MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MENCIÓN DESARROLLO DEL PENSAMIENTO. Nombre del Programa: Maestría en Educación mención Desarrollo del Pensamiento

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1 MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MENCIÓN DESARROLLO DEL PENSAMIENTO DATOS GENERALES DEL PROGRAMA Nombre del Programa: Maestría en Educación mención Desarrollo del Pensamiento Título que otorga: Magíster en Educación mención Desarrollo del Pensamiento Resolución del CES: RPC-SO-23-No Modalidad: Presencial Número de horas: 2204 h Total de estudiantes: 28 Costos: 6083,00 Duración: Dos años Fecha de inicio de actividades: 03/04/2017 Fecha de termino: 3/04/2019 Director/a: Magíster Freddy Cabrera / freddy.cabrera@ucuenca.edu.ec Coordinador/a de investigación: Magíster Ángel Japón / angel.japon@ucuenca.edu.ec La maestría en Educación, mención Desarrollo del Pensamiento es un programa de excelencia académica dirigido a Licenciados en Ciencias Humanas y Sociales, maestros de nivel preescolar, escolar, medio y universitario, profesionales en diferentes ramas, dedicados al desarroollo social. Este programa se alínea al objetivo 4 del Plan Nacional del buen Vivir (PNBV) fortalecer las capacidades y potnecialidades de la ciudadanía para conseguir esto se propone el PNBV mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades, para la generación de conocimiento y la formaciòn integral de personas creativas, solidarias, responsables, críticas, participativas y productivas, bajo los principios de igualdad, equidad social y territorialidad (Senplades, 2013: 170). En este sentido, el Depatamneto de Posgrados de la Facultad de Filosofia de la UIniversidad de Cuenca cohoerentes con la

2 politica de Estado pone a disposicion de la sociedad ecuatoriana este programa de maestria que desarrolle habilidades cogniticas de alta complejidad en el contexto de la sociedad del conocimiento. OBJETIVOS DEL PROGRAMA GENERAL - Potenciar la formación profesional docente con el tratamiento y desarrollo de habilidades, destrezas y competencias cognitivas como herramientas para enriquecer procesos de aprendizaje guiados a través de la mediación pedagógica que promueva y genere conocimientos desde la investigación de su propia práctica con un enfoque multi e interdisciplinario. ESPECÍFICOS - Fortalecer los procesos de reflexión de los maestrantes desde una mirada prospectiva y creativa de la educación a través del desarrollo y aplicación de competencias para el diseño, ejecución y evaluación de propuestas de gestión y reorganización curricular con una mirada interdisciplinar e incluyente. - Promover un enfoque de mediación pedagógica hacia el desarrollo de habilidades del pensamiento que potencie la inteligencia para el cumplimiento de procesos cognitivos críticos del aprendizaje. - Contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación del país a través del análisis de las propuestas curriculares de Educación Básica y Bachillerato del sistema educativo ecuatoriano desde una perspectiva cognitiva crítica en el marco de una sociedad del conocimiento. - Potenciar la formación de docentes cuestionadores y generadores de conocimiento a través de diferentes acercamientos teóricos y el desarrollo de propuestas innovadoras que incluyan

3 estrategias cognitivas y metacognitivas, para los niveles de Básica y Bachillerato del sistema educativo ecuatoriano. - Desarrollar habilidades, destrezas y competencias del pensamiento ancladas en el paradigma cognitivo-ecológico-crítico como herramientas que permitan una coherencia teórica metodológica que mejore los procesos de formación integral, intercultural e inclusiva de estudiantes del sistema educativo ecuatoriano. - Fomentar la investigación acción en campos y esferas contemporáneos de la práctica y mediación pedagógica como medio para comprender e innovar procesos educativos. - Evaluar los programas de Desarrollo del Pensamiento más pertinentes al contexto como medio para la elaboración de propuestas de innovación y enriquecimiento curricular en el nivel de Educación Básica y Bachillerato. - Fortalecer la formación de docentes con una fuerte base ética crítica, defensor de valores fundamentales como el respeto por la diversidad, la armonía con la naturaleza y la generación de un pensamiento autónomo, crítico y creativo que lo haga un constante buscador de la democracia participativa y la responsabilidad compartida. PERFIL DE EGRESO - Interviene en la transformación de su realidad contextual desde una lectura crítica de los problemas socio ambientales que los sustentan. - Practica la ética profesional en el ejercicio de su profesión desde un enfoque de derechos que fomente la igual de oportunidades en el marco de una educación para todos. - Relaciona diversos enfoques teóricos y metodológicos del desarrollo de habilidades del pensamiento para aplicarlos en propuestas curriculares innovadoras.

4 - Comprende, selecciona e integra saberes y conocimientos disciplinares e investigativos de las ciencias de la educación desde una perspectiva de diálogo de saberes con enfoque inclusivo y de multi e interculturalidad. - Interpreta enfoques y modelos de la investigación acción- reflexión participativa para desarrollar proyectos de investigación educativa. - Sistematiza y valida los resultados de su proyecto de investigación para su respectiva difusión y publicación. - Media procesos de inter-aprendizaje en el nivel Básico y Bachillerato, desde el desarrollo de habilidades, destrezas y competencias en el bucle razón-afecto-impulso. - Construye propuestas curriculares cognitivas con enfoque crítico desde los intereses y necesidades del contexto donde se desarrollan. - Analiza, interpreta y valida procesos de enseñanza-aprendizaje a través del desarrollo de habilidades de pensamiento (cognitivas y metacognitivas) con la finalidad de aportar al mejoramiento del sistema educativo ecuatoriano. MALLA CURRICULAR - Epistemología y educación - Enfoques educativos y teorías del aprendizaje - Acercamiento neurobiológico al Desarrollo del Pensamiento - Acercamiento cognitivo y psicopedagógico al Desarrollo del Pensamiento - Currículo transformacional y desarrollo del pensamiento - Investigación I - Pluriversidad/ Interversidad - Tipos de pensamiento - Desarrollo afectivo, estético y creativo - Didáctica y Modificabilidad de la Inteligencia - Investigación II. Técnicas e instrumentos de evaluación - Evaluación cognitiva de los aprendizajes - Taller I. Razonamiento lógico, verbal y abstracto

5 - Taller II. Filosofía para niños - Taller III. Mediación cognitiva - Taller IV. Programa de desarrollo del pensamiento crítico - Procesamiento y análisis de la investigación - Investigación IV. Socialización de los avances de investigación - Aprendizaje integral (remedial)