Desarrollo y concreción del Plan de Acción Tutorial para 2º de la ESO. José Eduardo López Bravo A

Transcripción

1 Desarrollo concreción del Plan de Acción Tutorial para 2º de la ESO José Eduardo López Bravo A

2 ÍNDICE Introducción pág. 1 Fundamentos justificación pág. 2 Desarrollo concreción pág. 3 Cronograma Documentos Bibliografía otros recursos pág.4 pág.4 pág.5

3 INTRODUCCIÓN Datos de identificación: la presente programación tutorial está destinada para los tres grupos de 2º ESO (A, B C) de un instituto situado en un barrio de una gran ciudad; esta programación tutorial se llevará a cabo a lo largo del primer trimestre del año, teniendo comienzo el día 6 de Ocubre para finalizarla el 22 de Diciembre. Respeto el contexto sociofamiliar cabe destacar que el I.E.S. se integra en un barrio periférico, tradicionalmente obrero con cierta incidencia de paro, pero debido a la construcción de un gran número de viviendas en la zona cambio hacia una población dedicada al sector servicios. Las familias de nuestros alumnos pertenecen maoritariamente a una clase media- baja, donde los padres predominantemente tienen estudios primarios ambos trabajando fuera de casa. Los grupos en general son bastante homogéneos, aunque últimamente empieza a notarse una maor incidencia de alumnos extranjeros. La contextualización del centro en donde se va a desarrollar esta programación, decir que se trata de un instituto con 600 alumnos, de los cuales 480 pertenecen a la ESO. En el equipamiento del centro se destaca: - 2 aulas de informática - biblioteca - 5 videos con sus monitores - cañón de luz - sala de medios audiovisuales - laboratorios

4 Respeto al aula decir que en cada grupo ha aproximadamente 23 alumnos. FUNDAMENTOS Y JUSTIFICACIÓN El marco legal donde va situado este plan de acción tutorial es el siguiente: * LEY ORGANICA 1/1990, de 3 de Octubre de Ordenación General del Sistema Educativo. LOGSE * LEY ORGÁNICA 9/1995, de 20 de Noviembre, de la participación, la evaluación el gobierno de los centros docentes. OPEG Decreto 324/1996, de 26 de Junio. Decreto 120/1998, de 23 de Abril. Orden de 24 de Julio de * LEY ORGÁNICA 5/2002, de 19 de Junio, de las cualificaciones de la formación profesional * LEY ORGÁNICA 10/2002, de 23 de Diciembre, de Calidad de la Educación. * LEY ORGÁNICA 2/2006, DE 3 DE Mao, de Educación. Referente a las líneas de actuación sigo en esta programación tutorial las marcadas por el gobierno autonómico en la Circular 17/2006: 1. Actuaciones que tengan como objetivo la atención a toda la diversidad presente en los centros educativos 2. Actuaciones que tengan como eje nuclear el desarrollo del plan de acción tutorial, en especial el asesoramiento referido a. a. Colaboración en el análisis entre el profesorado tutor demás profesorado del centro en relación al desarrollo de la acción tutorial, así como el asesoramiento a los equipos al profesorado individual.

5 b. Aspectos organizativos de gestión de la acción tutorial, entre otros, criterios para la adjudicación de las tutorías, establecimiento de mecanismos de coordinación entre equipos docentes, entre profesorado tutor el departamento de orientación demás profesorado del centro. c. Incorporación de contenidos relacionados con la habilidades sociales, la autoestima, la resolución pacífica de conflictos, la dinámica de grupos la igualdad entre hombres mujeres. 3. Actuaciones en relación a la promoción de la convivencias la resolución pacífica de conflictos en un marco de una escuela plural. Las necesidades educativas a las que se responderá con este plan de acción tutorial a lo largo del primer trimestre serán las siguientes: Escaso ambiente de convivencia en la vida del centro Dificultades en estrategias estilos de aprendizaje Escasa participación e implicación de las familias en la vida del centro Ausencia de representantes del grupo- clase Falta de información académica: becas, itinerarios, optatividad,... DESARROLLO Y CONCRECIÓN En la siguiente tabla se ponen de manifiesto las cinco necesidades que se van abordar a lo largo del curso, en donde se indican los objetivos, las técnicas que se van a usar, los recursos también se hace una breve referencia a las actividades que se van a desarrollar. NECESIDAD OBJETIVOS TÉCNIC. ACTIVIDAD DESTINAT RECURSOS EVALUAC.

6 Escaso ambiente de convivencia en la vida del centro -Implicar al alumnado en el buen funcionamien to del centro. - Promover coordinar actividades que fomenten la convivencia e integración participación de los alumnos en la vida del Centro. Coloquio - Información exposición del programa trimestral de actividades extraescolares, fiestas eventos en el centro Grupo clase Humanos: organizador de actividades extraescolares Técnicos: Cañón de luz Material: Sala de audiovisuales Observación directa asistencia. Ausencia de representant es del grupo-clase -Desarrollar la personalidad de los jóvenes. -Reconocer la importancia de elegir un Delegado responsable competente. Técnicas activas/ participati vas. -Constitución de la mesa electoral -Proceso de elección Grupo clase - Materiales: Aula clase, el documento: Elegir delegado/a. Piensa...refle xiona...elige bien... modelo de acta. Observación directa.

7 Escasa participació n e implicación de las familias en la vida del centro - Establecer relaciones fluídas con los padres que faciliten la conexión con el centro. - Implicar a los padres en actividades de apoo al aprendizaje orientación de sus hijos. Asamblea reuniones APA - Elaborar la citación de los padres exponiendo los objetivos de la reunión. -Reunión con los padres de los alumnos de cada grupo. Familia Materiales: Salón de actos Participación asistencia Dificultades en estrategias estilos de aprendizaje. - Identificar los factores condicionante s del estudio utilizarlos en beneficio propio. -Aprender a planificarse en el estudio de una forma eficaz. Cuestionar io trabajo en pequeños grupos Técnicas de grupo -Determinación de los hábitos de estudio del alumno - Planificación de una sesión de estudio. Grupo clase Materiales: Aula clase, cuestionarios Cuestionario participación Falta de igualdad entre chicos chicas -Sensibilizar a los alumnos en el tema de la coeducación. Roleplaing -Actividad de dramatización Un mundo al revés Grupo clase Materiales: Aula clase Participación observación directa

8 CRONOGRAMA 1ª OCT. 2ª 3ª 4ª 1ª 2ª 3ª 4ª 1ª OCT OCT OCT NOV NOV NOV NOV DIC 2ª 3ª 4ª DIC DIC DIC - Información exposición del programa trimestral de actividades extraescolares, fiestas eventos en el centro -Constitución de la mesa electoral -Proceso de elección -Reunión con los padres de los alumnos de cada grupo -Determinación de los hábitos de estudio del alumno - Planificación de una sesión de estudio. -Actividad de dramatización Un mundo al revés

9 DOCUMENTOS Elección del delegado F.J. García Planificación de una sesión de estudio L. Barriocanal Coeducación: Un mundo al revés M. Calderón BIBLIOGRAFÍA Decreto 120/1998, de 23 de Abril, por el que se regula la orientación educativa profesional en la Comunidad Autónoma de Galicia (DOG, ) Decreto , de 5 de Julio, por el que se regulan las enseñanzas de educación secundaria obligatoria en la Comunidad Autónoma de Galicia (DOG ) Decreto 324/1996, de 26 de Julio, por el que se aprueba el Reglamento orgánico de los institutos de educación secundaria en la Comunidad Autónoma de Galicia (DOG, )