Facultad de Psicología Grado en Logopedia

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1 Facultad de Psicología Grado en Logopedia GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Lingüística Curso Académico Fecha: mayo de 2012 Versión

2 1. Datos Descriptivos de la Asignatura Asignatura: Lingüística Código: Centro: Facultad de Psicología - Titulación: Logopedia - Plan de Estudios: Rama de conocimiento: Ciencias de la Salud - Departamento: Filología española - Área de conocimiento: Lingüística general - Curso: 1º - Carácter: Formación Básica - Duración: Semestre A - Créditos: 6 ECTS (3,45 ECTS teóricos; 1,9 ECTS prácticos) - Horario: Enlace horarios Facultad - Dirección Web de la asignatura: - Idioma: Español 2. Prerrequisitos para cursar la asignatura Esenciales / Recomendables: No se contemplan - 1 -

3 3. Profesorado que imparte la asignatura Coordinación/Profesora: Juana L. Herrera Santana - Grupo: A (LI GC) - Departamento: Filología española - Área de conocimiento: Lingüística general - Centro: Facultad de Filología - Lugar Tutoría: Aula asignada (2.8) y despacho B2-05 (2.ª planta del Edificio departamental de la Facultad de Filología) - Horario Tutoría: martes, de 14:00 a 16:00; miércoles, de 11:00 a 14:00; jueves, de 14:00 a15:00. - Teléfono (despacho/tutoría): Correo electrónico: jlherrer@ull.es 3. Profesorado que imparte la asignatura Profesor: Carmelo R. Pérez Vidal - Grupo: A1 y A2 (LI G1 y LI G2) TUT G11, 12, 13, 14 y TUT 21, 22, 23 y 24 - Departamento: Filología española - Área de conocimiento: Lingüística general - Centro: Facultad de Filología - Lugar Tutoría: Aula asignada (4.3) y Despacho A2 12A (2.ª planta del Edificio departamental de la Facultad de Filología) - Horario Tutoría: Lunes y viernes, de 9:00 a 10:30; miércoles y jueves, de 16:30 a 18:00. - Teléfono (despacho/tutoría): Correo electrónico: crpvidal@ull.es - 2 -

4 4. Contextualización de la asignatura en el Plan de Estudios - Bloque Formativo al que pertenece la asignatura: FUNDAMENTOS LINGÜÍSTICOS DE LA LOGOPEDIA. Esta asignatura, junto con la de Lengua española, forma parte del módulo de Formación Básica, Fundamentos lingüísticos de la Logopedia, del Grado en Logopedia. Este módulo constituye una aproximación a las bases teóricas y metodológicas necesarias para el análisis y descripción de las lenguas, haciendo hincapié en la descripción sincrónica de los distintos niveles de la lengua española. - Perfil Profesional: Esta asignatura está en consonancia con el borrador de directrices propias y las orientaciones contenidas en el Libro Blanco de Logopedia y tiene como objetivo fundamental la formación, a un nivel general y no especializado, de profesionales con los conocimientos científicos necesarios para comprender, interpretar, analizar y explicar el ámbito logopédico y con las destrezas y habilidades básicas para evaluar e intervenir en el ámbito individual y social a lo largo del ciclo vital, con el fin de promover y mejorar la salud y la calidad de vida. - Objetivos del Titulo desarrollados en la asignatura: 1. Adquirir los fundamentos lingüísticos de la Logopedia: Fonética y Fonología, Morfosintaxis, Semántica, Pragmática, Sociolingüística. 2. Esta materia también contribuye a la consecución de otros objetivos generales del título: - Adquirir formación práctica para el trabajo individual y grupal - Saber utilizar tecnologías de la información y de la comunicación - Objetivos generales de la asignatura: - Familiarizarse con los fundamentos epistemológicos y metodológicos de la Lingüística. - Reflexionar sobre los principales aspectos relativos a la adquisición, conocimiento y uso de las lenguas y de su manifestación en los actos comunicativos. - Comprender los principales conceptos, técnicas y métodos en la descripción y análisis de las lenguas en sus distintos niveles de organización, haciendo hincapié en los niveles discursivo-pragmático y sociolingüístico. - Comprender los valores comunicativos-simbólicos de los usos lingüísticos y consideración social de las lenguas y de sus variedades

5 5. Competencias Competencias generales del Título desarrolladas en la asignatura Las competencias de tipo genérico como son la capacidad de organización y planificación, manejo de las nuevas tecnologías informáticas, la capacidad de tomar decisiones, capacidad de trabajar en equipo, habilidad en las relaciones personales, liderazgo, iniciativa, espíritu emprendedor, se van a ir desarrollando y evaluando en diferentes actividades propuestas en la asignatura de Lingüística. Asimismo, la formación de Grado en Logopedia supone la adquisición de una serie de competencias transversales. La asignatura de Lingüística contribuye en el desarrollo de la siguientes capacidades: 1. Síntesis 2. Resolución de problemas y toma de decisiones 3. Trabajo en equipo y trabajo con otros profesionales 4. Autocrítica 5. Desarrollo y mantenimiento actualizado de las competencias, destrezas y conocimientos propios de la profesión. Competencias específicas del Título desarrolladas en la asignatura a) Conocimientos (Saber): - Conocimiento de los fundamentos teóricos y metodológicos de la Lingüística - Conocimiento general de los principales modelos explicativos del funcionamiento de las lenguas y de las disciplinas lingüísticas implicadas en ello - Conocimiento general de los principales conceptos, técnicas y métodos de descripción y análisis del lenguaje en sus distintos niveles de organización (fonológico, morfosintáctico, semántico, discursivo-pragmático y sociolingüístico) - Conocimiento de los principales aspectos relativos al uso del lenguaje y de su manifestación en los actos comunicativos, así como de las aplicaciones de la lingüística en la resolución de problemas de la sociedad actual relacionados con las lenguas - Conocimiento de la diversidad lingüística b) Destrezas (Saber hacer): - Capacidad para reconocer, relacionar y operar con categorías y conceptos en el análisis lingüístico - Capacidad para realizar análisis y comentarios lingüísticos - Capacidad crítica y de razonamiento lógico - Capacidad para buscar, encontrar, manejar y sintetizar información - Capacidad para comprender la bibliografía consultada y para encuadrarla en una determinada corriente teórica - Capacidad para comunicar los conocimientos adquiridos - Capacidad para expresarse oralmente y por escrito, adaptándose a los diversos contextos comunicativos - Capacidad para relacionar el conocimiento lingüístico con otras áreas y disciplinas científicas - Capacidad de trabajo, individual y en equipo - Capacidad para planificar y gestionar el tiempo - Capacidad para tomar decisiones c) Actitudes y valores (Saber Ser): - Reconocer, respetar y valorar la diversidad lingüística - Sentir curiosidad e interés por las lenguas y por el funcionamiento del lenguaje - Mostrar una actitud crítica sobre los actos de comunicación propios y ajenos. - Tener curiosidad intelectual y hábitos de lectura 6. Contenidos de la asignatura Módulo I Profesores: Juana L. Herrera Santana (Teoría) y Carmelo R. Pérez Vidal (Prácticas). Temas (epígrafes): Tema 1. El lenguaje y las lenguas. La lingüística: delimitación de su objeto de estudio. Las propiedades del lenguaje. Las funciones del lenguaje. El signo lingüístico. Los prejuicios lingüísticos. Tema 2. Lengua y habla. Competencia y actuación. Sistema, norma y habla. Relaciones sintagmáticas y paradigmáticas. Metodología del análisis lingüístico. Tema 3. Niveles del análisis lingüístico: nivel fónico, nivel semántico. Morfología. Sintaxis. Lexicología. La dimensión discursivapragmática del lenguaje

6 Tema 4. La variación geográfica de las lenguas. La variación social de las lenguas. Lengua estándar, acento, dialecto y sociolecto. La sociolingüística. 7. Metodología y Volumen de trabajo del estudiante Descripción Las s teóricas se dedicarán fundamentalmente a la explicación de los fundamentos teóricos de la materia, los cuales se presentarán esquemáticamente mediante diapositivas y se desarrollarán en cada sesión. Las s de aula se dedicarán al planteamiento y resolución de ejercicios, así como al debate y comentario de algún texto. De cada sesión de habrá de realizarse un breve informe, indicando los objetivos de la práctica, el desarrollo de la misma y los recursos empleados. Asimismo, se realizarán 3 trabajos, individual y en grupo, durante el cuatrimestre. Ocasionalmente, podrá solicitársele al alumnado que asista a alguna charla o conferencia relacionada con la materia (actividades complementarias). Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante Actividades formativas Horas presenciales Horas de trabajo autónomo Total Horas Clases teóricas 34,5 34,5 Clases (aula ) 19,5 19,5 Realización de seminarios u otras actividades complementarias Realización de trabajos (individual/grupal) Estudio/preparación s teóricas Estudio/preparación s Preparación de exámenes Realización de exámenes 3,5 3,5 Asistencia a tutorías 2,5 2,5 Relación con competencias 4 y 5 Específicas: b) y c) Generales: 5 Específicas: c) Específicas: b) y c) - 5 -

7 Otras: Preparación de exposiciones orales 5 5 Total horas Total ECTS 6 9. Bibliografía / Recursos Bibliografía Básica COSERIU, E Introducción a la lingüística. Madrid: Gredos, 2ª ed. CRYSTAL, D Enciclopedia del lenguaje de la Universidad de Cambridge, Madrid: Taurus. FERNÁNDEZ PÉREZ, M Introducción a la lingüística, Barcelona: Ariel. LYONS, J Introducción al lenguaje y a la lingüística, Barcelona: Teide. MALMBERG, B Introducción a la lingüística, Madrid: Cátedra. MARTÍN VIDE, C., ed Elementos de lingüística. Barcelona: Octaedro. MARTINET, A Elementos de lingüística general, Madrid: Gredos, 2ª ed. MARTÍNEZ CELDRÁN, E Bases para el estudio del lenguaje, Barcelona: Octaedro MARTÍNEZ CELDRÁN, E. et ál Lingüística. Teoría y aplicaciones, Barcelona: Masson. TUSÓN, J Lingüística. Una introducción al estudio del lenguaje, con textos comentados y ejercicios, Barcelona: Barcanova. YULE, G El lenguaje, Madrid: Akal. Bibliografía Complementaria AKMAJIAN, A., R. A. DEMERS Y R. M. HARNISH Lingüística: una introducción al lenguaje y la comunicación, adaptación y traducción de Violeta Demonte y Magdalena Mora, Madrid: Alianza. ALCARAZ VARÓ, E. y MARTÍNEZ LINARES, M. A Diccionario de lingüística moderna, Barcelona: Ariel. ALMEIDA, M Sociolingüística, La Laguna: Servicio de Publicaciones de la Universidad de La Laguna. BERNÁRDEZ, E Qué son las lenguas? Madrid: Alianza, 2ª edición revisada y actualizada [1ª edición, en 1999]. CRYSTAL, D Diccionario de lingüística y de fonética. Barcelona: Octaedro. DUBOIS, J Diccionario de lingüística, Madrid: Alianza Editorial. ESCANDELL, M. V Introducción a la pragmática. Barcelona: Ariel JAKOBSON, R Ensayos de lingüística general, Barcelona: Ariel. MARCOS MARÍN, F. y J. SÁNCHEZ LOBATO Lingüística aplicada, Madrid: Síntesis. MORENO CABRERA, J. C La dignidad e igualdad de las lenguas: crítica de la discriminación lingüística. Madrid: Alianza. PAYRATÓ, LL De profesión lingüista. Panorama de la lingüística aplicada, Barcelona: Ariel. REYES, G La pragmática lingüística. El estudio del uso del lenguaje, Barcelona: Montesinos. ROBINS, R. H Breve historia de la lingüística, Madrid: Paraninfo, 2ª ed. SAUSSURE, F. De Curso de lingüística general, Buenos Aires: Losada; Madrid: Alianza Universidad TRASK, R. L. Y B. MAYBLIN, Lingüística para todos, Barcelona: Paidós. Recursos (Summer Institute of Linguistics) (Languages of the world) (Se pueden oír los sonidos del AFI) (Programa en el que se representa cómo se pronuncian los sonidos del español, alemán e inglés americano) (Fundación DIALNET Universidad de La Rioja) 10. Sistema de Evaluación y Calificación Recomendaciones Se valorará la correcta adquisición de conocimientos y competencias mediante la asistencia a s teóricas,, seminarios y tutorías, y mediante la realización y entrega de todas las actividades programadas y del examen final. EVALUACIÓN CONTINUA: REQUISITO: asistir al 75% de las s teóricas y. La calificación final de la asignatura resultará de la valoración conjunta de los siguientes parámetros: 1. Calificaciones obtenidas en las pruebas escritas, exámenes parcial y final (máximo 60% de la nota final = 6 puntos). 2. Realización y entrega de trabajos, reseñas y ejercicios a lo largo del cuatrimestre (máximo 25% de la nota final = 2,5 puntos) - 6 -

8 3. Realización y entrega del informe de (máximo 7,5% de la nota final = 0,75) 4. Participación en las s y exposición oral de trabajos (máximo 7,5% de la nota final = 0,75) Se exigirá un dominio de la expresión oral y escrita- adecuada al nivel de formación del estudiante. Téngase en cuenta que será necesario superar el examen final (obtener un mínimo de 3 puntos) para contabilizar las puntuaciones obtenidas en los apartados 2, 3 y 4. Estas puntuaciones tendrán validez en todas las convocatorias del curso EVALUACIÓN FINALISTA: En la prueba final escrita se contemplará la posibilidad de que el alumno/-a pueda obtener 2,5 puntos (equivalente a lo especificado en el apartado 2 de los criterios de la evaluación continua) mediante la realización de dos preguntas adicionales, las cuales se corresponderán con la resolución de una cuestión de tipo práctico y con el análisis y comentario de un texto lingüístico. En este caso, la calificación obtenida en la prueba supondrá el 85% de la nota final (8,5 puntos). Estrategia evaluativa TIPO DE PRUEBA COMPETENCIAS CRITERIOS PONDERACIÓ N Pruebas de desarrollo Conocimiento de los fundamentos teóricos y metodológicos de la lingüística. Conocimiento general de los principales conceptos, técnicas y métodos de descripción y análisis del lenguaje en sus distintos niveles de organización. Conocimiento de los principales aspectos relativos al uso del lenguaje y de su manifestación en los actos comunicativos. Capacidad para reconocer, relacionar y operar con categorías y conceptos en el análisis y comentario lingüístico. Capacidad crítica y de razonamiento lógico Capacidad para comprender la bibliografía consultada y para encuadrarla en una determinada perspectiva teórica. Capacidad para comunicar por escrito los conocimientos adquiridos. Capacidad para planificar y gestionar el tiempo Prueba parcial escrita: 2 preguntas con un valor de 1,5 puntos cada una. Demostrar que se han alcanzado los objetivos, conocimientos, capacidades y destrezas que exige la materia. Habrá de obtenerse un mínimo de 1,5 puntos. Prueba final escrita: 4 preguntas con un valor de 1,5 puntos cada una. Demostrar que se han alcanzado los objetivos, conocimientos, capacidades y destrezas que exige la materia. Habrá de obtenerse un mínimo de 3 puntos. Quienes hubieran superado (puntuación mínima 1,5) la prueba parcial solo tendrán que realizar 2 preguntas y obtener un mínimo de 1,5 puntos. 60% Capacidad para reconocer, relacionar y operar con categorías y conceptos en el análisis y comentario lingüísticos. Capacidad para realizar análisis y comentarios lingüísticos. Capacidad crítica y de razonamiento lógico. Trabajos y Proyectos Capacidad para buscar, encontrar, manejar y sintetizar información. Capacidad para comprender la bibliografía consultada y para encuadrarla en una determinada perspectiva teórica. Realización y entrega de tres trabajos a lo largo de las 15 semanas, cuyo seguimiento se hará a través de la tutorización individual o en grupo. 25% Capacidad para comunicar los conocimientos adquiridos. Capacidad para expresarse oralmente y por escrito, distinguiendo adecuadamente los contextos comunicativos. Capacidad para relacionar el conocimiento lingüístico y filológico con otras áreas y disciplinas - 7 -

9 científicas. Capacidad de trabajo, individual y en equipo. Capacidad para planificar y gestionar el tiempo Capacidad para tomar decisiones. Capacidad para reconocer, relacionar y operar con categorías y conceptos en el análisis y comentario lingüísticos. Informe-memoria de Capacidad crítica y de razonamiento lógico. Capacidad para comunicar los conocimientos adquiridos. Capacidad para expresarse por escrito. Capacidad para planificar y gestionar el tiempo Se entregará la última semana del cuatrimestre un informe acerca de lo realizado en cada una de las s de aula. 7,5% Capacidad crítica y de razonamiento lógico. Participación en las s y exposiciones orales Capacidad para comunicar los conocimientos adquiridos. Capacidad para expresarse oralmente. Capacidad para planificar y gestionar el tiempo. Se valorará en el momento de las intervenciones. 7,5% - 8 -

10 11. Cronograma/Calendario de la asignatura 1 er cuatrimestre Actividades de enseñanza aprendizaje Horas de trabajo presencial Horas de trabajo autónomo Total SEMANA Temas Clases Teóricas Clases Prácticas académicas Informe de práct. Trabajos Present. orales Evaluación 1 Presentación de la Guía docente de la asignatura 12 de sep. 1 hr. y 2 hr. 2 Tema 1 19 y 21 de sept. Práctica de aula. Exposición de métodos y objetivos. Trabajo nº 1 4 hr. y 3 Tema1. 26 y 28 de sept. Práctica de aula G21, G22 G11, G12 Trabajo nº 1 4 hr. y 4 Tema 1 3 y 5 de oct. Práctica de aula G23, G24 G13, G14 Trabajo nº 1 4 hr. y 5 Tema de oct. Práctica de aula Trabajo nº 1 3 horas 8 hr. 6 Tema 2 17 y 19 de oct. Práctica de aula. Entrega del primer trabajo. G21, G22 G11, G12 Trabajo nº 2 y entrega del 1 4 hr. y

11 7 Tema 2 24 y 26 de oct. Práctica de aula G23, G24 G13, G14 Trabajo nº 2 4 hr. y 8 Tema 2 31 de oct. Práctica de aula G21, G22 G11, G12 Trabajo nº 2 3 hr. 8 hr. 9 Tema 2 7 de nov. Práctica de aula G23, G24 G13, G14 Trabajo nº 2 3 hr. 8 hr.. 10 Tema 3 14 y 16 de nov. Práctica de aula.entrega del segundo trabajo. G21, G22 G11, G12 Trabajo nº 3 y entrega del 2 4 hr. y 11 Tema 3 21 de nov. Práctica de aula G23, G24 G13, G14 Trabajo nº 3 Evaluación parcial 23 de noviembre 4 hr. y (3 + 1 hr y EX) 13 hr. (5 + 8 EX) 17 hr. y. 12 Tema 3 28 y 30 de nov. Práctica de aula Trabajo nº 3 4 hr. y - 2 -

12 13 Tema 4 5 de dic. Práctica de aula G21, G22 G11, G12 Entrega del trabajo nº 3 Presentaciones orales trabajo n.º 3 3 horas. 8hr. Y 14 Tema 4 12 y 14 de dic. Práctica de aula G23, G24 G13, G14 Presentaciones orales trabajo n.º 3 4 hr. y 9 hr. y 15 Tutoría colectiva con todo el grupo: planteamiento y resolución de problemas 19 de dic. Práctica de aula Entrega del informe de Presentaciones orales trabajo n.º 3 3 horas 8 hr. ENERO Evaluación final 2 horas 12 hr. (EX FINAL) 14 hr