El modelo actual se basa solo en insumos y no en los procesos sustantivos y sus resultados.

Transcripción

1 Dr. Víctor Manuel Castillo Vallejo Jefe de la Unidad de Vinculación y Difusión Coordinación de Vinculación y Servicio Social Universidad de Guadalajara El desarrollo económico del Estado se ha visto apoyado de manera significativa a partir de la creación de la Red Universitaria Mtro. Tonatiuh Bravo Padilla, Rector General

2 La educación superior así como la ciencia y la tecnología inherentes a su desarrollo, son primordialmente, bienes públicos, palancas para el ascenso social, la equidad y la consolidación democrática de las naciones. Como lo ha señalado la UNESCO(2009), En ningún otro momento de la historia ha sido más importante invertir en educación superior como un motor en la construcción de una inclusiva y diversa sociedad del conocimiento y para el avance en la investigación, innovación y creatividad en los países.

3 El tema de la calidad y la relevancia es otro de los desafíos. Si bien buena parte de las universidades públicas estatales han alcanzado niveles altos en los actuales indicadores, estos solo reflejan parcialmente las prácticas y los resultados académicos. El modelo actual se basa solo en insumos y no en los procesos sustantivos y sus resultados. Nuestro modelo para el aseguramiento de la calidad ha sido útil en los últimos 15 años, Ya que ha dotado a las universidades una base sólida de fortalecimiento institucional, sin embargo Ya no es suficiente para los retos globales que enfrentan las instituciones de educación superior.

4 En el contexto de la problemática nacional, los jóvenes no encuentran oportunidades para estudiar ni trabajar. Jalisco es la tercera entidad con jóvenes de entre 14 y 29 años de edad en esta situación. Los cambios demográficos, tecnológicos y económicos, y sus impactos en las instituciones, obligan a no perder de vista las tendencias internacionales. Es necesario explorar de manera sistemática el entorno para anticiparnos a las dinámicas globales que definirán el Siglo XXI.

5 1. Hacia la universidad del futuro *Incorporar las tendencias que están transformando las disciplinas, carreras y líneas de Investigación en el mundo. *Promover las condiciones normativas y organizacionales para que la universidad pueda *Responder mejor a las dinámicas globales, sobre todo en el aspecto tecnológico, con estructuras más flexibles y dinámicas. *Uno de los retos más importantes que debemos enfrentar es la construcción y puesta en marcha de un efectivo modelo pedagógico centrado en el aprendizaje de los estudiantes, lo cual es una *Tarea compleja que se enfrenta a inercias. * Fortalecer el modelo pedagógico centrado en el aprendizaje y la formación integral.

6 Consolidar un sistema para la evaluación permanente del aprendizaje de los alumnos y de los métodos de enseñanza aprendizaje, para la mejora continua de los programas académicos.

7 Información General La Universidad de Guadalajara cuenta con: 7 Centros Universitarios Metropolitanos 8 Centros Universitarios Regionales 1 Sistema de Educación Virtual 1 Sistema de Educación Media Superior 23 Escuelas Preparatorias Metropolitanas 32 Escuelas Preparatorias Regionales 3 Módulos Metropolitanos 68 Módulos Regionales 1 Extensión Metropolitana 29 Extensiones Regionales

8 Matrícula Ciclo ,744 Alumnos en la Universidad de Guadalajara 109,375 Alumnos de Nivel Superior 68,976 en Centros Universitarios Temáticos 36,492 en Centros Universitarios Regionales 3,907 en el SUV 132,369 Alumnos de Nivel Medio Superior 2,755 en Centros Universitarios Temáticos 1,230 en Centros Universitarios Regionales 521 en el SUV 127,863 en el SEMS

9 Objetivo 2.1 Llevar al cabo una reforma curricular basada en la innovación, la fl exibilidad y las necesidades sociales. Estrategias Actualizar el modelo educativo centrado en el estudiante y en el aprendizaje, como base para la reforma curricular Evaluar la calidad y pertinencia de los programas educativos, a partir de las necesidades sociales y las condiciones del mercado laboral Impulsar la reforma y la actualización curricular, tomando en cuenta las tendencias nacionales e internacionales de la educación.

10 Objetivo 2.2 Ampliar la cobertura educativa a través de modalidades no convencionales. Estrategias Identificar los programas educativos y cursos que pueden ser impartidos mediante modalidades no convencionales Diversificar los programas de educación continua mediante modalidades no convencionales.

11 Programas educativos por competencias, 2012 Red Universitaria 124 Centros universitarios 119 CU metropolitanos 63 Programas educativos con prácticas profesionales, 2012 Red Universitaria 176 (nivel licenciatura: 123) Red Universitaria 184 Ciencias Sociales y Administrativas 83 Ingeniería y Tecnología 45 Ciencias de la Salud 21 Educación y Humanidades 14 Ciencias Agropecuarias 14 Ciencias Naturales y Exactas 7

12 Programa de Estancias Empresariales o becas de pasantía en el mercado laboral, (30 alumnos en 2011, exclusivamente de CUCBA) Flexibilidad curricular de los programas educativos de licenciatura y TSU por entidad universitaria, ciclo 2012Aa Entidad universitaria Total de unidades de Unidades de aprendizaje Flexibilidad (%)b Aprendizaje que no implican prerrequisitos Red Universitaria 25,785 19, Convenios de prácticas profesionales por entidad universitaria, Red Universitaria (2012) 1,475 Alumnos en convenios de prácticas profesionales, 2012 Red Universitaria 8,890 Prestadores de servicio social por entidad universitaria, ,906

13 GRACIAS!