ESCUELA NORMAL SUPERIOR DISTRITAL MARIA MONTESSORI Formando maestros y maestras para la infancia PLAN ACADEMICO 2018

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1 ESCUELA NORMAL SUPERIOR DISTRITAL MARIA MONTESSORI Formando maestros y maestras para la infancia PLAN ACADEMICO 2018 Grado: OCTAVO Núcleo: Espacio académico: RELIGION Grupo: Profesor(a): Dora NILSA ROJAS NIDIA BOTERO AÑO 2018 Horario: UNA HORA SEMANAL Salón: 1 JUSTIFICACIÓN Tenemos la necesidad de definir, los aportes académicos del área de religión al PEI montessoriano, e igualmente, contribuir como todas las áreas al proceso de humanización de nuestros estudiantes; como diría Fernando Savater, hacernos humanos, es nacer por segunda vez. Ayudar a nuestros estudiantes a ser mejores seres humanos mediante la lectura de textos que lo contextualicen, es importante en la medida que ayuda a conocer sus antecedentes e implicaciones para la historia, y a comprender las prácticas y cultos de otros pueblos y culturas; y por ende, los lleva a respetar la diferencia, en las relaciones que establecen con la Comunidad a la que pertenecen. Un, una estudiante, respetuoso (a) de las expresiones religiosas de los pueblos, es también agente de paz en la medida que vivencia los principios democráticos y derechos humanos en la interculturalidad que se genera a partir de la modernidad y la contemporaneidad; la cual, presenta entre otras características, los conflictos religiosos. Los (as) estudiantes deben estar preparados para entablar diálogos religiosos y exponer sus puntos de vista, más que para juzgar, para ampliar sus conocimientos. Pregunta orientadora Cuál es el sentido ético y humano que propone el conocimiento religioso? Propósito(s) PEDAGOGICO Orientar la práctica pedagógica de la formación ciudadana hacia un proceso de construcción social de lo real y lo cotidiano que permita que el estudiante sea multiplicador en los diferentes espacios. Encaminar al maestro en formación hacia prácticas pedagógicas que le permitan entender su función en la sociedad y el respeto por las prácticas religiosas de los demás, a través de escritos, ponencias y exposiciones de la educación religiosa en diversos contextos sociales. INVESTIGATIVO Proyección de la experiencia, análisis permanente de la cotidianidad desde las mismas temáticas planteadas. 1

2 Desde la educación religiosa revisar diferentes fuentes bibliográficas que faciliten argumentar y tratar de entender diferentes prácticas religiosas. Elaboración de un video que permita recoger el trabajo de investigación referente a la diversidad religiosa existente en la ciudad. ETICO Nos ubica en la fundamentación teórica y metodológica de la experiencia, de encontrar la puerta de entrada a la vivencia de unas sanas intersubjetividades que enriquezcan nuestra experiencia social de mundo. El respeto hacia los derechos humanos en lo referente al trabajo que se realiza en clase con el análisis de las diferentes normas que validan la libertad de cultos en el país, Articulo 19 de la constitución nacional de Colombia y ley 133 de 1991 ESTETICO Descripción de la experiencia y el análisis de sus implicaciones para la fundamentación y transformación de algunas prácticas morales dentro y fuera de la institución DISCURSIVO Fomentar los espacios de interlocución y socialización de teorías y experiencias, bajo el dominio conceptual del área y los comportamientos dados dentro del marco de una sociedad democrática y libre. Serie de los Conceptos Ecología humana: chamán, diversidad religiosa, sacerdote, pastor, experiencia religiosa, culturización, vida humana, sujeto de la cultura, sociedad y religión, medio ambiente y religión, creyente, religioso, fanático. Proyecto antropológico: aportes de las Iglesias a la conformación de la sociedad que queremos; qué debe implicar, para una persona, ser religiosa? Un sujeto religioso, es por sí, un ser ético-moral?, cómo llegamos a ser hombres y mujeres espirituales?, cuál debe ser la moral religiosa?, cuáles han sido las creencias de los pueblos a través de la historia? FECHA PRIMER Tolerancia religiosa TEMAS O PROBLEMAS CONTENIDOS PROYECTO HACIENDO FELIZ A ALGUIEN Cómo a través de nustras acciones podemos crecer como seres integrales? SERIE DE LOS CUERPOS Reflexión personal a través de la lectura e interpretación del libro los cuatro acuerdos. Talleres donde se involucra al estudiante y a su familia. SEGUNDO El fenómeno religioso Qué son los fenómenos religiosos? Cuáles son los hechos religiosos? Qué son las religiones? Cuál es el origen de la religión? Comprensión lectora Conversatorios y debates 2

3 TERCER Religión durante el siglo XVIII y XIX Lecturas alusivas a la religión durante la revolución industrial y las revoluciones burguesas METODOLOGÌA De forma reiterativa y explícita somos conscientes de que la intención del conocimiento en las ciencias sociales y en particular de la religión, casi con seguridad de todos los saberes, se debe basar en un enfoque metodológico del aprendizaje significativo; donde son fundamentales los conocimientos previos, las experiencias individuales, el análisis de los fenómenos, el significado y la critica a que pueden estar expuestos y por ende llegar a conceptualizar sobre dichos fenómenos; de esta manera nos acercamos a una visión del conocimiento más humana, pues los educandos deben llegar a sus propios problemas, a dar conclusiones y soluciones aproximadas, a acercarse a un conocimiento más profundo de su realidad, y por ende a la transformación de la misma, en donde el educando entienda que el conocimiento científico, tecnológico y social está al servicio del ser humano y no viceversa. Los conversatorios y debates acerca de los temas son los ejes que dinamizan la clase y el proceso investigativo permite sacar el conocimiento del aula de clase. Serie de las Acciones Trabajos exploratorios y de motivación para promover la discusión grupal practicando el respeto hacia la diferencia de opiniones, Orientaciones teóricas por parte de los docentes para afianzar el conocimiento, consultas mediante el uso de recursos tecnológicos para desarrollar el sentido de religión Trabajos Prácticos para fortalecer la creación de actividades en torno a las temáticas planteadas. Serie de la Evaluación Reflexión permanente sobre la persona la familia. La corresponsabilidad. El respeto Construcción personal sobre vivencias relacionadas con la temática propuesta La Autoevaluación, la Coevaluación y la Heteroevaluación. 3

4 PRIMER DESEMPEÑOS ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO FECHA % Febrero Marzo Abril Analiza los cuatro acuerdos, reflexionando sobre su propia persona Conocer los elementos fundantes del fenómeno religioso Plantea un decálogo donde se pueda visualizar, cada uno de los ejes fundamentales del libro, los cuatro acuerdos SEGUNDO DESEMPEÑOS ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO FECHA % Mayo Junio Presenta trabajo en donde evidencie el sentido que le da la gente a las mediaciones como elementos constituyentes del fenómeno religioso. Julio Agosto DESEMPEÑOS Reconoce la importancia que tiene la economía solidaria para el mundo TERCER ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO Analiza: La pobreza, la exclusión y la marginación que afectan a multitudes de seres humanos, sectores sociales y pueblos enteros en diversas regiones mundo. Presenta una reflexión de cada uno. FECHA Septiembre Octubre Noviembre % Lecturas Guía ensayopessoa.blogspot.com/2007/10/el-fenmeno-religioso-define-y-expresa.htm Lectura en inglés Lecturas Complementarias Ruiz, M (Ruiz, M ( 1997 ) los cuatro acuerdos. Urano. Barcelona 1997 ) los cuatro acuerdos. Urano. Barcelona INCLUSION INTERCULTURALIDAD Y DIVERSIDAD Planteadas desde el tema de la tolerancia religiosa y el análisis de las diferentes culturas religiosas que coexisten en nuestro territorio, para abordar esta temática se utilizan: videos, lecturas y talleres. Revistas, Direcciones de Internet y Bases de Datos Fecha de entrega: Firma profesor(a): Comentarios Fecha revisión: Coordinadora: 4

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