Lingüística : Los sistemas morfológico, semántico, sintáctico y pragmático.

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1 A) DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: LINGUISTICA CÓDIGO: AÑO DE PLAN DE ESTUDIO: 1995 TIPO (troncal/obligatoria/optativa) : Créditos LRU Créditos ECTS Horas anuales TOTALES 4, Teóricos 3 Prácticos 1,5 CURSO: 3º CUATRIMESTRE: 1º CICLO: 1º B) DATOS BÁSICOS DE LOS PROFESORES PROFESOR: ANA BALLARÍN CASTÁN DEPARTAMENTO / Filología y Didáctica de la lengua ÁREA: Didáctica de la lengua (francés) DESPACHO: ballarin@unavarra.es TF: TUTORIAS... C) DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA 1. Idioma en que se imparte la materia: Castellano 2. Descriptor del BOE Lingüística : Los sistemas morfológico, semántico, sintáctico y pragmático. 3. Prerrequisitos y recomendaciones Conocimientos lingüísticos básicos de la Educación Secundaria. 4. Medidas previstas para responder a necesidades educativas especiales 5. Sentido de la materia en el perfil de la titulación La competencia verbal constituye un factor fundamental para el desarrollo de todos los aprendizajes. Esta materia que responde a un análisis actual de la lengua desde la perspectiva de la comunicación humana resulta por lo tanto esencial en la formación de todo futuro maestro. Presentada desde una perspectiva integradora, garantiza la coherencia con las descripciones que se desarrollan para otras lenguas europeas. 6. Competencias o 6.1. Genéricas Que el alumno adquiera las competencias para Tener conciencia de la diversidad lingüística y cultural, aceptarla y 1

2 aprovecharla como una fuente de enriquecimiento de la propia competencia intercultural Tener conciencia del grado de capacidad para actuar como intermediario cultural entre la cultura propia y la de los alumnos extranjeros Saber que se ha adquirido el Nivel C1 (castellano) del Marco común europeo de referencia para las lenguas Mantener una relación crítica y autónoma respecto de los saberes. Fomentar la lectura y el comentario crítico de textos de lingüística Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo Conocer y aplicar las TIC o 6.2 Específicas Cognitivas para: o Comprender los principios básicos de las ciencias del lenguaje y la comunicación. o Conocer el curriculo escolar de las lenguas o Ayudar a los alumnos a adquirir una visión global de los ámbitos de estudio actuales de la Lingüística, así como de sus divisiones y ramas de investigación. o Familiarizar a los alumnos con el material bibliográfico básico, propio del campo de estudio de la Lingüística. Procedimentales/Instrumentales para o Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica de aula a través de una correcta selección y aplicación de recursos y estrategias metodológicas Actitudinales para o Ser creativo y reflexivo en la labor como maestro. o potenciar en los alumnos, el desarrollo de actitudes positivas hacia la diversidad lingüística y cultural en las sociedades actuales. 7. Objetivos Generales o Conocer los principios básicos de la teoría del lenguaje y de la comunicación: las características generales del lenguaje, sus distintas estructuras y su uso social. o Adquirir un conocimiento teórico y práctico de la lingüística que proporcione al futuro Maestro una formación suficiente en esta materia, como instrumento para la enseñanza de lenguas. Específico o Conocer las dificultades para el aprendizaje del castellano de alumnos de otras lenguas. o Conocer los componentes gramaticales, léxico-semánticos, 2

3 pragmático-discursivos y pedagógicos contenidos el Plan curricular del instituto Cervantes (2006) para la programación de primaria o Conocer las implicaciones didácticas de la Lingüística teórica. o Saber contextualizar dichos modelos en situaciones de enseñanza aprendizaje. 8. Metodología (señale con una X las técnicas que va a utilizar en el desarrollo de su asignatura, puede señalar más de una): Sesiones académicas Exposición y debate: x Tutorías especializada: teóricas: x Sesiones académicas Visitas y excursiones: Controles de lecturas prácticas: x obligatorias: x Otros (especificar): 8. Bloques temáticos I. Las lenguas del mundo, sus criterios de clasificación y sus escrituras. Los prejuicios lingüísticos. Las lenguas del Mundo en la escuela. 1.- Las lenguas del mundo, sus criterios de clasificación y sus escrituras. Los prejuicios lingüísticos. Las lenguas del mundo en la Escuela. II. Características generales del lenguaje : 2.- Aspecto comunicativo del lenguaje humano III. La estructura del lenguaje. 3.- La estructura morfológica y el significado léxico. 4.- La estructura sintáctica. 5.- La estructura semántica IV - El lenguaje en uso 6.- La variación lingüística 7.- La pragmática. V. La lingüística y la enseñanza de las lenguas. 8.- Lingüística y metodologías en la enseñanza de la/s lengua/s. La competencia comunicativa en el Marco Común Europeo de referencia para la enseñanza de lenguas. El plan curricular del Instituto Cervantes (2006). 10. Bibliografía general GENERAL YULE, G. (1985) The Study of Language. An Introduction. Cambridge: Cambridge University Press, nd. Edition. Trad. cast. de Nuria Bel Rafecas: El lenguaje. Madrid: Cambridge University Press (Lingüística), Son de lectura obligatoria los capítulos siguientes: 19,2,3,7,8,10,11, 12,13,17,20, Las lenguas del mundo, sus criterios de clasificación y sus escrituras. Los prejuicios lingüísticos. Las lenguas del mundo en la Escuela: 19.- Historia de la lengua y cambio lingüístico. 3

4 2.- El desarrollo de la escritura. 2.- Características generales del lenguaje : aspecto comunicativo Las propiedades del lenguaje. 3.- La estructura morfológica y el significado léxico Palabras y procesos de formación de palabras Morfología. 4.- La estructura sintáctica Sintaxis. 5.- La estructura semántica Semántica. 6.- La variación lingüística Variación Lingüística Lengua, sociedad y cultura. 7.- La pragmática Pragmática Análisis del discurso. 8.- Lingüística y metodologías en la enseñanza de la/s lengua/s. La competencia comunicativa en el Marco Común Europeo de referencia para la enseñanza de lenguas. El plan curricular del Instituto Cervantes (2006) Adquisición/aprendizaje de la segunda lengua. Lectura obligatoria también : Eva Alcón Soler.- Bases lingüísticas y metodológicas para la enseñanza de la lengua inglesa. Universitat Jaume I, Col-lecció Universitas ESPECÍFICA ÁLVAREZ MÉNDEZ, J. M. (1987): Teoría Lingüística y enseñanza de la Lengua, Madrid, Akal BERNÁRDEZ, Enrique (1999) Qué son las lenguas? Madrid: Alianza. BÜHLER, Karl (1934/1979) Teoría del lenguaje. Madrid: Alianza. Trad. de Julián MARÍAS. CASSANY, D. (1994): Enseñar lengua, Barcelona, Graó. COSERIU, E. (1986): "El Estructuralismo", Lecciones de Lingüística General, Gredos, Madrid, pp CRYSTAL, David (1987/1994) Enciclopedia del lenguaje de la Universidad de Cambridge. Madrid: Taurus; Coordinación de la version y adaptación españolas de Juan Carlos MORENO CABRERA. DE BEAUGRANDE, Robert-Alain y Wolfgang Ulrich DRESSLER (1972/1997)Introducción a la lingüística del texto. Barcelona: Ariel. GARCÍA MARCOS, F. J. (1993) Nociones de Sociolingüística. Barcelona: Octaedro. GONZÁLEZ NIETO, Luis (2001) Teoría lingüística y enseñanza de la lengua (Lingüística para profesores). Madrid: Cátedra. JUNYENT, C. (1993) Las lenguas del mundo. Una introducción. Barcelona: Octaedro. LÓPEZ GARCÍA-MOLINS, Ángel et alii (1990) Lingüística general y aplicada. València: Servei de Publicacions de la Universitat de València. LÓPEZ MORALES, Humberto, coord. (1983) Introducción a la lingüística actual. Madrid: Playor. LYONS, John (1968/1981) Introducción en la lingüística teórica. Barcelona: Teide. Trad. esp. de Ramón Cerdá 4

5 MARTÍN VIDE, C. (ed.) (1996): Elementos de lingüística, Octaedro, Barcelona. MORENO CABRERA, J. C. (2000) La dignidad e igualdad de las lenguas. Crítica de la discriminación lingüística. Madrid: Alianza. MORENO CABRERA, J.C. (1994): Curso universitario de lingüística general, Tomo I: Teoría de la gramática y sintaxis general, Tomo II: Semántica, pragmática, morfología y fonología, Síntesis, Madrid MUÑOZ LICERAS, Juana (1992) La adquisición de las lenguas extranjeras. Madrid: Visor. REYES, Graciela (1990) La pragmática. El estudio del uso del lenguaje. Barcelona: Montesinos. ROJO, G. (1986): El lenguaje, las lenguas y la lingüística, Lalia, Universidad de Santiago de Compostela. ROMAINE, Suzanne (1994/1996) (1994/1996) El lenguaje en la sociedad. Una introducción a la sociolingüística. Barcelona: Ariel. Trad. de Julio BORREGO NIETO. SAPIR, Edward (1921/1991) El lenguaje. Ciudad de México: FCE. Trad. esp. de Margit y Antonio Alatorre SAUSSURE, F. de (1983): Curso de Lingüística General, Alianza, Madrid SERRANO, Sebastià (1980/1988) Signos, lengua y cultura. Barcelona: Anagrama. Trad. de Joaquín JORDÁ. SERRANO, Sebastià (1981/1992) La semiótica. Una introducción a la teoría de los signos. Barcelona: Montesinos. SERRANO, Sebastià (1983/1992) La lingüística. Su historia y su desarrollo. Barcelona: Montesinos. SIMONE, Raffaele (1993) Fundamentos de Lingüística. Barcelona: Ariel. TUSON VALLS, J. (2003): Introducción al lenguaje; Editorial UOC, Barcelona. Especialmente el capítulo V: "Historia de la Lingüística", pp TUSÓN, Jesús (1986/1996) El lujo el lenguaje. Barcelona: Paidós. TUSÓN, J. (1984): Lingüística. Una introducción al estudio del lenguaje con textos VAN DIJK, Th., comp. (1997/2000) El discurso como interacción social. Vol. II. Barcelona: gedisa. Bibliografía adicional ABAD, F. y GARCÍA BERRIO, A. (eds.) (1983): Introducción a la lingüística, Alhambra, Madrid. ALONSO-CORTÉS, A. (1987): Lingüística general, Cátedra, Madrid, ÁLVAREZ, J.M. (1983): Lingüística fundamental. Introducción a los autores, Akal, Madrid. CERNY, J. (2001): Introducción al estudio de la lengua, Servicio de Publicaciones de la Universidad de Extremadura, Cáceres. COSERIU, E. (1962): Teoría del lenguaje y lingüística general, Gredos, Madrid, 1973 (3ª ed.). COSERIU, E. (1986): Introducción a la lingüística, Gredos, Madrid. DICCIONARIOS Y ENCICLOPEDIAS ALCARAZ, E. y MARTÍNEZ, M.A. (1997): Diccionario de lingüística moderna, Ariel, Barcelona. CERDÀ MASSÓ, R. (coord.) (1986): Diccionario de lingüística, Anaya, Madrid. CRYSTAL, D. (1987): The Cambridge encyclopedia of language, Cambridge University Press, Cambridge. [Versión española: Enciclopedia del lenguaje de la Universidad de Cambridge, Taurus, Madrid, 1994.] 5

6 DUCROT, O. y TODOROV, T. (1972): Dictionnaire encyclopédique des sciences du langage, Seuil, Paris. [Versión española: Diccionario enciclopédico de las ciencias del lenguaje, Siglo XXI, Buenos Aires, 1974.] DUCROT, O. y SCHAEFFER, J.M. (1995): Nouveau dictionnaire des sciences du langage, Seuil, Paris. [Versión española: Nuevo diccionario enciclopédico de las ciencias del lenguaje, Arrecife Producciones, Madrid, 1998.] LÁZARO CARRETER, F. (1953): Diccionario de términos filológicos, Gredos, Madrid, MOUNIN, G. (1974): Dictionnaire de la linguistique, PUF, Paris. [Versión española: Diccionario de lingüística, Labor, Barcelona, 1979.] RICHARDS, J.; PLATT, J. y WEBER, H. (1985): Longman dictionary of language teaching and applied linguistics, Longman, Harlow, London. [Versión española: Diccionario de lingüística aplicada y enseñanza de lenguas, Ariel, Barcelona, 1997.] 11. Enlaces generales (páginas web) Evaluación (señalar con X la que se vaya a utilizar, una o más de una) Examen x Evaluación continua: x Preparación y exposición de lecturas: x Trabajos prácticos: x Otros: Criterios de evaluación y calificación: Esta asignatura tiene dos casos posibles de evaluación. o 1.- Para los estudiantes que no puedan asistir al 80% de las clases : Se hará un examen final que se valorará sobre 100. Constará de 50 preguntas (de tipo TEST), de manera que cada respuesta acertada sume 2 puntos, cada respuesta errónea reste 2 puntos y las respuestas no contestadas ni sumen, ni resten. o 2- Para aquellos estudiantes que puedan asistir al 80% de las clases: Se valorará con 50 puntos la asistencia participativa (lecturas, ejercicios, experiencias, trabajos de entrega obligatoria.) y con 50 puntos el examen final. 6

7 D) ORGANIZACIÓN EL TRABAJO DURANTE EL CURSO. 13. Distribución del número de horas de trabajo del alumno: SEGUNDO SEMESTRE CON PRESENCIA DEL PROFESOR Clases Teóricas 22 Clases Prácticas 6 Exposiciones y Seminarios 9 Visitas y Excursiones Control de lecturas y trabajos obligatorios 5 Tutorías Especializadas Colectivas (presenciales o virtuales) Tutorías Especializadas Individuales (presenciales o virtuales) 1 Realización de Exámenes 2 Otras (especificar) Total SIN PRESENCIA DEL PROFESOR: ACTIVIDADES DIRIGIDAS Y ESTUDIO Preparación Actividades Programadas en grupo 17 Realización de trabajos individuales 11 Preparación de prácticas en aula de ordenadores (horario libre) 5 Preparación de Exámenes 22 Total Nº TOTAL DE HORAS TOTAL ASIGNATURA Cronograma semanal del trabajo de los estudiantes con el profesor: 1ªsemana Semana 2 -Presentación del programa y de la bibliografía -1er contacto con las Tics ( Creación de una ficha con los datos personales) Semana3 Semana4 Semana5 Semana6 Semana7 Semana8 Semana9 Semana10 Semana11 Semana12 7

8 Semana13 Semana14 E) TEMARIO 15. Temario desarrollado I. Las lenguas del mundo, sus criterios de clasificación y sus escrituras : 1.- Las lenguas del mundo, sus criterios de clasificación y sus escrituras. Los prejuicios lingüísticos. Criterios de clasificación. Familias lingúísticas. Sistemas de representación gráfica. Prejuicios lingüísticos. Las lenguas del mundo en la escuela. (Yule capitulo 2. El desarrollo de la escritura. p 20 (Yule capitulo19. Historia de la lengua y cambio lingüístico. p 243) II. Características generales del lenguaje : 2.- La diversidad del lenguaje, su universalidad. Diversidad y universalidad del lenguaje: Diversidad de las lenguas. Diversidad dentro de una misma lengua : variación geográfica, social, en el tiempo. Lingüística sincrónica y diacrónica - Las propiedades generales del lenguaje. 3.- Aspecto comunicativo del lenguaje. Aspecto comunicativo del lenguaje humano La comunicación lingüística : el modelo de la comunicación; signos ó señales ; indicios, iconos y símbolos; la comunicación no verbal; las funciones el lenguaje.- El lenguaje humano como sistema de signos. El signo lingüístico. Oposiciones paradigmáticas y sintagmáticas.- La doble articulación del lenguaje humano. Las unidades de primera articulación. Las unidades de segunda articulación (Aspecto creativo y aspecto biológico del lenguaje) III. La estructura del lenguaje 5.- La estructura morfológica y el significado léxico. Las unidades del análisis morfológico. Palabras. Morfemas. Alomorfos..- Procesos morfológicos : flexión, derivación y composición.- (Yule capitulo 7/8. Palabras y procesos de formación../ Morfología. p 87) 6.- La estructura sintáctica. Gramaticalidad/corrección.- Las unidades del análisis sintáctico.- Categorías gramaticales, lexicales y funcionales ( Tiempos, concordancias, aspecto, negación, modo, género y número).- Los constituyentes de la oración. Orden básico de los constituyentes de la oración. Tema y Rema (interrogación, focalización.). (Yule capitulos 9/10. Frases y oraciones /Sintaxis p 100) 8.- La estructura semántica.- El significado lingüístico: hiponimia, sinonimia, polisemia, y homonimia. Campos semánticos... Las relaciones de significado: La composicionalidad del significado. Relaciones estructurales. Paráfrasis, oposición, contradicción, ambigüedad.. - El significado discursivo. La noción de coherencia en la formación del texto (Yule capitulo11. Semántica. p 132) 8

9 IV - El lenguaje en contexto 9.- La variación lingüística.- Variación en la comunidad lingüística : lengua, dialecto, idiolecto. Lengua estandar.- Variación en los grupos sociales: la noción de sociolecto. Variación condicionada por el género. Variación condicionada por el estatus socioeconómico. Variación geográfica. La dialectología y la geografía lingüística.. Variación situacional: los registros y los estilos de habla. (Yule capitulo20/21.variación lingüística/lengua,sociedad y cultura. p La pragmática.- Comunicación verbal y comprensión. Aspectos cognitivos y sociales relacionados con el uso del lenguaje.- Los actos de habla.- Información implícita e información explícita, Implicaturas y presuposiciones pragmáticas.- El contexto. La noción de contexto.- la deixis. (Yule capitulos 12/13. Pragmática y análisis del discurso. p146) V. La lingüística y la enseñanza de las lenguas Lingüística y metodologías en la enseñanza de la/s lengua/s. La competencia comunicativa en el Marco Común Europeo de referencia para la enseñanza de lenguas : Competencia lingüística (Fonética, morfosintaxis y semántica), competencia pragmática, competencia sociolingúística. (Yule capitulo17. Adquisición/aprendizaje de la segunda lengua. p 218) Bibliografía George Yule.- El lenguaje.- Cambridge University Press 1998 MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO 9