje de un portafolio en diversas disciplinas Comprender aspectos relevantes a la preparación de portafolio
EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL
EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL Tipo de documento: Identificación de documento: Objetivo del documento: Documento de evaluación Instrucciones_Evaluación_PrácticaProfesional_v0.doc Descripción de
PLAN DE EVALUACIÓN - ACREDITACIÓN
PLAN DE EVALUACIÓN - ACREDITACIÓN CAPACITACIÓN: Informática para Oficinas SEMESTRE: QUINTO MÓDULO 3 Creación y Edición de Objetos PERIODO: 2012-2 SUBMÓDULO: Utilizar Software de aplicación para elaborar
Instrumentos de Evaluación y Criterios de Calificación FP
Instrumentos de Evaluación y Criterios de Calificación FP Curso: 1º IFC INSTALACIONES FRIGORÍFICAS Y DE CLIMATIZACIÓN Materia: TÉCNICAS DE MONTAJE DE INSTALACIONES (TMINS) Departamento de: INSTALACIÓN
PROYECTO: CALENTAMIENTO GLOBAL
QUÉ ES EL CALENTAMIENTO GLOBAL Y QUÉ PUEDO HACER PARA REDUCIRLO? ACTIVIDAD 1.- TRÍPTICO INFORMATIVO Manejo de la información. Orígenes y definiciones de contaminación atmosférica. Manera en que está organizada
Proyecto PBL: Elaboración de un informe para publicar en una revista juvenil
Proyecto PBL: Elaboración de un informe para publicar en una revista juvenil 1 El Colegio San José de Calasanz ha decidido sacar una revista trimestral de divulgación juvenil llamada Entér@te La clase
EL CUENTO COMO HERRAMIENTA DE EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO
EL CUENTO COMO HERRAMIENTA DE EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO Alumnos: Cristina Cambronero Juan Miguel Llopis 1 2 Asignatura: Cooperación al Desarrollo y Educación. Educación Social. Curso académico 2013-2014.
La música de mi familia con Padlet. La música de mi familia con Padlet
La música de mi familia con Padlet 1 URL del recurso (link) https://es.padlet.com/ Resumen de la propuesta (4 o 5 líneas de Word será suficiente) La música de mi familia es una propuesta para investigar
Foro: Diseñando Foros y Tareas en el Aula Virtual. Para qué sirve?
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN PROGRAMA DE EDUCACIÓN VIRTUAL Tel.(504) 2239-8037 Ext. 2150 Tegucigalpa, Honduras, C.A. www.upnfm.edu.hn Diseñando Foros y Tareas en el Aula Virtual Foro:
Actividad Final. Fundamentos de Tecnología Educativa
Actividad Final Fundamentos de Tecnología Educativa A. PRESENTACIÓN Para el Proyecto final se elaborará un blog para la clase como portafolio del curso de Fundamentos de Tecnología Educativa, en donde
DEPARTAMENTOS DE ARTES PLÁSTICAS EVALUACIÓN
DEPARTAMENTOS DE ARTES PLÁSTICAS EVALUACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA. E.P.Y V. CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN 1) Tomar decisiones especificando los objetivos y las dificultades, proponiendo
Permite la reflexión del docente sobre el trabajo de sus alumnos y por tanto sobre su propio trabajo y la práctica docente.
PORTAFOLIOS Quéson los portafolios en el proceso enseñanza aprendizaje? Los portafolios son una estrategia metodológica de seguimiento y evaluación donde se coleccionan distintos tipos de evidencias que
UNIDAD DIDÁCTICA: THIS IS HALLOWEEN!
UNIDAD DIDÁCTICA: THIS IS HALLOWEEN! ETAPA: Educación Primaria CURSO: 5º curso ÁREA: Inglés Nº SESIONES: 6 de 45 minutos TÍTULO: This is Halloween! TEMPORALIZACIÓN: Del 20 al 31 de Octubre OBJETIVOS -
GUIÓN DE INFORME FINAL DE PRÁCTICAS ESTANCIAS CLÍNICAS HOSPITALES
El trabajo que debe realizar el alumno en su estancia en el hospital consta de dos partes: Diario de prácticas Trabajo de un caso clínico 1. Diario de prácticas El diario de prácticas es una herramienta
UNIDAD DIDÁCTICA: ESTUDIO DE UN RÍO NIVEL: QUINTO DE PRIMARIA COLEGIO: CEIP SON QUINT CIUDAD: PALMA DE MALLORCA
UNIDAD DIDÁCTICA: ESTUDIO DE UN RÍO NIVEL: QUINTO DE PRIMARIA COLEGIO: CEIP SON QUINT CIUDAD: PALMA DE MALLORCA UNIDAD DIDÁCTICA. ESTUDIO DE UN RÍO: EROSIÓN, TRANSPORTE Y SEDIMENTACIÓN ÁREAS TRABAJADAS:
9F)"2$)'*F)4$%#(,$F&$)4(%()F())D*K$%()'*)F()*3(F"(+&-.)'*)F(2) (2&E.(#"%(2)#%$.+(F*2)'*)8*%*+V$)0$.2#&#"+&$.(F)
9F)"2$)'*F)4$%#(,$F&$)4(%()F())D*K$%()'*)F()*3(F"(+&-.)'*)F(2) (2&E.(#"%(2)#%$.+(F*2)'*)8*%*+V$)0$.2#&#"+&$.(F)!"#$"%&'()%*"#"+'%,$)-"."% /#'01('#"%2'.3#"3"4"%4'23'#"% 5"2673"4%41%*$1.2$"(%8'2$"71(%9%&6#:4$2"(%
PLAN DE EVALUACIÓN - ACREDITACIÓN
ASIGNATURA:INFORMATICA I SEDE: ESTATAL SEMESTRE: PRIMERO BLOQUE: I PERIODO: 2015-2 Comprende el funcionamiento básico de una computadora (esquema entradaproceso-salida). Maneja las herramientas de uso
Qué vamos a estudiar?
CIENCIAS SOCIALES 3º ESO C U R S O 2 0 1 6-2 0 1 7 Qué vamos a estudiar? La asignatura se divide en tres bloques temáticos que se irán desarrollando a lo largo del curso en Unidades Didácticas (temas),
CUESTIONARIO PARA LA EVALUACIÓN DE RIESGOS PSICOSOCIALES EN EL TRABAJO
CUESTIONARIO PARA LA EVALUACIÓN DE RIESGOS PSICOSOCIALES EN EL TRABAJO Versión corta para empresas de menos de 25 trabajadores y trabajadoras. Adaptación del Cuestionario Psicosocial de Copenhague, CoPsoQ
RUBRICA DE CONCENTRADO FINAL. EVALUACIÓN PRIMER PARCIAL
RUBRICA DE CONCENTRADO FINAL. EVALUACIÓN PRIMER PARCIAL ATENCIÒN LAS DOS PRIMERAS DESEMPEÑO MUY DESEMPEÑO Autovalora ción Autovalor ación Valoració n del docente Autovalora ción Autovalor ación Calificación
DOCUMENTO MARCO PARA LA ELABORACIÓN DEL TRABAJO FINAL DE MASTER
DOCUMENTO MARCO PARA LA ELABORACIÓN DEL TRABAJO FINAL DE MASTER INDICE Página I. Estructura y cuestiones formales 1 II. Criterios de Evaluación del TFM 6 I. ESTRUCTURA Y CUESTIONES FORMALES La extensión
Convocatoria para la adaptación de las Rúbricas a la perspectiva del estudiante
Convocatoria para la adaptación de las Rúbricas a la perspectiva del estudiante 1. Presentación El proyecto Red Global de Aprendizajes se ha propuesto buscar elementos de trabajo conjunto a partir de la
BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA
BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA DIPLOMADO: COMPETENCIAS DOCENTES EN EL USO DE LAS TIC PARA EL BACHILLERATO DIGITAL MÓDULO 3 ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA LA TELEFORMACIÓN UNIDAD 5 LA EVALUACIÓN
LOS PROCEDIMIENTOS EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
LOS PROCEDIMIENTOS EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA Los procedimientos se desprenden del método del historiador. Este último consiste en: Recoger información sobre el tema objeto de estudio, formular hipótesis
Guía 7: Feria didáctica de Inclusión
Guía 7: Feria didáctica de Inclusión Nombre: Curso:_ Fecha: Unidad 3: La conformación del territorio chileno y de sus dinámicas geográficas OBJETIVOS Crear una feria didáctica donde se incluyan elementos
La Voz de Galicia PROGRAMA PRENSA-ESCUELA GUÍA DEL PROFESOR A. La noticia
La Voz de Galicia GUÍA DEL PROFESOR A La noticia Textos: Jesús Garrido Suárez Ilustraciones: Kiko da Silva Coordinador: Francisco Ríos Diseño: Carlos Caneiro Gago De esta edición: La Voz de Galicia Editor:
EVALUACIÓN DEL TRABAJO COOPERATIVO
EVALUACIÓN DEL TRABAJO COOPERATIVO Ante el momento de la evaluación en cooperativo nos tenemos que plantear: Qué quiero evaluar? El desempeño como equipo cooperativo Un contenido dado usando una metodología
Criterios de evaluación de Física y Química de 3º de ESO curso 2016/2017
Criterios de evaluación de Física y Química de 3º de ESO curso 2016/2017 Unidad 1: LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA 1. Reconocer e identificar las características del método científico. 2. Conocer los procedimientos
Evaluacion por Portafolios Escolares. Sistema de evaluacion integral del aprendizaje
Evaluacion por Portafolios Escolares Sistema de evaluacion integral del aprendizaje Portafolios escolares n Este sistema permite hacer una evaluación integral del aprendizaje n Rompe con los esquemas de
COLEGIO BAUTISTA SANTA ANA ACTIVIDAD INTEGRADORA
COLEGIO BAUTISTA SANTA ANA ACTIVIDAD INTEGRADORA GENERALIDADES GRADO: Sexto C ASIGNATURA: Todas TRIMESTRE: Dos EJECUTORES: Lic. Juan Carlos Gálvez NIVEL: Segundo ciclo FECHA: Del 29 al 3 de julio de 2015
Evaluación del desempeño para empleados unión elegibles por el año fiscal 2016
Evaluación del desempeño para empleados unión elegibles por el año fiscal 2016 Demografica Nombre: Titulo del trabajo: Nro. De Identificación del empleado: Supervisor: Departamento: Instrucciones Generales
Glogster. Isabel Blanco Pumar
Glogster Es una herramienta en red que permite crear murales o pósteres digitales en los que se pueden incluir texto, imágenes, sonidos, vídeos y enlaces, tanto desde el ordenador personal como desde la
Reto Podcast Filosófico
Proyecto de Filosofía Alumno Duración: 20 Sesiones, 50 h Organización: Grupos 4 personas Reto Podcast Filosófico El Reto En este apartado se deberá realizar la explicación detallada del Reto a resolver
CLASE Sesiones de 1 hr. Con tu Profesor y Revisión de contenidos temáticos.
SOBRE LA ASIGNATURA La asignatura está diseñada para revisar los contenidos en dos modalidades: presencial (con tu Profesor y compañer@s y en la página Web con los materiales didácticos del Programa Académico.
Fundamentos de diseño instruccional y metodologías de aprendizaje en las esp. Lengua Castellana y Lit./Latín y Griego
Información del Plan Docente Año académico 2016/17 68547 - Fundamentos de diseño instruccional y Centro académico Titulación 107 - Facultad de Educación 415 - Máster Universitario en Profesorado de Educación
Reto Podcast Filosófico
Proyecto de Filosofía Alumno Duración: 6 Sesiones, 6 h Organización: Grupos 5 personas Reto Podcast Filosófico El Reto En este apartado se deberá realizar la explicación detallada del Reto a resolver Sois
Taller sobre Trabajo Fin de Grado (TFG)
Taller sobre Trabajo Fin de Grado (TFG) Presentación Parte 1 Mercedes Ávila Francés Facultad de Educación de Cuenca 1 de febrero de 2013 Según las Orientaciones generales y normativa sobre el Trabajo Fin
Trabajar con tareas. rofesores. Destinado a: Profesores. Desarrollado por: Prof. Alejandra B. Sosa
Trabajar con tareas Destinado a: Profesores rofesores Desarrollado por: Prof. Alejandra B. Sosa Centro de Informática Educativa (CIE) Proyecto de Investigación 3-0212 0212 "Herramientas Informáticas Avanzadas
PROPUESTAS DE EVALUACIO N
PROPUESTAS DE EVALUACIO N Rúbricas listas de cotejo para evaluar las actividades El presente documento contiene las rúbricas y listas de cotejo a utilizar en la forma de evaluación de cada una de las siete
Cómo hacer un trabajo de investigación. Español Profa. C. Rosario
Cómo hacer un trabajo de investigación Español Profa. C. Rosario Qué es una investigación? La investigación incluye toda recopilación de datos, información y hechos para el avance del conocimiento. Navegar
Criterios para estructurar el Trabajo Fin de Grado de Relaciones Laborales y Recursos Humanos de la Escuela de Relaciones de Lleida
Criterios para estructurar el Trabajo Fin de Grado de Relaciones Laborales y Recursos Humanos de la Escuela de Relaciones de Lleida 1 Contenido 1. Puntos comunes para todos los modelos de trabajo fin de
QUÉ TAL ESTUDIANTE ERES? -CUESTIONARIO DE TÉCNICAS Y HÁBITOS DE ESTUDIO Y TRABAJO-
IES F. Savater Dpto. de Orientación QUÉ TAL ESTUDIANTE ERES? -CUESTIONARIO DE TÉCNICAS Y HÁBITOS DE ESTUDIO Y TRABAJO- A continuación encontrarás una serie de afirmaciones sobre cuestiones que pueden estar
GLORIA FUERTES COCINAMOS POEMAS
CONCRECIÓN CURRICULAR IDENTIFICACIÓN JUNTA DE ANDALUCÍA TÍTULO UDI: CURSO: 3º-4º JUSTIFICACIÓN TEMPORALIZACIÓN GLORIA FUERTES COCINAMOS POEMAS ÁREA: LENGUA Celebramos la XVIII SEMANA DEL LIBRO y con motivo
Guía integradora de actividades. Curso Cátedra Unadista 80017
Temáticas Revisadas Guía integradora de actividades Curso Cátedra Unadista 80017 Contenidos que se encuentran en el entorno de conocimiento: Syllabus, referencias bibliográficas, temáticas: Unidad I: Construyo
Propuesta didáctica El Rap de las tildes
Propuesta didáctica El Rap de las tildes 1 Título de la propuesta: El rap de las tildes Texto resumen de la propuesta: en grupos graban diferentes canciones de rap donde te cuentan la acentuación de las
CIENCIAS SOCIALES 2º ESO
CIENCIAS SOCIALES 2º ESO Qué vamos a estudiar? C U R S O 2 0 1 6-2 0 1 7 La asignatura se divide en dos bloques temáticos que se irán desarrollando a lo largo del curso en Unidades Didácticas (temas),
Anexo de evaluación. Primaria Plástica 1 Programación. Herramientas comunes de evaluación competencial
Primaria Plástica 1 Programación Anexo de evaluación La evaluación debe ir enfocada a mejorar el aprendizaje de los alumnos; para ello, es necesario diversificar las herramientas y programar tiempos y
Estimación de los errores muestrales
ANEXO Estimación de los errores muestrales Con el fin de proporcionar al lector mayor precisión sobre los datos de las tablas presentadas a lo largo de este documento, se elaboró el Anexo: Estimación de
TABLA COMPARATIVA DE EQUIPOS DE CÓMPUTO
Nombre del Bloque I: Conceptos básicos de Informática y ciudadanía digital. TABLA COMPARATIVA DE EQUIPOS DE CÓMPUTO Trabajo: Individual Binas Equipo Fecha: Nombre del Docente: LISTA DE COTEJO 0% CRITERIOS
LINEAMIENTOS PARA EL MANEJO DEL PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE. Aprobada mediante Resolución N UPT-FAU-CU ( )
LINEAMIENTOS PARA EL MANEJO DEL PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE Aprobada mediante Resolución N 034-2013-UPT-FAU-CU (12.09.13) I. INTRODUCCIÓN El portafolio estudiantil de la Escuela Profesional de Arquitectura,
BLOQUE II. MEDIOS TÉCNICOS
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 118 BLOQUE II. MEDIOS TÉCNICOS PRIMER AÑO I.I. JULIANA GONZÁLEZ OLVERA OCTUBRE 2013 CRITERIOS, INDICADORES E ÍNDICES DE EVALUACIÓN Trabajo en clase.- cuaderno forrado, etiqueta
LISTA DE COTEJO ACTIVIDADES (25%)
LISTA DE COTEJO ACTIVIDADES (25%) CRITERIOS NO. ACTIVIDAD FECHA CUMPLIMIENTO VALOR SI NO PUNTOS OBTENIDOS Identifiqué los ejes de análisis de acuerdo a la problemática planteada, los comprendí, desarrollé
DISEÑO GENERAL ESCENARIO Nº ESCENAS: 5
DISEÑO GENERAL ESCENARIO Nº ESCENAS: 5 ESCENA 1 ESCENA 2 ESCENA 3 ESCENA 4 ESCENA 5 TIEMPO (nº horas, días, semanas) Una hora Tres horas Seis horas 20 horas Puesta en común de los resúmenes elaborados
el universo y el sistema solar
el universo y el sistema solar Unidad de trabajo 5º de Primaria elementos del currículo definidos en esta programación objetivos competencias básicas contenidos temporalización metodología evaluación atención
Título: Vivimos en Armonía
Nombre: Aneth González Región: Panamá Oeste Centro Educativo: José María Barranco Título: Vivimos en Armonía Asignatura: Religión Ubicación en el programa de estudios: Persona Materias relacionadas: ESPAÑOL
Profesor: Claudia Reyes. Evaluación Diagnóstica. Argumentación:
Profesor: Claudia Reyes Evaluación Diagnóstica El curso de Técnicas Publicitarias 1 es la primer aproximación que tienen los alumnos al tema relacionado con organizaciones y negocios, por lo tanto es importante
CONTENIDO INTRODUCCIÓN. CONCLUSIONES. 1. QUÉ ES EL APRENDIZAJE COLABORATIVO? 2. ELEMENTOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO.
CONTENIDO INTRODUCCIÓN. 1. QUÉ ES EL APRENDIZAJE COLABORATIVO? 2. ELEMENTOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO. 3. EQUIPOS COLABORATIVOS. 4. DISEÑO DE UNA ACTIVIDAD COLABORATIVA. 5. PLANIFICACIÓN DE
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA PROYECTO INTEGRADO 4º ESO: TALLER DE CIENCIAS E INTERNET I.E.S. RÍO AGUAS 2015/201 /2016 Página1 1. JUSTIFICACIÓN El Taller de Ciencias e Internet es un proyecto integrado de 4º
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EDUCACIÓN PRIMARIA PRIMERO Y SEGUNDO DE PRIMARIA
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EDUCACIÓN PRIMARIA PORCENTAJES POR EVALUACIÓN. PRIMERO DE PRIMARIA: 1º EVALUACIÓN: 25 % 2º EVALUACIÓN: 35 % 3º EVALUACIÓN: 40 % PRIMERO Y SEGUNDO DE PRIMARIA SEGUNDO DE PRIMARIA:
Locos por la radio! Café literario: Podcasting literario en el aula ELE. Álvaro Llosa Sanz ILOS, UiO
Locos por la radio! Café literario: Podcasting literario en el aula ELE Álvaro Llosa Sanz ILOS, UiO Café literario: Un podcast para la clase de literatura SPA2301: Temas de literatura en español del siglo
GUÍA DIDÁCTICA ASIGNATURA(S): SCIENCE O NATURA NIVEL EDUCATIVO: 5º PRIMARIA DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO: MONTAJE Y PUESTA EN MARCHA DE CONSTRUCCION DE UN BULLDOZER CON LEGO WE DO Y CON MOVIMIENTO UTILIZANDO
CURSOS DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN RED DEL INTEF
CURSOS DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN RED DEL INTEF El Tutor en red 1ª EDICIÓN 2018 PRESENTACIÓN DEL CURSO Frente a la enseñanza presencial, la enseñanza online o enseñanza en red requiere un mayor dominio
PROGRAMACIÓN DOCENTE. Primero de Educación Primaria. VALORES SOCIALES Y CÍVICOS. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER. página 1 / 24
PROGRAMACIÓN DOCENTE. Primero de Educación Primaria. VALORES SOCIALES Y CÍVICOS. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER página 1 / 24 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Perfil competencial del área. Primero
TRABAJO COLABORATIVO 1. UNIDAD I: EL ESPAÑOL COMO IDIOMA UNIVERSAL GUIA DE ACTIVIDAD Y RÚBRICA DE EVALUACIÓN
TRABAJO COLABORATIVO 1. UNIDAD I: EL ESPAÑOL COMO IDIOMA UNIVERSAL GUIA DE ACTIVIDAD Y RÚBRICA DE EVALUACIÓN Respetados estudiantes sean ustedes bienvenid@s a esta sexta actividad denominada Trabajo Colaborativo
Utilizar el pasado simple correctamente en producciones escritas y orales. Extraer información de un texto y compartirla oralmente con un compañero.
IES EMILIO MANZANO ISABEL Mª JIMÉNEZ LÓPEZ TÍTULO: MUJERES EN LA CIENCIA NIVEL : 2º de ESO 1. JUSTIFICACIÓN Esta unidad está diseñada para ser trabajada en 2º de ESO. Se ha elegido para practicar con las
Por qué estudiar geografía?
leccionesdehistoria.com Programación de aula informativa para el alumnado GEOGRAFÍA 3º ESO RO ro s PRO SA ali art IE CAR S TIM A LIA e@ Septiembre 2016 FES RTE p ro ye c ORA ALC toc art CUR 201 SO 6/17
Vamos a crear un blog
Vamos a crear un blog Qué es un blog? Artículos recopilados cronológicamente. Los lectores pueden escribir sus comentarios, de forma que es posible establecer un diálogo. El uso o temática es variado Anatomía
LA LÍNEA DEL TIEMPO O FRISO DE LA HISTORIA
Documento de trabajo2 El : una vida, un artista LA LÍNEA DEL TIEMPO O FRISO DE LA HISTORIA EL GRECO ENTRA EN LA HISTORIA Ficha de trabajo4 El : una vida, un artista EL GRECO EN LA HISTORIA Siglo XVI (del
Unidad 5. Primaria Lengua 1 Programación
Primaria Lengua 1 Programación Unidad 5 1. Presentación de la unidad 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos de la unidad/criterios de evaluación/estándares de aprendizaje evaluables 4. Selección de evidencias
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR INVESTIGACIÓN DE CAMPO
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR INVESTIGACIÓN DE CAMPO Módulo: Submódulo: Profesor (a): Grupo: Fecha: Actividad: No. 1 2 3 Total de Si 5 o menos Nota 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 INDICADORES Si No Observaciones
ACTIVIDAD INTEGRADORA
ACTIVIDAD INTEGRADORA EJERCICIO No. 1 MODULO 1 CONCEPTOS BASICOS INSTRUCCIONES GENERALES 1.-Formar equipos de trabajo 2.-Los equipos se formaran por medio de una dinámica UNIDAD DE COMPETENCIA En un ambiente
Descripción de los nueve eventos de la instrucción y las condiciones que se deben dar para el
UNIVERSIDAD DEL ESTE Escuela de Estudios Profesionales Programa AHORA Comentario [J1]: Portada? Luz Evelyn Betancourt Pabón martes, 14 de octubre de 2014 Trabajo: Los 9 eventos de la Teoría de la Instrucción
Unidad 5. Primaria Lengua 1. Con buen ritmo Programación
Primaria Lengua 1. Con buen ritmo Programación Unidad 5 1. Presentación de la unidad 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos de la unidad/criterios de evaluación/estándares de aprendizaje evaluables 4. Selección
Elaboramos un periódico
Elaboramos un periódico Tercer Ciclo de Primaria, Trabajo por proyectos. Justificación Los medios de comunicación tradicional (prensa, radio y TV), así como los de última generación (internet, redes sociales,
ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚMERO 72
SEGUNDA VUELTA PROYECTO EXTRAORDINARIO DE LA MATERIA DE ÉTICA SEXTO SEMESTRE Profa. Stephany Caso Alfaro. PASOS PARA LA INVESTIGACIÓN, CREACIÓN Y RESOLUCIÓN DEL DILEMA ÉTICO 1. Investigación del tema EQUIDAD
INTRODUCCIÓN A LA UNIDAD III. DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA DE MARKETING Y EXTENSIÓN DEL MARKETING
INTRODUCCIÓN A LA UNIDAD III. DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA DE MARKETING Y EXTENSIÓN DEL MARKETING El segmento de mercado significa grupo de personas con un perfil definido en un área geográfica determinada
OBJETIVO GENERAL: Objetivo Específico: Contenidos: Actividades: Criterios de Evaluación: Objeto:
ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS Objetivo Específico: Conocer, analizar y representar porcentajes 1.- Definición y uso de los porcentajes 2.- Cálculo de los porcentajes a mano 3.- Uso de la calculadora para calcular