LA MORAL EN LA FORMACIÓN CIUDADANA. (ENCUENTRO 2) DEL PENSAMIENTO DE FIDEL SOBRE LA ÉTICA, LA CONCEPCIÓN TEÓRICO- PRÁCTICA FICHA 38

Transcripción

1 FICHAS DE FORMACION POLÍTICO PEDAGÓGICA FICHA

2 OBJETIVO: Reflexionar sobre el pensamiento teórico- práctico de Fidel con relación a la ética la moral y la formación ciudadana. RECURSOS: Fragmentos con las ideas de Fidel sobre el tema objeto de estudio. 2 DURACION: Cuatro (4) horas. Participantes: Voceros y voceras del Movimiento Bolivariano de Familias. ACTIVIDADES: a. Aplicar una técnica de animación para dar continuidad al trabajo que se viene realizando desde la preparación en el Movimiento Bolivariano de Familia. Esta técnica que se propone fue aplicada en el encuentro anterior, atendiendo a la pertinencia de la misma para contribuir con la formación ciudadana por lo que se considera oportuno aplicarla nuevamente. El facilitador procederá a la explicación nuevamente de la técnica de animación. Hoy puede ser un día diferente Objetivo: Mantener al colectivo motivado durante todo el día. Materiales: Pancartas, tarjetas, mensajes, avisos, etc. Desarrollo: Para comenzar el día se colocará en el lugar donde los participantes del taller deben firmar su hoja de asistencia, una pancarta que diga: Hoy puede ser un día diferente, se les explica que lean con mucha atención, pues, en ella encontrarán en orden descendente una serie de mensajes orientadores para los participantes. Se les informará que cada mensaje corresponde a la persona que tiene igual número en la lista de llegada. Por ejemplo: No. 1.- Felicidades por ser tan puntual al llegar hoy... durante el día puede llegar a usted otro mensaje. No lo olvides! No. 2- Para usted hay una sorpresa... la tiene la compañera Ana, pídesela a la hora de la merienda. No. 3- Recoge la postal que aparece en el mural tiene un mensaje dedicado a ti. No.4- En la mesa del profesor hay un sobre cerrado, tómalo es tuyo. Las ideas que estimulen a los quince primeros que han llegado, deben ser cada día más creativas. b. El facilitador solicitará a los los participantes recordar algunas ideas tratadas en el tema anterior, una vez escuchadas las respuestas precisará que como bien se planteó en el encuentro anterior, hoy se trabajará con las ideas de alguien que es un paradigma para los latinoamericanos, y reconocido en el mundo entero, un entrañable amigo de Hugo Chávez cuyas ideas convergen en el buen hacer de los pueblos en ara de la dignidad, la ética y la moral. Presentar nuevamente el tema y explicación por el facilitador del objetivo que se persigue. Explicar que en el encuentro anterior se definieron acciones relacionadas con la actividad de la familia en aras del trabajo por una adecuada formación ciudadana atendiendo a la ética y la moral, y que en este encuentro se continuará hacia ese rumbo pero con otras ideas de Fidel, por lo que resulta muy importante que se piense en las ideas que responden estas preguntas: Cuáles son las barreras que no favorecen la

3 consolidación de un actuar ético y moral?. Qué contribuciones puede hacer el Movimiento Bolivariano de Familia para la solidez de esta formación? Una vez escuchadas algunas propuestas, el facilitador orientará que dos equipos trabajarán con las mismas hojas didácticas y harán sus propuestas sobre la base de sus respectivas reflexiones para una vez llegado el momento de la socialización concretar las ideas que más contribuyan con el enriquecimiento de la labor del docente desde el Movimiento Bolivariano de Familia. Explicar que con toda intención debe seguirse la línea de las interrogantes iniciales siempre tomando como guía las propuestas o ideas que aparecen en las hojas didácticas. c. Incluir en las hojas didácticas, las siguientes lecturas de la Valija Didáctica para la formación ciudadana de las s 180 y 181 También el facilitador orientará retomar dos interrogantes del día anterior. Contribuyen estas ideas a la materialización del pensamiento ético y moral de los educadores y educandos?, por qué?. Pueden las familias venezolanas tener presente estos postulados para una formación ciudadana sobre estas ideas de la ética y la moral? Una vez que cada cada equipo haga su presentación se solicitará a los participantes escoger las que se reiteran para que de manera emergente integren un plan de acción que poco a poco integrará nuevas acciones. Concluída esta acción se retomará una interrogante inicial para el desarrollo de la práctica enriquecida. Cómo el Movimiento Bolivariano de Familia puede contribuir a la solidez de la formación ciudadana desde la ética y moral? Puede el Movimiento Bolivariano contribuir con la imagen del docente? Cómo proponen pueda lograrse? Es importante hacer énfasis en aquellas propuestas que desde el accionar del Movimiento Bolivariano pueden prestigiar desde lo ético y lo moral teniendo en cuenta las ideas de Fidel la imagen del educador. d. Pasar a la evaluación del taller con la técnica: FRASES POSITIVAS. Objetivo: Crear un clima afectivo positivo. Materiales: Pequeñas hojas de papel o libretas de los presentes. Procedimiento: Solicitar a los participantes que elaboren una pequeña frase del tema tratado, caracterizada por ser sencilla, clara, emotiva y positiva. Facilitar tiempo prudencial y pasar a su análisis colectivo. Estimular ideas aportadas, vinculándolas con los temas y objetivos tratados. e. Recuperación metodológica Para el desarrollo de nuestro taller Cuál fue el punto de partida? Cómo dimos continuidad a nuestro taller? Qué aprendimos en el desarrollo del taller? 3

4 ANEXOS: HOJA DIDÁCTICA PARA LOS EQUIPOS 1 Y 3 Fragmentos de discursos de Fidel Castro Ruiz. 4 "La educación es el arma más poderosa que tiene el hombre para crear una responsabilidad, una ética, un sentido del deber, de la disciplina y de la solidaridad". Fidel Castro Ruiz: Discurso pronunciado en la inauguración de la Escuela Vocacional de Ciencias Exactas Federico Engels. Pinar del Río. MINED, Fragmento del discurso de Fidel Castro Ruiz en la graduación del V Contingente del Destacamento Pedagógico Manuel Ascunce Domenech el 7 de julio de 1981 El educador debe ser, además, un activista de la política revolucionaria de nuestro Partido, un defensor de nuestra ideología, de nuestra moral, de nuestras convicciones políticas. Debe ser, por tanto, un ejemplo de revolucionario, comenzando por el requisito de ser un buen profesor, un trabajador disciplinado, un profesional con espíritu de superación, un luchador incansable contra todo lo mal hecho y un abanderado de la exigencia. El educador no debe sentirse nunca satisfecho con sus conocimientos. Debe ser un autodidacta que perfeccione permanentemente su método de estudio, de indagación, de investigación. Tiene que ser un entusiasta y dedicado trabajador de la cultura. La autopreparación es la base de la cultura del profesor. Es esencial la disposición que cada compañero tenga para dedicar muchas horas al estudio individual, su inquietud por saber, por mantenerse actualizado, por mejorar su trabajo como educador. Hay que educar en todos los lugares en que nos encontremos. Y esa vía de educación permanente tiene que ser el ejemplo. En la escuela, en el lugar de residencia, en las actividades sociales, el maestro tiene que ser un ciudadano ejemplar que todos respeten y admiren. Ser maestro por eso significa ante todo, serio en todos los órdenes de la vida. En el ejercicio de la profesión está implícita su ejemplaridad, divisa del educador comunista y condición indispensable para cumplir los altos objetivos de la escuela socialista. La ejemplaridad se demuestra en la puntualidad, disciplina, calidad de la clase, cumplimiento de las normas, asistencia al trabajo productivo, en las relaciones con los alumnos y con los compañeros maestros, en su higiene personal y en la exigencia para consigo mismo y para con los demás. Las verdaderas convicciones del hombre se manifiestan cuando sus puntos de vista concuerdan con su modo de vida. En ello estamos en el deber de ser muy cuidadosos. La vinculación de la palabra con la acción, de las convicciones con la conducta son la base del prestigio moral del educador. El maestro está obligado, ante todo, a plantearse ante sí altos requerimientos morales, ya que no se puede exigir a los demás lo que él mismo no practica. Solo puede educar el que es ejemplo. Por ello, la importancia social que el Partido y el Estado le confieren al trabajo del educador. La elevada formación ideológica, científica y pedagógica, la asistencia y puntualidad, el cumplimiento de la misión docente-educativa, la participación activa en las tareas revolucionarias y las relaciones que se establecen con los alumnos sobre la base del respeto mutuo, son factores que posibilitan el prestigio y la autoridad que deben caracterizar la labor diaria del maestro. El colectivo de profesores de una escuela tiene que servir de modelo moral para el colectivo de alumnos. La autosuficiencia, la pedantería y la vanidad son manifestaciones de la ideología pequeñoburguesa, que nuestra juventud rechaza. Nuestros educadores tienen que ser ejemplos de la moral del socialismo y combatir resueltamente toda desviación que no esté acorde con los nuevos valores creados por la Revolución. El maestro debe ser un permanente estudioso del marxismo-leninismo, debe estar actualizado sobre el acontecer nacional e internacional. El educador tiene

5 que ocupar los primeros lugares en la trinchera de la lucha ideológica contemporánea. Hay que continuar superándose también científicamente. Hay que aspirar a que nuestros maestros y profesores estén preparados para realizar investigaciones pedagógicas, preparados para experimentar, para plantearse la solución de los problemas de la escuela por la vía de la ciencia pedagógica. En las condiciones de la revolución científico-técnica contemporánea no concebimos al maestro con métodos artesanales de trabajo, lo concebimos como un activo investigador, como una personalidad capaz de orientarse independientemente, como un intelectual revolucionario que toma partido ante los problemas y plantea soluciones desde el punto de vista de la ciencia y de nuestros intereses de clase. Todo ello requiere de mucho estudio, de un alto nivel ideológico, de un alto nivel de los conocimientos y del desarrollo de las habilidades profesionales. Lectura del texto de la Valija Didáctica 180 Eres profesor o eres educador? El profesor enseña, el educador forma. El profesor entrega ciencia, el educador, vida. El profesor se ocupa del presente, el educador también y del futuro. El profesor es impaciente, el educador sabe esperar. El profesor memoriza, el educador enmienda. El profesor se impone, el educador propone. El profesor habla de ciencia, el educador habla con sabiduría. El profesor es intransigente, el educador es ponderado. El profesor se siente superior, el educador es orientador. El profesor ofrece información, el educador valores. El profesor transmite conocimientos, el educador suscita aptitudes. El profesor es amigo de la letra, el educador del espíritu que ella contiene. El profesor contiene, el educador comprende. El profesor grita, el educador se hace oír. El profesor manda, el educador dialoga. El profesor discute, el educador oye. El profesor enseña la religión, el educador la enseña y la vive. El profesor exige buena conducta, el educador es testimonio de una buena conducta. El profesor desanima, el educador estimula. El profesor ve en el alumno una copa que hay que llenar, el educador, una llama que hay que encender. Una escuela con profesores es una fábrica de estudiantes. Una escuela con educadores es un semillero de hombres, ANEXOS: HOJA DIDÁCTICA PARA LOS EQUIPOS 2 Y 4 Fragmentos de discursos de Fidel Castro Ruiz. "La educación es el arma más poderosa que tiene el hombre para crear una responsabilidad, una ética, un sentido del deber, de la disciplina y de la solidaridad" Fidel Castro Ruz: Discurso pronunciado en la inauguración de la Escuela Vocacional de Ciencias Exactas Federico Engels. Pinar del Río. MINED, Fragmento del discurso de Fidel Castro Ruz en la graduación del V Contingente del Destacamento Pedagógico Manuel Ascunce Domenech el 7 de julio de 1981 Entonces, para tu evaluación: Eres profesor o educador? El educador debe ser, además, un activista de la política revolucionaria de nuestro Partido, un defensor de nuestra ideología, de nuestra moral, de nuestras convicciones políticas. Debe ser, por tanto, un ejemplo de revolucionario, comenzando por el requisito de ser un buen profesor, un trabajador disciplinado, un profesional con espíritu de superación, un luchador incansable contra todo lo mal hecho y un abanderado de la exigencia. El educador no debe sentirse nunca satisfecho con sus conocimientos. Debe ser un autodidacta que per- 5

6 6 feccione permanentemente su método de estudio, de indagación, de investigación. Tiene que ser un entusiasta y dedicado trabajador de la cultura. La autopreparación es la base de la cultura del profesor. Es esencial la disposición que cada compañero tenga para dedicar muchas horas al estudio individual, su inquietud por saber, por mantenerse actualizado, por mejorar su trabajo como educador. Hay que educar en todos los lugares en que nos encontremos. Y esa vía de educación permanente tiene que ser el ejemplo. En la escuela, en el lugar de residencia, en las actividades sociales, el maestro tiene que ser un ciudadano ejemplar que todos respeten y admiren. Ser maestro por eso significa ante todo, serio en todos los órdenes de la vida. En el ejercicio de la profesión está implícita su ejemplaridad, divisa del educador comunista y condición indispensable para cumplir los altos objetivos de la escuela socialista. La ejemplaridad se demuestra en la puntualidad, disciplina, calidad de la clase, cumplimiento de las normas, asistencia al trabajo productivo, en las relaciones con los alumnos y con los compañeros maestros, en su higiene personal y en la exigencia para consigo mismo y para con los demás. Las verdaderas convicciones del hombre se manifiestan cuando sus puntos de vista concuerdan con su modo de vida. En ello estamos en el deber de ser muy cuidadosos. La vinculación de la palabra con la acción, de las convicciones con la conducta son la base del prestigio moral del educador. El maestro está obligado, ante todo, a plantearse ante sí altos requerimientos morales, ya que no se puede exigir a los demás lo que él mismo no practica. Solo puede educar el que es ejemplo. Por ello, la importancia social que el Partido y el Estado le confieren al trabajo del educador. La elevada formación ideológica, científica y pedagógica, la asistencia y puntualidad, el cumplimiento de la misión docente-educativa, la participación activa en las tareas revolucionarias y las relaciones que se establecen con los alumnos sobre la base del respeto mutuo, son factores que posibilitan el prestigio y la autoridad que deben caracterizar la labor diaria del maestro. El colectivo de profesores de una escuela tiene que servir de modelo moral para el colectivo de alumnos. La autosuficiencia, la pedantería y la vanidad son manifestaciones de la ideología pequeñoburguesa, que nuestra juventud rechaza. Nuestros educadores tienen que ser ejemplos de la moral del socialismo y combatir resueltamente toda desviación que no esté acorde con los nuevos valores creados por la Revolución. El maestro debe ser un permanente estudioso del marxismo-leninismo, debe estar actualizado sobre el acontecer nacional e internacional. El educador tiene que ocupar los primeros lugares en la trinchera de la lucha ideológica contemporánea. Hay que continuar superándose también científicamente. Hay que aspirar a que nuestros maestros y profesores estén preparados para realizar investigaciones pedagógicas, preparados para experimentar, para plantearse la solución de los problemas de la escuela por la vía de la ciencia pedagógica. En las condiciones de la revolución científico-técnica contemporánea no concebimos al maestro con métodos artesanales de trabajo, lo concebimos como un activo investigador, como una personalidad capaz de orientarse independientemente, como un intelectual revolucionario que toma partido ante los problemas y plantea soluciones desde el punto de vista de la ciencia y de nuestros intereses de clase. Todo ello requiere de mucho estudio, de un alto nivel ideológico, de un alto nivel de los conocimientos y del desarrollo de las habilidades profesionales. Lectura del texto de la Valija Didáctica 181 La grandeza de la profesión docente La tarea del maestro tiene mucha semejanza con la de los padres. Los padres por naturaleza, y el maestro por su profesión, son los llamados a formar la personalidad del niño, niña y/o adolescente, a formar al hombre que necesita el mundo. El docente debe recordar su época de estudiante y

7 plantearse interrogantes sobre los aspectos académicos, acerca de las comprender mejor algunas de las inquietudes de los alumnos (as) que ahora tiene en el salón de clases y entender que... - Ser docente, es algo complejo, sublime y más importante que enseñar matemáticas, biología, inglés u otra asignatura. Educar es alumbrar personas autónomas, libres y solidarias. Es ofrecer los ojos propios para que los alumnos (as) puedan mirar la realidad sin miedo. Ser docente, no implica solo dictar horas de clase, sino dedicar el alma. Exige no solo la ocupación, sino la vocación de servicio. El genuino educador se esfuerza por ser verdadero amigo de cada uno de sus alumnos (as), ya que ellos no son cosas para llenarlas son personas, con su propio mundo intelectual y emocional. Es necesario cooperar con ellos para que hagan el mejor uso de las posibilidades y potencialidades. Es triste comprobar como algunos docentes reducen su profesión ser educador. - Ser docente, es ser un estilista de almas, un embellecedor de vidas; tiene una irrenunciable misión de partero del espíritu y de la personalidad. Es alguien que entiende y asume trascendencia de su misión, consciente que no se agota en impartir conocimientos o propiciar el desarrollo de habilidades y destrezas, sino que se dirige a formar personas, a enseñar a vivir realidades, incógnitas y esperanzas. - Ser docente, es guiar a los alumnos (as) a la maduración de una fe. El educador Por eso, dentro de sus limitaciones, tratará de caminar siempre al lado de sus alumnos, dispuesto a entenderles con especial cariño y dedicación, en especial cuando estén en serios problemas y con su ayuda y comprensión y nunca estarán solos. - Ser docente, es más que inculcar respuestas, no imponer repeticiones, conceptos, formulas y datos, es orientar a los alumnos a la creación y el descubrimiento, que surgen de interrogar la realidad de cada día y de interrogarse permanentemente. Es formar individuos críticos, libres, democráticos, innovadores, trabajadores y con sentimientos nobles. - Ser docente, no es ser un suplicante ni buscador de faltas, ni serena interiormente y amante de la profesión docente. Sabemos que educar implica: Compromiso, responsabilidad, vocación y, sobre todo, amor. Anónimo 7

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